最新部编版五年级上册语文(复习课件)第八单元
读读背背。
观书有感（其一） 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
第 单元
读出加点生字的读音。
馈赠（ kuì ） •
日寇（ kòu ） •
过瘾（ yǐn ） •
磁石（ cí ） •
酵母（ jiào ） •
耻辱（ chǐ ） •
烦琐（ suǒ ） •
呻吟（ shēn） •
消遣（ qiǎn ） •
皎洁（ jiǎo ） •
岂不（ qǐ ） •
堆砌（ qì ） •
呐喊（ nà ） •
zhì （博闻强识）
zhuó （着陆）
给下面加点字选择正确读音，画“√”。
勉• 强（miǎ√n mián）
试卷• （juà√n juǎn）
消遣（yí •
qiǎ√n）
堆砌• （q√ì qiè）
心扉• （fē√i fěi）
发酵（xiào •
jià√o）
囫囵• （lú√n lùn）
呐• 喊（n√à là）
2.反义词。
繁琐——（简明） 浅显——（深奥） 丰富——（贫乏）
华丽——（质朴） 千篇一律——（别出心裁） 津津有味——（索然无味）
3.词语拓展。
关于读书的词语： 书声琅琅 开卷有益 咬文嚼字 含英咀华 十年寒窗 博览群书 挑灯夜读 滚瓜烂熟
下列词语中书写正确的一组是（ A ）
A.书刊 衰老 栩栩如生 如醉如痴 B.斩断 却少 无病而伸 浮想联翩 C.某年 锁碎 自作多情 不言而喻 D.锻炼 质朴 恋恋不忘 呕心沥血
观书有感（其二） 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
语言综合运用。
1.小华的父母反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲 书，没什么用”，要他多做一些试卷。小华请求你帮助 他一起说服父母。把你要说的话写在下面，并用上“不 但……而且……”这个关联词。
叔叔阿姨，你们好！我是小华的同学。阅读文学名著， 不但可以培养阅读能力和写作能力，可以增长知识，而且 还可以陶冶情操。希望你们能支持小华阅读名著。
kě chǐ xiàn zhì pǔ sù piān zhāng
jiào huì
suǒ wèi
zhǎn duàn bào kān
kǎi xuán
fán suǒ
jīn jīn yǒu wèi
bèi sòng jiǎng shù shuāi ruò
读一读，记一记。
舅父 英雄 无限 一知半解 勉勉强强 述说 厌烦 荒唐 兴亡盛衰 索然无味 辛酸 访问 书刊 朦朦胧胧 自作多情
2.介绍你读过的一本课外书，把你最感兴趣的内容 简要地写下来，不少于30字。
书名：《 西游记 》，最感兴趣的内容： 在“三打白骨精”这个故事中，孙悟空，用火 眼金睛看出了村姑、妇人、老父都是白骨精变成的， 打跑了妖精，保护了师父。
比一比，组词语。
诲（ 教诲 ） 悔（ 后悔 ）
诵（ 朗诵 ） 俑（ 陶俑 ）
斩（ 斩断 ） 崭（ 崭新 ）
衰（ 衰落 ） 蓑（ 蓑衣 ）ຫໍສະໝຸດ 津（ 天津 ） 律（ 规律 ）
琐（ 琐碎 ） 锁（ 锁门 ）
词语积累。 1.近义词。
质朴——（朴实） 厌烦——（讨厌） 领悟——（领会）
烦琐——（琐碎） 消遣——（排遣） 报偿——（报酬）
沉甸甸（ diàn ） •
栩栩如生（ xǔ ） •
多音字组词。
chuán （传说）
传
卷
zhuàn （传记）
bēn （奔跑）
奔
差
bèn （投奔）
juǎn （ 蛋卷） juàn （试卷） chāi （出差） chā （差别） chà （差不多） cī （参差）
zhe（听着）
shí （ 识别）
着
识
zháo （ 着火）
下列句中加点词语运用不恰当的一项是（ B ）
A.父母呕心沥血地将我们抚养成人，我们应该回报他们。
••••
B.每当这位老人回忆起往事，都不禁黯然神伤。
••••
C.这道题真难啊！让他不禁浮想联翩。
••••
D.暑假即将到来，她兴奋得不能自已。 ••••
《古人谈读书》
《忆读书》
《我的“长生果”》
按课文内容填空。
部编版五年级上册语文备课ppt课件：语文园地(第八单元)(完整版)_1
写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与
帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，
就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东
西。
e.博采众家之长。
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新知讲解
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？ 这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。 它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。
把他们排成一段意思连贯的话？
阅读是什么?是吸收。妤像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上
的营养。写作是什么?是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用
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新知讲解
词句段运用
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边
做标注。
（2）交流探讨：词句段运用（一）
这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻
成什么？
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连
贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
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新知讲解
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
语文园地
部编版 五年级上
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2
新知导入
学们，我们经过几天的学习，今天我们 来到了语文园地，现在，就让我们走进线
3
新知讲解
交流平台
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边
书读。
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新知讲解
人教部编版五年级语文上册第八单元复习课件
跃跃欲试 是是非非 如花似锦
10.佳句积累
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句） （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句） （4）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句） （5）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。（排比句） （6）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （比喻句）
岂止 恒心 斩断 无限 烦琐 篇章 堆砌 质朴 津津有味 风花雪月
窥视 凯歌 某年 不耻下问 兴亡盛衰 皆大欢喜
6.词语搭配
（1）填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（本）连环画 一（位）教师
一（块）绿洲
一（面）石墙
一（片）树叶
一（件）往事
（2）填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（饱览）画片
（借阅）图书
（皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页
（栩栩如生）的人物
（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字
（质朴浅显）的篇章
（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天
（大显身手）的机会
（呕心沥血）的创造
②
（一知半解）地读 （卖力）地呐喊
（心安理得）地接受
7.近义词
期待——盼望 催促——督促 厌烦——厌倦
诵（背诵） 桶（水桶） 衰（衰老） 哀（哀伤） 磁（磁铁） 滋（滋味）
（2）同音字
qǐ shēn jiào
（岂）止 （呻）吟 （酵）母
（起）床 （企）业 （启）动 （身）体 （申）请 （绅）士 比（较） 睡（觉） （教）室
统编(部编)版语文5年级上册 第8单元《古人谈读书》课件(共31张PPT)
统编教材五年级上册第八单元
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而知之，学而不厌，诲人不倦。
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”
子我曰非：生“而敏而知好之学者，，不好耻下古问，敏，是以以求谓之之者‘也文’。也。” 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
为（w éi）
①做：有～|事在人～ ②充当；当作：四海～பைடு நூலகம் ③变成：一分～二|四海～家
✔④是：言～心声|十寸～一尺
⑤被：不～所动
为（w èi）
①帮助；卫护 ②替：～人民服务|～国捐躯 ③表示原因、目的：大家都～这件事高兴 ④对；向：不足～外人道。
统编教材五年级上册第八单元
hào 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
——《论语》
统编统教编材教五材年五级年级上上册册第第八八单单元元
25.古人谈读书
统编教材五年级上册第八单元
二
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口 到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专 一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久 也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 岂不到乎？
——【宋】朱熹
统编教材五年级上册第八单元
——《论语》 学如不及（①赶上 ②遭遇），犹恐失之。
✔
统编教材五年级上册第八单元
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而知之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
——《论语》
统编教材五年级上册第八单元
古代文化
hào 敏而好学，不耻下问。
统编教材五年级上册第八单元
部编版(统编版)五年级语文上册八单元第26课《忆读书》课件
“读好书” 我自1980年到日本访问回来后，即因
腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了， “读万卷书”便是我唯一的消遣。
引用名言点出读书占用了平时空闲的全部时间， 表达出对读书的强烈喜爱之情。
我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识 了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
加点的字 是多音字！
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，
对于那部述说“官迫民反”的《水浒传. 》尤其欣赏。
chuán (传说) 传
zhuàn (传记)
注意加点字 的读音！
读一读：电视剧《白蛇传. (zhuàn)》是根据民间传. (chuán)
说改编的。
(4)我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把 书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又 把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合” 的结局。
(5)《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不 大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还 是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言， 一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、给下面加点的字注音。报àn刊( ) •
烦琐( • )su荡ǒ 寇( )志 某( )m年ǒu兴亡盛衰(
•
)传 hǔ
•
kān
•
kòu
•
)
shuāi
•
二、把下列词语补充完整。 ( 津 )( 津 )有味 一知( 半 )( 解 ) ( 索 )( 然 )无味 兴亡( 盛 )( 衰 ) ( 栩 )( 栩 )如生
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
【单元备课】新部编版五年级上册第八单元(含语文园地、口语交际、说课稿)
第八单元教学初探单元内容总述1.本单元主题：本单元的课文主要围绕“好书不厌百回读,熟读深思子自知”这一主题来编排.主要由《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》这三篇文章组成.目的是通过介绍读书的方法,激发学生读书的兴趣.2.本单元重点：（1）通过把握主要内容,体会作者悟出的道理.这三篇文章都明确了作者在读书中悟出的道理.如《古人谈读书》的三篇文章都介绍了名人自己悟出的学习方法和学习态度；《忆读书》中,通过介绍自己读书的过程,悟出“读书好,多读书,读好书”的道理；《我的“长生果”》中,通过介绍自己读书和写作的经历,悟出写作的道理.（2）学习在阅读时梳理信息,把握内容要点.备课素材【教材分析】这篇课文由三篇文章组成.这三篇文章都是以古文的形式呈现的.第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要.【作者介绍】孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓, 孔氏,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜）,祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）.孔子是中国古代著名思想家、教育家,他开创了私人讲学的风气,倡导仁、义、礼、智、信,是儒家学派创始人.朱熹（1130.9.15—1200.4.23）,字元晦,又字仲晦,号晦庵,晚称晦翁,谥文,世称朱文公.祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源）,出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）.宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人,闽学派的代表人物,儒学集大成者,世尊称为朱子.朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙,位列大成殿十二哲者中,受儒教祭祀.朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大,成为三朝的官方哲学,是中国教育史上继孔子后的又一人.曾国藩（1811.11.26－1872.3.12）,初名子城,字伯涵,号涤生,宗圣曾子七十世孙.中国近代政治家、战略家、理学家、文学家,湘军的创立者和统帅.【与文章相关的资料介绍】《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成,至战国前期成书.主要记录孔子及其弟子的言行,较为集中地反映了孔子的思想,是儒家学派的经典著作之一.以语录体为主,叙事体为辅,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等.与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”,与《诗经》等“五经”,总称“四书五经”.全书共20章、492篇,首创“语录体” .是中国现代传扬并学习的古代著作之一.课后作业基础积累大巩固一、读拼音,写词语.我们在sòng dú（）诗书的时候,要有héng xīn （）,要有毅力,二者quēyībùkě（）.二、解释文中加点字的意思.并解释整个句子.1.敏．而好学,不耻．下问（）（）__________________________________________________________________2.知之为之,不知为不知,是知．也（）_________________________________________________________________3.余尝．谓：读书有三到,谓心到,眼到,口到.（）__________________________________________________________________阅读能力大提升三、课文整体梳理.《论语》这三则,让我们明白了读书要________、________、__________三个方面；朱熹告诉我们,读书要有________；曾国藩告诉我们,读书人要有___________________.四、重点段落品析.余尝谓：读书有三到,谓心到,眼到,口到.心不在此,则眼不看仔细,心眼既不专一,却只漫浪诵（sòng yǒng）读,（决绝）不能记,记亦不能久也.三到之中,心到最急.心既到矣,眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音.2.对文中划线句子理解正确的一项是（）A反问句,说明心到了,眼睛也会看到.B反问句,点明,只要用心了,眼和口自然会到.点明心到的重要性.3.读了这篇短文, 你有什么收获？_______________________________________________________________________ _______________________________________________思维创新大拓展五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧._______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ___________________________________参考答案：一、诵读恒心缺一不可二、1.勤勉以……为耻勤勉而爱好学习,不以向不如自己的人问问题为耻.2.智慧知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧呀.3.曾经我曾经说过：读书要有三到,就是心到,眼到,口到.三、谦虚勤奋求实三到三有四、1. song 决2.B3.示例：学习既要讲究方法,还要有恒心.而恒心是成功的基础,只要有恒心,铁棒磨成针就是这个道理.从今以后,我一点要勤奋读书,又恒心,有毅力,不半途而废.五、示例：读书何所求?将以通事理.——张维屏读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.——朱熹读书时要深思多问.只读而不想,就可能人云亦云,沦为书本的奴隶；或者走马看花,所获甚微.——王梓坤《古人谈读书》精彩教学片段师：同学们,我们知道很多学习的名言,把你知道的和大家分享一下吧. 生1：我知道伏尔泰的——读书使人心明眼亮.生2：我知道朱熹说过——读书之法,在循序而渐进,熟读而精思.生3：我知道叶圣陶的：读书忌死读,死读钻牛角.师：同学们说得太好了,以此看来,我们在课下没少积累关于读书的名言.《古人谈读书》这篇文章也介绍了古人对读书的看法.学了这篇文章,你有什么收获？生1：从“敏而好学,不耻下问”这句话中,我知道,学习要勤勉,要喜欢学习,还要不耻下问.生2：不仅如此,我们更要讲究方法.比如说,我们读书的时候要有三到.如果在读书的过程中,把这三种感官都调动起来,我想效率肯定很高. 生3：还要有恒心.恒心非常重要,它是我们成功必备的品质.生4：光有这些还不够,我们还要有志向.只有志向远大,我们的目光才会变得远大.生5：我们还要有见识.有见识的人目光会更长远,否则就成了井底之蛙,走不远的.师：看来,大家读了这篇文章之后,都有不少的收获.希望在今后的学习中,我们借鉴古人的经验,把这些经验融入到我们现在的学习中,让我们的学习更上一层楼.《古人谈读书》说课稿一、说教材这篇文章由三篇文章组成.这三篇文章都是以古文的形式呈现的.第一篇选自《论语》,是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇,介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章,曾国藩通过这篇文章告诉我们,读书要有志、有识、有恒,并从正反两方面加以论证,证明三者对读书人来说缺一不可,非常重要.二、说目标根据对课文的理解和课文的特点,我制定了以下教学目标：1.会认“耻、矣”等3个生字,会写“耻、诲”等9个生字.2.朗读这三篇文章,理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思.3.体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.三、说教学重、难点根据教学目标和本课的教学内容,我把重点确定为：理解每句话的意思,弄懂整篇文章的意思.把难点确定为体会古人读书的方法和态度,并对自己的学习方法和态度有所启发.四、说教法和学法1.选择教法,形成思路为了能让学生用最快的速度理解课文,把握课文的思想,我围绕三维目标,引导学生用自主学习、合作探究的方式,借助课件展示等方法,对这篇课文进行了深入的剖析.2.学法指导,形成能力我引导学生通过自主学习的方式,用读的方式促进学生对课文深入理解,让学生成为学习真正的主人,提高学生的能力.五、说教学过程.1.为了激发学生的兴趣,在导入的环节,我采用了让学生讲故事的方式,这样能激发学生的积极性,激起他们学习的欲望.2.对于课文的理解,我首先引导学生自主学习,让他们在自读的基础上先把握课文内容,然后再在教师的引导下,通过解决重点词句,从而达到对课文的理解,明白作者写作意图.3.为了开阔学生的眼界,我还设置了拓展延伸的环节,引导学生搜集课外的有关读书的名言,以扩大学生的积累.4.板书设计：板书设计我采用结构图的形式.根据三篇文章各自的主要内容,我用结构图的形式展现出来,让学生一目了然.六、教学效果预设.这三篇文章都是和读书有关的,对于学生们来说不难理解.因此,在教学过程中,我主动放手,引导学生根据注释来把握课文内容,同时,我还通过布置作业的方式,让学生深入把握课文内容,开拓眼界.教学取得了良好的效果.创新教案忆读书教学目标：1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法.2.朗读课文,了解课文内容.通过讨论,体会作者读书的心得.3.感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理.4.学习本文运用时间顺序的写法.教学重点：1.了解作者的读书经历；学习对比的手法.2.了解课文内容,体会作者读书的心得.教学难点：感受作者读书的快乐,激发学生读书的兴趣,懂得“读书好、多读书、读好书”的道理.教学过程：一、导入你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？（生畅所欲言）今天,我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么.板书：忆读书二、新授（一）通读全文,了解大意.（写了什么）1. 师范读课文1~8自然段,学生各自放声朗读课文余下部分.在读的过程中,要求：画出自己难理解的词语,然后课堂交流.2. 紧扣题目思考：本文主要讲述了什么内容？本文主要内容是：冰心回忆了她读书的经历,和有关读书的感受.（二）分析课文,朗读体味.小组活动,朗读课文,思考下列问题：1.本文是按照什么顺序来介绍读书经历的？——时间顺序表时间的词语：七岁时；同时；到我十一岁时；在我十二三岁时；到了中年以后；1986年；1989年.2. 对于读书,作者有许多感受,请圈画出描述这些感受的词句,朗读交流.要求：朗读圈画的句子一定要结合作者当时的情感《三国演义》：这是作者读的第一本书,所以印象特深刻,写得最详细.抓住‘咬了牙’‘居然’‘哭’等词,这与后文“心动神移,不能自已”也相照应.《水浒传》-------都有其自己极其生动的风格.《红楼梦》----不同年龄读同一本书的前后感受的对比《西游记》---- 精彩《水浒传》----人物栩栩如生《封神榜》-----烦琐《荡寇志》-------人物索然无味现代文艺作品的比较：从脑中抹去；心动神移,不能自已小结：①作者运用对比的方法,为“忆读书”服务.②从情节安排、人物塑造、语言表达等三方面,通过对比看出作者评判好书的标准.③指出全文末句从总体上概括了作者的读书感受.全班有感情地齐声朗读第11自然段到文章末尾.3.“读书好,多读书,读好书.”这3个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解.（给同学们2分钟左右的讨论时间,可以组为单位）（先从课文中找依据）——A 读书好：开卷有益（对写作有益；读书是最大的快乐,让自己懂得做人处世的道理）多读书：博览群书（数量要多、品种要多,涉及古今中外）,可罗列文中提到的各本书.读好书：择善从之（要学会选择,因为只有好书才能让自己怡情知理.无意义的书不要读,注意选择文中好书的三个标准.）B在意思上层层递进.再齐读（第二次）（注意重音）这句话.（三）总结：1.全文紧扣题目“忆”字,按时间顺序叙述,条理清晰.2.对比手法的运用,突出作者的情感倾向.（老师指着板书,试着让学生用“记叙了……表达了……希望……”总结.）本文记叙了作者自己亲身的读书经历,表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识,希望我们少年儿童认识到“读书好,多读书,读好书”.三、作业布置1.必修作业：积累词语,按格式抄写；翻阅词典了解成语的含义.2.选修作业：你读的书中,印象最深的是哪本书？准备一段内容简介,下节课与同学交流.板书设计：忆读书读书好开卷有益忆读书（经历感受）多读书博览群书（时间对比）读好书择善从之备课素材【教材分析】《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔.全文以“忆”为线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情地告诉少年儿童“读书好,多读书,读好书”.【作者介绍】冰心(1900 —1999),原名谢婉莹,福建长乐人.现代著名女作家、儿童文学作家.五四运动爆发,她受到很大影响,从1919年9月起,以冰心为笔名写了许多问题小说,如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》等,在社会上引起了较为强烈的反响.1920年开始,受泰戈尔《飞鸟集》的影响,又写出了短诗集《繁星》和《春水》,为文坛瞩目.1921年加入文学研究会,这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”.冰心的作品体裁广泛,在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但成就最大、影响最深的还是散文.作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读者》,散文集《往事》.【与文章相关的资料介绍】《荡寇志》是中国清代长篇小说,作者俞万春（1794—1849）,此书草创于道光六年（1826）,写成于道光二十七年（1847）,中间凡“三易其稿”,首尾历22年.本书中,作者仇视以宋江为首的梁山泊起义的思想与金圣叹一致,所以他紧接金圣叹“腰斩”过的七十回本《水浒传》,从七十一回写起,杜撰出一大篇宋江等如何“被张叔夜擒拿正法”的故事,自名其书为《荡寇志》,此书的初刻本却又署书名为《结水浒传》.课后作业基础积累大巩固一、下列字形全对的一组是（）.A斩首凯旋水浒B传记煞气敌冠C派遣报利呻吟二、读拼音,写词语.1.妈妈每天忙碌于这些fán suǒ（）.2.他们家非常háo huá（）,漂亮极了.3.他的身体日渐shuāi ruò（）.三、写出加点词语的反义词.1. 我听得津津有味．．．．.（）2.（他们）都有极其生动．．的性格.（）3.看来人物栩栩如生．．．．的《水浒站》,就不会看索然无味的《荡寇志》.（）阅读能力大提升四、课文整体梳理.这篇文章按照__________顺序,介绍了自己读书的经历,告诉少年儿童要_________、____________、_____________.五、重点段落品析.因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣,对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏.那部书里着力描写的人物,如林冲、武松、鲁智深等人,都有极其生动的性格,虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞,勉勉强强地满了一百零八人的数目,我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了.《红楼梦》是在我十二三岁时候看的,起初我对它的兴趣并不大,贾宝玉女声女气,林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦,还是到了中年以后,再拿起这部书看时,才尝到“满纸荒唐言,一把辛酸泪”,所包含一个家庭的兴亡盛衰的滋味.总而言之,统而言之,我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少.我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理,这都是从修身课本中所得不到的.1.写出下列词语的近义词.欣赏----（）思考-----（）2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（）A随着年龄的增长,阅历的增加,“我”对《红楼梦》的理解不一样.B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书.C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉,因为他们的性格不好.3. 用一句话概括选文第三自然段的意思._____________________________________________________________________思维创新大拓展六、你经常读书吗？在读书过程中,你有什么收获？和大家分享一下.___________________________________________________________________________________ _______________________________________________________参考答案：一、A二、1.繁琐 2.豪华 3.衰弱三、1.索然无味 2.呆板 3.死气沉沉四、时间读书好多读书读好书五、1.观赏 2.思索2.A3.总结读书的好处.六、示例：我经常读书,我也非常喜欢读书.在读书的时候,我明白了许多做人的道理.读书还让我静下来,由一个假小子变成一个真正的淑女.《忆读书》说课稿一、说教材《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔.全文以“忆”为线索,记叙了自己快乐的读书生活,读书的感受和认识,抒发了自己热爱读书、以读书为快乐的情感,深情地告诉少年儿童“读书好,多读书,读好书”.二、说目标基于对课文的理解,我制定了以下教学目标：1.会认“浒、传”等16个生字,会写“津、豪”等13个生字.掌握“津津有味、索然无味”等词语.2. 整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容.3.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书”这一中心.4.通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感.理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣.三、说教学重、难点根据教学目标和课文内容的需要,我把整体感知课文,理清记叙的顺序作为重点；把通过多种朗读形式,品味文中富有感染力的语句,感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感.理解读书的好处,明确应该多读书,以培养读书的兴趣作为难点.在教学过程中,我引导学生抓住课文的内容去解决重点,突破难点.四、说教法和学法1.引导法在教学过程中,我运用引导法来完成这篇文章的教学.我通过设置难易适中的问题,来引导学生把握课文内容,明确文章的思路,最后达到对作者写作意图的理解.2.合作探究,形成能力.在教学过程中,我充分发挥学生学习的积极性和主动性,让学生通过合作探究的方式,提高学习效率, 增强他们的合作意识.五、说教学过程.1.为了提起学生学习的兴趣,我用谜语导入,这样学生非常感兴趣,学习的积极性非常高.2.对于课文内容的理解,我抓住时间顺序这个切入点,通过让学生找出表示时间的词语,并引导学生把握在这个时间内,作者读了什么书,有什么感受.同学们在解决这两个问题的过程中,很好地把握了课文的内容.3.对于课外作业的布置,我采用循序渐进的方法,以课后练习为主题,再根据当堂课的内容,制定出适合的练习题,既能让他们夯实基础,又能为下一节课做准备.4.板书：①书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感读书获得快乐②读书能扩大知识面明白大道理③读书对写作有很大的帮助④读书有助于提高人的品德修养本课的板书,我以文章的结构为主,通过结构图的形式,重现文章的结构,让学生一目了然.六、教学效果预设.这篇文章以“忆”为主线,回忆了自己读书的过程和经历,并对青少年提出希望.在教学中,我抓住主线,引导学生通过把握文章的主要内容来理解作者的中心意思.同时,我注重培养学生的自学能力,总结和概括能力等.教学效果良好.创新教案我的“长生果”学习目标：1.认识15个生字.2.有感情地朗读课文.把握主要内容,体会作者悟出的道理.3.学习一些读书和习作的方法.学习重点：引导学生读懂课文内容,体会作者悟出的道理.学习难点：结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法. 课前准备：学生预习课文,遇到不理解的字词查字典解决.课时安排：1课时.教学过程：一、激趣导入师：同学们,你们知道“长生果”是什么吗？板书：我的“长生果”（生齐读）二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,读准字音,读通句子.2.思考：“我的‘长生果’”是什么？3.作者写了童年读书和写作的哪几件事？从中悟到了哪些道理？三、细读课文,深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？明确：读书：看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说写作：作文常居全班之冠《秋天来了》获得好评《一件不愉快的往事》道理：构思要别出心裁落笔也要与众不同2.反复读一读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？明确：作文要写出真情实感四、精读课文,体会情感师：通过刚才的交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗？生总结,汇报,师：将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑.文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现.读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？看来书真正是全世界的营养品哪！即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉.让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧.五、联系实际,升华感情说一说你在读书中的故事,以及在书中的收获.六、总结自己的学习收获结合自己的作文情况,说一说你认为读书和作文有什么关系.七、积累拓展1.抄写文中优美的词句,并积累起来.2.把自己在读书中的收获写成一个小片段.板书设计：我的“长生果”情感：津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴阅读：博览群书如情入境写读书笔记习作：构思别出心裁写真情实感借鉴模仿2.拓展延伸的教学中,我引导学生运用这节课所学的知识,所获得的感受,进行习作练习,这样既能梳理所学的知识,使其系统化,又能指导学生习作,提高学生的写作能力.美中不足的是在教学中,我没有注重对学生合作意识的培养,希望在今后的教学中有所改进.备课素材【教材分析】《我的长生果》这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想象力,锻炼记忆力,增强理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.【作者介绍】叶文玲,女,当代小说家,生于1942年11月4日,浙江台州玉环楚门镇人.代表作品《叶文玲文集》,其中作品《心香》被评为1980年全国优秀短篇小说.课后作业基础积累大巩固一、选择加点字的正确读音.diàn（）guì（）jiào （）lì（）甸馈酵沥jù（）kuì（）xiào （）lí（）二、补充词语.如（）似（）千（）一（）（）光（）彩（）欢（）合心（）理（）（）肠（）肚别出（）（）不（）而（）（）（）有味三、写出加点词语的近义词.1.我每忆及少年时代,就禁不住涌起愉悦．．之情.（）2.醉心阅读使我得到了报偿．．.（）3.这些领悟自然是课外读物的馈赠．．.（）阅读能力大提升四、课文整体梳理.这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及读书给写作带来的启发,作者对写作的感悟有两点,一点是_____________________,另一点是_______________________.五、重点段落品析.记得有一次,作文的题目是《秋天来了》.教师读了一段范文之后,当大多数同学（）地开始写“秋天来了,树叶黄了,一片一片地飘到了地上”时,我心里忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天,用自己的感受去写秋天.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女,她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热,将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒,。
部编人教版小学语文上册第八单元全单元备课(单元备课+课时备课)
教学
措施
1引导学生快速默读的能力，能在阅读后概括出文章的主要内容，提炼出关键信息。
2重视学生语言的积累，引导学生熟读背诵文中精彩的片段。
3强化口语表达和写作实践的联系。
课时
安排
25《古人谈读书》2课时
26《忆读书》2课时
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
3. 体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学准备
教学课件。
教学过程
二次备课
第1课时
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
四、再读文章，说说你受到什么启发？
生畅所欲言
五、拓展延伸（出示课件14）
你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导
六、作业
背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
板书设计：25古人谈读书
谦虚
一求实
勤奋
心到
二眼到
口到
有志----不甘为下流
三有识-----知学问无尽，不满足从正反两方面
1.谁来说说《论语》三则的意思？
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？
上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
部编版五年级语文上册第八单元优秀说课稿(共6课时)
部编版五年级语文上册第八单元优秀说课稿（共6课时）一. 教材分析部编版五年级语文上册第八单元，共6课时。
本单元以“人与自然”为主题，选编了《麻雀》、《月光曲》、《灰雀》、《小岛》、《冀中的地道战》等课文。
这些课文内容丰富，既有描绘大自然美景的，也有表现人与自然和谐相处的，还有反映战争时期人民智慧和勇敢的。
通过学习本单元，学生可以感受到自然的神奇和美丽，增强对自然的敬畏之心，同时也能够理解到人类与自然的关系，培养爱护自然的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对文章的大意和细节都能够较好地把握。
但同时，学生对一些生僻词汇和复杂句型的理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重对生僻词汇的解释和复杂句型的分析，帮助学生更好地理解课文。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“雀”、“冀”等9个生词，会写“岛”、“橡”等13个生字。
能结合语境理解词语“毫不犹豫”、“神气活现”等词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够掌握课文的主要内容，理解人与自然和谐相处的道理。
3.情感态度与价值观：学生能够体会到作者对自然的赞美之情，增强爱护自然的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读生词，会写生字，理解词语的意思，掌握课文的主要内容。
2.教学难点：学生能够理解课文中所表达的人与自然和谐相处的道理，以及战争中人民的智慧和勇敢。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的美景，引导学生进入学习情境，激发学生对自然的热爱。
2.自主学习：学生自读课文，认读生词，理解课文内容。
3.合作学习：学生分组讨论，分享学习心得，互相帮助解决生字词问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解生字词和课文内容，引导学生深入理解。
部编版语文五年级上册第八单元习作：推荐一本书课件(共55张PPT)
分析： 本段第一介绍了主人
公“毛毛”这个小女孩儿 拥有特殊的“灵敏听力” 及其作用。其次，列举了 势单力薄的“毛毛”战胜 了强大的无所不在的灰绅 士的故事，从而具体地说 明了《毛毛》这本书的推 举理由——故事情节曲折 离奇。
第2课时
01
谈话导入， 回顾所学
习作要点 • 基本信息介绍清楚，重点写推举理由。 • 重要理由介绍具体。 • 激发读者的阅读兴趣。
习作 推举一本书
第1课时
01 分享推举书目
推举一本书
除本学期的推举书目之外， 你还读了哪些课外书？
我读了姚昆仑的《梦圆大地：袁隆平传》、刘先平的《美丽的 西沙群岛》。
最近，我读了《普希金童话》《小王子》《森林报》。
我读了《且以优雅过一生：杨绛传》和《中国戏曲：连环画》。
你最喜欢、最想推举给同学 们的书是什么？为什么？
听完几位同学的推举，你最 想读或不会去读哪本书？为什么？
我可能会去读《森林报》，因为我比较喜 欢科普类读物；不太可能去读《窗边的小豆 豆》，因为我之前读过，故事内容相对了解。
选择推举书目的方法 （1）扩大选书范围，选择自己特别喜欢或是印象
深刻的书。 （2）不拘泥于文学类作品，还可以选择历史故事、
推举好书时，写清楚基本信息的主要目的是什么？
推举的时候，要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推举这本书的理由， 如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折 离奇，人物个性鲜明，思想给人启发。
为了让对所推举书籍感兴趣的同学轻松地找到此书。
推举的时候，要介绍这本书的书名、作者、 出版社等基本信息。重点写推举这本书的理由， 如，内容新奇有趣，语言优美生动，情节曲折 离奇，人物个性鲜明，思想给人启发。
2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)
2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。