一年级下册《荷叶圆圆》随文识字公开课
人教部编教材一年级下册13、荷叶圆圆 优质公开课 教案
13《荷叶圆圆》第一课时教学设计方案
四、拓展延伸回家把课文读给家长听。
板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠小蜻蜓
小青蛙小鱼儿
九、教学流程的设计
13 荷叶圆圆
情景导入
认读生字
识字探究
互动生成
拓展延伸
猜谜语
师生合作
示范引入
生生互动
小组交流
互相点评游戏激趣全班参与
老师总结布置作业
揭课题
13《荷叶圆圆》第二课时简略教学设计方案
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
4.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开“等词语的意思。
教学重点：
1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。
2.会写“亮、台、鱼、美、放”五个字。
教学难点：
1.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
教学过程：
一、读课文引入
二、品读课文
三、拓展延伸
四、指导书写
板书设计：
13 荷叶圆圆
摇篮----小水珠小蜻蜓---停机坪
歌台----小青蛙小鱼儿---凉伞。
小学语文人教版(部编)一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n158
小学语文人教版（部编）一年级下册《13荷叶圆圆》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】教学设计一、图片导入，揭示课题1、师：小朋友们，这是什么？（生：荷叶）这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶呢？（生：绿油油的荷叶；圆圆的荷叶；大大的荷叶；惹人喜爱的荷叶）（师评：你关注到了荷叶的颜色，绿油油这个词语用的好；你和她看的不一样，你看到了荷叶的形状；对呀，大小也不同；充分这片荷叶已经长到了你的心里了。
）2、师：看来，小朋友都挺喜欢它的，带着你们的喜欢一起来读一读。
谁先来。
（生：荷叶圆圆的，绿绿的。
）（师评：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比她看到的还圆还绿呢？；多投入呀。
让我们带着喜欢都一块来读一读吧）3、师：是呀，又大又绿的叶子，在生活中我们经常能见到。
可是这么圆的叶子还真少见。
所以有人啊，就写了一篇课文，叫《荷叶圆圆》。
用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字。
谁能够把这个课题读好？请你来试试。
（师评：还不够圆。
谁再来？你来；太快，你来；读得有一点感觉了；多投入呀，我们学着她的样子一块儿来读）（张开双手）（生齐读：荷叶圆圆。
师评：同学们读得非常的好，你们张开手的时候，让老师感觉那荷叶是那么大那么圆，真漂亮啊）二、预习检查1、师：小朋友们，眼睛看好喽。
你看，圆圆的，绿绿的荷叶下面还有很多词语朋友呢，我们把他们请出来，和他们打个招呼吧。
（水珠，翅膀——师：第一排，谁来领读；声音真响亮；再仔细看一看，你发现了什么？蹲下、眨眼——师：第二排，谁来领读；蹲下的动作怎么做？眨眼的动作呢？哇，眨着眼睛的小朋友真可爱亮晶晶，笑嘻嘻——师：我们来看第三排，谁来读；读得真好听；谁也会说这样的词语；哇，小朋友真聪明，都会说这样的。
部编版小学语文一年级下册13《荷叶圆圆》(公开课课件)
读一读，写一写。（课后第2题）
荷叶圆圆的，绿绿的。 苹果 大大的 ， 红红的 。 香蕉 弯弯的， 黄黄的 。
学写字
上中下结构 上下结构
左右结构
共同笔画 几
“几”在下方略扁。 “几”要写得瘦窄。
“几”在上方要写
得扁。第二笔是横折弯。
c展透翅膀
展开 展开翅膀 展开透明的翅膀
识字游戏
摇
晶 躺
珠
停
朵唱 翅膀 机
透
展
整体感知
大声读课 文，圈一圈： 荷叶的小伙伴 都有谁？
小水珠 小蜻蜓
小青蛙 小鱼儿
捧起一朵很美很美的水花。 捧起一朵朵很美很美的水花。
互动课堂
朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么
样子的？
叠词
形状
颜色
观察池塘里的其他事物，仿写句子。
语文 一年级 下册
hé yè yuán yuán
13 荷叶圆 圆
第一课时
初读课文
按要求读课文。
4 5
1.读准字音，读
通句子。
2.圈出难读的生
1 2
字，多读几遍。
3
3.标出段落序号。
学认字 翘舌音
后鼻音
zhū yáo tǎng jīng tíng jī
珠摇躺晶停机
zhǎn tòu chì bǎng chàng duǒ
拓展延伸
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
展透翅膀唱朵
读词语
zhū yáo tǎng
jīng tíng jī
水珠 摇篮 躺下 亮晶晶 停机坪
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案
部编版一年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教学设计（教学实录）教学目标：1、认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机”等7个字。
2、朗读读课文，初步了解课文主要内容。
3、在朗读过程中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学重点：认识本课生字词，初步理解课文内容。
教学课时：第一课时教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、看图谈话导入1、欣赏荷叶，认识“荷”字，揭题师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来了一个神秘的东西，它是什么呢？请看大屏幕。
你们瞧，这是什么啊？（屏幕出示池塘荷叶图）生：荷叶师：（板书“荷叶”两个字）指着“荷“字问，你认识这个字吗？生：认识师：你怎么认识它？在哪见过？师：小朋友，这个荷字是我们今天要认识的第一个生字宝宝。
荷花是一种植物，所以荷字是草字头的，上下结构草字头。
师：谁来给“荷”字找个朋友？生：可以组词荷花、荷叶师：现在你记住“荷花”的“荷”字了吗？生：记住了师：小朋友们，你们再仔细看看屏幕上的荷叶，你觉得这是一片怎么样的荷叶？生：美丽的，圆圆的，绿绿的师：（板书“圆圆”）小朋友们真了不起，你观察到了荷叶的形状，把我们今天要学的课文题目都说出来了！谁可以把课题读好？生：指名读课题师：用了一个圆字还不够，还得再用一个圆，我们学着他那投入的样子一起读读课题。
生：齐读课题2、学习课文第一段师：你们都有一双火眼金睛啊，不仅观察到了荷叶的颜色，还观察到了荷叶的形状，看来你们都很喜欢荷叶，请带着你们的喜欢来读读这句话。
（屏幕出示“荷叶圆圆的，绿绿的。
”）师：谁来读读这句话？生：在老师指导下朗读师：我听出来了，荷叶又圆又绿，谁可以把它读得更圆更绿？生：在老师指导下朗读师：老师也想来读读，我们比赛看看谁读的荷叶更圆，我读的荷叶已经很圆了，你们能不能超过我？生：大声齐读二、初读课文，了解课文内容，熟悉生字1、感知内容，随文识字“珠”师：除了伍老师喜欢荷叶，除了你们喜欢荷叶，还有好多朋友也喜欢荷叶，它们是谁呢？它们就藏在我们的课文里。
2020春部编版一年级语文下册 13 荷叶圆圆 ppt公开课课件完美
大家看，池塘里多了什么？
新偏旁
新偏旁“身字旁”，“身”作部件 后一撇不出头。身字旁的字一般跟 身体有关。“躺” 字可以组成词语 “平躺、躺下、躺椅”进行识记。
大家看，图中的荷叶是什么样的呀？ 大大的，圆圆的，绿绿的！
读一读
亮、机、台、 放、鱼、朵、美
亮 机台 放鱼朵
美
第二课时
精读感悟
小蜻蜓
精读感悟
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的浪花。
精读感悟
小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去。
再见
读一读
亮、机、台、放、 鱼、朵、美
“荷叶圆圆的，绿绿的。”
精读感悟
荷花（ ）的，
（ ）的；
水珠 (
)，
（ ）的。精读感悟你怎么知小水珠喜欢荷叶？ 荷叶是我的摇篮。
精读感悟
小朋友小时候睡过摇篮吗？睡 在里面感觉怎么样？
精读感悟
小蜻蜓也喜欢荷叶，从哪里可以看出来？
喜欢。小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象；3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，体会荷叶的形象。
教学难点：1. 生字词的学习与理解；2. 体会荷叶的形象，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学准备：1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的荷叶图片，提问：你们看到了什么？二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏；2. 学生自读课文，注意生字词的读音；3. 教师讲解生字词，让学生理解词义；4. 学生齐读课文，巩固生字词；5. 教师提问，引导学生理解课文内容，体会荷叶的形象。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生用生字词造句；2. 学生扮演荷叶，进行角色扮演活动。
四、小结与拓展（5分钟）2. 学生谈谈对荷叶的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起找一找有关荷叶的图片或视频资料，了解荷叶的特点；2. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固所学内容。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对荷叶的认识和感受；2. 每个小组选代表进行分享，其他同学可以进行补充；3. 教师引导学生从荷叶的特点、生长环境等方面进行思考，培养学生的观察力和思考能力。
七、游戏环节（10分钟）1. 教师准备一个“荷叶转转乐”的游戏，让学生通过转盘选择荷叶的不同特点；2. 学生根据转盘上的荷叶特点，进行相应的动作或回答问题；3. 游戏中，教师引导学生观察荷叶的特点，增强学生对荷叶的记忆。
八、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习纸，让学生完成与荷叶相关的练习题，如：选择题、填空题、连线题等；2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导；3. 教师选取部分学生的练习作品进行点评，纠正错误并给予鼓励。
统编版一年级语文下册13.荷叶圆圆 公开课PPT教学课件
13荷叶圆圆
2
教学目标
1、认识12个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵
课文。
3
要求：
1、自由读课文，借助拼音读准字音、 画出生字，记住字形。
2、课文中写了那些人物？
3、给课文划分段落。
4、你都读懂了什么？能用自己的话复 述课文吗？
4
1 荷叶圆圆的，绿绿的。 2 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，
上，撇捺舒展。
18
我会写
结构：上下 形近字：盖 偏旁： 美字头
美
笔顺：
笔画：九画
要点： 上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。 19
我会写
结构：左右 形近字：肌 偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点： 左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与
横折弯钩齐平。
20
荷叶长得什么样？
21
结构：上下
笔画：九画
亮
13
我会写
结构：左右 形近字：饥 偏旁： 木字边
笔画：六画
机
14
我会写
结构：上下 形近字：抬
笔画：五画
台
15
我会写
结构：左右 形近字：芳
笔画：八画
放
16
我会写
结构：上下 形近字：渔
笔画：八画
鱼
17
我会写
结构：上下 形近字：呆
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点： 上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线
眨着亮晶晶的眼睛。
3 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶
上，展开透明的翅膀。
4 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解荷叶的生长环境和特点。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶的图片、视频等。
2. 教学用具：荷叶实物、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关文学作品、参考资料等。
四、教学过程1. 导入：（1）出示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的特点。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解。
2. 学习课文：（1）引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）讲解课文内容，解答学生的疑问。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，引导学生朗读、认读。
（2）讲解生字词的含义和用法。
（3）进行生字词练习，巩固学习效果。
4. 小组讨论：（1）分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法在实际生活中的应用。
（2）邀请小组代表分享讨论成果。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，巩固学习效果。
（3）引导学生关注大自然，保护环境。
五、课后反思本节课通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作精神和口语表达能力。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
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一位小姑娘， 身穿绿衣裳， 划船不用桨， 坐在水中央。
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆
hé
荷叶
树叶 叶子
荷叶圆圆的，绿绿的。
你觉得它像什么呢？
在池塘里有几个小伙伴也在讨论这个问题， 它们是谁了？请朗读课文找一找！
zhū
小水珠
小蜻蜓
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺yá在o l荷án叶上，眨j着īn亮g 晶晶的眼
睛。 小摇青篮蛙 亮晶晶
小鱼儿
zhū荷叶上，展开透明的翅膀。
tíng píng
停机小青坪蛙
tòu míng
透明
chì
翅bǎng膀
小鱼儿
zhū
小水珠
小青小蛙蜻说蜓：“荷叶是我的歌台。”小
青蛙蹲在荷叶上，dūn呱呱地放声歌不唱是。
小青蛙 蹲下
正是
但是
小鱼儿
还是
zhū
小水珠
小小鱼儿蜻说蜓：“荷叶是我的凉伞。”小
鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起
一朵朵小很美青很蛙笑美的嘻xī水嘻花。
小鱼儿
你想扮演谁？来读读它说的话！
我们 我的 自我 忘我
美好 美丽 美术 美国