地下森林断想
地下森林断想读后感
地下森林断想读后感地下森林是我最近读过的一本小说，它远离了常规的故事情节，投射出一种截然不同的思维方式，引发了我对人与自然关系的深刻思考。
这本小说以一座位于城市地下的森林为背景，讲述了人们在探索和保护自然之间的辩证关系。
小说中的地下森林是一个由人工光照和供氧系统维持的奇特环境，让城市居民可以亲自感受到大自然的美妙。
小说中的主人公们也在这个地下森林中展开了一段关于环保与人类探索欲望的冒险。
阅读这本小说让我想起了我们对自然的依赖和对其保护的责任。
在现代社会中，我们忙碌于各种事务，忽视了大自然给予我们的恩赐。
地下森林的出现是一种对人类生活方式的巨大警示，提醒我们要意识到自然资源的脆弱性和有限性。
小说中，地下森林成为了人们思考环境问题的平台。
在这个特殊的环境中，人们可以亲身体验到自然的美妙，感受到自然赋予我们的恩惠。
然而，地下森林并不是一个真正的自然环境，它只是一种人为创造的模拟体验。
这使我深思，我们的环保措施是否都是表面的呢？是不是只有当我们亲自经历了自然的魅力，才会真正去关心和保护它呢？小说中的主人公通过地下森林的探索，逐渐认识到人类与自然的共生关系。
他们经历了一系列的冒险和困境，也逐渐领悟到了自然赋予我们的宝贵之处。
地下森林不仅仅是一个生态环境的模拟体验，它更是人类与自然相互依存关系的象征。
我们应该珍视自然，保护它的同时也在保护我们自己。
地下森林也引发了我对科技的思考。
在小说中，地下森林是通过先进的科技手段创造出来的，这让我想到了科技对环境的影响。
当代科技的发展为我们带来了无尽的便利，却也带来了无数的环境问题。
我们需要反思科技进步是否应该以牺牲自然为代价，并思考人类与科技之间如何达到一种平衡。
总的来说，地下森林是一本引人深思的小说。
它通过一个特殊的背景，向我们展示了人类与自然之间的辩证关系以及环境保护的重要性。
阅读这本小说让我思考了我们对自然的依赖和责任，以及科技与环境的关系。
希望未来我们能更加关注环境保护，意识到自然资源的重要性，为了我们的子孙后代，为了这个美丽的地球，担起我们应有的责任。
地下森林断想教案
地下森林断想教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解地下森林的概念和特点。
2. 激发学生对地下森林的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍地下森林的定义：地下森林是指在地下形成的森林生态系统。
2. 讲解地下森林的特点：黑暗环境、缺乏阳光、独特的生物适应性等。
教学活动：1. 引入话题：通过展示地下森林的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解地下森林的概念和特点，引导学生思考地下森林的特殊环境。
第二章：地下森林的生态系统的特点教学目标：1. 让学生了解地下森林生态系统的特点。
2. 培养学生对地下森林生态系统的认识和理解。
教学内容：1. 讲解地下森林生态系统的特点：缺乏阳光、依赖化学合成、生物多样性等。
2. 分析地下森林生态系统中生物的适应性和相互作用。
教学活动：1. 通过图片和实例，讲解地下森林生态系统的特点，引导学生思考生物如何在地下生存。
2. 分析地下森林中生物的适应性和相互作用，讨论生物之间的相互关系。
第三章：地下森林中的生物适应性教学目标：1. 让学生了解地下森林中生物的适应性特点。
2. 培养学生对地下森林生物适应性的认识和理解。
教学内容：1. 讲解地下森林中生物的适应性特点：光合作用替代、特殊感官器官、营养方式等。
2. 分析地下森林中生物如何适应黑暗环境和特殊环境。
教学活动：1. 通过图片和实例，讲解地下森林中生物的适应性特点，引导学生思考生物如何在地下生存。
2. 分析地下森林中生物如何适应黑暗环境和特殊环境，讨论生物的适应性对生存的重要性。
第四章：地下森林的探索和研究教学目标：1. 让学生了解地下森林的探索和研究方法。
2. 培养学生对地下森林探索和研究的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 讲解地下森林的探索和研究方法：地下探险、地质调查、生态研究等。
2. 介绍地下森林探索和研究的重要发现和成果。
教学活动：1. 讲解地下森林的探索和研究方法，引导学生了解探索和研究的工具和技术。
2. 介绍地下森林探索和研究的重要发现和成果，激发学生对地下森林的探索和研究兴趣。
地下森林断想
“它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地点 它吝啬地在崖口徘徊，装模作样地 地在崖口徘徊 它从没有留意过这陷落的大坑， 头。它从没有留意过这陷落的大坑，而 早已将它遗忘 遗忘了 早已将它遗忘了。即使夏日的正午偶尔 有几束光线由于好奇而向谷底窥测， 有几束光线由于好奇而向谷底窥测，也 斜视着 没有几丝暖意。 是斜视着，没有几丝暖意。” （从修辞
品语言
• “可是你，为什么长在这里？”“你从 可是你 为什么长在这里？”“你 可是 哪里来？ 究竟遭受了什么不幸， 哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以 致使你沉入这黑暗的深渊， 致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫 长的岁月？”（从人称和句式的角度品析 ）
来称呼地下森林， 用“你”来称呼地下森林，表达情感 更加强烈， 更加强烈，更充分表达对地下森林的 敬仰和热爱，运用问句， 敬仰和热爱，运用问句，引起读者注 在结构上引起下文。 意，在结构上引起下文。
字词积累
土地缺少植物生长所需的养 • 瘠薄(jí bó)： 分水分。 分水分。 • 沉湎 (miǎn)： 深深地迷恋着，不能自拔。 深深地迷恋着，不能自拔。 软弱无能。 • 孱弱 (chán) 软弱无能。 形容广大；繁多。 • 浩瀚无垠： 浩瀚无垠 yín 形容广大；繁多。 yǐn 隐瞒自己的真实姓名。 隐瞒自己的真实姓名。 • 隐姓埋名： 姓埋名： • 愤懑 (mèn)： 气愤，抑郁不平。 气愤，抑郁不平。 • 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。 形容非常寂静。
背景链接
本文写于80年代初，正是“文革”结束不久， 本文写于 年代初，正是“文革”结束不久， 年代初 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们， 我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们，既 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 回首往事痛心疾首，又对未来充满希望。 张抗抗正值19岁 如花的年龄却遭遇文革， 张抗抗正值 岁，如花的年龄却遭遇文革， 她在北大荒艰难地生活了8个年头 个年头。 她在北大荒艰难地生活了 个年头。张抗抗怀 有远大志向而羁于田垄之间。 有远大志向而羁于田垄之间。自恃有才却长 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 期被湮没，正如千里马骈死于槽枥之间。 文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出 凭借自己的才华脱颖而出， “文革”结束后凭借自己的才华脱颖而出， 走出人生的低谷。 走出人生的低谷。
《地下森林断想》-完整版课件
服啊! • 我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的
“种子”。愿你们创造更多的奇迹!
理解分析 关键句
读 第26段的“大自然”这只是在说 “大自然”吗？ 作者的言外之意是什么？
• 更是说社会和人生。 • 言外之意是提倡在挫折和逆境面前坚
3、作者为什么用第二人称“你”来称呼地下 森林？
使感情的表达更加强烈和充沛。
第二人称便于抒发强烈感情。
精读 第二部分 思考
理解分析
地下森林经历了这样一个过程： 毁灭、沉寂、没有生命； 山顶上有了泥土和种子、有了生命； 峡谷里有了泥土和种子、发出了小苗； 最后长成了参天大树。
整体理解分析 写法与作用
后来在中国作家协会黑龙江 分会任职，成为专业作家。1988 年英国剑桥大学国际名人传记中 将其收入“世界名人录”。
字词学习
• 瘠薄 (jíbó)：土地缺少植物生长所需的养分水分。 • 沉湎 (miǎn)：深深地迷恋着，不能自拔。 • 孱弱 (chán): 软弱无能。 • 浩瀚无垠 (yín): 形容广大；繁多。 • 隐姓埋名 (yǐn): 隐瞒自己的真实姓名。 • 愤懑 (mèn)：气愤，抑郁不平。 • 万籁俱寂 (lài): 形容非常寂静。
理解分析 形象概括
根据课文概括地下森林的“品格”。
• 坚忍顽强，不怕艰难险阻，不怕黑暗，忍 受漫长的生长过程的煎熬；
• 沉着谦逊，拥有丰富的财富，却与世无争， 沉默寡言；
• 乐观豪迈，面对逆境决不悲伤或消沉； • 绝不放弃，生在不见阳光的环境，却从未
放弃对生命的追求。 • ……
理解分析
读第24段回答 “小草”和“森林”各象征什么
九年级语文下《地下森林断想》概括
《地下森林断想》概括
《地下森林断想》是一篇充满哲理的抒情散文，作者通过对地下森林的描述和思考，表达了对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美，同时也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺。
文章首先描绘了地下森林的特点和形成历史，展现了地下森林历经磨难、不屈不挠的生命力。
接着，作者通过托物言志的手法，表达了自己对地下森林的敬仰之情，以及对恶劣环境中挣扎成长的生命的崇敬和赞美。
同时，作者也反思了人类对自然环境的破坏和掠夺，呼吁人们应该尊重自然、保护自然、与自然和谐共生。
在语言上，作者采用了生动形象、富有感染力的表达方式，使得文章读来令人感动。
在结构上，文章采用了“总-分-总”的结构方式，使得文章层次清晰、条理分明。
在情感上，作者通过细腻的笔触，表达了自己对地下森林的敬仰之情和对生命的崇敬和赞美，情感真挚、感人肺腑。
综上所述，《地下森林断想》是一篇非常优秀的散文，不仅在思想内容、艺术手法和语言风格上都非常值得学习和借鉴，而且对于我们认识自然、反思人类行为、追求和谐共生都有着深刻的启示和意义。
地下森林断想的读后感
地下森林断想的读后感1、地下森林断想的读后感我在一本探查“树”的生命秘密的书中读到，“树是一个记忆库，以各种不同的方式储存了生命周围的数据。
这些记忆告诉我们大自然与人类所发展出的关系，以及藉由彼此间的了解，我们可以让生命形成更能适应地球的生态；这些记忆告诉我们关于这片土地的'先灵故事、他们的智慧与错误。
”树以各种不同的聚集形式一直与人类为伴，或街树、小林地，甚至森林，它们自始就会说话，树叶藉风飒飒、或辉映着蓝天婆娑，或常默语来个心电传输，无非告诉我们借着对它们的生命有更多认知的同时，反观自己与大自然间有了更大的了解、与对自己生命意义的领悟。
以前我不曾注意树的存在，亦从未聆听它们的语言，因为生活中汲汲营营的脚步声充盈于耳。
几年由于前经济失调被迫退居至都市边陲，与一座森林为伍，在万般无奈、情绪不得不宁静下来的状况时，我赫然感觉了它们。
感觉它们无私分享生命秘密的胸臆，像个至友耐心倾听与接受我不定的情绪直到我平复；感受它们从我身上吸收任何负面的心态转为清澈的能量；更学习透过它们提供了第三者客观的角度看待世事。
在情绪、精神治疗的层次上，树是最好的咨询者。
树会说话，只要以心灵倾听。
造访森林吧！来趟与树的心灵对话，将树健美的精神带回家。
2、地下森林断想读后感《地下森林断想》是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌。
它赞美峡谷的不慕名利、自甘埋没的深沉、坚毅的品格，“它本可以变成一串明珠似的小湖，像德都县的高山堰塞湖‘五大莲池’那样轻而易举就可赢得人们的赞美。
可是它不。
它悄然无声地躺在这断壁底下，并不急于到世上去炫耀自己，它隐姓埋名，安于这荒僻的大山之间，总好像期待着什么，希望着什么”。
它期待着，在它的里面出现森林，地下森林。
散文更主要的是赞美地下森林的生命力和不争地位但求奉献的高尚品格。
森林的原始生命力——种子在不毛之地火山峡谷里，企图扎下自己的根，萌生出自己的芽。
可是环境太险恶，阳光又不公平，照不到它们。
它们一次次地被扼杀。
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第11课《地下森林断想》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知张抗抗《地下森林断想》，通过描写“地下森林”这一奇特的景观，并展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林形成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的顽强不屈的生命力，抒发对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。
课文题目“断想”，意即“片断感想”。
感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，蕴含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。
而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因而成为作者的代表作。
（二）学法引导1、本文是一篇思想深刻的散文，课文描写地下森林，其实是想引出深刻的普遍的哲理，因此，学习这篇课文，既要读懂和品味蕴涵在文中的思想、情感，又要将它们内化为自己心中的理想、信念、精神力量等，例如领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念、坚信未来光明的重要性。
2、本文语言规范而优美，作者的丰富感情贯穿于课文中，通过多朗读，来体会这种感情及其变化，尤其要认真体会九个问句的含义和感情分量，并对优美的语句进行积累。
（三）审美鉴赏深邃的立意美。
本文虽是咏物的，但是它的意义却远不止于此。
作者采用了拟人化的手法，化物事为人事，峡谷的深沉与坚韧，长风、清泉的理解与帮助，鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝的仗义行侠，阳光的无情与偏私，地下森林对生命热烈真挚的爱和它的坚硬、挺直……无不都是人的品格与禀性。
读者可以把这里所述写的“物事”当“人事”来读。
然而，虽然是写人意，但文中没有用作来比拟的部分，不同于同类散文的先是咏物抒情，所咏之物具有这样那样的品格，赞美一番，最后歌颂一通具有那些品格的人或事。
用意十分明白，但后边一部分总难免给人一种“画蛇添足”的感觉。
唯其这样，才使本文越发意蕴深长，饶有余味。
（四）重点难点突破1、读课文，结合作者对地下森林的描写，简要说说地下森林有怎样的“品格”？再说说作者由地下森林升华出一个怎样的主题？[析]此题意在引导学生通过有感情的朗读，从总体上把握课文的思想内容。
九年级语文地下森林断想教案
【 - 小学作文】【篇一】九年级语文地下森林断想教案教版语文九年级下册第十一课《地下森林断想》(第二课时)地下森林断想人教版九年级下册语文教学目标：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力。
2．体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
3. 品味本文规范而优美的语言。
教学重点：1．学习本文对地下森林的精彩描写，感受地下森林顽强的生命力，2. 品味本文规范而优美的语言教学难点：1体会作者的情感，领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。
2、作者在行文上安排的问句的作用。
教学方法：1．朗读法，本文优美的语言可以作为朗读的好材料，可让学生在读中品味、理解、感悟。
2．讨论点拔法，对于一些比较难理解的语句，以及含蓄表达作者情感的内容，可让学生深入探讨，再理解掌握。
教学过程一、导入去过黄龙洞吗？不去真遗憾！那是武陵源风景区这一王牌景区的核心。
深藏地下亿年，八十年代初由张家界的对外开放而得以蛮声海内外。
洞中有洞，楼上有楼，各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。
洞内的迷宫、天仙水、龙宫等，令人叹为观止，你看到这样的自然景象，你不能不被大自然的威力所折服。
今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。
”在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中，就有一座火山原始森林。
这节课，我们将随张抗抗女士去那里看看。
二、作者简介张抗抗，女作家，浙江杭州人，1950年生。
1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。
1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年，1979年调到黑龙江作协从事专业创作。
作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖，《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。
1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”三、感知文本1．释题：老师一开始没注意题目，把它看成了“狂想”你们觉得这两个词有什么区别，如果改成“狂想”是否适合？让学生看完课文后再思考这个问题。
——看后讨论，断想即片断感想。
狂想，是不着边际的想法吧。
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人
生活中的绝唱
地下森林
作者:张抗抗
如此黑暗的处境， 峡谷自己知道吗？
齐读第19段
用一句话概括这篇文章的主要内容。
齐读26、27段
景仰
写作背景
本文写于80年代初，正是“文革”结束不 久，我们国家经历过一场巨大的浩劫。人们， 既回首往事痛心疾首，又对未来充满希望，所 以敏感的作家们带着这样的心态观察社会与自 然现象，都会自然而然地将所感所悟与社会生 活和社会心理大背景结合起来。本文正体现了 一种时代精神.历经浩劫而大难不死,重获新生 而百业待兴,这种社会变迁与本文中的地下森林 的历史和现状具有很大的相似性,大自然现象, 让人联想屋我们中华民民族经历浩劫,损伤了肌 体,却保留和锻炼了灵魂