三年级下册美术教案及反思第11课一路轻骑湘美版
湘版美术教材三年级下册
一路骑行
执教：文依
教学目标
1.通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图。
2.培养学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车美感，在创作与探索中。
捕捉创作灵感,逐步形成创造性的构思。
3.通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神。
教学重点:
通过对自行车结构，功能的初步认识，学习并掌握线描写生自行车的方法。
教学难点:
能通过写生线描的方式画出自行车的完整结构。
课前准备：课件、自行车图片、绘画工具等
教学过程：
一、观察了解
1、以谈话的形式了解学生对自行车的了解情况以及骑自行车有什么好处？
2、引出课题：今天我们就来学习画自行车，学生兴趣很高。
3、课件出示自行车图片，观察了解自行车。
（构造和形状，引导分析）指出自行车几个大的组成部分，由于透视的原理，看到形状会有所变化，比如车轮会成椭圆形，引导学生知道，我们要相信自己的眼睛，如实的画出我们看到的物象。
4、交流小结自行车各部件的名称：车把手、车架、车座、车轮、踏脚板、链条等，对自行车的组成部分由更深入的了解。
二、尝试练习
1、课件出示自行车的某一部位，让学生以线描的方式快速写生。
2、教师巡视指导，指出问题后，集体交流传授正确的方法，教师在大画纸上作示范画，边画边讲解。
3、集体交流学生优秀作业，以便其他学生学习。
三、探求方法
1、教师系统的讲解方法，构图非常重要，为了控制好构图的大小，车把、前轮、后轮、车座要画在画面里，可先用铅笔轻轻的确定好它们的大概位置。
2、写生自行车，不论看什么样的角度观察，都应当从自行车的整体入手，从整体上把握自行车的基本型。
两轮大小要处于同一水平线上，中间车轴的位置很重
要，关系到车座的位置，车座比车把手略低，先从整体开始画，再刻画细节，部分细节可省略。
3、画面的立体感，线描的线条要有转折和弧度，线的表现可根据写生物象有疏有密。
4、车轮看似简单，有学生容易将车轮涂成一个黑圈，没有任何立体感，画面脏乱，车轮和钢圈有立体关系，并不是平面的，建议可用多种重复的线条表现，立体效果更好。
5、教师边讲解边示范，效果更好，既能带动学生的兴趣，也能有更高的学习效率。
四、观摩学习
1、观看学生整体作画的视频。
再次系统的学习线描自行车的方法。
2、欣赏学习优秀的学生作业，课件展示，小交流。
3、提出写生要求：大胆下笔、构图合适、线条流畅、画面整洁。
五、现场作业
1、学生对照图片写生。
2、教师巡视指导：将学生初步写生较好的作品展示给学生观摩学习，边观摩边讲解，对个别有困难的学生可示范指导。
3、教师组织好写生纪律。
六、交流评价
1、学生以自评、互评的方式推举优秀写生作业，教师可将部分有问题的作业作对比，对比才能发现问题，以便及时纠正。
2、教师评价，鼓励学生大胆作业，改正在作业中出现的小问题。
七、课后安排
1、请学生观察和体验骑自行车的感受和场景，为下节课的想象记忆画作准备。
2、组织学生有序的回教室，收拾好作业。
《一路轻骑》教学反思
本课的教学注重学生对人物动态表现的尝试练习，教师及时反馈、解决尝试练习中的问题。
还应注意教学的直观性，所以我叫了一个学生来当实地人物模特来解决问题，在直观思维的基础上，教师的现场演示，激励学生树立轻松表现的自信心，老师在示范的同时又解决了人体结构的学习，把复杂的东西简单化了。
学生学习起来觉得轻松愉快，由浅到深的把知识点都攻破了，学生的作业情况很不错，都学会了用简单的方法来画复杂的人物动态。
遇到的问题是：学生虽然学会了画人物动态，但在塑造人物完整形象的时候还是不够熟练，比如衣服的表现，人物的表情拿捏，细节的表现都还需要加强训练，如果把这些问题都解决了，学生的画面整体效果会更完整更精彩。
第11课 一路轻骑(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
第11课一路轻骑（教案）湘美版（2012）美术三年级下册一、教材分析本课是湖南美术出版社出版的《美术三年级下册》中的第11课，是以中国传统绘画中的马为主题，介绍了马的形态特征和动态表现，让学生在学习中领略到马的美丽和力量。
主要知识点：1.马的形态特征；2.马的动态表现；3.利用不同线条表现马的运动状态；4.运用颜色营造空间深度。
本课适合三年级小学生的认知水平，也适合艺术启蒙教育，能够培养学生的审美能力和艺术创造力，同时也有助于增强学生的形象思维能力和基础绘画技巧。
二、教学目标1.了解马的形态特征和动态表现，使学生对马有更深刻的认识；2.运用不同线条表现马的运动状态，提高学生的绘画技能；3.运用颜色营造空间深度，增强学生的空间意识和色彩感受能力；4.培养学生的创意和想象力，发挥学生的艺术创造力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握马的形态特征和动态表现，能够运用不同线条表现马的运动状态。
教学难点：运用颜色营造空间深度，发挥学生的艺术创造力。
四、教学过程1. 导入新课首先出示图片，让学生观察并发表看法，引导学生对马进行初步的认识。
然后介绍本课的主题和学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 学习马的形态特征和动态表现通过出示图片和实物，让学生仔细观察马的形态特征，如马的身体长相、四肢特征、尾巴等部位的形态。
然后让学生学习马的动态表现，如奔跑、走路、腾空等动作。
3. 练习画马让学生在课桌上练习画出马的基本形态，包括轮廓线和体型结构，同时要求学生观察实物或图片，体会马的动态表现。
4. 运用不同线条表现马的运动状态让学生在已经画好的基础上，通过运用不同线条表现马的奔跑状态、走路状态、停留状态等不同动态。
要求学生将自己的画品展示出来，进行讨论和交流。
5. 运用颜色营造空间深度让学生对马的背景进行涂色处理，通过颜色的变化来营造出层次感、空间深度和情境氛围，同时鼓励学生大胆运用自己的想象和创意进行创作和表现。
6. 教学小结对本节课内容进行小结和总结，让学生能够对学习的内容有所收获，同时也要对学生进行表扬和鼓励。
三年级下册美术教案-11.《一路轻骑》湘美版(2012)
三年级下册美术教案-11.《一路轻骑》湘美版（2012）一、教学目标1. 让学生了解自行车的基本结构及其功能，引导学生关注生活、热爱生活。
2. 通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和综合素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自行车的基本结构及其功能，学会用线条和色彩表现自行车的美感。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的自行车画作。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一辆自行车，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这辆自行车有哪些部分组成吗？这些部分分别有什么作用？”（2）学生回答，教师总结：自行车主要由车架、车轮、车把、座椅等部分组成，它们分别负责支撑车身、提供动力、控制方向和提供舒适坐姿等功能。
2. 知识讲解（1）教师简要介绍自行车的起源和发展，让学生了解自行车的历史和文化。
（2）教师讲解自行车的基本结构及其功能，引导学生关注自行车的细节部分，如车架的线条、车轮的花纹等。
3. 实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生用线条和色彩表现自行车的美感。
（2）教师巡回指导，提醒学生注意自行车各部分的比例和线条的流畅。
（3）学生完成作品，教师组织展示和评价，鼓励学生发挥想象力，创作出具有个人特色的自行车画作。
4. 总结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调自行车在生活中的重要作用。
（2）教师鼓励学生在课后观察身边的自行车，尝试用绘画的形式记录下它们的美。
四、作业布置1. 画一幅自己喜欢的自行车画作。
2. 收集关于自行车的图片和资料，与同学分享。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了自行车的结构和功能，培养了学生的观察能力、创新意识和动手能力。
在教学过程中，要注意引导学生关注生活、热爱生活，激发学生对美术创作的兴趣，提高学生的审美情趣和综合素质。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现并解决问题。
11 一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
11 一路轻骑（教学设计）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标•通过学习画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
•学习基本的素描和水彩画技巧，掌握画笔的用法和色彩表现。
•通过实践绘画，鼓励学生表达自己的想法和情感，丰富艺术创造和表现的能力。
教学内容•《一路轻骑》插图分析欣赏•步骤练习：素描基础训练、水彩基础练习•创作绘画作品：以“旅行”为主题，运用素描和水彩的相关技巧进行描绘。
教学方法•图片展示法•亲自操作演示法•模拟练习法•个性创作法教学步骤第一节课1.导入•利用幻灯片或者视频，介绍插画《一路轻骑》。
•通过让学生认识画面中的人物、动物、山水等元素，了解绘画的构图和色彩运用。
2.学习素描的基础技巧•介绍素描的概念，并展示一些基础素描练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行素描的模拟练习，将学习到的素描技巧运用到自己的练习中。
第二节课1.导入•回顾上节课学习的素描知识，对学生的练习进行点评和指导。
•引导学生通过分析绘画作品，找出其中的构图和色彩运用。
2.学习水彩的基础技巧•介绍水彩的概念，并展示一些基础水彩练习的样例。
•通过亲自操作演示法，引导学生进行实践练习。
3.学生模拟练习•让学生进行水彩的模拟练习，运用自己学到的技巧和知识进行绘画。
第三节课1.导入•回顾上两节课的学习内容和练习情况。
•给出新的任务和要求：运用素描和水彩技巧，创作一副以“旅行”为主题的画作。
2.个性化创作•引导学生自行构思创作，综合运用素描和水彩的相关技巧进行表现。
•督促学生完成创作，并进行分享展示。
板书设计一路轻骑教学设计学习目标- 了解绘画构图和色彩- 掌握技法技巧- 表达情感感受教学内容- 图片欣赏- 素描基础训练- 水彩基础练习- 创作绘画作品教学方法- 图片展示法- 操作演示法- 模拟练习法- 个性创作法总结通过三节课的学习和练习，学生能够对插画《一路轻骑》的构图和色彩有更深刻的认识和理解。
11一路轻骑(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
教学设计：一路轻骑湘美版（2012）美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图等，培养学生对美术的兴趣和爱好。
2. 通过学习一路轻骑的画面内容，培养学生对中国传统文化的认识和理解，提高学生的审美素养。
3. 培养学生合作学习的能力，发展学生的创新精神和实践能力。
教学内容：1. 欣赏和学习《一路轻骑》的画面内容，了解其绘画技巧和艺术特点。
2. 通过对《一路轻骑》的学习，引导学生认识中国传统文化，提高学生的审美素养。
3. 进行绘画实践，培养学生运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
教学重点与难点：重点：欣赏和学习《一路轻骑》的画面内容，了解其绘画技巧和艺术特点。
难点：运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、绘画教材、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏《一路轻骑》的图片，让学生对其画面内容有一个初步的了解。
2. 向学生介绍《一路轻骑》的作者及其艺术特点。
二、教学新课（15分钟）1. 通过对《一路轻骑》的学习，引导学生了解和掌握绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图等。
2. 讲解《一路轻骑》的画面内容，让学生了解其绘画技巧和艺术特点。
3. 进行绘画实践，培养学生运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成一幅以一路轻骑为主题的绘画作品。
2. 引导学生运用所学的绘画技巧，表现一路轻骑的场景。
四、课堂展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的绘画作品，让其他同学进行评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励。
板书设计：一路轻骑1. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。
2. 艺术特点：中国传统文化。
作业设计：让学生回家后，再创作一幅以一路轻骑为主题的绘画作品，下节课进行课堂展示。
课后反思：通过本节课的教学，发现学生在绘画技巧方面有了一定的提高，能够运用线条、色彩和构图等技巧表现一路轻骑的场景。
11.一路轻骑(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
一路轻骑（教学设计）20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握速写的概念和技巧，培养学生对生活的观察力和表现力。
2. 通过欣赏和分析名家的速写作品，提高学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
3. 培养学生与同学之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
教学内容：1. 速写的概念和技巧。
2. 名家的速写作品欣赏和分析。
3. 学生的速写实践和创作。
教学重点与难点：重点：速写的概念和技巧，学生的速写实践和创作。
难点：如何培养学生的观察力和表现力，如何激发学生的创造力和想象力。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学图片、速写本。
学具：画笔、画纸、彩色铅笔、水彩颜料。
教学过程：1. 导入：通过展示一些名家的速写作品，引起学生的兴趣，然后引入速写的概念和技巧。
2. 讲解：在黑板上用粉笔讲解速写的概念和技巧，同时展示一些速写作品，让学生理解和掌握。
3. 示范：老师现场进行速写示范，让学生直观地了解速写的技巧和步骤。
4. 练习：学生在速写本上进行速写实践，老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 创作：学生根据自己的生活经验和想象力，创作出一幅速写作品。
6. 展示：学生将作品展示给大家，大家互相欣赏和交流。
板书设计：板书设计要简洁明了，突出重点。
可以画一些简单的速写图案，加上速写的概念和技巧的关键词。
作业设计：让学生回家后，再进行一次速写练习，可以选择自己的生活场景或者想象中的场景，第二天将作品带来展示和交流。
课后反思：课后要对自己的教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生掌握的情况如何，有没有需要改进的地方。
同时，要对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
需要重点关注的细节：速写的概念和技巧的讲解与示范环节补充和说明：在美术教学中，速写不仅是训练学生观察力和表现力的手段，更是培养审美情感和艺术素养的重要途径。
因此，对速写概念和技巧的讲解与示范是本课教学的核心部分，需要特别重视。
速写的概念讲解：速写，顾名思义，是一种快速记录对象形象、动态或场景的方法。
三年级下册美术教案-第十一课 一路轻骑—写生自行车 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第十一课一路轻骑—写生自行车︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解自行车的结构和特点，培养学生的观察能力。
2. 通过写生自行车，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 培养学生热爱生活、关注生活细节的情感态度。
二、教学内容1. 自行车的结构和特点2. 写生自行车的方法和技巧3. 自行车绘画作品的欣赏和评价三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察自行车的结构和特点，学会写生自行车。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧表现自行车的立体感和质感。
四、教学准备1. 教具：自行车模型、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生谈论自行车在日常生活中的作用，引导学生关注自行车的设计和外观，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课学习（1）展示自行车图片，引导学生观察自行车的结构和特点，如车架、车轮、车把、座椅等。
（2）讲解写生自行车的方法和技巧，如透视原理、线条运用、光影表现等。
（3）示范写生自行车的步骤，引导学生注意观察和表现自行车的立体感和质感。
3. 学生练习学生根据所学知识和方法，进行自行车的写生练习。
教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
评价标准包括观察力、绘画技巧、创意等方面。
5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调自行车写生的重要性和技巧，鼓励学生在生活中多观察、多绘画。
六、教学延伸1. 课后让学生收集不同类型的自行车图片，进行欣赏和分析。
2. 鼓励学生尝试用其他绘画材料（如水彩、油画棒等）表现自行车。
3. 结合学校或社区活动，组织自行车绘画比赛或展览。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了自行车写生的方法和技巧，还提高了观察力和绘画能力。
同时，学生更加关注生活细节，培养了热爱生活的情感态度。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分，特别是“新课学习”和“学生练习”环节。
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计
湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》教学设计一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版小学美术三年级下册的一节课程。
本节课的主要内容是通过观察和描绘骑士的动态，让学生掌握人物动态的绘画方法，并培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材中提供了骑士的图片，供学生参考和临摹。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表现事物。
但学生在描绘人物动态时，往往难以把握人物的动作和表情。
因此，在本节课中，教师需要引导学生观察骑士的动作和表情，并帮助他们掌握描绘人物动态的方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物动态的绘画方法，能够表现骑士的动态特征。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握人物动态的绘画方法。
2.教学难点：表现骑士的动态特征，以及画面构图和线条的运用。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察和分析骑士的动态特征，帮助他们掌握绘画方法。
2.示范法：教师示范绘画过程，让学生跟随学习。
3.练习法：学生通过临摹和创作，巩固所学知识。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生进步。
六. 教学准备1.教材：湘美版小学美术三年级下册《一路轻骑》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.骑士图片：用于学生观察和临摹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾之前学过的人物绘画知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示骑士的图片，让学生观察骑士的动作、表情和姿态。
引导学生分析骑士的动态特征，如动作、衣着、表情等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画方法。
学生跟随教师一起临摹骑士图片，体会绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生独立完成一幅骑士作品的临摹，教师巡回指导，解答学生疑问。
湘美版美术三年级下册《11.一路轻骑》说课稿1
湘美版美术三年级下册《11. 一路轻骑》说课稿1一. 教材分析《一路轻骑》是湘美版美术三年级下册第11课的内容。
本课的主要内容是通过学习水墨画的基本技法，让学生创作一幅有关骑马的画作。
教材以图文并茂的形式，介绍了水墨画的基本技法和创作步骤，以及骑马的姿势和动态。
通过学习本课，学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经接触过一些水墨画的基本技法，对绘画有一定的基础。
他们对骑马这个题材可能会感到陌生，但通过教师的引导和示范，他们能够理解和掌握骑马的画法。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水墨画的基本技法，掌握骑马的画法，创作一幅有关骑马的画作。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和爱好，提高自信心，培养团结协作的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握水墨画的基本技法和骑马的画法。
2.教学难点：学生能够创作出一幅具有个性和创意的骑马画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、实践法、分组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、示范画作、绘画材料等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过多媒体展示骑马的图片，引起学生的兴趣，引导学生思考骑马的姿势和动态。
2.讲解：教师讲解水墨画的基本技法和骑马的画法，示范创作过程。
3.实践：学生分组合作，进行骑马画作的创作。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
5.总结：教师总结本课的学习内容，强调绘画技巧和创作思路。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《一路轻骑》、水墨画的基本技法和骑马的画法。
通过板书，学生能够清晰地了解本课的学习内容和重点。
八. 说教学评价教学评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在实践过程中的参与程度、合作能力和创新思维；终结性评价主要关注学生的作品质量，包括构图、色彩、线条等方面。
11. 一路轻骑-湘美2011版三年级美术下册教案
一路轻骑-湘美2011版三年级美术下册教案简介
本教案适用于湘美2011版三年级美术下册，教学内容为“一路轻骑”主题。
本次教学旨在帮助学生了解骑行旅行的概念，学习画轮廓线和画填色等技能，并培养学生的耐心和观察能力。
教学目标
1.了解骑行旅行的概念并培养学生对骑行旅行的兴趣；
2.学习画轮廓线和填色的技巧；
3.培养学生的耐心和观察能力。
教学准备
1.教师备好教材：湘美2011版三年级美术下册；
2.为学生准备好颜料、颜料盘、画笔和画纸等绘画工具；
3.准备一张描绘旅行骑行的图片，用于课堂中的讨论。
教学过程
第一步：引入
1.引导学生观察图片，评价图片中的内容和元素，如有雨云、乘客等；
2.激发学生对骑行旅行的兴趣，让学生说出自己对骑行旅行的看法和感受。
第二步：学习轮廓线和填色的技巧
1.让学生学习绘画的基础技巧：如何画粗细不同的轮廓线，注意线条的流畅性和自然性；
2.演示如何涂上颜色填色，颜色之间不能相互超出线条；
3.让学生练习轮廓线和填色，以便掌握这些基本技巧。
第三步：画出旅行骑车的图画
1.让学生观察图片，之后边画边想象，将自己的想像画出来；
2.考虑细节，例如车轮的数量和大小、旅行主题的元素等；
3.画完后让学生交换作品，评论彼此的作品并提出进一步改进的方法。
总结与反思
本次教学旨在帮助学生熟悉骑行旅行的概念以及一些基本绘画技巧，同时鼓励学生自己想象和绘画，去了解遍行的美妙之处。
教学过程中，学生们对于轮廓线和填色认真练习，并画出了自己心中的旅行骑车图画。
经过反馈，他们不断努力提高自己的绘画水平，表达自己对骑行旅行的兴趣。
三年级美术下册一路轻骑教案湘教版
三年级美术下册《一路轻骑》教案湘教版三年级美术下册《一路轻骑》教案湘教版教学目标：知识与技能：让学生了解自行车的大体结构及关键部位特征。
了解自行车的基本结构以及绘画中自行车的静态态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言记录和表现生活中的自行车。
过程与方法：培养学生热爱生活，关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度。
情感态度与价值观：培养学生观察，分析，概括动态的能力。
教学重点：自行车静态的学习与把握，能够运用这一美术语言记录，表现生活中的自行车。
教学难点：能够生动，准确地表现自行车静态。
教学准备：搜集的自行车照，自行车模型等。
教学步骤：谈话导入呈现学习任务你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长等等。
交流欣赏自己带来的在周末里的学或骑自行车的照片。
这节课，我们就来用绘画的方式描绘一辆自行车，好吗? 实物投影仪、照片尝试体验探寻发现游戏激趣了解学情发现问题分析讨论解决自行车的表现问题首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个静止状态的简笔画物品。
(教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍等) 尝试练习：出示一张自行车局部图片要学生描绘下来。
思考1：自行车的结构思考2：自行车的是由哪些部位组成的? 师生评价、讨论、总结。
1．统计每组表现的自行车的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。
2．发现学生尝试作业中的问题，如人物弯腰等动态的表现。
3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解自行车中人物动态表现的合理性。
如骑自行车过程中的动态是身体前倾，两臂向前，双腿迈动，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。
人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。
掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。