新形势下小学生规则意识培养
小学阶段的规则意识 培养遵守规则的好习惯
小学阶段的规则意识培养遵守规则的好习惯在小学阶段，培养儿童遵守规则的好习惯是非常重要的。
这个阶段是孩子们养成行为习惯和价值观的关键时期，通过遵守规则可以帮助他们建立正确的价值观和道德观念。
本文将从不同角度来论述小学阶段的规则意识以及如何培养遵守规则的好习惯。
一、课堂纪律和规则小学阶段是孩子们接受教育的起点，良好的课堂纪律和规则有助于提高学习效果。
学校和教师应该制定明确的课堂规则，并且用简单而有趣的方式向学生解释这些规则的意义和重要性。
比如，教师可以通过故事、游戏或者示范的方式来引导学生遵守规则，同时也需要给予学生适当的奖励或者惩罚，以激发他们的积极性。
二、校园安全规则校园安全是小学阶段的重要课题之一，也是培养学生规则意识的关键。
学校需要制定一套完善的校园安全规则，包括交通安全、食品安全、游戏安全等方面。
教师和家长需要共同努力，向学生灌输安全意识，并通过示范和教育来帮助他们学会规避潜在的危险。
比如，在交通安全方面，学校可以组织交通安全讲座，教师可以在课堂上讲解交通规则，家长也需要给予孩子正确的交通安全指导。
三、体育运动规则体育运动是小学生活中不可或缺的一部分，遵守体育运动规则有助于保持比赛的公平性和秩序性。
学校和教师应该对学生进行相关的体育规则教育，让他们了解比赛规则和道德规范。
此外，学校可以组织体育比赛，让学生亲身参与，并通过比赛来加深对规则的理解和遵守。
教师和家长也要注重对学生进行道德教育，让他们明白体育比赛不只是为了获胜，更重要的是遵守规则、尊重对手。
四、社交规则小学阶段是孩子们开始与人交往的重要时期，遵守社交规则有助于促进良好的人际关系。
学校和家长需要共同培养孩子们的社交礼仪和规则意识，如尊重他人、守时、友善待人等。
学校可以通过开展合作活动、讲解礼仪知识等方式来教育学生遵守社交规则。
教师和家长还要注重身教，在日常生活中给予学生正面的榜样，帮助他们树立正确的行为模范。
总结：小学阶段的规则意识对孩子们的成长至关重要，它不仅有助于培养他们遵守规则的好习惯，还能够帮助他们树立正确的价值观和道德观念。
培养学生规则意识的三个策略
培养学生规则意识的三个策略在当今社会中，学生的规则意识具有极其重要的意义。
良好的规则意识不仅有助于提高学生的道德修养，也能够有效地维护社会公共利益。
因此，培养学生规则意识成为了当前教育工作中的一项重要任务。
本文将着重介绍三个培养学生规则意识的策略。
一、规则教育规则教育是培养学生规则意识的重要手段。
教育者应该针对不同年龄段的学生，对其进行相应的规则教育。
对于小学生，可以通过简单易懂的教材，引导他们有序的生活、遵守校规校纪。
对于中学生，可以从深入的层次来引导学生遵守国家法律法规和学校纪律，提高他们的法制意识。
在规则教育中，还可以通过典型案例分析，让学生认识到违反规则所带来的后果，进而让学生自觉遵守规则。
二、示范引导示范引导是培养学生规则意识的另一种途径。
教育工作者以身作则，在日常生活中自觉严格遵守各项规章制度，让学生在师生之间建立起严格的师生关系，使学生对规则充满敬畏，自觉遵守纪律。
通过引导学生模仿先进的行为模式，帮助他们建立良好的道德观念和价值取向，进而养成自觉遵守规则的良好习惯。
三、奖惩分明奖惩分明是培养学生规则意识的必要手段。
奖惩是教育中常用的激励手段。
对于学生良好的表现要给予及时的表扬和奖励，这将激励他们更加努力遵守规则。
而对于违反规则的学生，及时的惩罚也是必要的。
应该让他们理解到违规的后果，让他们认识到自己的行为不仅损害了自己的利益，更是对社会公共利益的践踏，从而让他们养成自觉遵守规则的良好习惯。
总之，培养学生规则意识是当前教育工作者面临的一个重要任务。
教育工作者可以通过规则教育、示范引导和奖惩分明等多种手段，让学生认识到遵守规则的重要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
在培养学生规则意识的同时，也可以有效的维护社会的公共利益。
规则意识的培养 小学品德教育的基石
规则意识的培养小学品德教育的基石小学时期是孩子道德素养和品德发展的关键阶段，培养良好的规则意识是小学品德教育的基石。
通过制定合适的规则，培养孩子良好的行为习惯和价值观，不仅有助于孩子建立积极向上的品德风貌，还促进了他们的发展和成长。
一、规则意识的重要性规则是社会共识的体现，是社会运行的基础。
小学阶段的孩子正处于社会化过程中，他们正在逐渐融入社会，因此，培养良好的规则意识是至关重要的。
1. 培养孩子的责任意识：遵守规则要求孩子始终保持对自己行为后果的责任感，对于不合适的行为要有所约束，在小事情上树立责任感，才能在日后承担更大责任。
2. 培养孩子的团队意识：遵守规则是一种团队行为，只有每个人都严格遵守规则，整个团队才能够顺利运行，培养孩子的团队意识，使他们学会尊重他人，并与人合作。
3. 培养孩子的自制力：遵守规则要求孩子在面对各种诱惑和挑战时保持冷静和自制，这有助于他们培养自律能力，延缓满足感，更好地面对各种考验。
4. 培养孩子的公平意识：规则基于公平和正义原则，遵守规则能使孩子更好地理解和认同公平的重要性，培养公平的价值观和意识。
二、培养规则意识的途径要培养小学生的规则意识，需要教育者和家长共同努力，提供适宜的环境和方法。
1. 设定明确的规则和标准：为了让孩子明确遵守规则的标准，可以制定简单明确的家规或班规，并向孩子解释规则的重要性和意义。
2. 提供典型案例：在教育活动和生活中，引导孩子通过观察和讨论典型案例，了解规则的应用和执行过程。
3. 鼓励积极行为的模仿：及时表扬并奖励那些遵守规则的孩子，让他们成为其他孩子学习的榜样，通过模仿别人的行为来培养自己的规则意识。
4. 规则教育与实践相结合：将规则教育与实际生活和学习紧密结合，使孩子能够在实践中理解和体验到规则的重要性，逐渐形成自觉遵守规则的行为。
三、小学品德教育的重要性小学品德教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，有助于塑造学生的正确价值观和道德观。
浅谈小学生规则意识的培养
浅谈小学生规则意识的培养随着社会的发展，小学生规则意识培养变得越来越重要。
规则意识不仅能让小学生遵循秩序，还有助于他们的个人成长和社会适应能力的提高。
为了培养小学生的规则意识，家庭、学校和社会三个方面具有不可忽视的作用。
首先，家庭是培养小学生规则意识的起点。
家长是孩子最普遍最重要的引导者，他们应该通过言传身教来树立良好的行为榜样。
例如，家长可以遵守交通规则、义务参与社区活动等等，这些行为都能潜移默化地影响孩子。
同时，家长还可以通过日常生活中的规则培养孩子的意识。
家庭环境应该有明确的规矩和限制，例如制定每晚睡觉时间、早晨起床时间等等，这样可以让孩子更好地理解规则的重要性。
此外，家长还可以利用奖罚制度来强调和巩固规则的执行。
当孩子遵守规则时，可以给予他们小小的奖励，而当他们违反规则时，则要适当地予以惩罚。
通过这样的方式，孩子们能够理解到规则的意义和必要性。
其次，学校也是培养小学生规则意识的重要场所。
学校应该制定明确的校规，学生们应该了解和遵守这些规则。
在培养小学生规则意识方面，学校可以采取以下措施。
首先，学校可以通过教育课程来传授规则知识和规则感悟。
例如，在道德课上，老师可以向学生们讲解“为什么要遵守规则”、“规则对个人和社会的好处”等等。
其次，学校还可以为学生提供规则体验机会。
例如，学生可以在班级管理系统中承担不同的角色，如班长、助教等，这样可以让他们感受到规则对于管理和组织的重要性。
此外，学校应该建立健全的奖惩制度，对于遵守规则的学生给与表扬和奖励，对于违反规则的学生要予以相应的处罚。
通过这样的方式，可以让学生们意识到规则的价值和必要性。
再次，社会对于小学生规则意识的培养也有着重要的影响。
社会环境的规范和秩序能够进一步强化小学生的规则意识。
社会可以通过一系列的方式来加强对小学生的规则意识培养。
首先，社会可以通过教育活动提高小学生对规则的认识。
例如，在社区中组织各种形式的宣传活动，向小学生介绍交通规则、公共场所秩序等等。
小学阶段的规则意识培养 做守规矩的好孩子
小学阶段的规则意识培养做守规矩的好孩子小学阶段是孩子们初次接触规则的重要阶段，培养孩子守规矩的好习惯对其未来的成长和发展至关重要。
本文将从孩子们守规矩的重要性、家庭和学校的角色以及切实可行的培养方法三个方面来探讨如何在小学阶段培养孩子的规则意识，使他们成为守规矩的好孩子。
一、守规矩的重要性在小学阶段，培养孩子守规矩的好习惯对于他们未来的成长和发展具有重要的影响。
遵守规则不仅能够维护秩序，在集体活动中起到良好的引导作用，还能够让孩子学会尊重他人、培养团队合作意识以及形成自我约束能力。
此外，守规矩的好孩子不仅在学校中表现优秀，在社会中也更易受人欢迎，有助于他们更好地适应未来的成人生活。
二、家庭和学校的角色家庭和学校在培养小学阶段孩子的规则意识中扮演着重要的角色。
家庭是孩子们最早接触规则的地方，父母应该提供积极的引导和榜样，制定明确的家庭规则，并对孩子的不守规矩行为进行适当的惩罚和引导。
同时，家长应该通过与孩子的交流，让他们理解守规矩的重要性，并在日常生活中注重对孩子的行为进行监督和引导。
学校是孩子们正式学习规则的地方，老师在课堂上对孩子们的行为进行监督和管理，制定相应的纪律规定。
学校应当建立和谐的教育环境，加强对学生的规则教育，培养学生守规矩的意识，并通过奖惩制度来引导学生遵守规则。
此外，学校还可以开展相关的活动和课程，加强孩子们对规则的认识和理解。
三、切实可行的培养方法在小学阶段培养孩子的规则意识需要采用切实可行的方法，以下是几种常见且有效的方法：1. 设置明确的规则和奖惩制度：建立家庭和学校的规则，并明确告知孩子们，同时制定相应的奖惩制度，让孩子们清楚不守规矩的后果。
2. 以身作则：父母和老师作为孩子们的榜样，应该自己首先守规矩，对于不守规矩的行为要进行及时纠正，并积极引导孩子们正确的行为。
3. 进行规则教育：通过故事、绘本、游戏等形式，讲解规则的重要性和具体内容，让孩子们理解规则的意义和约束力。
新形势下中小学生规则意识培养
新形势下中小学生规则意识培养【摘要】规则意识是新形势下中小学生德育教育的重要内容。
“没有规矩，不成方圆”，这是一句古训，同时也表达了传统教育对规则的重视。
华人首富李嘉诚提到过这样一句话：“栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。
”可见良好的习惯的重要性。
而这里的习惯同样也是强调了规则意识。
随着我国改革开放的逐渐深入和社会的迅速转型，各种思潮纷纷涌进，缺乏辨识能力的中小学生，受其影响不加辨别的纷纷追求各种自认为的个性张扬，加之其特殊的年龄、生理特性，给中小学生规则意识的培养工作带来了种种挑战，如何在尊重学生合理个性发展的同时培养他们的规则意识成为我们必须面对的重要问题。
本文仅对新形势下中小学生的规则意识培养中的问题提出几点建议。
【关键词】中小学生规则意识培养一、强化规则本身的科学性首先，科学的规则要保证个性的发挥。
我国的教育目的不是造就一批批千篇一律的机器人，而是要充分保证每个学生个性较为充分的发挥，培养各类优秀的人才。
科学的规则必定是与个性相互统一、相互促进的，二者之间是统一的，而不是对立的。
规则首先具有保护个性的功能。
按规则办事，用公正的制度、规章对待所有的人，就是对个性最有力的保护，并使个体能最大限度地发挥自己的潜能。
因此，规则的制定者在制定规则时，必须把发挥学生的个性作为重要的参考，只有这样我们的规则才有价值，学生遵守这样的规则才更有意义。
其次，科学的规则要符合时代的特征。
不同时期，由于外部环境和学生自身的特征不同，要求我们在制定规则时必须与时俱进，充分考虑外部因素的特别是世界发展的潮流和时代的主旋律。
我们现行的一些针对中小学生的规则要求，延续了几十年都未曾发生改变，这不得不引起我们的深思。
坦言，这些规则里面确实有些我们无论在什么时代都应该提倡的积极向上的内容，但是，难道就真的没有不合时宜的款项吗？难道新时期出现的符合社会主流价值导向的一些新事物、新特征，我们就这样避而不见吗？是否应该考虑学生规则内容的修改呢？所以我们对待规则不能墨守陈规，而是要根据时代特征，适时地作以修改，做到规则与时俱进。
浅谈小学生规则意识的培养
浅谈小学生规则意识的培养小学生阶段是规范行为、建立正确价值观的关键阶段。
而规则意识的培养是塑造孩子健康成长的重要一环。
下面从引导、教育与实践三个方面探讨如何培养小学生规则意识。
一、引导引导孩子建立正确的行为规范是形成规则意识的第一步。
这需要家长和老师们引导孩子了解社会生活的规则，如礼貌、互助、尊重他人权利等，也包括学校内部各种规章制度、纪律等。
教育孩子要遵守规矩，不犯错误，认识到这样做的必要性和重要性。
同时，也需要指导孩子如何面对和解决违反规则的问题，明白触犯规定后应该如何行动，这样才能让孩子逐渐建立起正确的行为准则，形成规则意识。
二、教育孩子在学校期间，要遵守学校的各种规章制度。
而家长和老师的教育都需要多角度、细致入微地展开。
在引导孩子建立行为规范的同时，家长和老师要对孩子具体的行为规定如何执行，要让孩子意识到自己的行为，不同场合下的行为不同，具体靠学习和实践得出常识，树立正确的行为观念。
同时，让孩子逐渐理解行为的规律和规则，加强他们的规则意识。
在平时的教育中，要让孩子自觉遵守家庭和校内制度，维护家庭和学校的秩序。
这些教育都需要反复强调，让孩子自己感受到其重要性。
三、实践在实践方面，我们可以通过让孩子自己去遵守规章制度，同时让他们积极参与社会活动。
在家庭中，父母可以约定好一些具体的规则，如上床时间、电视时间、午休时间等。
在学校方面，可以让孩子参加各种班级文化建设活动，让孩子切身感受到这些规则的重要性。
在活动过程中，家长和老师要及时给出反馈，让孩子了解他们的表现和问题所在。
在社会生活中，可以教孩子如何遵守各种规则，如公共交通工具上安静待人、尊重他人、不随地乱扔垃圾等。
家长和老师学也要加强引导，提高孩子的实践能力，让其在实践过程中逐渐积淀出规则意识。
总之，家长和校教育者要注重小学生规则意识的培养，引导孩子建立正确的行为规范，给与教育，以实践方式升华孩子的规则意识。
下一代的成年人，是我们中国的未来，为其塑造一个健康向上的成长环境，让其在规则意识方面得到完善，是家庭和教育者的义务和责任。
如何培养小学生的礼仪与规矩意识
如何培养小学生的礼仪与规矩意识在当今社会，礼仪与规矩意识的培养对于小学生的成长和发展至关重要。
良好的礼仪和规矩意识不仅能够提高小学生的社交能力，还能塑造他们的品格和价值观。
那么，如何培养小学生的礼仪与规矩意识呢？本文将从教师、家庭和社会三个方面探讨相应的方法。
1. 教师的角色教师在培养小学生的礼仪与规矩意识中扮演着重要的角色。
他们是小学生行为规范的指导者和榜样，应该从以下几个方面发挥作用：首先，教师应该注重课堂礼仪的教育。
他们可以通过灵活的教学方法和案例分析，向学生传授相关的礼仪和规矩知识。
教师还可以组织学生参与角色扮演和模拟场景，让学生在实践中学习正确的行为方式。
其次，教师应该注重个别辅导。
每个学生都有不同的个性和行为习惯，教师应该根据学生的特点进行个别辅导，帮助他们树立正确的礼仪和规矩意识。
例如，对于一个粗鲁的学生，教师可以通过提醒和引导，让他们明白礼貌的重要性，并逐渐改变他们的行为方式。
再次，教师应该及时给予表扬和惩罚。
当学生表现出良好的礼仪和规矩时，教师应该及时给予肯定和表扬，以鼓励他们继续保持。
而对于不遵守规矩的学生，教师也应该及时予以批评和纠正，让学生明白不良行为的后果。
2. 家庭的作用家庭是培养小学生礼仪和规矩意识的重要环节。
以下是家庭可以采取的一些方法：首先，家长要以身作则。
孩子是模仿的天才，他们会模仿家长的行为和言谈举止。
因此，家长应该在日常生活中树立良好的榜样，注重自己的言行举止，以引导孩子学会遵守规矩和表现出礼貌的行为。
其次，家庭应该建立家规家训。
制定一些简单明确的家庭规矩，并告诉孩子为什么要遵守这些规矩。
通过与孩子一起商讨制定家庭规则，可以增加他们的参与感和责任感，并促使他们更加积极地遵守这些规则。
再次，家长可以利用家庭活动培养孩子的礼仪意识。
例如，在家庭聚餐时，教会孩子正确的用餐礼仪；在亲友访问时，教会孩子如何有礼貌地接待客人。
通过这些家庭活动，可以让孩子在实践中学习和感受到礼仪的重要性。
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新形势下小学生规则意识的培养
俄罗斯教育家乌申斯基也曾经说：“良好的习惯是人在其思维习惯中所存放的道德资本，这个资本会不断增长，一个人毕生可以享受它的利息；坏习惯在同样的程度上就是一笔道德上未偿清的债务，这种债务能以其不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。
”中国知名品牌海尔，在它的厂区上下班时工人走路全部靠右边走，没有其他企业员工潮进潮出的现象，完全按交通规则。
遵守规则于一个企业的发展如此重要，何况是一个社会呢？社会是一个整体，人与人之间遵守规则，会使生活变得愉快、和谐和安定。
那么从小培养孩子的规则意识也是非常重要的，我们可以从以下几个方面入手：
一、从游戏中培养孩子的规则意识
喜欢玩游戏这是孩子的天性，我们可以利用孩子的游戏规则去培养孩子良好的规则意识。
比如“开火车的游戏”，游戏规则是：火车开时，任何一个孩子都不能站起来。
如果哪个孩子站起来就范规了，火车就会断开无法开下去。
再如，打乒乓球，规则：首先争当“考官”，然后靠自己的本事依次“考试”，如果考上了就有机会和考官比赛，赢的方继续当考官，反之，继续排队参加下一轮考试。
由于“游戏规则”是孩子自己制定的，所以，他们明白要严格遵守游戏规则，如果不遵守那就是被淘汰出局，多次被淘汰出局，最后就再没有人跟他玩了。
对于一个孩子来讲，“没有人跟我玩”这是
一种非常严厉的惩罚。
因此孩子们都会非常遵守游戏规则的。
这是培养孩子良好规则意识的一个有效途径。
二、从实践中去培养孩子的规则意识
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”很多要求你一味地去说，一味地去强调是没有用的。
我们可以开展实践活动，让孩子亲自去感受、去体验规则，对于提高学生的规则意识将会取到事半功倍的效果。
一次下课，孩子们一起跑向教室门口，你抢、我挤，大家挤来挤去，结果只有几个孩子挤出去了。
于是我让孩子们回到自己的座位，让他们说说为什么会出现这样的情况，让孩子亲自体验无秩序、无纪律带来的危害，最后告诉他们哪里都需要秩序，没有了秩序，整个社会就将一片混乱，什么事情都做不好，任何集体活动都无法开展。
这样一来孩子们很容易接受，从而逐渐形成良好的规则意识。
为了让孩子们遵守交通规则，我们开展“我当一天小交警”的主题活动，让孩子在楼道口设立一个“安全岛”。
每节下课派一个同学在那里执勤，指挥孩子们上下楼梯要靠右，不要拥挤等等。
通过实践去感受规则，培养良好的规则意识。
再如，我们要求孩子们“不要践踏草坪，要爱护小树。
”便组织孩子自己去参加种草、植树等活动，将孩子自己的劳动融于其中，让其感受到劳动的艰辛与生命的可贵，有效地树立起“爱护花草树木”的规则意识。
三、从学科教学中去培养孩子的规则意识
很多学科中都有培养孩子良好规则意识的素材。
教学时，我们
要努力渗透教材意义，让孩子的规则意识得到进一步提升。
在教学《雷锋叔叔，你在哪里》时，我首先让孩子读雷锋的故事，然后在班上召开“雷锋叔叔”的故事会。
我们把故事会分成三个阶段：一阶段是雷锋小时候的故事，二阶段是雷锋助人为乐、认真工作的故事，三阶段是雷锋叔叔牺牲的故事。
为了开好这个故事会，孩子们都做了精心地准备，故事会上个个激情洋溢、声情并茂。
开完故事会，孩子们都被雷锋叔叔助人为乐的精神深深感动，他们好像长大了很多，懂事了很多。
那段时间，孩子们变得爱做好事、遵守纪律、讲究卫生，不再为一点点小事而发生争执，同学之间更加团结向上，孩子们的规则意识增强了。
在教学《我不是最弱小的》时，文中写到：萨莎的妈妈把雨衣让给哥哥，哥哥把雨衣让给萨莎，萨莎明白了，他们把雨衣让给自己，是因为自己是最弱小的。
萨莎为了证明自己不是最弱小的，于是他把雨衣披在了蔷薇花上。
萨莎的这一举动让孩子明白了：就算我的年纪不大，我也可以保护比我更弱小的，我就是一个勇敢的孩子。
为了证明自己不是最弱小的，孩子们更加的勇敢，更加助人为乐，规范意识也更强了。
四、在表扬中培养孩子的规则意识
小学低年级孩子精神奖赏的功效远远大于物质奖赏的功效，对于孩子们遵守规则做得好的地方，我们要大力宣传、表扬，让他们感受遵守规则的幸福感和自豪感。
有一次，我刚进教室，看到一个孩子把倒在地上的扫把理得整整齐齐。
我便说：“某某同学真乖，
知道把扫把理整齐，是个爱劳动的孩子。
”其他的孩子听到后，都向她投去了羡慕的目光，后来我发现扫把都放得整整齐齐了。
哪个孩子上课坐得端正，不耍东西，我便会说：“某某同学坐得真好，让老师佩服。
”其他同学听到后也会马上坐得更好。
我们班是低年级学生，经常会买一些奖品放在讲台上，每天拿来拿去的很麻烦，可是不拿呢，又怕孩子们偷偷地去拿，养成了拿东西的坏习惯。
于是，一开始我就故意对孩子们说：“我们班的孩子真乖，不是自己的东西谁也不会要。
看，老师这里放了这么多东西，一个人都没有要，太了不起了。
”后来，我放的东西不管放多长的时间真的没人会拿。
无形中培养的孩子良好的规则意识。
五、以身作则培养孩子的规则意识
许多老师在指责学生的时候，总想不起自己。
对学生说得头头是道，要求学生信服并实行，可自己却做不到。
学生独立意识和自尊心都很强，他们并不喜欢那种“赤裸裸”的大道理，当我们不厌其烦地要求学生们一定这样做、不能那样做的时候，孩子们或许根本没仔细听，但是当我们做事的时候，他们却睁着大大的眼睛在一旁看着呢。
因此，很多时候不是我们的说教育了学生，而是我们的行动在暗示学生应该做什么。
我们应该经常审视一下自己：学生能从我们的行动中受到教育，学会什么吗？要求学生做到的，我们自己首先就要做到。
比如：我们要求学生对人要有礼貌，那么我们首先就要对学生有礼貌；我们要求学生不乱丢垃圾，那么我们首先就
要带头做到；我们教育学生要爱护公物，那么在我们发火的时候千万不要重重地关门或使劲地抽打桌子。
这种影响和暗示也是培养孩子规则意识的有效途径。
规则意识的养成不是一朝一夕的事，也没有整齐划分的是非界限。
我们要在生活情景中帮助小学低年级孩子逐渐形成明确、统一、灵活，又具有可持续发展的规则意识，使他们的个性和社会性相得益彰，从而在社会中获得幸福的生活和感受。