班主任经验交流-七年级二班

2、 嘴勤
我经常找学生谈话，了解他们各科学习 情况，家庭状况，特别是当学生学习成绩有 波动时，与学生谈心，找出其原因，鼓励其 努力，迎头赶上，对学生健康成长十分重要。 充分利用好每周的班会，每一次班会都应给 学生耳目一新的感觉。多表扬学生，少批评 学生。利用学生的自尊心诱导学生是教育学 生的一个好办法，善于挖掘学生的优点，让 每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现 不好的现象时，我及时的提出，防微杜渐。 事实上班级日常工作的很多事情，只要班主 任讲到了，学生多数都能做到、做好。
学习和思想品德方面都有良性的发展。
4、眼勤
俗话说：百闻不如一见。我经常到班级看一 看，下课时看看班级每个学生在做些什么事情， 上其他课时在教室外关注教室里每个学生上课 时的表现。了解学生更真实的一面，即使是几 分钟，作用也是巨大的。 多年来，由于我做到了“四勤”，班级 各项工作开展的有声有色，班级每个学生都有 “班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念， 他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到 班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感 到无比的高兴和自豪。
班集体，是学生健康成长的一方沃土，我把我教的班级，看作是一个大家庭。无 论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了
优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。创设优化的管理环境，班 级里面如果两个同学闹矛盾，教育学生学会换位思考，从自身方面找 错误 原因。把学生从 受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。号召学生 努力创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。民主化的管理和家 庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和 谐、团结、积极、向上的正气 。清楚的记得那一年，学校领导实行改革，教师自由选择想 教的班级，当时我接的这个班级是全校唯一没有被老师选择的班级，字纸满地，上课纪律更 是让所有任课老师头疼，当时我和刘校长接过这个班，我报着平和的心态，蹲下身来和学生 交流，做学生的朋友，走进学生的内心世界，我告诉学生我不光是这个家庭的家长，更是他 们的朋友，从各个方面关心他们，慢慢的学生发生了很大的变化，学生喜欢和我待在一起， 说说他们的悄悄话，每逢节日学生都为我们买精美的小礼品，怎样表达师生的深情厚谊？” 是赠送小礼品还是…我召开班会教育学生好好学习，做个让老师放心的学生是对老师最好的 回报.。我们班出现了老师不在比老师在的时候还要好的情况。午自习上课1个小时后，校工 见到我很是惊讶问：“怎么教室里没有老师啊？太安静了！学生都在认认真真学习”一问才 知道学生作完老师布置的作业，看老师没来，班干部订正完答案，又给学生布置了作业，我 备受感动，于是我写了《孩子们我为你们骄傲》投稿给红领巾广播站感谢他们。学生真正实 现了自我管理。在这个“家庭”里学生学的快乐，教师教的轻松，师生关系其乐融融，我体 会到了为人师的快乐，学生的学习成绩也取得开发区总评第一的好成绩，恰逢区第一年民办 班招生，我们班有三分之一多的学生成绩达到了区属学校的民办班。反思这几年班主任工作 追求急功近利的成分多了，过分的重视学生的学习，效果有时却并非如人心愿。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子，我深深懂得 爱是教育的灵魂，是班主任工作的基石。 班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题 时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌 岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风， 有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心， 把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们 的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心 却可以拴住几十颗心。”我班学生xxx，弟弟得了脑瘫，母亲长期在张店陪护，父亲 忙于工作，无暇关心她，以致她性格内向，在她的脸上挂着的是与年龄极不相称的忧 郁，一次，默写字母公式，我看她翻看书，我说：“你再写一遍吧！”我自认为自己 态度十分和气，她却大发雷霆，“我不上学了。”事后了解到一个月才见到妈妈一次， 她特别想和妈妈多待一会，不断央求妈妈陪她一会，妈妈还是无奈走了，在她心里爸 爸妈妈心里只有弟弟，一点也不爱她，她哭着大喊””我不想活了”。听她说出这样 的话，我的心里说不出的难受，我要让她感受到母爱，这是我的责任。从此，我时时 和她谈心，了解她的一些想法，向学校反映的情况，减免她在校的学习费用，解决她 的后顾之忧，慢慢的她的脸上有了久违的笑容，学习成绩也有了明显的提高。对于我 班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的，还是不好的；也 无论他们是懂事一点的，还是调皮的！有人说你把学生看成是天使，你就生活在天堂 里，如果你把学生变成是天使，你就在造天堂，怎样使学生变成天使呢？那就是爱， 因为这份爱，工作再苦再累，乐在其中！感受着为人师的快乐！
பைடு நூலகம்
3、腿勤
现代社会很多学生家长因为生活所迫，工作 往往很忙，没有时间到学校向班主任及其它任 课教师了解自己的孩子在学校的情况；或者一 些家长虽然有时间，但又担心到学校老师有课 没有时间接待，因此利用空闲时间与家长取得 联系，目的不是告状，而是让家长帮助自己找 到让学生改正缺点的方法。如果班主任能够主 动联系家长，学生家长会十分感激，家长能切 身感到班主任对自己的孩子关心和重视，一定 会配合老师，齐抓共管好自己的孩子，使其在
如培养学生良好的学习、生活习惯等,只有学校和家庭联合起来，扎实地开展家校 联系，拉近学校老师与学生家长的距离，赢得了家长对学生工作的支持，才能有 效的提高了教育的效果，起到事半功倍的效果。这就要求我们必须讲究语言的艺 术。首先对于溺爱型的家长，交谈时，应先肯定学生的长处，对学生的良好表现 予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感 情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要 用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确 的方式来教育子女。 其次、对于放任不管型的家长，班主任要多报喜，少报忧， 使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对 子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动，为学生的良好发展 创造一个合适的环境。 最后对于后进生的家长，我们要让家长对自己的孩子充满 信心。对于“后进生”，我们不能用成绩这一个标准来否定学生，要尽量发掘其 闪光点，要让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步，看到希望。对孩子的缺点， 不能不说，不要一次说得太多。只有家长对自己的孩子有了信心，他才会更主动 地与老师交流，配合老师的工作。 与家长沟通好了，才能形成教育合力，铺平了今后教育成功的道路，对改变孩 子在成长过程中的不良态势极为有利。家长回家，就会配合教师的教育了，使我 们的教育越来越得心应手。
—吴晓雨
一、爱学生 ，做 幸福的班主任。
二、做到“四勤”， 即手勤、嘴勤、腿勤、 眼勤。
三、真情投入，营造 温馨和谐的“家庭” 氛围。
四、重视与家长交 流的语言艺术
结束语：
班主任教育是一条漫漫长路，需要我们奋然前 行，不断摸索；班主任教育是一副美丽画卷，需 要我们尽心描绘，精心撰写；班主任教育更是一 项智力工程，需要我们开动脑筋，拓宽思维。愿 我们像一支蜡烛，用爱点燃学生前进的路途；愿 我们像一架人梯，用爱心支撑着学生向上攀 登........
1．手勤
我总是勤动手，为每个学生建立一个成长
档案，随时记载每个人的各种表现，为班级 建一个班史，坚持写好工作日志。班级日常 的很多事情，大都亲自动手，比如，打扫卫 生，我带头去做，哪怕仅仅是几次、几分钟， 对学生的影响是深远的。老师的行为能感化 学生，学生的行为就能感动老师。班主任抓 班级要体现 “以生为本”，尊重学生，爱护 学生，不体罚学生 。
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了一种思想，便会有行为的 收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获， 播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性 格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重 要了。养成良好学习习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人以及养成 不良学习习惯的人具有较大的潜在能量.习惯是经过重复或练习而形成的 自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程， 要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。在提倡素 质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中， 教师要把学生的诸如写姿、坐姿，回答问题时声音宏亮等这些细节养成习 惯， 从一点一滴的小事抓起。久而久之，学生的习惯就自然形成了。 总之，多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就 多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美 好生活的能力。培养小学生良好的行为习惯，对促进儿童健康成长有着重 要的意义。作为教育者，要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着 良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！