高三文科数学教学经验总结
高三数学教学工作总结及工作目（4篇）
高三数学教学工作总结及工作目在这学期，我带的是高三(8)(9)两个班级，现就学期的工作作了以下总结，同时希望今后工作能做得更好。
一、师德方面我在师德方面：严格遵守学校各种规章制度，积极主动参加学校各种教育活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结。
平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较顺利的完成了本学期的教育教学任务。
注意多阅读书籍，帮助解决工作中遇到的问题，将这些理论和经验作为指导自己的教育教学工作，并且在日常工作中虚心向取得成功的老师学习经验。
二、教学工作：在高三的教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的高考要求，认真好备课、上好课、多听课、评课，做好课后备课，辅导，批改作业等工作，注重基础知识的教学，让学生形成知识网络。
在平时教学中，注意学生的实际情况，认真编写教案，选择好练习题目，注意讲练结合和师生交流，并不断归纳总结经验教训。
注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
当然在本学期的教学仍然有一些遗憾：1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。
平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难;2、现在学生比较不勤奋，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
所以高分比较少。
我想学生出现的这些问题，可能是我还没有找到很好解决这种问题的方法。
“学然后知不足，教然后知困”，通过教学，我更加清楚教学相长的意义，我将在以后的教学工作中继续努力，提高自己的解题、讲题水平，多注意思想方法的渗透，并多多向其他老师学习，取长补短，使自己的教学成绩和水平都有较大的提高，争取做一位受学生欢迎，让学校放心的'优秀教师。
2023年中学文科班数学教学总结
2023年中学文科班数学教学总结____年中学文科班数学教学总结【摘要】____年，我担任中学文科班数学教师一职，积极探索适合文科生的数学教育模式，并通过创新教学方法及精心设计的教学内容，取得了一定的成效。
本文总结了____年中学文科班数学教学的收获和经验，并对未来数学教学的发展提出了一些建议。
【关键词】中学文科班、数学教学、创新教学、教学内容、发展建议一、教学目标的明确在____年的数学教学中，我明确了教学目标，即培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和数学应用能力。
针对中学文科班学生相对于理科班学生数学基础较薄弱的问题，我制定了细化的教学目标，帮助学生建立起扎实的数学基本功，同时注重培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、创新教学方法的运用为了提高学生的学习效果，我尝试了一些创新的教学方法。
例如，运用游戏化教学的方式进行数学知识的巩固和复习，通过数学竞赛的形式激发学生的学习兴趣，以及采用项目式教学的方式让学生将数学知识应用于实际问题等。
这些创新的教学方法有效地激发了学生的学习兴趣，增强了他们对数学的掌握和应用能力。
三、精心设计的教学内容在教学内容的选择上，我注意与文科学科的融合，注重培养学生对数学的应用能力和思维训练。
例如，在数学解题中，我结合文科学科的知识体系设计了一系列的题目，让学生了解数学与其他学科的联系，拓宽他们的学科视野。
此外，我还注重培养学生的数学思维能力，设置了一些拓展和探究性的题目，激发学生的思维，提高他们的解决问题的能力。
四、提高学习动力的策略针对中学文科班学生对于数学学习的兴趣有限的问题，我积极采用一些策略来提高他们的学习动力。
例如，设立学习小组进行合作学习，通过同伴之间的学习交流和合作完成任务，激发他们的学习兴趣。
同时，我也注重了奖励机制的建立，在学习成绩好的学生中进行表扬和奖励，激励他们继续努力学习。
五、教学评价和反馈在教学过程中，我始终重视对学生的教学评价和反馈。
通过定期的测验和考试，我对学生的学习情况进行了全面的了解，并根据不同学生的学习情况及时调整教学策略。
2024年高三上学期数学教学总结参考（四篇）
2024年高三上学期数学教学总结参考本学期，我承担了高二1312班的数学教学工作，该班为文科音乐特长班。
为了不断提升教学质量，我积极参与课堂教学改革，严谨治学，虚心向经验丰富的教师学习，并根据学校和学生的实际情况，制定了有针对性的教学计划。
经过一学期的努力，以下是我的教学体会和总结：一、精心备课，兼顾学生、教材与教法。
本学期，我根据高二必修5和选修1-1的教材内容以及学生实际，设计了课程教学方案和教学方法，对教学过程中可能遇到的问题进行了预先考虑，并认真撰写教案。
每一堂课前都做好充分准备，引导学生进行课堂小结，并整理知识要点，帮助学生归纳总结。
二、提升教学技能，提高教学质量。
提升教学技能和提高教学质量是每位教师的努力方向。
针对1312班学生数学基础薄弱的特点，我采用了不同的教学方法。
对于简单的内容，我让学生先学后教，充分发挥学生的主体作用；对于较难的内容，我采用精讲精练法，使复杂内容条理化、清晰化。
在课堂上，我注重激发学生的积极性，加强师生互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、团结协作，做好教研工作。
作为高二数学备课组长，我每周二下午组织备课组会议，针对教学设计、教学难点和练习题等进行深入研讨。
我积极听取有经验教师的意见，学习他们的教学方法，并帮助年轻教师提升业务能力。
四、合理布置作业，注重作业批改。
为了提高作业的针对性和层次性，我广泛搜集资料，筛选辅导资料，力求每次练习都能达到最佳效果。
我及时、认真地批改作业，分析学生作业情况，并根据反馈调整教学方法。
五、注重分层教学，做好培优补差工作。
针对1312班学生的实际情况，我在课堂上对不同程度的学生提出不同的要求，以满足他们的学习需求。
对后进生，我不仅关注知识性的辅导，更注重学习方法和思想的引导，帮助他们树立学习信心，提高学习兴趣。
六、推进素质教育，培养学生能力。
在教学中，我注重学生能力的培养，将知识传授与能力发展相结合，注重学生的创新意识和创新能力培养，促进学生全面发展。
高三数学教学经验总结(最新3篇)
高三数学教学经验总结（最新3篇）从高三紧张的备考气氛中走出来，学生又出现了新的替换。
回顾过去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收获。
本届高三，我担任两个文科班数学教学，是新课程新老交替的一届，高考数学成绩直接关系到考生高考的成绩，关系到学校新课程第一年高考的成败。
数学教师责任重大，需要用心付出，才能取得成效。
回顾走过的历程，我认为这一年的教学工作努力的，用心的，可以说是竭尽所能，效果也是显着的。
下面是我们的一些具体做法和体会一、各阶段的重心第一轮复习夯实基础，建立知识网络结构这个阶段是高三复习用时比较多，也是必须花费师生大力气的阶段，切不可走马观花，掉以轻心，这是整个高三复习阶段的重要时期。
这一轮复习要解决的问题是：1、对于课本上的每一定义、定理、公式都要熟透于心，理解它的本质、变化及应用。
2、对于课本的典型问题，既要掌握解答方法，又要思考它的变形、拓展，还应当注意它的应用。
3、知识网络的形成，解题小结论的的提炼，一些解题漏洞的防范，解题思考方式的总结。
这一轮复习，我们以资料为主，结合教材。
基本上每一讲用2，3课时，第一课时，知识点、考点复习，第二课时，典型例题、习题讲解。
这一阶段的训练以通法通性题为主，课外训练以选择和填空为主要训练方向，力争解决学生在选择和填空的速度与准确性不高的问题，对偏题、怪题进行大胆删减，使学生打下坚实的基础，提高学习的兴趣和信心。
第二轮复习专题过关提升重点知识综合能力在第一轮复习的基础上，有针对性地对重点章节、重点知识、常用技巧、思想方法进行性针对性地复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。
在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技巧，不重视知识结构的先后次序。
主要对“三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列与不等式、导数及其应用”六大板块进行复习，尤其应重点放在“三角函数、概率统计、立体几何（向量法）、导数及其应用”。
一般来说，试题这部分考查比较平和，要求大多数考生能过关。
高三数学教学复习工作总结和反思
高三数学教学复习工作总结和反思一、教学方面1、高三复习时间安排怎样更合理？高中文科数学基本上在高二下学期期中考试之后就已结束全部课程，提前进入高三复习阶段，有足够的时间完成三轮复习。
第一轮复习在市一模之前能够完成，第二轮复习在四月份之前完成，最后两个月进行第三轮复习。
在第一轮复习的后阶段十二月份左右，每一周要让学生做两套综合模拟题，提前让他们适应如何答综合题，这样不会使他们在一模考试中答题慌乱。
在第二轮复习中，因为是专题训练，为了避免知识的遗忘，每周应进行一或二次的测验。
在第三轮复习中，前一阶段以做综合题为主，后一阶段主要集中让学生复习教材基础知识点和整理做过的错题，做综合题为辅。
2、高三教学重难点是什么，怎样突破？高三复习之前，学生已经学过了所有的高中知识，但都是单章单节的知识，很少进行综合。
高中的数学各知识点之间都有联系，所以在高三的第一轮复习中，很多学生感觉到知识面宽，题很难，成绩不但没有上升，反而有可能下降。
因此，在第一轮复习中，要把重点放在基础知识上。
因为学生对学过的知识自己进行总结很困难，也没有足够的时间让他们归纳整理，所以在讲每一节知识之前，我先把知识要点进行总结，整理成学案发给学生，让他们在上课之前先知道下节课要讲的内容是什么，并且能清楚自己哪些是了解和不了解的，这样，在上课讲解知识点时，他们就能有侧重点的来进行记录和整理。
如何应用讲过的知识点来解决问题，是学生最大的困难。
所以除了进行知识总结之外，最重要的是要选择好例题。
通过典型例题的讲解，使学生达到举一反三的目的。
现在学生丢分还有一个主要原因是计算不准确。
很多学生平时做题为了快，只看会与不会，不认真计算，或者直接看答案。
为了提高学生的计算能力，在课上，讲解例题或做练习题时，都会找学生到黑板上做，其他学生在下边自己动笔计算。
避免学生只抄、只记，从而提高他们的计算速度和计算能力。
第二轮复习主要是专题训练，除了做选择填空要进一步加强基础知识之外，重点要培养学生答大题的方法和能力。
高三数学教学工作总结十五篇
高三数学教学工作总结十五篇高三数学教学工作总结15篇总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并利用这些规律，因此好好准备一份总结吧。
你所见过的总结应该是什么样的？以下是我们帮大家整理的高三数学教学工作总结，供您参考，欢迎大家阅读。
高三数学教学工作总结1这学期我担任的是高三(1)、(2)班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：1.备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。
备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。
力求吃透教材，找准重点、难点。
积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。
复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览;2.上课：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。
上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
利用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。
桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
3.辅导：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
4.作业：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5.爱就是了解。
平常要多关心学生的一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真;信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
2024年高三数学工作总结下学期样本（3篇）
2024年高三数学工作总结下学期样本作为承担高三（3）班与（4）班文科数学教学任务的教师，我深知学生数学基础普遍薄弱的现状。
鉴于高考数学试卷难度大、区分度显著，且在高考总分中占有重要地位，数学学科对于高三学生而言至关重要，因此我们教师肩负着培养学生能力的重大责任。
一、精心规划复习节奏鉴于高中数学新课教学在高一、高二阶段已圆满完成，高三教学便从前一年的特定月份启动复习计划，这一安排是科学合理的。
我们利用整个高三第一学期进行了系统的第一轮复习，随后在第二学期的前一个月针对知识专题进行深化复习，这是对第一轮复习的巩固和提升。
通过第二学期初的考试和全市首次模拟考试的成绩对比，学生的进步显著。
在首次模拟考试之后，我们安排了综合练习，特别是使用前一年的高考数学试卷进行训练。
在高三最后一个月，即特定时间段内，我们专注于解答题的训练，将高考必考的六道解答题分为若干单元进行专项练习，包括三角函数、概率统计、立体几何、解析几何、数列不等式以及导数及其应用。
这些练习材料均为自主组卷，既具有针对性，难度也适中，学生反馈良好。
在学生自主复习的两周里，我们鼓励学生练习当年本省各地市的模拟试题，这些试题质量高，把握高考方向准确，难度适中，非常适合此时的复习需求。
二、重视解答能力的培养在复习过程中，我强调解答题的重要性，同时也不忽视选择填空题的训练。
因为高考成绩的好坏往往取决于解答题的表现。
过多的难度过大的解答题训练并无实际意义，而难度较大的选择填空题在复习中也不常见，因此我们更注重解答题的教学，投入更多时间进行讲解和练习。
三、讲究授课的精炼高效高三复习时间宝贵，学生的时间和精力有限，因此我们在教学和作业安排上必须谨慎。
作业的布置必须具有针对性和目的性，过多的作业不仅无益，反而可能消耗学生的精力，影响其他学科的学习，甚至导致学生对数学失去兴趣和信心。
我个人的经验是，尽可能减少作业量，注重作业质量。
四、深入研究近年高考真题近年来，每年都有多套高考试卷，题型和题量丰富，因此在复习时我们尽量采用高考试题。
2024年高三数学教学的工作总结(二篇)
2024年高三数学教学的工作总结高三是学生学习生涯中最关键的一年，也是决定他们升学和未来发展方向的重要阶段。
作为数学老师，我在过去一年中全力以赴，深入教学实践，努力提高教学质量，取得了一些积极的成果。
下面是对我这一年高三数学教学工作的总结。
一、教学理念和方法教学理念是教学过程中的指导思想和原则，它反映了教师的教育观、学科观和人生观等。
我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学中，我始终坚持“听得进去、看得懂和做得来”的原则，注重启发式教学和趣味性教学。
我采用了多种多样的教学方法，如探究式教学、抛砖引玉教学、电子课件教学等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂教学中，我注重培养学生的思维能力，引导他们发现问题、独立思考、解决问题，培养他们的创新意识和探究精神。
二、教学内容和进度安排高三数学教学的内容非常庞杂，包括了几何、代数、函数、概率与统计等多个知识点。
针对学生的学习情况，我合理安排了教学进度，确保在学期结束前完成所有教学内容。
我采用了分块教学和错题集订正的方法，使学生逐步理解和掌握不同的数学知识，通过订正错题巩固所学内容，提高学生的应试能力。
三、课堂教学和互动课堂教学是教师与学生直接交流和互动的重要环节。
我注重在课堂上引导学生主动思考和讲解课堂难点，通过举例、引导和讨论，激发学生的求知欲和学习兴趣。
我鼓励学生多提问、多讨论、多解答问题，使他们在课堂上积极参与，增强了他们的自信心和表达能力。
四、作业批改和反馈作业批改和反馈是教学中必不可少的一环。
我及时批改学生的作业，并对作业中的错误进行详细的讲解和分析，指导学生找出错误原因，并及时纠正。
同时，我还注重给学生正面的鼓励和肯定，激发他们的学习动力，提高学习效果。
五、考试和评价考试是对学生学习效果的重要评价标准。
我根据教学进度和学生的学习情况，合理安排了一次次形式各样的测试和模拟考试。
同时，我在平时教学中也定期进行小测验，及时发现和解决学生的学习问题。
高三数学教学总结10篇
《高三数学教学总结》高三数学教学总结（一）：高三数学教学总结为了今后更好的做好教育教学，搞好高三的备考工作，经过认真思考、多次修改总结过去一年的高三备考的经验和不足，供老师们参考，以更好地改善我们的教学，改善我们具体的备考指导工作。
按照淄博市教研室的复习计划和学校的教学要求，遵循快步走，常回头，单项训练和综合训练相互渗透、交替的复习原则和大容量，快节奏，高密度，高效益的课堂教学原则，加强复习针对性的研究，强化教师的职责意识，增强紧迫感，充分发挥群众智慧，团结协作，求真务实，切实提高了复习的效率和效益。
1、强化了职责意识，增强了紧迫感高三数学复习时光紧任务重，如何有效地实施，教师是关键。
在教师素质构成诸要素中，尤以忧患意识最重要，我认真分析该级学生入学状况、分析高一、高二淄博市统考与兄弟学校的差距，充分认识的我的不足，加强职责意识，增强紧迫感。
2、正确把握高三复习备考方向认真研究两纲一题，尤其是高考试题（思路明确、针对性强、仿真性准、效益高的最好的复习资料），要加强同泰安、烟台、临沂等先进地区的联系和沟通，充分利用现有报刊杂志和网上高考信息资源，广泛及时地搜集高考有关信息，了解最新高考改革动向和复习备考信息，不断调整做好高考复习备考方案和计划。
3、科学安排、落实三个轮次复习严格落实市教研室确定的三个轮次的复习安排，一轮复习到1月底(较以前提前1个月，目的是加强二轮专题训练，三轮综合训练，提高综合潜力和应试潜力)，在这一时光段，在群众备课的基础上充分利用资料与网络资源学习潍坊的好的经验，进行了群众搞的教学案，搞好单元（相对完整的知识块，方法专题，题型专题等）过关是关键单元过关是教师了解学情，学生了解自我的重要手段。
透过过关，发现问题，及时补救，完善复习过程，让学生看到自我的长处与不足，做到知识点清、单元清、每章清。
我利用学校组织的月考和单元考试中重点把好七关：命题、测试、阅卷、反馈、讲评、纠错、二次过关。
高中数学教学的经验总结(通用5篇)
高中数学教学的经验总结（通用5篇）高中数学教学的经验总结1 时光荏苒，转眼间一个学期已经结束。
作为一名数学教师，为了今后更好的投身教育事业，争取更大的进步，现将本学期的教学经验总结如下：首先，课堂上不随意和学生闲聊，特别是一对一教学课堂上，这样会使家长觉得我们是在带孩子玩。
课堂是学生学习的主战场，要让学生正确认识时间的匆忙和一去不复返，并能充分的利用好课堂两个小时。
其次，老师要有深厚的功底，正所谓台上一分钟台下十年功。
如果没有扎实的专业基础，面对学生渴求知识的眼神，面对学生的提问若似是而非忽悠而过，那样会严重戳伤学生学习数学的兴趣，会让学生觉得自己是一个不够格的老师。
这学期我除了认真备课，认真上好每一节课，及时做好课后辅导、陪读外，还坚持旁听听其他老师的课，希望能从他们那里学到更多教学宝典，经典教学方法，精辟的习题，尽量少走弯路。
在业余时间我也不忘充实自己，大部分时间都花在研究习题，研究教学方法，做高考题上。
本学期已经结束了，我发现一些高中学生数学学习还停留在初中的思维上，如朱佳慧、胡明等。
他们没有充分认识到初高中数学的区别，导致数学成绩徘徊不前。
初高中数学的区别主要有：1、知识的差异：初中数学知识少、浅、难度低、知识面窄。
而高中数学知识多而广，它是对初中知识的拓展和完善。
如初中你跟学生说一个数的平方可能为负数，他们根本无法接受，但到了高中接触了复数，在初中学习解析几何我们知道两条直线不是平行就是相交，但当我们接触了立体几何后知道两条直线还有可能异面。
初中研究角度只在0°~360°之间，到了高中就扩充为任意角。
对学生的抽象逻辑思维和空间想象力有了更高的要求。
2、学习方法的差异：初中课堂教学量少、知识简单，通过教师课堂较慢的讲解，加之课后大量习题的反复练习和讲解，相信再笨的学生也能依葫芦画瓢。
而高中数学随着课程开设的增多，每天用在数学上的时间少了，而且高中数学题型千变万化，只要稍微改一个字母改一个符号解题方法解题思路都会截然不同。
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2013-2014学年高三文科数学教学工作总结
2013-2014学年我任教高三文班数学，圆满完成学校的各项任务。
在
这一年的高三教学中，我学到了很多东西，受益匪浅。
高三是苦的，然而
苦中有乐，苦中有收获，在这半年的高三教学中，对本人的高三教学工作
总结为以下几个方面。
一、重视基础知识的复习，切实夯实基础
面对不断变化的高考试题，针对我校目前的生源状况，在高三第一轮
复习中，重视基础知识的整合，夯实基础。
将高中阶段所学的数学基础知
识进行了系统地整理，有机的串联，构建成知识网络。
重视回归课本，巩
固基础知识，训练基本技能。
在教学中根据班级学生实际，精心设计每一
节课的教学方案，坚定不移地坚持面向全体学生，重点落实基础，而且常
抓不懈。
使学生在理解的基础上加强记忆；加强对易错、易混知识的梳理；多角度、多方位地去理解问题的实质；形成准确的知识体系。
在对概念、
性质、定理等基础知识教学中，决不能走"过场"，赶进度，把知识炒成"夹生饭"，而应在"准确，系统，灵活"上下功夫。
学生只有基础打好了，
做中低档题才会概念清楚，得心应手，做综合题和难题才能思路清晰，运
算准确。
没有基础，就谈不上能力，有了扎实的基础，才能提高能力。
这样的高考复习的方向、策略和方法是正确的。
从近几年高考试卷来
看，重点考查主要数学基础知识，要求考生对概念、性质、定理等基础知
识能准确记忆，灵活运用。
高考数学试题更侧重于对基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。
平时数学成绩不稳定，成绩不理想的学生的主
要原因就是他的数学基础不牢固，没有真正建立各部分内容的知识网络，
全面、准确地把握概念。
特别是高考数学试题的思考量、计算量较大，理
解、计算能力训练不到位导致失分。
有的同学说："我感觉我的数学学得还不错，平时自己总是把训练的重点放在能力题上，但做高考数学卷，感
到我的基础知识掌握的还不够扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解
的概念没有理解，计算不熟练，解答选择题、填空题等基础题时速度慢，
正确率不高"。
二、重视精选精讲，提高学生的解题思维和速度
夯实"三基"与能力培养都离不开解题训练，因而在复习的全过程中，
我力争做到选题恰当、训练科学、引伸创新、讲解到位。
选题要具有典型
性、目的性、针对性、灵活性，突出重点，锤练"三基"。
力争从不同的角度、不同的方位、不同的层次选编习题。
训练的层次由浅入深，题型由客
观到主观，由封闭到开放，始终紧扣基础知识，在动态中训练了"三基"，真正使学生做到 "解一题，会一类"。
要做到选题精、练得法，在师生共
做的情况下，多进行解题的回顾、总结，概括提炼基本思想、基本方法，
形成一些有益的"思维块"。
还应注意针对学生弱点以及易迷惑、易出错的
问题，多加训练，在解题实践中，弥补不足，在辨析中，逐步解决"会而不对，对而不全"的问题。
贴近、源于课本是近年来高考题的一个特点，这就要求我们深入挖掘
教材，如变换课本中例习题的背景、改变图形位置、增减题设或结论等，
达到深化"三基"、培养能力的目的。
要引申得当，我们还要注意充分发挥
典型题的作用，同时深化推广或变式变形以及引伸创新。
复习中我们重视
过程，重视知识形成的过程，融会贯通前后知识的联系，切忌孤立对待知
识、思想和方法。
要讲到位，还要重视思维过程的指导，揭示暴露如何想？怎样做？谈"来龙去脉"，在谈思维的过程中，应重视通性通法。
三、重视《考试说明》的变化，紧扣《考试说明》复习
认真研究学习《考试大纲》、《考试说明》，注重研究《考试说明》中
变化的部分，凡是《考试说明》中明确规定的考点，必须复习到位，不能
有半点疏漏，对于有变化的内容则更加重视，绝不遗漏一个考点，也绝不
放过一个变化点。
复习一个考点的同时，我们也结合了适当的训练，以期
达到巩固的目的。
对于资料的选择，我们坚持精选试题，精心组合，不搞
盲目训练，有针对性、阶段性、计划性。
更不搞题海战术，题不在多，贵
在于精，在于质量，让学生练有所获。
对于每一次训练我们都必须精讲，
而且讲必讲透，重在落实。
四、重视高三数学作业的布置和批改
高三的复习时间是宝贵的，学生的时间与精力是有限的，所以我们教
师对教学的安排，作业的安排要十分慎重。
作业的安排一定要针对性、目
的性强。
作业留的太多太难是没有必要，一方面耗费学生的精力和时间，
影响了其它学科的学习，另一方面可能使一些学生根本不能完成，逐渐失
去学习数学的兴趣与信心而放弃学数学，这样的例子也是很多的。
我的体
会是作业每天要有基础题也要有提高题，量要适中，作业要重质，不要重
量。
针对学生主观题解题能力较弱的情况，通过强化综合题训练，掌握解
题技巧，提高学生综合题解题能力。
在解答格式上要求完整，答题要规范，尽量要求会就要全；努力帮助学生树立信心，纠正不良的答题习惯、优化
答题策略、强化一些注意事项。
同时我们侧重于每次大小考试的批改，大
小考试也比较频繁。
在每一次模拟考试时我们改卷都从严要求，尽量向高
考标准看齐，虽然有时候成绩低，不好看，但是对学生效果很好。
学生会
注意书写格式，书写表达，数学的表述，也就是注重解答的细节。
这样的
作用也是显著的，学生的数学表达能力得到提高，会做的题目都能得到理
想的分数。
我在上课时十分注意教师的示范作用，经常示范答题如何规范些，其
次将学生的解题的过程进行课前呈现，查找学生存在的漏洞，又生动形象
地揭示了问题所在，教师再有针对性地进行改正，并说明为何要这样书写，为什么有些步骤可以在草纸上完成，这样书写的好处学生很容易接受的。
五、加强心理素质的培养，抓好学生的应试能力
我们要加强学生心理素质的培养，向非知识、非智力因素要成绩。
高三数学复习，不仅仅是数学教学，而应是数学教育。
我们数学老师要用
一个教师人格的魅力去打动学生，用科学的态度，刻苦钻研的精神去影响
学生，注重激发学生的数学兴趣，帮助学生树立信心，培养钻研精神。
工
作要有针对性，有数学天赋，数学成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，要特
别重视发自内心的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，作
业有针对性，多检查。
同时要加强学习方法、复习方法指导。
利用月考，
培养学生的应试技巧，提高学生的应试技巧，每次测试过后及时总结，采
取单独谈话及集体探讨的形式对每次考试进行总结，让学生总结考前和考
场上心理调节的做法与经验，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审
题、答题的具体方法，逐步提高学生的应试能力。
高三这一年，面对学生基础薄弱、学习和生活习惯较差的现状，面对学生时涨时落的学习情绪，我们时常有一种诚惶诚恐如履薄冰的感觉，付出终有回报。
在以后的教学中，我会更加勤奋扎实工作，使教学水平再上新台阶。
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