小学数学教学经验总结
小学数学老师教育教学总结范文五篇
小学数学老师教育教学总结范文五篇数学知识点之间总是相互联系的。
如同一根链条那样，各个环节既可独立成型，又可相互呼应，形成整体。
那小学数学老师教育教学总结怎么写呢下面是小编整理的一些关于小学数学老师教育教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
小学数学老师教育教学总结1 作为一名小学数学教师，为了推进素质教育，为培养21世纪高素质的国民，用新的教学方法，新的教学思路来重心构建新的课堂，力求让数学课堂焕发出蓬勃生机。
1、创造具体情境，力求课堂生动活泼。
学生是什么学生是学习的主体，而不是填充知识的“容器”，学生是一个个活生生的、存在差异的、具有个性的、需要理解和尊重的人。
而教师是学生数学学习的组织者、引导者、合作者。
如何落实学生在课堂中的主导地位，主要体现在学生发现的数学问题自己提，能解决的问题自己解决，并在解决问题中发现规律。
让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，从而体现学生的价值观。
例如，在教学乘法交换律、结合律时，可以先让学生自己观察、自己演算，再经过交流合作，深入探究，得出了乘法交换律、结合律的规律，最后教师给予肯定和鼓励。
这不仅提高了学生学习数学的积极性，更主要的是培养了学生自主意识。
体现了学生的价值观，真正实现了学生学习方式的转变，使课堂充满了生动有趣的活力。
2、让数学课堂走进现实生活。
在小学阶段，孩子的形象思维还比较完善，抽象思维与成人相比存在很大差异。
所以，学生的学习应该从看得见、摸得着的周围事物出发。
在具体形象中感知学生真正掌握了数学知识。
数学来源于生活，也为实际生活服务。
正因如此，我努力创设条件，把数学知识与现实生活联系起来。
如教一年级学生认识等号的意义，可联系我们小时候玩平衡木，当两边一样重时，我们可以用算式把它表示出来，而连接这个算式的数学符号用“二”表示。
又如认识自然数0、1、2、3、4、、、、、、可以联系平时列队，这个队有多少人用几表示，这个人站第几用几表示。
小学数学教学经验总结
小学数学教学经验总结小学数学教学经验总结「篇一」一、备课的经验1. 备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。
要紧扣正在使用的教材，纵横渗透，综合整合，作相关发挥。
2. 备好课，要有一个整体的备课框架，然后才上课。
最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。
3．要深入了解学生的现状与需求。
广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。
只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。
二、上课的经验4．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
坚决守时，决不压堂。
5．上课要关心每位学生。
要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
6．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。
每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。
7. 教学过程的关键是“交流—互动”。
要依据教学内容和学生实际，尽可能让学生自己活动。
学生的听、说、读、写、议、辩、练、评要交替进行。
8. 每次上课后，要及时记下自己成功之处和不足的地方。
要作“教学反思”，随时总结经验，自觉进行反思。
要及时将教学经验上升到模式建构，从个别上升到一般。
三、考试的经验9. 千方百计要让成绩差的同学考出好成绩。
一定要增强每位学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
因材施教地改进学生的学习方法。
让学生能建构的、主动的、体验的、合作的进行学习。
10. 要从“逻辑”、“操作”、“艺术”、“交往”这些不同的思维方式进行考试。
让每一位学生在一学年中都曾有获得前三名的经历，对你的教学留下美好的回忆。
11．对成绩优秀的学生，真正有效的促进方法，是让他们深切地知道：“不进则退”。
小学六年级数学教学经验总结（精选6篇）
小学六年级数学教学经验总结小学六年级数学教学经验总结（精选6篇）岁月流逝，流出一缕清泉，流出一阵芳香，这段时间里，我们有得也有失，有苦也有甜，何不赶紧对过去工作做一个总结，以往后的工作做参照。
但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小编精心整理的小学六年级数学教学经验总结（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学六年级数学教学经验总结1本学期，我担任六（3）班的数学教学，本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。
在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。
把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学。
在工作中，我能从各方面严格要求自己，结合我班学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤地开展教学与复习，提高了学生学习的效率，狠抓基础知识、重点辅导学困生。
现将本学期工作小结如下：一、求新思变，积极探索、改革教学逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。
与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。
为了自身的成长与发展。
本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家讲座学习新教学理念，新教学方法，明确新目标。
有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。
在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围没有规矩，不成方圆。
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。
良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。
为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。
课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。
小学数学三年级教师教学工作经验总结(14篇)
小学数学三年级教师教学工作经验总结（14篇）小学数学三年级教师教学工作经验总结（通用14篇）小学数学三年级教师教学工作经验总结篇1一学期来，为了更好胜任三年级数学的教学工作，我认真钻研教材，积极向同学科的几位老师请教，形成了比较完整的知识结构。
教学上严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
回顾一学期的教学工作，可以从以下方面进行总结：一、以课堂教学为核心：1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。
根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。
因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。
小学数学教学工作总结 (精选15篇)
小学数学教学工作总结 (精选15篇)小学数学教学工作总结 1本学期，我承担五年级的数学教学工作。
由于自己的经验、能力有限，所以始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他有经验教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学总结如下：一、认真备导学案，不但备学生而且备教材备教法备学法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的导学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好导学案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上学生根据自学自探、合作探究、展示提升、同类演练四大环节来完成学习任务，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。
对于高效课堂学习他们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进教学工作。
四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到网上收集资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发趣。
通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
小学数学教学方法经验总结
小学数学教学方法经验总结小学数学教学方法经验总结（精选5篇）光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，回眸过去这段时间的成果，一定承载着我们许多的心血和汗水，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是店铺收集整理的小学数学教学方法经验总结（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学数学教学方法经验总结1一、激发兴趣，感受成功、体验欢乐。
其中有一个班的学生由于习惯不好，成绩不太梦想，随着年级的递增，数学知识点的增多，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，应对形式多样的解题方式更是无法应对，就学习尽头来说是心有余而力不足。
为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有意识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，激励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师善意的帮忙下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要掌握基本的方法是能够触类旁通的；第一环节实施后，我采取得第二步是在讲课时把知识生活化的方式，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描述。
使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响自我的将来，要好好学数学，要学好数学，因为需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是坚持，一是注重从学生的作业上来反馈，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是经过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评比、学生评价等等，进取发掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的良好氛围。
让学生体验学数学和做数学的欢乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最终，我利用各种机会，经常给不一样层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与欢乐。
一年来，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描述解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情景也有了较为明显的好转。
小学数学教学工作总结(精选7篇)
小学数学教学工作总结（精选7篇）小学数学教学工作总结本学期，我担任__年级数学教学工作，认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：一、认真钻研教材，明确指导思想教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。
目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探索，勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合不但备学生并且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上我异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得简便，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的本事。
本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
小学数学教学实践经验(3篇)
第1篇一、引言数学是小学阶段的基础学科之一，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。
作为一名小学数学教师，我在多年的教学实践中积累了一些经验，现将这些经验分享如下，希望能对同行们有所帮助。
二、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师。
在教学中，我注重创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学“分数的意义”时，我以“分蛋糕”的故事导入，让学生通过故事了解分数的产生，激发他们对分数学习的兴趣。
2. 利用多媒体技术，丰富教学手段多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，能够有效提高学生的学习兴趣。
在教学中，我充分利用多媒体技术，如PPT、视频等，使抽象的数学知识变得具体、生动，提高学生的学习积极性。
三、注重学生个体差异，分层教学1. 了解学生个体差异每个学生都有自己的特点，因此在教学中，我要关注学生的个体差异，了解他们的学习需求。
通过观察、谈话等方式，我发现学生的学习能力、兴趣爱好等方面存在差异，为分层教学提供了依据。
2. 分层教学，因材施教针对学生的个体差异，我采取分层教学策略。
在课堂教学中，我为不同层次的学生设置不同的学习目标，布置不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、注重学生动手操作，培养实践能力1. 设计操作活动，让学生在实践中学习在数学教学中，我注重设计操作活动，让学生在实践中感受数学知识。
例如，在教学“长方体和正方体”时，我让学生用纸盒制作长方体和正方体，通过动手操作，加深他们对空间几何图形的认识。
2. 开展实践活动，提高学生解决问题的能力除了课堂上的操作活动，我还组织学生参加各种实践活动，如数学竞赛、科技制作等。
这些活动不仅锻炼了学生的动手能力，还提高了他们解决实际问题的能力。
五、加强师生互动，营造良好课堂氛围1. 注重师生沟通，建立良好的师生关系在教学过程中，我注重与学生沟通，关心他们的生活和学习。
通过与学生建立良好的师生关系，营造一个和谐、愉快的课堂氛围。
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小学数学教学经验总结
时光如梭，眨眼间我登上讲台已经有六年多了，这些年的教学里
有苦也有甜。我之所以能在教学上取得一些微不足道的成绩，离不开
各位领导的重视和培养；离不开同事们的帮助和支持；更离不开同学
们的信任和好学。这么多年来，我只是为我的学生做着该做的一切,
感觉并没有什么 “经验”，有的只是自己尽职尽责的工作态度，有的
只是自己严格而又灵活的教学方法，当然要想取得好成绩，这和平时
心血的付出是成正比的。如何才能使学生对数学感兴趣？如何才能使
学生学好数学？这是今天我要和大家探讨的问题，下面我就谈谈自己
在教学实践中的一些想法和感悟，权当与老师们探讨和交流。
一、激发兴趣，培养良好的习惯。
兴趣是最好的老师，只有让学生有了兴趣，才能激发学习的积极
性，有人研究过，如果一个人对本职工作有兴趣，工作的积极性就高，
就能发挥出他的全部才能百分之八十到百分之九十；如果一个人对工
作没有兴趣，工作积极性就低，只能发挥他全部才能的百分之二十到
百分之三十。在古今中外的著名学者能够取得成绩和对人类做出重大
贡献，就是因为在青年时期对学习和他们所从事的事业有强烈的爱
好，这种兴趣和爱好形成一股强有力的力量。推动着他们在自己的研
究领域里辛勤耕耘，并取得辉煌的成绩。因此，我们要激发学生学习
的兴趣。在有学习兴趣的基础上，我注重培养学生的学习习惯，我鼓
励学生养成独立完成作业的习惯，针对部分学生作业懒散，我通过同
桌和小组之间的作业完成情况，让他们形成竞争，不做学习的懒人，
对激发学习的兴趣取得了较好效果
二、爱心教育
把关心热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间处于一
种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。我的学生，无论成绩好坏，我
都一视同仁。对性格孤僻的学生，更是要特别多的给以热情帮助，使
出他们恢复自信，走出自我评价的误区。我坚信：只有当学生接受了
你这个人，才可以做好老师，你才可以做好教学。孩子们是有感情的，
只要你真心爱他们，他们就会爱你，听你的课，学你所教的东西。当
然了，爱他们不光只是有爱，还得学习怎样去爱他们，也就是说得想
着法子给他们带来轻松愉快的学习，让他们在轻松愉快中去掌握他该
掌握的东西。为了爱，我常和他们一起玩；为了爱,我会读描写小学
生的心理和他们的喜好的校园书籍；为了爱，我会换位思考，努力去
想他们所想，解他们所需。尤其对于后进生，更是要高度关注，我一
贯重视与后进生的交流，只有加强对后进生的沟通，才能做一名好老
师，而沟通，离不开教师的情感桥梁。老师与后进生思想上的共鸣要
借助爱的力量，情感才能通过。只有爱学生，把他们当成朋友，他们
才能向你敞开心扉，向你倾吐心里话，教育才会成功。
三、提高自身素质，有良好的师德表现。
俗话说“没有金刚钻，不揽瓷器活”，要做一名优秀的老师，首
先要做到的就是提升自我的业务素质，为此，我们应当做到：
1、 钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生
一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务；
2 转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的
综合能力，注重学生全面的发展；
3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生
不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，
要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一
定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教
育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习
他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
4、不断提高自身的教学教研能力，努力提高教学质量。我能积
极参加各种教研活动，如集体备课，校内外听课，教学教研活动，不
断提高课堂教学的操作调控能力，语言表达能力。我追求课堂讲解的
清晰化，条理化，准确化，条理化，情感化，生动化；努力做到知识
线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极
参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学
生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，
让学生学得轻松，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己
动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的
学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多
或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会
说话打闹。这时如果采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子
紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一
些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培
养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，
这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的
学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想
与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意
识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，
从而自觉的把身心投放到学习中去。