普通高中课程标准实验教科书--地理第二册[人教版]
普通高中地理课程标准(实验)
普通高中地理课程标准(实验)普通高中地理课程标准（实验）第一部分前言现代社会要求国民能够在科学地认识人口、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观念，形成文明的生活与生产方式。
地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用，都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。
全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。
引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题，弘扬科学精神和人文精神，培养创新意识和实践能力，增强社会责任感，强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念，这是时代赋予高中地理教育的使命。
一、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
它具有两个显著的特点：第一，综合性。
地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈等圈层构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。
地理学兼有自然科学性质与社会科学性质。
第二，地域性。
地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。
地理学在现代科学体系中占有重要地位，在解决当代人口、资源、环境和发展等问题中具有重要作用。
高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学、认识人类活动与地理环境的关系、初步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。
高中地理课程由必修课程与选修课程组成。
二、课程的基本理念1．学习公民必备的地理。
建立具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。
关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。
2．满足不同的地理学习需要。
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第三章第三节《服务业区位因素及其变化》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第三章第三节《服务业区位因素及其变化》优质说课稿今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第三章第三节《服务业区位因素及其变化》。
经济部门可以分为农业、工业和服务业，不仅对经济发展至关重要，而且与我们的日常生活密切相关。
自然、人文因素对经济活动都有影响，但对于不同的经济部门而言，影响是不同的。
在影响产业的区位因素中，人文因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之中。
本节讲述回答了服务业的区位因素的两个问题：服务业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响服务业的区位选择?通过探究这些问题，获取服务业区位因素的知识，培养学生人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力的核心素养。
为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准：普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
”二、教材分析本节教材以一个“情境设计”和提问导入，从阐释影响服务业区位选择的因素主要内容入手，进而讲述服务业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变化，指出现代社会，服务业的区位选择具有更大的灵活性和选择余地，更多地考虑通信、网络、科学技术、劳动力素质，以及政策法规、个人情感等因素。
本节教材依次安排“服务业区位因素”“服务业区位因素的变化"两个标题。
为了培养学生地理核心素养，教材在第一个标题内容里设计了“案例”和“活动”教学，在第二个标题里设置了“活动”教学。
教学中要充分利用案例，增强说服力，同时，让学生参与知识探究活动，提高分析问题、解决问题的能力。
三、教学目标与核心素养（一）教学目标1.结合实例，说明服务业区位因素的主要内容。
2.结合实例，说明服务业区位因素的变化。
（二）核心素养。
地理必修2人教版：全册精品教案(50页)
1.1 人口的数量变化一、三维目标知识与技能：1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。
理解二战以后世界人口迅速增长的原因3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感、态度与价值观：通过学习帮助学生树立正确的人口观二、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
三、教学难点人口增长模式的转变。
四、教具准备多媒体课件五、课时安排2课时六、教学过程第一课时新课导入：通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书：一、人口的自然增长（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。
）材料一：人口出生率＝出生人口/总人口人口死亡率＝死亡人口/总人口人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率＝出生率－死亡率教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。
因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢？为什么会这样呢？板书：1、人口自然增长的时间变化（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：1、读图名。
2、读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
3、判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
（鲁教版）普通高中课程标准教科书《地理》目录
（鲁教版）普通高中课程标准实验教科书《地理》目录必修一 第一单元从宇宙看地球 第一节地球的宇宙环境 第二节地球自转的地理意义 第三节地球公转的地理意义 单元活动辨别地理方向 第二单元从地球圈层看地理环境 第一节岩石圈与地表形态 第二节大气圈与天气、气候 第三节水圈与水循环 单元活动分析判断气候类型 第三单元从圈层作用看地理环境内在. 第一节地理环境的差异性 第二节地理环境的整体性 第三节圈层相互作用案例分析——. 单元活动学会应用地形图 第四单元从人地关系看资源与环境 第一节自然资源与人类 第二节自然灾害与人类——以洪灾. 第三节全球气候变化及其对人类的. 单元活动遥感技术及其应用 必修二 第一单元人口与地理环境 第一节人口增长与人口问题 第二节人口迁移与人口流动 第三节人口分布与人口合理容量 单元活动学用地理统计图 第二单元城市与地理环境 第一节城市发展与城市化 第二节城市区位与城市体系 第三节城市空间结构 单元活动地理信息系统与城市管理 第三单元产业活动与地理环境 第一节农业生产与地理环境 第二节工业生产与地理环境 第三节旅游业与地理环境 单元活动学用电子地图 第四单元人类活动的地域联系 第一节人类活动地域联系的主要方. 第二节交通运输布局 第三节交通与通信发展带来的变化 单元活动全球定位系统与交通运输鲁教版必修三目录第一单元区域地理环境与人类活动第一节认识区域第二节自然环境和人类活动的区域差异第三节区域发展阶段与人类活动单元活动学会分析区域差异第二单元走可持续发展之路第一节人地关系思想的演变第二节可持续发展的基本内涵第三节中国可持续发展之路单元活动学会小区域调查第三单元区域资源、环境与可持续发展第一节区域水土流失及其治理——以黄土高原为例第二节资源开发与区域可持续发展——以德国鲁尔区为例第三节资源的跨区域调配——以南水北调为例单元活动走进“数字地球”第四单元区域综合开发与可持续发展第一节流域综合开发与可持续发展——以长江流域为例第二节农业与区域可持续发展——以东北地区为例第三节经济发达地区的可持续发展——以珠江三角洲地区为例单元活动探究区域开发与整治 选修一 第一单元浩瀚的宇宙 第一节宇宙概观 第二节宇宙的起源和恒星演化 第三节探索宇宙 单元活动学会使用星图 第二单元神奇的太阳系 第一节太阳及太阳系 第二节地球的卫星——月球 单元活动学用小型天文望远镜 第三单元永不停息的地球运动 第一节地球的演化 第二节地质构造 第三节全球构造理论 单元活动学用简单的地质图 第四单元多彩多姿的地表形态 第一节主要地貌类型 第二节外力作用 第三节地表形态的演化 单元活动进行野外调查 选修二 第一单元探索海洋的奥秘 第一节海底地形及其成因 第二节海水性质与海水运动 第三节海岸带与全球海平面变化 单元活动收集海洋资料 第二单元开发海洋资源 第一节海水资源、海水化学资源及. 第二节海洋矿产资源及其开发 第三节海洋生物资源及其开发 单元活动模拟海岸带开发规划 第三单元保护海洋环境 第一节海洋自然灾害与防灾减灾 第二节海洋污染与生态破坏 第三节海洋环境保护 单元活动调查海洋环境 第四单元维护海洋权益 第一节维护海洋权益 第二节我国的海洋国情 第三节我国的海洋权益 单元活动研究海洋问题 选修三 第一单元蓬勃发展的旅游业 第一节长盛不衰的 "朝阳产业" 第二节旅游业对社会发展的作用 单元活动调查家乡的旅游业 第二单元旅游景观欣赏与旅游活动设. 第一节旅游资源及其特点 第二节旅游景观欣赏 第三节旅游活动设计 第四节旅游安全防范 单元活动设计“一日游”活动方案 第三单元旅游资源评价与旅游规划 第一节旅游资源评价 第二节旅游规划 单元活动学会评价景区旅游资源 第四单元旅游与区域可持续发展 第一节旅游对地理环境的影响 第二节旅游环境保护 单元活动旅游环境保护辩论会 选修五 第一单元环境与环境问题 第一节人类环境- 第二节环境问题及其实质- 第三节当代面临的环境问题 单元活动环保考察活动 第二单元资源利用和生态保护 第一节资源问题及其表现 第二节生态问题及其表现 第三节资源及生态保护 单元活动环保辩论会 第三单元环境污染与防治 第一节环境污染- 第二节工农业污染的防治- 第三节城市垃圾污染的防治 单元活动环保综合探究活动 第四单元环境管理与金球行动 第一节环境管理 第二节国际行动 第三节公众参与 单元活动环保小展览 选修六 第一单元环境与环境问题 第一节人类环境- 第二节环境问题及其实质- 第三节当代面临的环境问题 单元活动环保考察活动 第二单元资源利用和生态保护 第一节资源问题及其表现 第二节生态问题及其表现 第三节资源及生态保护 单元活动环保辩论会 第三单元环境污染与防治 第一节环境污染- 第二节工农业污染的防治- 第三节城市垃圾污染的防治 单元活动环保综合探究活动 第四单元环境管理与金球行动 第一节环境管理 第二节国际行动 第三节公众参与- 单元活动环保小展览。
高中地理人教新课标必修二全国通用版 全册课件
课前篇 自主预习 一 二
(2)类型及特征。
类 型 特 征 出生率 高 高 低 死亡率 高 低 低 自然增长率 低 高 低
A(原始型) B(传统型) C(现代型)
课前篇 自主预习 一 二
2.人口增长模式的差异
代表地区 发达国家 发展中国家 世 界 欧洲和北美 亚洲、非洲、 拉丁美洲 人口增长模式 现代型 由传统型向现代型的转变阶段 由传统型向现代型的过渡阶段
课堂篇 探究学习 探究一 探究二
解析:第(1)题,人口增长一般从高出生率、高死亡率、低自然增 长率阶段开始,随后死亡率会有所下降,接着发展到出生率有所下 降、人口增长较快的阶段,最后发展到低出生率、低死亡率、低自 然增长率的阶段,故图中四个时期按先后顺序排列应是④③②①。 第(2)题,印度为发展中国家,目前人口出生率高、死亡率低、自然 增长率高,大致对应图示国家的②时期;日本为发达国家,目前人口 出生率低、死亡率低、自然增长率低,大致对应图示国家的①时期。 答案:(1)D (2)B
典例剖析 【例题1】 下图中①②③④分别为某国不同时期人口统计数据。 读图,完成下列各题。
课堂篇 探究学习 探究一 探究二
(1)根据人口增长的一般规律判断,图中①②③④四个时期按先后 顺序排列应是( ) A.①②③④ B.①②④③ C.③①②④ D.④③②① (2)目前,印度和日本两国的人口增长阶段大致对应图示国家的 ( ) A.①时期和④时期 B.②时期和①时期 C.③时期和④时期 D.④时期和②时期
读1950—2010年世界各大洲和地区人口数量的增长示意图,完成第 1~2题。 1.在1950—2010年间人口自然增长率最高的是( ) A.亚洲 B.大洋洲 C.非洲 D.欧洲 2.与发达国家相比,目前发展中国家( ) A.人口老龄化问题更严重 B.大多数国家面临着高出生率、高死亡率的问题 C.大多数国家面临着少年儿童比重大的问题 D.大多数国家人口增长缓慢 解析:第1题,由自然增长率的概念可知,非洲自然增长率最高。第2 题,发展中国家人口问题主要为增长快,少年儿童人口比重大;发达 国家则为人口老龄化严重。 答案:1.C 2.C
2019统编部编人教版高中地理必修第二册全册教案教学设计含问题研究等
【2019统编版】人教版高中地理必修第二册全册教案教学设计目录1.1《人口分布》教学设计教学目标：知识与技能1．了解世界人口分布的特点及成因。
2．理解影响人口分布的各方面因素。
3．掌握我国人口分布特点及原因。
过程与方法1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。
2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。
3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。
4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。
5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。
情感态度与价值观1．树立联系的观点。
2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。
3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。
教学重难点：教学重点：世界人口分布的特点、我国人口分布的特点。
教学难点：影响人口分布的主要因素。
课前准备：PPT课件教学过程：导入新课：同学们在节假日出游时，是否遇到过人山人海排队等候进入景区的现象？你们在超市购物时，是否为排队等候结账而心烦意乱？你们是否见过宽阔的马路因交通堵塞变成了巨大的露天“停车场”？讲授新知：一、世界人口的分布1．教师课件投影“世界人口的分布图”，然后引导学生思考：从纬度看，世界人口主要分布在什么范围？导致世界人口这样分布的原因有哪些？然后师生共同总结世界人口的分布特点：（1）从全球来看，近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬20°-60°地带最为集中。
从距离海洋远近来看，60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区。
从海拔来看，近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区。
（2）世界上有四大人口稠密区，即东亚、南亚、欧洲西部和北美东部。
（3）各大洲和地区的人口分布极不平衡，亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%。
各国人口分布也不平衡，截至2018年年底，世界上人口超过1亿的国家有中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、孟加拉国、俄罗斯、日本、墨西哥、埃塞俄比亚、菲律宾等。
普通高中课标准实验教科书人教板地理必修2
普通高中课标准实验教科书（人教板）地理必修2 第三章第一节《农业的区位选择》教学设计一、教学目的1知识目标：区位的含义；农业区位选择的主要因素；2能力目标：通过对两幅地理景观图的学习，让学生学会区域比较的方法，让学生掌握地理的综合分析方法，得出农业区位的影响因素；尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。
3情感态度与价值观：树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想，培养学生充分、合理利用资源，保护自然资源的观念；激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。
二、教学重点、难点1教学重点：影响农业的主要自然区位因素；社会经济因素及其发展变化对农业区位的影响。
2教学难点：运用所学原理，合理评价选择农业区位。
三、教学方法启发提问式、比较分析法、多媒体辅助。
四、课时安排1课时五、教学过程教学过程要注意重点突出，条理清晰，自然衔接，紧凑合理，活动安排适度，最大限度的调动学生的积极性、主动性，体现“教为主导，学为主体”的教学指导思想，以达到教学效果的最优化。
依据学生的认知规律，可以安排以下三个教学环节：导入新课，讲授新课，归纳总结：六、反馈练习宁夏平原发展水稻种植业有哪些主要区位因素？七、课后思考查找相关资料，思考影响盐池县地区农业发展的区位因素有哪些？（让学生了解家乡，建设家乡）八、板书设计（一）农业1、概念2、特点（1）季节性、周期性（2）地域性（二）农业区位因素及其变化1、农业区位的含义2、影响农业区位选择的因素（自然因素和社会经济因素）3、农业区位因素的变化九、设计思路本课设计遵循以学生为主体的教学理念，依据教材、教学大纲和地理新课标制定明确具体的教学目标和教学流程。
涉及的内容与现实生活紧密联系，因此可以充分地整合丰富的课程资源，运用图文、资料、举例、活动进行形象、生动、直接的启发，引导学生在主动参与、积极探究，能体会到学有所用，培养学生提取信息、分析和解决问题的能力。
普通高中教科书地理必修第二册解读 课件
--环境与发展的内容综合了其他3个学习主题，同时也贯穿在这3个 主题的学习之中
2. 对高中人文地理内容变化的思考
• 《高级中学课本地理下册》
自然资源和资源保护 能源和能源利用 农业生产和粮食问题 工业生产和工业布局 人口与城市 人类和环境
第三个关键词：城乡景观
• 乡村景观：宅高田低、永定土楼、宏村（案例） • 城镇景观：从色彩入手——乌镇、佛罗伦萨、瓦尔帕索莱
从局部到整体——建筑、民居（北京四合院） 城镇空间格局（案例：苏州）
• P49 活动： • 地理实践力 • 地方学习
第三章的内容逻辑结构
产业区位 因素
农业区位 因素
工业区位 因素
章 第一章 人口
节
落实的“内容要求”
第一节 人口分布 2.1 运用资料，描述人口分布、迁移的特
第二节 人口迁移 点及其影响因素，并结合实例，解释区域
第三节 人口容量 资源环境承载力、人口合理容量。
第二章
第一节 乡村和城 2.2 结合实例，解释城镇和乡村内部的空
乡村和城镇 镇空间结构
间结构，说明合理利用城乡空间的意义。
核心素养
P6 活动：从分要素讲到要素综合——综合思维
• 运用资料：文字资料——楷体叙述 地图资料——人口分布图 年平均气温和降水分布图 地形图
描述人口分布的特点：第1题 纬度 海陆 地形 及其影响因素：第2-4题
2.1 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，
第二个关键词：迁移
落实课标
• 2.1 运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响 因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人 口合理容量。
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4. 下列哪项属于生态破坏A .南极上空出现的臭氧层空洞C .飞机起飞时产生的噪声5. 有关环境问题的叙述，正确的是A .环境问题在乡村比在城市明显（）B •洛杉矶出现的光化学烟雾D. 土壤污染（）B .发展中国家比发达国家环境问题严重普通高中课程标准实验教科书一一地理第二册［人教版］2005 —2006学年度下学期高中学生学科素质训练新课标高一地理同步测试6）—人类与地理环境的协调发展YCY本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分.满分100分，考试用时60分钟.第I卷（选择题，共50 分）一、单项选择题（共50分，下列各题的四个备选项中，只有一个是正确的，多选、不选或错选，该题不得分，选对一题得2分）1 •下列关于人地关系历史演变的叙述，正确的是A •采猎文明时期，人类受地理环境的制约比较小B •农业文明时期，人地关系得到和谐发展C •产业革命之后，人地关系开始出现矛盾，局部地区产生环境问题D •到了近代，人们对人地关系的认识逐渐走向系统化和科学化2•环境问题产生的原因主要有①人类向环境索取资源的速度超过资源及替代品再生速度②人类向环境排放废弃物的数量超过环境的自净能力③人类从环境中获取物质和能量④人类向环境排放新陈代谢和消费活动的产物A .①②B .②③C.③④ D .①③3•下图为“人类与环境关系协调发展”示意图，数码①〜④表示的含义依次是（）A •①人类社会不断发展②人口增长速度适中③人口素质不断提高④与环境承载量相适应B •①人口增长速度适中②人口素质不断提高③人类社会不断发展④与环境承载量相适应 C •①人口增长速度适中②与环境承载量相适应③人口素质不断提高④人类社会不断发展 D •①人口素质不断提高②人类社会不断发展③与环境承载量相适应④人口增长速度适中6 •所谓“全球性环境问题”其真正含义是① 世界任何一个国家都面临着环境问题② 已经出现了可能影响到其他国家甚至全球的环境问题 ③ 环境问题已经从发达国家扩展到发展中国家 ④ 环境问题已从地域性走向全球性 A .①② B .②③ 7 •可持续发展的特征是 A .工业、农业、科技的持续发展 C .经济、生态、社会的持续发展 &下列属于可持续发展公平性原则的有A .保持适度的人口规模C .国际合作解决大气污染问题9. 可持续发展原则与相关内容的组合，错误的是A .公平性一一联合国推广“人与生物圈计划”C .共同性一一拯救濒临灭绝的动植物10. 竭泽而渔，岂不得鱼，而明年无鱼。
”这句话较能体现可持续发展的A .公平性原则B .持续性原则C .共同性原则D .公平性和共同性原则 11. 发达国家把污染严重的企业转移到发展中国家，违背了A .公平性原则B .持续性原则C .共同性原则12. 制订全国第一部国家级的《 21世纪议程》的国家是A .美国B .英国C .中国 13. 关于我国自然资源的叙述，不正确的是A .种类多、总量大、类型齐全C .资源利用率低，长期存在资源的相对短缺 14. 关于我国的可持续发展的叙述，正确的是C. ②④ D .③④ ( )B .文化教育和精神文明的持续发展 D. 人民生活水平不断提高和改善 ( )B .世界各国共同开发热带雨林D .人类和子孙后代共享资源和环境( )B .持续性一一保持适度的人口规模 D .共同性一一创立环保全球同盟 ( ) D .协调性原则 ( )D .俄罗斯① 可持续发展对我国既是挑战，也是机遇( )B .人均资源占有量大D .我国的森林树种丰富，但覆盖率低②中国的环境污染仍在蔓延③我国的可持续性的思想是改革开放以来才出现的 ④中国的生态破坏已得到全面控制A .①②B .②③C .③④D .①③ 15.下列关于我国环境保护措施的叙述，正确的是 ① 为防治生态破坏，农业生产采用间种、套种等方式，发展立体农业 ② 成功实施我国环境保护基本国策的前提是提高公众环境保护意识，做到公众参与 ③ 依靠科技进步，开发环境无害技术，扶植环保产业的发展 ④ 工业污染防治实行由全过程控制向末端治理为主转变A .①②B .②③ 16，A •C .③④D .②④ B.人丿」厂艮i 出％勢丿丿拷产粮仗 17 •字在我国南方农村推广使用沼气出D .商店出售商品时每件商品均单独包A .发展中国家环境问题比发达国家严重，在世界可持续发展上应承担更多责任和义务 B.人口压力、资源呃缺和坏境危巩位我国必须走打持续发按的道路 C • D • 18. 目前，撒哈拉以南非洲国家人均寿命由62岁下降到47岁，其主要原因是. (A .粮食短缺 BC .艾滋病的影响 '19. 人类正确对待环境的态度是( ))) ) )C .自然资源的生产潜力可不断扩大和提高，人类可以无限制地从环境中获取能量和物质D •协调人类自身发展、生产发展和环境的关系 20 •下列能促进环境良性发展的做法是A •把农田改为建筑用地，扩大居住面积，改善生活环境B .把现有林地、草地改为耕地，提高粮食总产量，解决粮食问题C .增加城市车辆数量，解决乘车难问题D .植树造林，绿化大地 2「A .•我国城注以人t 水体污染为巫点的环境牛态彼加仍在发皿B ・坏境问題应该在发矮屮产牛“罚样应该在发展屮解決C -发展屮国家经济发履落忘，环境问题比发达国家少D .环境问22. 作为中学生，为实现可持续发展应从自身做起，下列叙述中正确的是A .参与环保活动B .等工作后再接受环保教育C .学生与可持续发展没有关系D .积极购买非生态标志产品牧童经济”是英国经济学家博尔丁提出的一种现有的对自然界进行掠夺、破坏式的经济模式。
其主要特点是把地球看作一个取之不尽的资源宝库，并且进行无限度的索取，使自 然生态遭到毁灭性的破坏；同时造成废物大量积累，环境污染日益严重。
据此回答23~25题: 23. 下列恶果不是由牧童经济”模式造成的是 A .土地沙漠化 B .大气污染 24. 下列经济模式属于 牧童经济”的是 ①刀耕火种，毁林开荒③围湖造田，开垦荒山A .①②③B .①③④25. 在我国西部大开发的战略中, 这两项措施的首要目标是B .发展畜物业C .增加木材产量第H卷(非选择题，共50 分)二、综合题(本题共4小题，共计24分)26. 右面是中国部分生态环境脆弱形势和危急区分布图，读图完成：(12分)(1) ____________________________ 该图所示区域位于我国的 部。
A .西北 B .东北 C .西南 D .东南 (2) 图中几类生态环境危急区中，面积最大的是 ________。
(3) ______________________________________ 图示区域的环境问题主要表现为： 。
(4) 试分析产生上述问题的主要原因：C .温室效应D .森林火灾②南水北调，发展生产④发展工业，随意排污C .①②④D .②③④ 保护天然林”和退耕还林(草) A .开展生态旅游 ”是两项重要内容，采取( ) D .改善生态环境27. 读“留民营村农副产品综合循环利用示意图”，回答问题:(1)根据因果关系推理，将下列各项内容前的代表字母写在图中相应的位置上(每一项内容限填一次)。
A .饲料加工厂B .食品加工厂C .沼气池D .初级生产者E.初级消费者(2)该村建设生态农业所采取的主要措施有哪些？ ______________________________(3)______________________________ 留民营村的农业属于农业，我国大力发展该农业，以实现____________ 经济。
三、思维拓展与探究学习(本题共2小题，共计26分)28 .根据以下材料，分析回答：(12分)材料一：山西省交城县城西的安定村积极推广使用“日光温室、猪圈、厕所和沼气池” 四位一体的生态农业模式，取得了良好的经济效益和生态效益。
该生态农业模式流程图如上:无沼气的温室有沼气的温室增收或节约蔬菜产值580080002200燃煤用电1400140有机肥料投入3500350化肥投入360100260农药投入300100200饲料投入750060001500(1)日光温室中C02浓度的增加，有利于蔬菜产量的提高，这是因为：①C02具有保温作用②C02是光合作用的主要原料③C02能防止病虫害④C02可增加土壤肥力，其中正确的是 _________________ 、______________________ 。
(2)安定村的蔬菜投放市场，虽然价格较高，但仍深受城市居民的欢迎，你认为其主要原因是什么？(3)_______________________________________________________________________ 这种生态农业模式有什么好处？ _________________________________________________________ 。
29.据国家有关部门估计，我国城市每年“生产”的垃圾约有 1.5亿吨，目前大多数城市处理垃圾的方法是将垃圾运到城外堆放，填埋或焚烧。
据材料回答( 14分)(1)________________________________ 城市垃圾主要来自__ 和。
(2)目前，多数城市采用的处理垃圾的方法对保护环境是否有利 ________________ 。
其原因是：① ____________________________②__________________________________③__________________________________④ __________________________________参考答案说明：卷面评分的注意事项 1客观题参照所给答案和赋分标准给分。
2 •主观题参照 所给答案，允许自由发挥，只要言之有理，即可得满分，不足则酌情扣分。
、单项选择题（共50分，下列各题的四个备选项中，只有一个是正确的，多选、不选或1. 错选，该题不得分，选对一题得2分)B 6. C7. C 8 .D 9. C 10 . BD 2. A 3. B 4. A 5. 11. A 12. C 13. B 14. A 15. B 16. C 17. B 18. C 19 . D20 . D21.B 22. A 23. D 24. B 25. D_ 二、综合题（本题共2小题， 共计 -24 分）26 .(12 分) (1) B (2 分) (2) 危急区（2分） （3）水土流失； 土地沙化（沙漠化）；环境污染；森林锐减；湿地破坏等（4分。
答对一点得2分，两点或两点以上得满分。
答得合理即可得分）（4［滥 伐森林、滥垦草原、过度放牧、不合理采挖、工业排放有害物质等（ 4分。