岳麓版历史必修一
高中历史新课标岳麓版电子教材必修一2008年版
08版岳麓电子教材必修一第一单元中国古代的中央集权制度早在远古时期，人类社会中就逐渐出现了权力的萌芽，中国古代传说中的三皇、五帝，实际上是史前社会的部落酋长商朝时期．最高统治者称王王的直接控制范围虽不够太，但能够支配各方国的地位却已建立起来官僚队伍、军队，监狱等一系列制度开始出现到西周时候，各项制度更加：完备，—周王将宗法制和分封制相结合，确立了一套比商朝更严密的控制体系。
靠宗法制的血缘纽带维系统治秩序并非长久之计，随着周王与诸侯、诸侯与大夫之间的大小宗关系日益疏远，靠宗法分封制维系的权力格局逐渐解体经过春秋战国时期的大国争霸，各诸侯国在改革过程中纷纷加强君主的权力，到秦统一六国的时候，建立—个皇帝具有无上权威的中央集权制度就水到渠成了。
在慢长的历史进程中．中国古代的政治制度在不断发展完善，中央与地方官制日益层叠有序，科举选官制度的确立以—种相对开放的原则为官僚队伍不断补充人才，同时又以监察制度对官僚队伍加以监控和约束。
但是，中央集权制度的确立并非一帆风顺，从西汉到北宋，中央集权与地方分权的斗争一直延续不断：同时，皇权与相权的矛盾日益突出。
到明清时期，皇权独尊，专制权力达到顶峰。
第1课夏商制度与西周封建夏商周时期处在中华早期政治文明形成的阶段，在这一时期，中国传统政治体臸经历了它的形成阶段。
在商代有所谓内外服臸度，而到西周则出现了分封臸、宗法臸，这些是上古中国的重要政治臸度。
夏商两代的政治制度约公元前2070年，古代中国的第一个国家政权——夏朝出现。
大量的文献和考古资料证明，夏代已出现了凌驾于全社会之上的公共权力；从夏开始，出现了王位继承的传子制度。
大约在公元前1600年，商族首领成汤灭夏，建立商王朝。
商朝的主要政治制度是内服与外服制度。
内服是王畿，即商王直接统治的地区，外服则是附属国管辖的地区。
商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力。
商王对外服即附属国的控制力是有限的。
各附属国基本保持原有的社会结构，除对商承担应尽的义务外，有很大的自主权。
历史：第15课《辛亥革命》(岳麓版必修一)
民族主义
民族革命 （前提）
是比较完整的资产阶级革命纲领
（2）思想准备——①宣传革命理论 ②资产阶级革命派与改良派的论战
内容（方式：要不要暴力推翻清政府
政体：要不要共和政体）
影响（思想解放） 实质：资产阶级就中国实行何种政体的论战 革命派：共和制；改良派：君主立宪制
（3）军事准备——发动一系列武装起义
（1）组织准备——建立革命团体和政党
名称 时间 地 点 性 质 其 他
中国第一个 标志着资产阶 兴中会 1894 檀香山 资产阶级革 级民主革命运 命团体 动的兴起 同盟会 1905 东京 第一个全国 总理： 性的资产阶 纲领： 级革命政党 机关刊物：
（2）思想准备——①宣传革命理论
平创恢驱同 均立复除盟 地民中鞑会 权国华虏纲 。，；，领 ：
辛 亥 革 命 的 背 景 资 料 ：
中国资本主义经济发展情况 从 19世纪70年代到甲午战争前 ， 民族资本新开设的资本在 1万元 以上的 工矿企业有 50余家 ，即平均每年新设 2、民族资本主义的发展和民族资产阶级 厂约为2家，投资总额合计470万元， 的壮大 每年新增投资额平均约20万元。 由背景1、2、分析辛亥革命的主要目标 1895—1913 年 ， 资 本 在 10 万 元 以 首要反封建，推翻帝国主义走狗—清政府； 上 的 新 建 工 矿 企 业 全 国 有 549 家 。 核心是建立资产阶级政权，实现政治民主化。 1894—1913年，民族资本工业发展的 速度为15%
辛亥革命失败了 1、表现：反帝反封建的革命任务没有成； 中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。 2、原因: 主观：资产阶级的软弱性和妥协性（根本） 客观：中外反动势力的联合破坏和镇压 3、认识（教训）:
岳麓版高一历史必修一第一单元第1课《夏商制度与西周封建》经典课件(48张)(共48张PPT)
孔子说：“殷因于夏礼，所损益，可知也；周因
于殷礼，所损益，可知也。”孔子这句话中的“
礼”的主要含义是
D（ ）
A．礼仪 C．风俗
B．政权 D．政治制度
二. 西周的政治制度
㈠ 分封制
1.目的: 加强统治，拱卫王室 2.分封对象: 王族、功臣和古代帝王的后代. 3.应尽的义务: 服从命令，镇守疆土、贡献财物、
朝觐述职、随从作战。
4.分封者的获得的好处（权利）:
得到一定的土地和人民;可以设官、建立军 队、征赋等；有再次分封的权利。
❖ 看课本P5《西周分封示意图》 回答：
1.西周的都城在今天哪里？ 2.主要诸候国有哪些? 3.同姓封国与异姓封国的分布有什么特点？这反
映了统治者什么目的？
5.作用
A.周王确立了天下共主的地位，加强了对地方的统治。 B.分封制使西周贵族集团形成了“天子——诸侯— —卿大夫——士”的等级序列。
王位世袭制出现是必然还是偶然? 原因？ 原因：生产力水平进步导致贫富分化出现
1. 王位世袭制取代禅让制的主要因素是（ C ）
A.家天下局面的出现 B.国家机器的完善 C.社会生产力的发展 D.历史人物的决策
2. “今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其
子，货力为己。”文中的“大道”是指A（ ）
①禅让制 ②世袭制 ③公有制 ④私有制 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ①②
但由于各地政治经济文化联系不密切，商王对 方国的控制力有限，方国基本上保持了原有的社会 结构，有很大的自主权，所以商朝国家就是一种方 国与方国间松散的联合体。
但由于方国多数就是原本的部落 ，本来就是存 在的，因而并不是分封。
及时反馈：
中国古代，在中央设相的官职以参与国王
高中历史岳麓版必修一课件：《世界多极化趋势》
三、不结盟运动的兴起
1、含义： 不结盟运动是一个松散的国际组织。 不结盟运动并非真的不结盟，而是奉行独立 自主、不与美苏两个超级大国中的任何一个结 盟的外交政策。 2、背景： ①二战后亚非拉民族解放运动高涨，诞生了许多 新兴独立国家,为不结盟运动奠定了政治基础； ②1955年万隆会议召开，促进了民族解放运动的 新高涨和亚非国家的团结合作。 ③亚非拉国家为摆脱美苏控制和维护自身的独立， 相互团结支持，推动了运动兴起。
3、欧洲走向联合的影响：
①经济上：促进了西欧国家经济的发展 和实力的增强 ②政治上：西欧国家开始摆脱美国的控 制，推行独立自主的外交政策。 ③资本主义世界美、日、西欧三足鼎立 的局面形成，冲击了美国的霸权地位 ④增强与美苏抗衡的实力，冲击了两极 格局，使世界朝多极化方向发展。
小结：二战后西欧与美国关系的发展历程
1993年11月1日，“马约”正式生效，人口 逾3.4亿的欧共体正式更名为欧洲联盟。图 为当时英国首相梅杰在发表讲话。
欧盟的会旗（12颗金 星点缀着蔚蓝大地） 欧盟的会徽 贝多芬第九交响曲(欢乐颂)序曲为欧盟歌曲
1999年1月1日，欧元正式启动，欧盟15个成 员国中的11国首批加入欧元区。这标志着酝 酿多年的欧洲经济与货币联盟正式建成。
二、迅速崛起的经济大国日本 1、崛起原因： ①强制推行民主化改革，消除封建因素： ②美国的大力扶持： ③朝鲜战争和越南战争提供机遇： ④日本政府采取的一系列措施： 制定合乎国情的经济发展战略； 重视教育与科技； 提出“贸易立国”“出口第一”的口号 2、崛起表现： 80年代日本成为世界第二大经济大国 3、影响：日本谋求政治大国地位
岳麓版历史教科书必修一课件
上议院
首相内阁 议会授权， 首相执行 议会
总统和内 阁 总统
首相
总统
皇帝
总统
议会 总统制共 和制
皇帝
君主立宪制
总统制共和制
“君主立宪 制”（专制）
思考：图片中欢呼的主要有哪些人？反映了
什么问题？
军人 反映了军队在德意志的统一过程中起到至关重 要的作用，德意志帝国延续了普鲁士的军国主 义色彩。
德国，特别是普鲁士，是一个倒立着的金字塔。
“铁血首相”俾斯麦
一、德意志国家的统一
德意志的统一历史意义？
完成民族统一，结束了封建割据局面，促进了资 本主义的发展。但保留专制主义传统。
一、德意志国家的统一
二、德意志帝国的统治
1、建立时间 2、地点： 1、德意志帝国的政制特点 3、宪法保障：1871年德意志帝国宪法
国家政体——， 4、宪法特点： 人民代表机关是—— 产生方式是——， 国家最高权力掌握在—— 实质————
要建立民主共和政体，必须进行彻底的社 会变革。
同意，因为它没有摧毁旧帝国专制主义和军国主义的基 础，民主共和的社会基础很薄弱。
“一战”后，德 国 人生活艰难。
20世纪30年代的经济危机加剧了 德国的社会危机和民族复仇情绪， 最终德国人民选择了法西斯专政， 民主共和政体在德国遭到了失败。
思考：为什么说“把纳粹党的暴政 加在自己身上的，是德国人自己”？ 教训：
在1918年11月，代表过去的政权被推翻了。一
年之后，旧势力又成了当前的当权者。 ——德国独立社会民主党人克里斯皮思
这段话所指的“过去政权”是指什么？“旧势力”指哪 些人？他们的主张是什么？ “过去的政权”指德意志帝国；“旧势力”是指旧帝国 的官员和军官；他们不相信议会民主，崇尚中央集权。 有人认为，魏玛共和国是一个“没有共和主义者的共和 国”，你是否同意？
北京第一0一中学高一历史说课稿：岳麓版必修一第24课两极对峙格局的形成
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体资源，如历史影像资料、地图、图表等，增加课堂的直观性和生动性，吸引学生的注意力。
2.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享自己的观点和经验，增强学习的互动性和合作性。
3.通过设置问题情境，引导学生探究两极对峙格局的形成原因和影响，激发学生的好奇心和探究欲望。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生热爱和平、反对战争的情感，提高对国际关系的认识。
（2）使学生认识到不同制度、不同意识形态之间的竞争和合作是国际关系发展的必然趋势。
（3）培养学生尊重历史、客观看待历史的态度，树立正确的历史观。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）两极对峙格局的形成背景和具体表现。
（2）两极对峙格局对世界局势的影响。
教学内容主要包括以下知识点：
1.两极对峙格局的形成背景：二战后国际格局的变化，美国和苏联的崛起。
2.两极对峙格局的表现：政治、经济、军事、文化等领域的对抗。
3.两极对峙格局的影响：世界局势的动荡、国际关系的紧张与缓和、世界格局的演变。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）使学生了解二战后国际格局的变化，理解两极对峙格局的形成背景。
4.将历史事件与现实世界联系起来，让学生认识到历史学习对理解当今国际关系的重要性。
5.提供正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过构建历史情境，让学生在具体的时空背景下感受历史事件，增强学习的真实感和参与感。
岳麓版历史必修一
古希腊
海岸线曲折、多山、 港口、 地区彼此独立隔绝
适合的经 便于耕作，河流可以灌 以手工业和海外贸易
济活动 溉，适合从事农业
为主的商业活动
自给自足的农业经济
选择的政 建立庞大帝国，实行专 小国寡民城邦制度， 治制度 制主义中央集权制度 民主政治的摇篮
文明特征 大河文明（黄色文明） 思想意识 重礼仪、人情和宗法制度
事会
附属机构 性公民
轮番而治 制
民众法庭 日常司法 符合条件的公 人民主权 水计时
机关
民
轮番而治
其它行政 分管具体 符合条件的公 人民主权
机构
事务
民（选举）
（ 重视公民的民主权利和责任感）
(5)思想因素：海洋文明中形成的集体平等、相对独
(6)个人因素：希腊思想家的鼓动和政治家改革。 8
? 2、民主历程 ? （1）、贵族制取代君主制为民主制形成准
备了条件 ? （2）、梭伦改革将雅典引向民主 ? （3）、克里斯提尼改革使雅典确立民主制 ? （4）、伯里克利发展完善，进入黄金时代
古代希腊罗马的政治制度
——古希腊文明和雅典的民主 政治
考点详解：自然地理环境与城邦制度对雅典民主政治 的影响；梭伦改革和克里斯提你改革；伯利克里时代 的民主政治；雅典民主政治的意义和局限
1
复习指导：1. 两Fra bibliotek线索①希腊城邦的兴起和雅典民主制度确立与发展的过程；
②罗马法的起源、发展、确立和完善的过程。
? 价值观念： ? 商品经济要求一平等作为交易原则，商业贸易的发展亦要求
自由的环境，这一切有利于平等观念的形成和民主政治的建立 ? 文化上： ? 吸收东方文化成果，为古希腊独特文明形成奠定了牢固的基
岳麓历史必修一
宋初加强中央集权的影响
积极：宋初的一系列措施大大加强了中央集权，维 护了统治稳定，改变了唐末五代以来的藩镇割据的 分裂局面。
消极：造成了“三冗两积”问题（冗官、冗兵、冗 费；积贫、积弱）
宋太祖曰：“国家若无外忧，必有内患。外忧不 过边事，皆可预防，惟奸邪无状，若为内患，深可 惧也。帝王用心，常须谨此。”
——朱弁《曲洧旧闻》 回答：
①根据材料一，朱熹所说的现象是什么原因 引起的？
②材料二反映的是宋初统治者在集中军权方 面的什么重要措施？
①是因为北宋统治者强化中央集权制度的 措施引起的。
②一是将禁军的统领机构一分为三，号称 “三衙”，互不统属，直接对皇帝负责；二是设 枢密院，有发兵权而不掌兵；三衙掌兵而无发 兵权，使之互相牵制；三是中央禁军由精锐骁 勇者组成，一半驻京师，一半分守地方，而地 方军队则人员装备都较差；四是按“强干弱枝” “守内虚外”的原则部署兵力。
和帝 殇帝 安帝 少帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 （岁）
10 1 13 1 11 2 8 15 12 14 9
去世年龄（岁） 在位年数 （年）
27
18
2
2
31
19
1
1
30Βιβλιοθήκη 20329
2
36
22
34
23
14
1
54
46
魏晋南北朝
吴
东 汉
魏
西 晋
蜀
东北
魏齐
十北
六 国
魏
西北 魏周
隋
东 晋宋齐梁陈
——《续资治通鉴长编》
宋初以防弊之政，为立国之法： 一、收权：地方权力收归中央； 二、分权：各层权力机构的权力趋于分散使其
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岳麓版历史必修一
教学建议
易错概念
处于黄河下游的大汶口文化，前期为母系氏族公社时期，中晚期进入了父系氏族公社时期，是父系氏族公社时期的典型。
课文中，着重介绍了大汶口文化中晚期的社会状况。
学生在学习过程中，容易误将整个大汶口文化看作是父系氏族公社时期的典型代表。
教学设计思路
在学生阅读本课内容的基础上，引导学生梳理本课知识结构，教师帮助学生理清我国原始社会的分期以及元谋人、北京人、山顶洞人、河母渡文化、半坡文化、大汶口文化中晚期、炎帝、黄帝和尧舜禹时期的特征。
扩展资料
遍布中国大地的石器时代文化遗址
一、我国旧石器时代的古人类化石
中华民族在历史上经历了数十万年以上的原始社会时期。
迄今为止在中国境内发现的古人类化石遗址和考古学文化，有以下几种可作代表：元谋人。
早期类型直立人的代表。
1965年5月在云南省元谋县上那蚌村附近元谋盆地东侧山麓的小丘上，发现同属一个不大年龄的人体左、右上内侧门齿化石两颗化石。
以后经多次发掘，在元谋人化石所在的褐色粘土层里，又发现了石器、炭屑和哺乳动物化石。
表明约在170万年前中华民族的祖先，已在这里生息繁衍。
(胡承志：《云南发现的猿人牙齿化石》，地质学报，1973年第1期)
蓝田人。
1963年在陕西省蓝田县发现蓝田人头骨、颌骨化石及其文化遗物。
蓝田人属中更新世时代，包括蓝田县城东的九间房公王岭和城西北的泄湖陈家窝两个点，前者距今78～80万年，后者距今50～60万年，两地相距29公里，除发现人类化石外，还出土有石器、动物化石、炭屑等。
(中国科学院古脊椎动物和古人类研究所《陕西蓝田新生界现场会议论文集》科学出版社，1965
年)
北京人。
距今约40～50万年，北京人化石自1921～1966年历次发掘所得，共有头盖骨6个、头骨碎片(包括单独的面骨)14块、下颌骨15块、股骨7段、胫骨1段、肱骨3段、锁骨1根、月骨一块、零散和附连在颌骨上的牙齿153颗、约代表43个个体。
除人类化石外，尚有大量的石器、骨器和角器以及丰富的用火遗迹。
(贾兰坡：《中国猿人及其文化》，中华书局，1964年) 丁村人。
1953年在山西襄汾丁村一带，发现有旧石器和动物化石，1954年和1976年又两次发现人类化石。
丁村遗址是中国旧石器时代中期典型遗存之一。
在石器中，三棱大尖状器最具特色。
丁村文化距今15～10万年。
(裴文中等：《山西襄汾县丁村旧石器时代遗址发掘报告》，科学出版社，1959年) 山顶洞人。
1930年在北京市周口店龙骨山北京人遗址顶部的山顶洞发现，故名。
属于中国华北地区旧石器时代晚期的人类化石，距今约18，000年。
除人类化石外，还出土有穿孔饰物及大量哺乳动物化石，并发现中国迄今所知最早的埋葬方式。
(贾兰坡：《中国在陆上的远古居民》，天津人民出版社，1978年)
我国发现的旧石器时代的人类遗址还有马坝人、长阳人、资阳人、柳江人、河套人等，古人类化石遗存十分丰富。
二、我国新石器时代的文化遗存
新石器时代文化遗址，遍布中国大地，从内蒙古到海南岛，从东海之滨到西藏高原，到处都有发现，迄今总计在6000 处以上。
典型的有：仰韶文化。
1921年首先在河南省渑池县仰韶村发现，故名。
时代为公元前5000年至公元前3000年。
其分布为以渭、汾、洛等黄河支流汇集的中原地区为中心，共发现遗址1000余处。
重点发掘的有：陕西的西安半坡、郑州大河村等十余处。
仰韶文化的陶器以手制红陶为主，房屋遗址发现400多处，建筑形式有半地穴及地面营造等。
仰韶居民主要从事农业，兼作采集和渔猎，一般认为具早、中期为母系氏族社会的繁荣时期，晚期开始向父系氏族公社过渡。
(苏秉琦：《关于仰韶文化的若干问题》，考古学报，1965年第1期) 龙山文化。
泛指黄河流域中下游地区，相当于新石器时代晚期的文化遗
存，也有称为金石并用时代的。
1928年在山东章丘县龙山镇城子崖首次发现而命名。
龙山文化内涵丰富，主要分布在山东境内，时间为公元前2500年到公元前2022年;河南龙山文化，分布在豫西、豫北、豫东等地区，发展为中国文明初期的青铜文化，年代为公元前2600年到公元前2022年;陕西龙山文化，主要分布泾河、渭河流域，年代为公元前2300年到公元前2022年;共性是：以农业经济为主，石器、骨器、陶器等手工业有了一定的发展，在某些遗址发现了铜器。
揭开了青铜文比的序幕。
《远古社会和传说时代》教案
●教学目标
知识目标
1.了解我国原始社会各个时期具有代表性的人类遗址。
2.掌握先秦、远古社会、传说时代的历史概念。
3.掌握我国原始社会生产力和生产关系的特点。
4.掌握并理解原始社会旧石器时代和新石器时代、原始群和氏族公社的分期。
5.掌握不同时期原始人类的文化成就。
6.理解母系氏族公社向父系氏族公社的过渡。
7.了解传说时代的著名人物和传说中的禅让制度。
德育目标
1.通过对本章引言的学习，使学生了解我国是世界四大文明古国之一，在早期人类社会发展进程中具有重要地位和影响，是古代东方文明的中心。
2.通过对元谋人、北京人的了解与学习，说明我国不仅是人类发源地之一，而且是世界上发现古人类遗址最多、出土文物最丰富的国家，以此激发学生强烈的爱国主义感情。
3.通过对我国原始人类的文化成就的了解与学习，使学生了解我国是世界上最早培植粟和水稻、最早发明丝织品的国家，无论是旧石器时代，还是新石器时代，都对人类社会的发展做出了杰出贡献。
能力目标
1.通过对重要历史概念如先秦、旧石器时代、新石器时代、禅让制等的学习，培养学生准确把握历史概念内涵，运用历史概念的能力。
2.通过对北京人、半坡遗址等几个文化遗址具体内容的学习和掌握，不仅培养学生再认、再现历史情景的能力，而且培养学生运用历史唯物主义观点分析历史人物、历史事件的能力，以及“史论结合、论从史出”的学科能力。
3.通过对大汶口文化中晚期经济、文化等状况的了解，帮助学生理解当时已有贫富和贵贱的分化，随着贫富分化的加剧，阶级和国家就要出现了。
由此说明，生产力的发展，是促进社会发展变化的根本原因。
4.通过指导学生阅读原始社会人类遗址分布图、考古发掘的实物图片等历史材料，最大限度地从中获取有效信息，并能结合所学知识，得出某些历史结论的能力。
●教学重点
1.元谋人、北京人、山顶洞人距今的年代及其文化成就。
2.以河姆渡文化和半坡文化为代表的母系氏族公社繁荣阶段的状况及特点。
3.以大汶口文化中晚期为典型的父系氏族公社的社会经济发展水平，以及由此导致的贫富分化的出现与加剧。
4.炎黄部落、华夏族的由来和尧、舜、禹时代的禅让制。
5.原始社会向奴隶社会的过渡。
●教学难点
1.如何理解原始人群向氏族公社、母系氏族公社向父系氏族公社、原始社会向奴隶社会的过渡
2.正确掌握和理解我国原始社会生产力和生产关系的特点。
3.生产工具的进步对原始社会发展的作用。
4.如何正确看待传说中的“禅让”制度。