如何给初中生上一堂有趣的课
让中学语文教学更有趣味性的方法
让中学语文教学更有趣味性的方法中学语文教学应该充满趣味性，激发学生的学习热情和积极性。
以下是一些让中学语文教学更有趣味性的方法：1. 故事情节演绎法通过讲述有趣的故事，引导学生思考和表达。
比如，老师可以给学生讲述一个中学生的成长故事，其中穿插着一些语文知识的应用和问题，激发学生的学习兴趣。
2. 互动游戏设计一些语文知识互动游戏，让学生在课堂上进行游戏，以提高学生对知识的记忆和理解。
例如，老师可以设计一个“词语接龙”的游戏，让学生在规定的时间内说出与上一个词语相关的新词语，并解释其意义。
3. 角色扮演通过让学生扮演文学作品中的角色，让他们亲身体验文学作品的内容和情感。
老师可以选择一部经典文学作品，让学生在课堂上进行角色扮演，从而深入理解作品的内涵和人物形象。
4. 多媒体辅助教学利用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象、直观的图像，提高学生的学习兴趣和理解能力。
例如，老师可以制作语文知识的动画或PPT，通过图文并茂的方式呈现给学生。
5. 实地考察安排学生进行语文实地考察，带领他们亲身感受并运用语文知识。
例如，可以组织学生到博物馆考察，让他们用词语描写展品或者写游览感受，从而将学习与实际生活结合起来。
6. 讲座和演讲邀请专业人士给学生讲授有趣的课程，或者组织学生进行演讲比赛。
这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以提高他们的表达能力和自信心。
7. 影视欣赏通过观看一些与语文相关的优秀影视作品，让学生了解不同的文化和文学形式。
老师可以结合课程内容选择一些适合的影视作品，引导学生观看，并进行讨论和分析。
总之，通过创造丰富多样的教学方式和场景，语文教学可以变得更加有趣和生动。
教师应该注重培养学生的阅读、写作、表达等语文能力，并注重培养他们独立思考和批判性思维的能力。
这样，学生对语文学科的兴趣和热爱将更加深厚。
给初中语文教案增加趣味性的几种方法
给初中语文教案增加趣味性的几种方法语文教育是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节。
然而，对于很多初中生来说，语文课程常常显得枯燥乏味，缺乏吸引力。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以采用一些方法来给初中语文教案增加趣味性。
首先，教师可以引入多媒体资源来丰富课堂内容。
在课堂上使用图片、音频和视频等多媒体素材，可以帮助学生更直观地理解和记忆知识点。
比如，在讲解古诗词时，可以播放相关的音频和视频，让学生感受古代文化的魅力。
此外，教师还可以利用互联网资源，展示与教材相关的图片和视频，激发学生的学习兴趣。
其次，教师可以设计一些趣味性的小组活动。
通过小组合作，学生可以相互交流、讨论和合作完成任务，从而增强他们对语文知识的理解和应用能力。
例如，在学习古代文学作品时，可以组织学生分组进行角色扮演，让他们亲身体验古代人物的情感和思想。
这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以培养他们的合作意识和表达能力。
此外，教师还可以通过游戏化教学的方式激发学生的学习兴趣。
游戏化教学是将游戏元素融入到教学中，使学生在游戏的过程中获得知识和技能。
例如，可以设计语文知识竞赛、拼图游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中主动参与，提高他们的学习积极性。
同时，教师可以设置奖励机制，给予学生一定的奖励和认可，激励他们更加努力地学习。
除了以上方法，教师还可以利用实践教学来增加语文教案的趣味性。
通过实地考察、参观和体验，学生可以更加深入地了解和感受语文知识的实际运用。
例如，在学习古代建筑时，可以带领学生参观古代建筑遗址，让他们亲身感受古代建筑的魅力。
这样的实践教学活动不仅能够增加学生的学习兴趣，还可以培养他们的观察力和思考能力。
最后，教师还可以通过开展文学创作活动来增加语文教案的趣味性。
学生可以根据教师的引导和要求，进行创作，表达自己的思想和感受。
例如，可以组织学生写作短篇小说、诗歌或散文，让他们在创作的过程中体会到语文的魅力。
这样的活动不仅能够提高学生的写作能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
如何让初中音乐课变得有趣？
如何让初中音乐课变得有趣？2023年了，我们的生活越来越机械化，越来越快节奏，而对于初中生来说，音乐课是一个可以放慢脚步，释放自我、感受音乐的好机会。
但是，大多数学生都觉得音乐课很无聊，甚至没有学习的价值，那么如何让初中音乐课变得有趣呢？1. 制定趣味性课程计划在制定音乐课程初衷时，就应该考虑到学生的兴趣和需求。
学生可能会感到厌烦，因为他们无法理解和热爱他们所学的音乐。
课程计划要注重趣味性，学生才能享受到课程的乐趣，例如建立自己的合唱团、尝试编曲、畅游音乐的魔幻世界等等。
2. 与科技紧密结合随着科技的不断进步，音乐教学也可以与之相结合。
例如使用虚拟现实和增强现实技术，学生可以在音乐世界中游览，了解各种音乐形式和风格，甚至可以自己创作音乐，这将极大地提高他们的学习兴趣和学习效果。
3. 建立音乐艺术展览和比赛举办音乐比赛、演出和展览对于学生来说都是一个不错的经验，尤其是那些有音乐天赋的学生。
音乐艺术比赛可以激发学生的创造力和想象力，毕竟投入时间和努力，再目睹自己的作品受到认可，自豪感可以极大提高学生的对于音乐的兴趣和学习的积极性。
4. 改变教学方法对于学生而言，单调的讲解可能会使他们感到无聊。
改变音乐课教学方法是非常必要的，比如引入多媒体技术和互动教学，在启发学生思维和收获知识的同时，让学生体验到一种新的音乐体验和互动感受，同时培养他们对于不同类型音乐的兴趣和理解。
5. 激发学生的灵感鼓励学生发挥他们的创造性思维，给他们足够的创造空间以及较高的发挥空间，以便使用各种方法和技巧，创造出一定的音乐杰作。
将学生的创作集中起来，组成一个音乐作品集合，让学生们展示他们的音乐才能和智慧。
总之，音乐课程不应该只是一个要求学生背诵曲子和乐理知识的场所，而应该是一个能够激发和培养学生音乐素养的课程。
用趣味性课程计划、科技创新、以及有趣的活动和比赛，激发学生的灵感和兴趣，音乐课也可以变得更加有趣和吸引人。
有趣的初中课程教案中班
有趣的初中课程教案中班教案目标：1. 让学生了解和掌握物理学的基本概念和原理；2. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心；3. 提高学生的实验操作能力和观察能力；4. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
教学内容：1. 物理学的基本概念和原理；2. 实验操作和观察；3. 团队合作和问题解决。
教学步骤：1. 引入：通过一个有趣的物理现象，如硬币漂浮在水面上，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。
2. 讲解：介绍物理学的基本概念和原理，如力、能量、运动等，用生动的例子和图片进行解释，让学生理解和掌握。
3. 实验：让学生分组进行实验，亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4. 讨论：让学生分组讨论实验结果，分析实验现象，引导学生运用物理学原理进行解释。
5. 总结：教师对学生的实验结果和讨论进行总结，强调物理学的重要性和应用。
6. 作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和兴趣，以及对物理学的理解程度；2. 评估学生的实验操作能力和观察能力，以及团队合作和问题解决的能力；3. 收集学生的作业和测试成绩，对学生的学习情况进行全面的评价。
教学资源：1. 物理实验器材：如硬币、水、桌子等；2. 教学PPT或教案课件；3. 相关物理知识的学习材料和参考书籍。
教学建议：1. 注重实验操作和观察，让学生亲身体验物理学的乐趣；2. 鼓励学生提出问题和思考，培养他们的科学思维能力；3. 注重团队合作，培养学生的合作意识和沟通能力；4. 定期进行复习和测试，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，希望能够激发学生对物理学的兴趣和好奇心，培养他们的实验操作能力和观察能力，以及团队合作和问题解决的能力。
让学生感受到物理学的魅力，培养他们对科学的热爱和追求。
初一有趣的课堂教学案
初一有趣的课堂教学案高中生活是人生中重要的转折点，而初中是高中生活的基础。
初中的课堂教育对于学生的成长有着至关重要的作用。
因此，初中的课堂教学务求有趣、生动、形式多样。
本文将介绍一些有创新、灵活、多元化特点的初中课堂教学，并分别从语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物八个方面进行阐述。
语文课堂教学案：蒙太奇作文蒙太奇是一种由多个画面、影像、文字、声音等元素组成范畴独特的故事形式，我们可以让学生从一篇小说或文章中提取出重点，用自己的语言、知识进行合理的组合，恰当的章节顺序，创作出一个新的故事。
这样的做法可以让学生理解更全面、更深入，也可以激发他们的想象和思维，同时也更好地锻炼了他们的写作能力。
数学课堂教学案：智能游戏在数学课堂中，我们可以加入智能游戏来调动学生的兴趣，如数独、斗地主等游戏，增加课堂的趣味性、互动性，使数学学习更加有趣。
例如，教师可以让学生在数独中发现规律，或在斗地主中发现概率，使学生很好的理解数学，更好地掌握数学的知识。
英语课堂教学案：音形结合以往的英语教学中，英语学习更加强调语音、单词、语法、翻译和阅读。
而现在的英语教学更加重视语言学习的多样元素，更加注重语音、语调、节奏、文化等因素。
教师可以根据学生的年龄、程度等因素，设计英语课程，语言环节可以加入唱歌、跳舞等元素，让学生在学习英语的过程中增加乐趣。
物理课堂教学案：智能实验体验实验在物理学科中是非常重要的环节，实践也是最好的学习方式。
在物理课堂中，我们可以加入智能实验体验，使用虚拟现实技术展示物理实验，模拟现象，让学生更好地理解物理现象，并加深对物理知识的印象。
学生可以利用科技进行模拟实验，通过实验让学生真正理解物理学的现象，培养学生的实验能力。
化学课堂教学案：化学实验可视化与物理教学相同，化学教学也需要实验来让学生更好地了解化学知识。
在化学实验中，化学试剂往往是昂贵和有毒的，但是通过化学实验可视化技术，学生可以通过电脑、大屏幕等设备，观察到化学反应的过程，并理解化学反应的本质，同时不会危及到学生个人的安全。
初中语文有趣教案
初中语文有趣教案年级：初中一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握语言中的有趣现象，提高学生对语文学科的兴趣。
2. 培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 培养学生运用语文知识进行创新的能力。
教学内容：1. 语言的奇妙：介绍一些神奇的语言现象，如拟声词、谐音、双关语等。
2. 语言的趣味：通过一些有趣的词语、成语、句子等，让学生感受语文的趣味性。
3. 语言的创新：引导学生运用语文知识进行创新，如创作有趣的句子、词语等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过一些有趣的语言现象，如拟声词、谐音、双关语等，引起学生的兴趣，导入新课。
二、自主学习（10分钟）学生自主阅读教材，了解和掌握语言中的有趣现象。
三、课堂讨论（15分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己发现的有趣语言现象，并引导学生进行分析。
四、案例分析（15分钟）教师展示一些有趣的词语、成语、句子等，让学生进行分析，引导学生掌握语文的趣味性。
五、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调语言的奇妙和趣味性。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过复习上节课的内容，引起学生的兴趣，导入新课。
二、创新实践（15分钟）教师引导学生运用语文知识进行创新，如创作有趣的句子、词语等，并组织学生进行分享和讨论。
三、课堂拓展（15分钟）教师展示一些语文创新作品，如诗歌、笑话等，让学生进行欣赏和分析，提高学生的语文素养。
四、课堂小结（5分钟）教师对课堂内容进行小结，强调语言的创新和实践。
教学评价：1. 学生对语言有趣现象的掌握程度。
2. 学生在课堂讨论、创新实践中的表现。
3. 学生对语文学科的兴趣和爱好。
如何给初中生上一堂有趣的课
篇一:《如何为学生上一场生动的课程》备课备课是上课的基础，有效课堂源于有效备课，备课是保障。
课堂教学有效性的研究必须从备课的有效性开始。
一节好课，既不看教师有没有教完或教得认真不认真，也不看学生学很多么勤奋和辛苦；既不单纯看教师讲得如何旁征博引，声情并茂，也不单纯看学生参与得多么异常活跃。
—节好课主要看这节课里学生究竟学到了什么，真正学懂了什么?能力有多少提高?真止感受到学习、成长的快乐和幸福了吗？简而言之．有效课堂应该是真实、朴实、扎实的。
有效课堂的基本特征如下(1)学生学习。
教学活动满足广大学生的学习需要，学生学习有兴趣，主动积极，面向全体，又体现差异，参与面广(2)教学效果。
学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会学到会学，教学活动的结果与预期的教学目标相吻合。
这种效果不是以牺牲学生身体健康为代价换来的。
(3)教学效率。
看教师的“成本意识”师生是否用尽可能少的时间、精力和物力投入，而取得尽可能多的学习效益。
(4)教学魅力。
能够吸引学习者继续学习，促进全体学生素质和个性的最优化发展，即在学习成绩与学习兴趣的关系上，不仅看暂时成绩，更要看兴趣培养和学习后劲。
余文森教授说，其实课堂教学的有效性问题，最形象的隐喻就是穿越玉米地。
第一．看谁最先穿过玉米地，那就是速度问题。
第二，谁掰的玉米最多，那就是谁收获最多，获得知识最多，就是效益问题。
第三．谁身上的伤痕最少，那就是安全问题。
只有三个方面同时具备，课堂教学才是有效率的，有艺术性的，才实现了眼前利益和长远利益的结合，才真正走出了低效和无效的怪圈．才使有效教学上档次、有品位，我们才会在未来的竞争中立于不败之地。
备课弊端弊端一备讲案——以教代学弊端二形式化——无效劳动弊端三缺创造——设计肤浅弊端四国省事——照抄照搬弊端五求规范——束缚个性弊端六时间紧——精力不足备课要“三思多问”一思教师备课时首先要问白己“为什么要上这节课？”要正确回答这个问题须在了解教材内容、编者意图的基础上认真思考以下问题。
初中学校课程活动趣味方案大全
初中学校课程活动趣味方案大全活动课程连书本封面都设计了许多传统文化的元素。
孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特点的东西吸引。
下面给大家分享一些关于初中学校课程活动趣味方案大全5篇，期望能够对大家有所帮助。
初中学校课程活动趣味方案大全篇1教学目标：能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文2～4自然段。
品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。
教学重难点：品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。
教学进程：一、激趣导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在奇妙的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗光辉的明珠，它就是——莫高窟。
对，它就是世界上储存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。
2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的称赞——(出示第五自然段)3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“文明遐迩的艺术宝库”呢?(相机板书)4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去观赏精妙绝伦的彩塑。
二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑?2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨?哪幅是威风凛凛的天王?哪幅是强健英勇的力士?你的根据是什么?3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如;这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛;这就是强健英勇的力士，瞧他这模样，一定是力大无比!4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强健英勇”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。
5、这两千多尊彩塑中，有一尊长达16米的卧佛，(出示图片)谁来读读描写卧佛的句子?指读。
(评判：①读得不错，如果你的朗诵能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。
②是啊，我们好像还听到他的呼吸声。
③真是“活灵活现”。
)7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致奇妙，，这就叫“精妙绝伦”。
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弊端五求规范——束缚个性
弊端六时间紧——精力不足
备课要"三思多问"
—思教师备课时首先要问白己"为什么要上这节课？"要正确回答这个问题
须在了解教材内容、编者意图的基础上认真思考以下问题。
学生是否已经掌握了教材所规定的知识技能
学生能否对所学知识产生兴趣
通过本节课的学习，学生获得了哪些发展（包括知识、技能方法和情感态度等 方面）
篇二：《一堂有趣的常识课》｛如何给初中生上一堂有趣的课｝.
这时,常识课代表把实验用的工具拿了进来。同学们兴奋得围上前去,—会 儿打开这个看看,—会儿拿起那个瞧瞧,连常识课的课代表的话都不听了。
"丁零零"上课铃声响了起来,常识老师微笑看走了进来。课代表的手脚真 麻利,在同学们回到座位上到老师进来以前就把翻乱的盒子整理好,并且从容地 走回到自己的座位上。老师的手上拿看一个电流模型。大家看到都在想今天的这 —堂课肯定有趣。接菴,老师说"今天,我们把3、4两篇课文连起来一起上, 请你们自己先学习课文,再仔细想想课文中所说的内容，然后,我要提几个问题, 随后,我做一遍实验给你们看看,最后你们自己动手做实验。这一节课来及做的 实验可以放到下一节课再做。"大家马上翻开常识书认真地看了起来，都想早一点 看好书,回答好老师提出的问题,那就可以早一点做实验了。
任务性教学
小组合作的学习方法
游戏法
四、备教学流程一足下生辉
复习铺垫要”高效度”
导入新知要"强力度"
教授新知要做到"创意无限’｛如何给初中生上一堂有趣的课｝•
操练形式多样化,从而形成自己的风格
自然巧妙的过渡
单词教学的形式多样化
用电教媒体教学,提高课堂教学效宰
五、搞好评价——体现个人魅力
六、与时俱进——课已尽,余味无穷
篇一：《如何为学生上一场生动的课程》
备课
备课是上课的基础,有效课堂源于有效备课,备课是保障。课堂教学有效性 的研究必须从备课的有效性开始。
—节好课,既不看教师有没有教完或教得认真不认真,也不看学生学很多么 勤奋和辛苦;既不单纯看教师讲得如何旁征博引,声情并茂,也不单纯看学生参 与得多么异常活跃。一节好课主要看这节课里学生究竟学到了什么,真正学懂了 什么?能力有多少提高?真止感受到学习、成长的快乐和幸福了吗？简而言之.有 效课堂应该是真实、朴实、扌L实的。
三•谁身上的伤痕最少,那就是安全问题。只有三个方面同时具备,课堂教 学才是有效率的,有艺术性的,才实现了眼前利益和长远利益的结合,才真正走 出了低效和无效的怪圈•才使有效教学上档次、有品位,我们才会在未来的竞争 中立于不败之地。
备课弊端
弊端一备讲案——以教代学
弊端二形式化——无效劳动
弊端三缺创造——设计肤浅
二思如何达成目标?
谁备开展那些数学活动
学生如何参与活动
不同的学生都有各自的发展吗
三思如何设计教学?｛如何给初中生上一堂有趣的课｝.
创设情境,感知搭配
借助活动，体验搭配
运教学中要想达到理想的教学效果,就要在备课上下功夫,要三思而后 行,才能生成理想的课堂,才能生成课堂的精彩。
(4)教学魅力。能够吸引学习者继续学习，促进全体学生素质和个性的最优化 发展,即在学习成绩与学习兴趣的关系上,不仅看暂时成绩,更要看兴趣培养和 学习后劲。
余文森教授说,其实课堂教学的有效性问题,最形象的隐喻就是穿越
玉米地。第一.看谁最先穿过玉米地,那就是速度问题。第二,谁掰的玉米 最多,那就是谁收获最多,获得知识最多,就是效益问题。第
我们立刻迫不及待地打开实验盒,拿出实验材料开始做起了实验来了。我们 这一组组长先让我们讨论了一下动手的方法和顺序,然后,他让我先动手”叫其 他的同学在旁边看我做实验。当我把有关的几个零件连接起来以后,把开关往下 按，可是小电珠没有亮。组长叫我自己先查原因。他跟另外两个学生小声商量了-To我查了一下后说"我接的没有错误r组长说"我们的想法和你的相同,那 只有看看线路接头是否紧密。”于是，我就动手检查线路上的接头。果然有一根电 线没有接好。我就把它接好。然后,我按下开关,果然小电珠亮了 ！这表示我的 实验做成功了!我们正想再让第二个同学做实验的时候,老师却说”现在快要下 课了 ,请你们收拾整理好材料,放回到实验盒子里去。没有做的下一节课再做。" 我们只好收起来,整理好,站起来走出了实验室。
有效课堂的基本特征如下
(1)学生学习。教学活动满足广大学生的学习需要,学生学习有兴趣，主动积 极,面向全体,又体现差异,参与面广
(2)教学效果。学生在认知上，从不懂到懂,从少知到多知，从不会学到会学, 教学活动的结果与预期的教学目标相吻合。这种效果不是以牺牲学生身体健康为
代价换来的。
(3)教学效率。看教师的"成本意识"师生是否用尽可能少的时间、精力和物 力投入,而取得尽可能多的学习效益。
—、研读教材一读透
1揣摩词语
2诵读课文
二研读结构一读薄
理层次
抓焦点
相联系
三、研读教法一读厚
1挖掘线索
2渗透学法
3知识拓展
四、研读学生一读活
五、研读提升一读精。｛如何给初中生上一堂有趣的课｝.
关健是创造性使用教材
一、备教材一胸中有本
做到横向涉猎,推陈出新
2做到整体把握,成竹在胸
二、备学生一心中有人
三、备教:一胸中有法
研读教材是备课的核心环节
在备课上花几分精力,在教学里就有几分效果。所以说,任何一堂成功的课, 无不凝结看教师备课的心血。备课是什么?是写教案吗?不，备课不等于写教案。 它包括钻研教材、搜集信息、了解学生、考虑教学思路和教学方法、书写教案等。 而写教案只是备课的最后一个环节——把钻研教相等方而的所思所得,把教学的 目的要求、重点难点、教学过程和方法，以及搜集到的有关教学的信息记录下来, 以作备忘,把课上好。
过了大约十分钟,老师看到我们看得差不多了 ,就说"现在停下,把书合上, 请你说说你读了这两篇课文后知道了一些什么,还有什么不明白的地方”我们争 看回答问题,滔滔不绝地回答菴。等最后一个问题回答结束,老师严肃的脸上露 出了满意的笑容。接菴,老师边说边做实验。他把三节电池串联起来,再接上一 个开关,两粒电珠。老师说电珠是并联装置。连接完毕,他按下了开关。小电珠 亮了。然后,他改装了电珠,说是串联。再一次按下开关,这时电珠发出的光非 常微弱。老师说平时我们装电灯就是用并联的方法安装的，这样可以使电压不变。 然后,老师又把电珠改成并联。然后,他说”现在我们要认识什么是导体、绝缘 体、半导体。”他拿起一片铁片放在电路中,电珠亮了。他又拿起铝片、铜片、玻 璃片、木片、竹片、陶瓷片等物品放到电路中铝片和铜片都亮了,其他几种物品 都没有亮。后来,老师又拿起了一样物品给我们看,并叫我们看仔细。这时,我 看得更加仔细了。我看到老师拿它放到电路中间,亮了！接看他转了一个身，啊 不亮。再转了一个身，好，又亮了。老师问我们这是什么。我们异口同声地说"半 导体r”对”你们说得不错。下面你们就自己动手让小电珠亮了,并且了解什么 是导体”