一节有趣的数学故事课
趣味数学小故事ppt课件
数学与艺术的交融
探讨数学在艺术领域的应用，如分形艺术、 音乐与数学的关系等。
数学与生活的联系
引导学生发现生活中无处不在的数学，如概 率统计、优化问题等。
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寄语青少年勇敢追求梦想
勇于探索未知
鼓励青少年勇于探索未知的 数学领域，挑战自己的极限 。
坚持不懈追求梦想
告诉青少年只要坚持不懈地 追求自己的梦想，就一定能 够取得成功。
分享一些与数学相关的趣闻轶事，如数学家的趣 事、数学史上的趣闻等，增加学生对数学的兴趣 和好奇心。
数学之美
展示数学中的美感和艺术性，如分形、对称、黄 金分割等，让学生感受到数学的魅力和美感。
2024/1/27
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互动式趣味数学活 动设计
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现场观众参与游戏环节
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学生对趣味数学认识提升
增强数学兴趣
通过接触有趣的数学问题和故事，激发学生 对数学的兴趣和好奇心。
拓展数学视野
引导学生了解数学在各个领域的应用，拓展 学生的数学视野。
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提升数学素养
通过学习和思考，提高学生的数学素养和解 决问题的能力。
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探索更多未知领域可能性
数学与科技的结合
介绍数学在计算机科学、人工智能等领域的 应用和发展前景。
通过移动数字方块，将数 字按照从小到大的顺序排 列，挑战逻辑思维和推理 能力。
数学谜语竞猜
结合数学知识，设计有趣 的谜语题目，激发学习兴 趣和探究欲望。
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数学游戏与竞技活动
2024/1/27
24点游戏
01
通过加减乘除运算让自己手中的牌达到24点，锻炼心算能力和
有趣的数学小故事3篇
有趣的数学小故事第一篇：神奇的数字有一天，小明在数学课上学习了一个数字四，他想知道这个数字有什么神奇之处。
于是，他开始了一系列的探索。
首先，他发现四是一个正整数，同时也是2的平方。
接着，他将四分解质因数，得到2的2次方。
他想知道，是否存在一个数n，使得n的平方等于2的二次方呢？小明开始用计算器输入各个数，结果发现并没有这样的整数存在。
这时候，他意识到这是因为 2 的二次方是一个奇数，而任意一个奇数的平方都是奇数，而任意一个偶数的平方都是偶数。
因此，不存在一个数n，使得n的平方等于2的二次方。
接着，小明又发现四还是第一个有偶数个因子的数，它一共有三个因子，分别为1，2和4。
他又对比了一下其他的数字，发现其他所有数字的因子个数都是奇数个（例外情况为平方数），于是他得出结论：偶数个因子的数只有平方数才能够满足。
最后，小明意识到四还有一个有趣的性质，即它是唯一一个可以表示为两个不同平方数之和的数字。
它可以表示为1² + 1²，也可以表示为2² + 0²。
小明对数字四的探索结束了，他觉得这个数字真的非常神奇。
第二篇：无限的π同一天，小明又在数学课上学习了π这个数。
他发现这个数几乎无处不在，它与园的面积，圆的周长，三角函数等等都有着密切的联系。
小明非常好奇，π这个数到底有多长呢？他开始用计算器计算π的值，发现它好像永远也无法精确地计算出来，小数点后也永远不会截止。
他发现这是因为π是一个无限不循环小数（即有无限的小数点后的位数，而且这些数字也不会出现循环节）。
小明很好奇，为什么π是无限不循环小数呢？他问了他的老师，得到了这样的解释：π的计算方法是使用一系列无限的公式求解出来的，它是无限级数的极限，而且这个级数是没有收敛的，因此π就是一个无限不循环小数。
小明还发现，π有一种有趣的表示方法——连分数。
他用计算器尝试计算这个连分数，惊奇地发现这个连分数的值非常接近π的值。
于是，他又觉得连分数也是一种非常神奇的表示方法。
数学趣味睡前故事
数学趣味睡前故事在孩子们世界中，睡前故事是一个很重要的环节。
那么，为何不让孩子们在入睡前享受一些有趣的数学故事呢？通过有趣的数学睡前故事，不仅能够开发孩子的数学思维，还能够给他们留下美好的梦境。
本文将带领您进入一个神奇的数学世界，让我们一起来听听这些趣味的数学睡前故事。
故事一：神奇的魔法方块从前，在一个遥远的地方，有一个数学家发明了一个神奇的魔法方块。
这个方块看起来很普通，但是当你将数字填入方块的每个位置时，他们之间的和将会是相同的。
这位数学家将这个方块带给了国王，并向国王挑战，如果国王能填满方块并让每一行、每一列和每一对角线的和相等，他将成为王国的守护者。
国王接受了挑战，但是始终找不到正确的答案。
于是，他找来了聪明的数学家们来帮助他解决难题。
经过一番研究，数学家们发现，这个神奇的魔法方块只存在于3×3的矩阵中。
他们共同努力，终于找到了解决方案。
当他们将数字1-9填充到方块中时，发现每一行、每一列和每一对角线的和确实是相等的。
国王欣喜若狂，数学家们也因为解决了这个难题而感到骄傲。
从此以后，这个神奇的魔法方块成为了王国的宝藏，让人们都为之惊叹。
故事二：狡猾的数学狐狸从前，有一只非常狡猾的狐狸在森林里经营着一个数学学校。
他教授的是一门特殊的数学课程——跳跃因子。
这门课程教会了学生们如何计算物体在不同因子作用下的跳跃距离。
狐狸为了方便教学，设计了一个有趣的游戏。
他让学生们站在同一起点，然后给每个人分发了不同的跳跃因子。
学生们用自己的跳跃因子来计算自己能够跳跃到哪里，然后依次跳跃。
有一天，狐狸给学生们布置了一道难题。
他让学生们根据自己的跳跃因子计算，看谁能够跳得最远。
学生们开始认真思考，争论不休。
他们使用了各种数学方法来计算最远的跳跃距离，有的使用了长除法，有的使用了乘法，还有的使用了平方根等等。
他们用心计算，然后列出自己的答案。
最后，狡猾的狐狸宣布比赛结束。
他逐个检查学生们的答案，并宣布了跳得最远的学生。
趣味数学故事3篇
趣味数学故事第一篇：玩具车的奇妙旅程有一天，小明玩着他的小玩具车，突然看到了一个有趣的数字—111。
他不禁想起了数学老师在课上讲的数学趣味故事。
据说在一个无限大的数字串中，有一个神奇的数字，它只由数字1组成，这个数字被称为“魔幻数字111”。
在这个数字串中，魔幻数字111出现的次数非常多，但是有一个特别的地方，当我们把这个数字串从左到右排列起来，每11个数字为一组，我们会发现，在所有的组中，有且仅有一组由11个魔幻数字111组成。
小明心中燃起了一股好奇心，他决定让他的小玩具车去寻找这个神奇的数字串。
于是他把小玩具车放在了数字串的第一个位置，让它随着数字串向右移动。
小明想让小玩具车找到第一个魔幻数字111出现的位置，并沿着数字串顺藤摸瓜地找下去。
小玩具车一边开着，一边细心观察着数字串。
很快，它发现了一个由11个1组成的数字串，正是这个神奇的魔幻数字111！小玩具车兴奋地驶向下一个位置，却发现接下来的数字串不是魔幻数字111，他沮丧地停了下来。
小明看到了这个情景，他告诉小玩具车在下一个数字串中继续找，直到找到下一个魔幻数字111的位置。
小玩具车又开始了它的旅程，它一边开着，一边记录着自己的行程，直到找到了下一个魔幻数字111。
小明发现，在这个数字串中魔幻数字111出现的数量和之前的数字串一样多，但是位置却不同。
他想知道在这个数字串中符合要求的11个数字是哪一个，于是他思考着解决这个问题的方法。
最后，小明和小玩具车一起发现了一个有趣的规律：在一个数字串中，前后两个符合要求的11个数字，它们的位置差是一个定值。
这个定值就是魔幻数字111在数字串中的出现次数减1。
于是小明和小玩具车一起惊叹，原来找到魔幻数字111不仅是一场旅程，更是一次数学探险。
第二篇：神奇的斐波那契数列小明在课上学到了一个神奇的数列，被称为斐波那契数列。
这个数列的规律是：第一个数是1，第二个数也是1，接下来每个数都是前两个数之和。
也就是说，斐波那契数列的前几项是：1，1，2，3，5，8，13，21，……小明心中满怀好奇，他决定研究一下这个神奇的数列。
数学趣味幽默小故事
数学趣味幽默小故事在一个小学数学课上，老师正在讲解平面几何的知识。
她给学生们出了一个题目：“如果一个圆形的蛋糕被切成6块，怎样才能得到最多的蛋糕块数？”小明立刻举手回答：“老师，我知道！我们可以用尺子把蛋糕从中心切到边缘，然后再切成6块。
”老师微笑着告诉小明：“你的方法是正确的，但是我们可以用一个更有趣的方式来切蛋糕。
”接着，老师拿出了一把刀，并且示范性地将蛋糕切成了6块。
“看，这样就得到了6块蛋糕。
”小明有些疑惑地问：“老师，为什么你的方法比我的方法得到的蛋糕块数更多呢？”老师笑着解释道：“因为我的切法是将蛋糕切成了更小的块，所以数量更多。
”听到这里，小明恍然大悟，他继续问道：“老师，如果我们继续切蛋糕，能得到更多的蛋糕块数吗？”老师点点头，说：“当然可以！我们来试试。
”于是，老师拿出了一把更小的刀，开始将蛋糕继续切割。
在她熟练的操作下，蛋糕变得越来越小，块数也越来越多。
就这样，蛋糕被切割成了12块、24块、48块......最终，蛋糕块数多到数不清。
小明惊叹道：“太神奇了，我原来还以为蛋糕只能切成有限的块数！”老师微笑着对小明说：“数学常常给我们带来惊喜，只要我们愿意探索，就会发现更多有趣的事物。
”通过这个幽默的小故事，我们可以看到数学知识并不是枯燥无味的，相反，它可以带给我们无尽的乐趣和惊喜。
当我们用不同的方法来解决问题时，有时会发现一些意想不到的结果。
正如切割蛋糕的例子，小明的方法虽然正确，但并没有得到最多的蛋糕块数。
而老师用更小的刀继续切割，最终得到了更多的蛋糕块数，这里蕴含了数学中的分数概念。
数学可以培养我们的逻辑思维和解决问题的能力，同时也可以增加我们的想象力和创造力。
通过解决问题和思考数学知识，我们能够锻炼我们的大脑，提高我们的思维能力。
所以，无论是在学校还是生活中，我们都应该对数学抱有兴趣和热情。
只要我们用心去学习，用心去发现数学中的趣味和幽默，数学就会成为我们生活中不可或缺的一部分。
数学情景剧小故事
数学情景剧小故事《数学王国的奇妙冒险》“叮铃铃……”上课铃声响了，这节是数学课。
哎呀，我最头疼数学啦！数学老师走进教室，在黑板上写下了一道数学题：“一个苹果5 元，买3 个苹果要多少钱？”这也太简单了吧，我心里想着，不就是5×3=15 元嘛。
就在这时，我突然感觉眼前一黑，等我再睁开眼时，发现自己居然来到了一个奇怪的地方。
这里到处都是数字和符号，还有各种形状的图形在跑来跑去。
“这是哪儿呀？”我惊讶地大喊。
这时，一个圆圆的数字0 跑了过来，对我说：“欢迎来到数学王国，小朋友！”“数学王国？”我瞪大了眼睛，“这也太神奇了吧！”数字0 笑着说：“这里可有趣啦，跟我来吧！”我跟着数字0 往前走，一路上看到了加号“+”和减号“-”在吵架。
加号气呼呼地说：“我能让数字变得更大，我才是最重要的！”减号不服气地喊道：“没有我，怎么能算出减少的部分呢？我才是最厉害的！”我忍不住说道：“你们别吵啦，都很重要嘛！”它们看了我一眼，不吭声了。
接着，我们又遇到了乘号“×”和除号“÷”。
乘号骄傲地说：“我能让数字快速增大，我的本领最大！”除号哼了一声：“我能把数字平均分，我的作用才不可替代！”哎呀呀，它们怎么也这么爱争呀！走着走着，我们来到了一个城堡前，数字0 说：“这是国王住的地方。
”刚走进城堡，一个巨大的数字9 坐在王位上，它严肃地看着我问：“小朋友，你来这里干什么？”我有点害怕，但还是鼓起勇气说：“我也不知道怎么就来啦，我在数学课上看到了那道买苹果的题，然后就到这了。
”数字9 笑了起来：“原来是这样，那你愿意帮我们解决一个难题吗？”我连忙点头：“好呀好呀！”数字9 说：“我们王国的仓库里有一些苹果，按照3 个一堆放，放了5 堆还多2 个，你能算出一共有多少个苹果吗？”这可难不倒我，我想了想说：“3×5=15，15 + 2 = 17，一共有17 个苹果！”数字9 高兴地说：“你真聪明！”就在这时，我眼前又一黑，等我再次睁开眼，发现自己又回到了教室里。
趣味数学小故事3篇
趣味数学小故事第一篇：小学生的数学喜剧小学生小明非常喜欢数学，他经常在课上捣鼓出一些有趣的问题，让同学们猜测答案。
一次，在数学课上，老师出了这样一道题目：“如果一头牛每分钟可以产生11升的牛奶，那么它需要多少时间才能产生5千升的牛奶？”小明丝毫不怕困难，很快就算出了答案：455分钟。
可是同桌小军很不满意，他觉得这么简单的题目都被小明算出来了，非常羡慕。
于是，他决定给老师出一道题，让小明来猜。
于是他想了一个问题：“如果一支球队在10个比赛中赢了6场，平了2场，输了2场，那么它的胜率是多少？”小明听了之后，马上推算出这个球队的胜率是60%，得到了同学们的赞扬。
以后，小明和小军经常在数学课上，互相出题，谁先算出来，谁就是数学王。
第二篇：数学老师的小插曲数学老师王老师是个非常有趣的人，他会把一些数学知识融入到日常生活中，让学生们能够更好地理解和掌握数学知识。
一次，他在课上告诉学生们，如何通过计算路程和时间，求出开车的速度。
他说：“比如说，你们今天开车在路上行驶了120公里，用了2个小时，那么你们的速度就是60公里/小时，这个你们都懂吗？”学生们点头称是，但是一个数学班上的女生小艾却说：“老师，我不明白，如果是有一个人在跑步，他跑了10公里用了1个小时，那他的速度是多少？”王老师很耐心地告诉她，这个要先把时间换成小时的形式，即1小时=60分钟，然后把10公里除以1小时，得到跑步速度是10公里/小时。
小艾听了之后，眼睛一亮，感觉到数学原来还是很有趣的。
第三篇：老人的数学故事某天，一位老人来到一个数学班教学，他告诉学生们一个古老的数学公式：勾股定理，即a²+b²=c²，这是中国古代数学家所发明的。
他说：“比如说，你们今天要建一个3:4:5的直角三角形，那么你们就可以根据勾股定理来计算这个三角形的边长，其中一个边长是3，一个边长是4，那么第三条边长就是5。
”学生们非常感兴趣，纷纷举手提问，老人不厌其烦地回答着他们的每一个问题。
三年级数学趣味故事
三年级数学趣味故事在三年级数学课上，老师给小朋友们讲了一个有趣的故事，让大家更好地理解数字之间的关系。
下面就来听听这个故事吧！小松鼠在一个森林里，有一只可爱的小松鼠，它非常喜欢收集坚果。
有一天，它收集了10个坚果，然后把它们放在了一个篮子里。
第二天，小松鼠又收集了5个坚果，把它们和第一天的10个坚果放在同一个篮子里。
然后，它又收集了3个坚果，把所有的坚果放在一个袋子里。
小松鼠想知道，它总共收集了多少个坚果？经过一番计算，小松鼠得出了答案：10+5+3=18个坚果。
上学的路上小明家离学校有5公里远。
每天早上，他都要步行去上学，下午放学也是步行回家。
有一天，小明决定让他的早上变得更有趣。
他发现，他总是在第25分钟的时候到达学校，而到家的时间也总是在第55分钟的时候。
于是，小明开始思考：他步行到学校的速度和步行回家的速度是否相同？如果是相同的话，每分钟他就走了多少公里？经过简单的算术运算，小明得出了结论：他每分钟步行的速度是5公里/60分钟=1/12公里/分钟。
而由于他要在25分钟内到达学校，所以他每分钟要走5/25=1/5公里。
同样，他下午步行回家的速度也是1/12公里/分钟。
邻居之间的关系小明家旁边住着一个大家庭，其中有5个孩子。
小明想知道这个家庭有多少人。
于是，小明去问他们的父亲，他告诉小明：“我们一共有7口人，其中3个是成年人。
”小明很聪明，他算出了这个家庭有4个孩子（7-3=4）。
然后，他算出了每个孩子平均分到的家庭成员数：7/4=1.75。
当小明告诉他的朋友这个问题时，他们惊奇地发现，平均数可以是小数！总结这些故事向我们展示了数学的趣味之处，而非枯燥无味。
通过这些趣味故事，小朋友们可以更好地理解数字之间的关系，提高他们的数学能力。
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一节有趣的数学故事课
神奇的蜂房。
蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端是封闭的六角棱锥形的底，由三个相同的菱形组成。
组成底盘的菱形的钝角为109度28分，所有的锐角为70度32分，这样既坚固又省料。
蜂房的巢壁厚0.073毫米，误差极小。
神秘的巧合。
丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形。
“人”字形的角度是110度。
更精确地计算还表明“人‘字形夹角的一半——即每边与鹤群前进方向的夹角为54度44分8秒！而金刚石结晶体的角度正好也是54度44分8秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？
奇异美的多边形。
蜘蛛结的“八卦”形网，是既复杂又美丽的八角形几何图案，人们即使用直尺的圆规也很难画出像蜘蛛网那样匀称的图案。
猫也懂得数学。
冬天，猫睡觉时总是把身体抱成一个球形，这其间也有数学，因为球形使身体的表面积最小，从而散发的热量也最少。
动物的日历。
真正的数学“天才”是珊瑚虫。
珊瑚虫在自己的身上记下“日历”，它们每年在自己的体壁上“刻画”出365条斑纹，显然是一天“画”一条。
奇怪的是，古生物学家发现3亿5千万年前的珊瑚虫每年“画”出400幅“水彩画”。
天文学家告诉我们，当时地球一天仅21.9小时，一年不是365天，而是400天。
勤思考的欧拉
欧拉是数学史上著名的数学家，他在数论、几何学、天文数学、微积分等好几个数学的分支领域中都取得了出色的成就。
不过，这个大数学家在孩提时代却一点也不讨老师的喜欢，他是一个被学校除了名的小学生。
但他非常聪明。
回家后无事，他就帮助爸爸放羊，成了一个牧童。
他一面放羊，一面读书。
他读的书中，有不少数学书，十岁他就自学《代数学》。
爸爸的羊群渐渐增多了，达到了100只。
原来的羊圈有点小了，爸爸决定建造一个新的羊圈。
他用尺量出了一块长方形的土地，长40米，宽15米，他一算，面积正好是600平方米，平均每一头羊占地6平方米。
正打算动工的时候，他发现他的材料只够围100米的篱笆，不够用。
若要围成长40米，宽15米的羊圈，其周长将是110米（15+15+40+40=110）父亲感到很为难，若要按原计划建造，就要再添10米长的材料；要是缩小面积，每头羊的面积就会小于6平方
米。
小欧拉却向父亲说，不用缩小羊圈，也不用担心每头羊的领地会小于原来的计划。
他有办法。
父亲不相信小欧拉会有办法，听了没有理他。
小欧拉急了，大声说，只有稍稍移动一下羊圈的桩子就行了。
父亲听了直摇头，心想："世界上哪有这样便宜的事情？"但是，小欧拉却坚持说，他一定能两全齐美。
父亲终于同意让儿子试试看。
小欧拉见父亲同意了，站起身来，跑到准备动工的羊圈旁。
他以一个木桩为中心，将原来的40米边长截短，缩短到25米。
父亲着急了，说：“那怎么成呢？那怎么成呢？这个羊圈太小了，太小了。
”小欧拉也不回答，跑到另一条边上，将原来15米的边长延长，又增加了10米，变成了25米。
经这样一改，原来计划中的羊圈变成了一个25米边长的正方形。
然后，小欧拉很自信地对爸爸说：“现在，篱笆也够了，面积也够了。
”
小小年纪的欧拉已经掌握长方形及正方形面积的求法，利用面积相等边长可以不等等知识，从而帮爸爸解决了烦恼！
父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。
面积也足够了，而且还稍稍大了一些。
父亲心里感到非常高兴。
孩子比自己聪明，真会动脑筋，将来一定大有出息。
父亲感到，让这么聪明的孩子放羊实在是可惜了。
后来，他想办法让小欧拉认识了一个大数学家伯努利。
通过这位数学家的推荐，1720年，小欧拉成了巴塞尔大学的大学生。
这一年，小欧拉13岁，是这所大学最年轻的大学生。
汉武帝逐渐衰老。
一天，他在宫中照镜子，看到自己满头白发，形容槁枯，便闷闷不乐起来。
他对身边的侍从说：“看来，我终究终免一死。
我把国家治理成这个样子，上对得起祖宗，下对得起百姓，也算不错了，只有一事不放心，不知死后‘阴间’好不好”。
东方朔回道：“阴间好的很，皇上尽管放心去吧！”汉武帝大惊，连问；“你怎么知道？”东方朔不慌不忙地回答说：“如果那里不好，死者一定要逃回来的，可它们却没有一个人逃归，所以那边肯定好极了，说不定是个极乐世界哩！”汉武帝听后大笑，满面愁容顿时消去。
东方朔的妙论实际上是一种数学逻辑，不禁令人想到数学界中极有名气的理发师悖论。
某村规定“自己不能给自己理发，所有的人必须由全村惟一的理发师理发，不得有犯。
”那么理发师的头发该由谁
去剃？若别人去理，违反了村里规定；如果自己理，还是违反了规定。
左也不是，右也不是，无法对待。
看来，逻辑妙题并非西方人独有啊！
有人梦见自己在和上帝对话。
“伟大的安拉，在你眼里，1000年意味着什么？”上帝回答说：“只不过一分钟罢了。
”那人又说：“大慈大悲的真主，请告诉我，10万金币意味着什么？”“一个铜板罢了”“至高无上的真主，请您恩赐我一个铜板吧”！上帝说：“也好，那就请等一分钟吧！”
在中国传统民间资料也有类似的寓言。
一位聪明的媒婆正在称赞某位姑娘的人德、品俱佳，心直口快的小伙子说：“那位姑娘我见过，好象有一只眼睛是瞎的？”媒婆忙说：“那好哇，别的男人就不会和她挤眉弄眼！”“听说她是个哑吧？”挺好的呀，她不会叽叽喳喳，多嘴多舌。
“有人说她好像有一只手不听使唤！”“是个很大的优点，她不会偷鸡摸狗。
”“据说她有只脚不大会走路？”“她更加老实本份，不会惹是生非！”“她很矮！”“可省衣料！”……
一位数学家兼电脑学家读了这则寓言后，竟想出一则有趣的题目，这位数学家来自德黑兰，就是20世纪60年代，创造模糊数学的大师洛德菲·札德。
我们知道0,1,2,3,4,5……9个10个数构成不重不漏的基本单位。
这位数学家，想到10位数字可以由5位数的平方算出。
也就是把12,3,4,……分成两组，构成2个5位数，使两个5位数的平方的和结果是由0,1,2,3,……9这10个数字构成，不重不漏的10位数。
如果单凭人力，想把“十全十美”的数搜查出来，无异于大海捞针，好在我们有了电脑，经过一番努力，有人利用电脑达到了目的，看下面：
57321的平方=3285697041
60984的平方=3719048256
可见数学思维不仅体现在数学领域，还渗透在文学故事中。