《星星合唱队》(一等奖创新教案)北师大版二年级数学上册
二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版
二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版第一篇：二年级数学上册_星星合唱队教案_北师大版星星合唱队教学内容：小学二年级数学上册6—7页教学目标:1、探讨并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2、发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
教学重难点 : 使学生掌握100以内数的加减混合运算的方法。
培养学生解决实际问题的能力。
教学过程一、创设情景。
出示挂图，引导学生观察挂图，说图意。
引出问题：1、合唱队人数比原来多了还是少了？2、合唱队现在有多少人？二、探求新知。
1、根据问题开展估算活动。
我们知道了合唱队原来有52人，今年有9人毕业，又新加了15人，谁能估计一下，现在的人数比52多还是少？说说你的估计方法。
因为毕业的人数少，新加入的人数多，所以现在的人数比52多。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在合唱队有多少人？列出算式：52－9＋15＝58（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用12减9;还可以有以下列法：15－9=6（人）52+6=58（人）即现在合唱队有58人，和估算结果相同。
三、完成练一练1：先看情境图，说明其义，再解答：现在车上有多少人？探求解答。
生试讲：1、根据问题开展估算活动。
我们知道了车上原来有56人，到站后，下车27人，又上车19人，谁能估计一下，现在车上的人比56多还是少？说说你的估计方法。
因为下车的人比上车的人多8人，所以现在车上的人数比原来少。
2、探讨运算方法。
谁来说说怎样求现在车上有多少人？列出算式：56－27＋19＝48（人）竖式：(略)减法数式要注意个位不够减时，从十位借1当10，用16减7;加法数式要注意个位满十向十位进一，进位1要写得小。
还可以有以下列法：27－19=8（人）56－8=48（人）即现在车上有48人，和估算结果相同。
四、巩固练习。
1、商店里原有89台电脑，卖出去35台后，有运进18台，现在商店里有多少台电脑？2、计算。
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法帮助学生达成目标：
1.采用情境教学法，以星星合唱队为背景，激发学生的学习兴趣。思维。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.设计丰富多样的练习题，巩固所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
（三）情感态度与价值观
2.家庭作业：设计一道与星星合唱队有关的实际问题，用加减法运算和数数策略来解决。例如：“星星合唱队原有8名队员，现在增加了4名队员，问合唱队现在有多少名队员？”请同学们将问题和解题过程记录在作业本上，家长签字确认。
3.小组合作作业：以小组为单位，讨论并总结本节课所学到的加减法运算规律和数数策略。每组派一名代表在下一节课上分享学习心得和经验。
二年级数学上册《星星合唱队》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握加法和减法的基本概念，能够熟练地进行10以内的加减法运算。
2.能够运用数数策略，进行物体的数量比较和加减运算。
3.培养学生运用数学语言描述生活中的数学问题，提高解决问题的能力。
4.掌握合唱队排列组合的基本规律，能够运用数学知识解决实际问题。
-利用多媒体手段，展示合唱队排列组合的动画，引导学生观察、思考、交流。
2.分层教学，关注个体差异。
-根据学生的数学基础和认知能力，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-针对学生的不同需求，给予有针对性的指导，帮助他们在数学学习中找到适合自己的方法。
3.合作学习，促进交流。
-将学生分成若干小组，让他们在小组内共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
2.家长要关注孩子的作业完成情况，给予必要的指导和鼓励。
3.教师要认真批改作业，及时了解学生的学习状况，为下一节课的教学做好准备。
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》教学设计
北师大版数学二年级上册《星星的合唱队》教学设计一. 教材分析《星星的合唱队》是北师大版二年级上册数学教材的一章内容，主要围绕“位置”的概念展开。
本章通过有趣的故事情节，引导学生理解和掌握上、下、左、右、前、后等位置概念，以及相对位置的判断。
教材内容丰富，既有知识性，又具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经积累了一些关于位置的基本经验，对上、下、左、右等位置概念有初步的认识。
但部分学生可能对相对位置的判断还不够清晰，需要在教学中加以引导和巩固。
此外，学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握上、下、左、右、前、后等位置概念，能够正确判断物体的相对位置。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握位置概念，能够正确判断物体的相对位置。
2.难点：对相对位置的判断，特别是在复杂情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
2.观察操作法：引导学生观察、操作，培养学生的空间观念和观察能力。
3.交流讨论法：鼓励学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：教学课件、实物模型、位置卡片等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料，如小卡片、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现故事情节，引导学生关注故事中角色的位置变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一组物体的位置关系，让学生观察并描述它们的位置。
引导学生用上、下、左、右、前、后等词汇描述位置。
3.操练（10分钟）学生分组进行位置判断游戏，通过实际操作，巩固对位置概念的理解。
1.3星星合唱队(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
1.3 星星合唱队（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名资深的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据您给的所写的内容：一、教学内容：本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材第1.3节《星星合唱队》。
本节课主要学习了用数词来表示数量，以及通过数的比较来判断大小。
具体内容包括：1. 认识数词“一”、“二”、“三”等，并能够用这些数词表示物品的数量；2. 学会用“比”、“大于”、“小于”等词语来比较数的大小；3. 能够通过数词来理解事物的排列顺序。
二、教学目标：三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握数词“一”、“二”、“三”等，并能够用它们来表示数量。
难点则是让学生学会用“比”、“大于”、“小于”等词语来比较数的大小，以及理解数的排列顺序。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括星星贴纸、数字卡片、排列卡片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的物品，比如桌子、椅子等，然后用数词来表示它们的数量。
2. 知识讲解：接着我会通过讲解数词“一”、“二”、“三”的含义，让学生明白它们分别表示一个、两个和三个。
3. 例题讲解：我会用星星贴纸作为例子，让学生通过比较星星的数量，学会用“比”、“大于”、“小于”等词语来描述数的大小。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生通过实际的操作，加深对数的大小比较的理解。
5. 知识巩固：我会让学生用排列卡片来进行数的排列顺序的练习，以巩固他们对此的理解。
六、板书设计：板书设计主要包括数词“一”、“二”、“三”，以及比较数的大小的词语“比”、“大于”、“小于”。
我会用简洁明了的方式，将这些内容呈现在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了数词的表示方法，以及数的大小的比较。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会考虑在课后给他们一些额外的辅导。
二年级数学北师大版上册 第1章《星星合唱队》教学设计 教案
教学设计星星合唱队———100以内数的加减混合运算一．教学内容北师大版2上《星星合唱队》———100以内数的加减混合运算二．课前思考一）核心素养内容要素：应用意识、推理能力、运算能力、数据分析观念、符号意识二）教材问题分析：1.什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计。
3.要感悟的数学思想方法是什么？（数学抽象、数学模型、数学推理）三）学生问题分析1. 什么是加减混合运算？运算顺序是什么？2.进行简单估计3.体会解题方法的多样性四）教学核心问题预设1.车上现在有多少人？2.车上的人是多了还是少了？3.加减混合运算的运算顺序是什么？三．目标预设1、知识与技能目标:结合具体情境，能够获取数学信息，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算2、过程与方法目标: 经历探索加减混合运算的计算方法的过程，发展初步的估算意识和解决简单的实际问题。
3、情感态度目标:通过情景创设，激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重难点结合具体情境，能够获取数学信息，掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，并能正确计算教学过程一、创境激趣，自主探究1.情境表演。
我们二年三班通往智慧城堡的志愿服务车雷锋号发车了，本次列车现有乘客4人，请各位乘客坐好，葵英小学站到了请下车的乘客带好随身物品准备下车，下车1人。
上车的乘客注意排队。
上车3人。
本次列车上乘坐的都是有爱心又智慧的乘客，二年三班的小朋友你们想要乘坐这辆车用自己的智慧去帮助更多的人吗？好了孩子们想要乘坐这辆车先要回答老师几个问题，第一个问题你在这趟列车中你能提出什么样的数学问题？生：车上原有4人，到站后下车1人，又上来了3人，问现在车上有多少人？师：他说的怎么样？和你同桌说一说。
好谁来说说现在车上有几人？生：我是用数一数的方法，生汇报：我是用列式的方法4-1+3，先用4-1求出下车后车上的人数，再加上上车的3人，现在车上还有6人师：反馈，和他一样的举手？还有其他办法？生：我是这样算的，4+3-1先用4+3求出上车3人后车上的人数，再减去下车的人数，现在车上有6人。
《星星合唱队》全国一等奖教学设计
《星星合唱队》教学设计一、教材分析《星星合唱队》是北师版小学数学二年级上册第一单元《加与减》中第三课时的内容，在教材的第6、7页。
本课教学是在学生已经学习了20以内数的连加、连减、加减混合运算及100以内数的连加、连减的基础上进行教学的，主要内容是100以内数的加减混合运算。
教材通过学生熟悉的合唱队这一生活情境，用文字叙述的形式呈现数学信息，引入100以内的加减混合运算问题，引导学生探究计算方法，为以后解决更加复杂的问题打好基础，它有着承上启下的作用。
二、学情分析以往的经验告诉我们，加减混合运算是计算教学的难点之一。
学生在学习本节课之前，已经掌握了100以内数的连加和连减的计算方法，有了比较清晰的解题思路，可以根据不同的数学信息，比较熟练地运用这两种方法解决实际问题。
二年级的学生在思维上更加灵活，并且有自己独特的见解，但是两级分化的现象也更为突出。
根据以上教材分析和学情分析，我设计了如下三维目标和教学重、难点：教学目标：1能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3激发学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：探索并掌握100以内数的加减混合运算的计算方法。
教学难点：发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
三、教学具准备：多媒体课件、白板四、教学过程（一）情境引入，激发兴趣。
新学期开始了，我们迎来了一年级的新同学，同时，也有许多哥哥姐姐们毕业升入了中学，就连淘气所在学校“星星合唱队”的人数也发生了很大的变化，究竟发生了怎样的变化呢”（出示教材情境图）（二）自主探究，学习新知。
1理解图意，寻找信息。
请你认真观察这幅图，从中发现哪些数学信息呢学生会发现“合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。
”这三条信息。
“毕业了”“新加入”都是什么意思呢你是怎么理解的2尝试估算同学们发现的数学信息真多呀！我们先来估算一下，合唱队人数比原来多了还是少了你是怎么想的学生想好后在组内交流，再在全班汇报。
《星星合唱队》教学设计教案含反思
《星星合唱队》教学设计课题星星合唱队单元第一单元学科数学年级二年级学习目标1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
重点探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
难点运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.谈话导入：小朋友们，你们听，那边为什么热闹？噢，原来，是学校在开联欢会呀！让我们也去参加吧！现在是学校合唱队在表演节目，大家快来看看吧！让学生体验生活中到处都有数学，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课 1.出示例题。
说一说，合唱队的人数是多了还是少了？合唱队现在有多少人？小组合作：说说你是怎样想的？‘’15－9＝6（人）52＋6＝58（人）答：合唱队现在有58人。
毕业的人数少，新加入的人数多，所以合唱队人数多了。
新加入的比离开的人数多，所以合唱队人数多了。
方法一：先求比原来多了多少人。
再求合唱队现在在原有知识的基础上，使学生学会分析解决应用题的方法。
答：合唱队现在有58人。
2.做一做。
淘气今年8岁，阿姨呢？你会做吗？小组合作：说说你的想法。
29－5＝24（岁）8＋24＝32（岁）答：阿姨今年32岁。
答：阿姨今年32岁。
3.图书角现在有多少本书？46－12＝34（本）75－34＝41（本)答：图书角现在有41本书。
有多少人。
方法二：先求毕业9人后合唱队有多少人。
再求加入15人后合唱队有多少人。
先求淘气和阿姨相差多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
也可以先求叔叔今年多少岁。
再求阿姨今年多少岁。
先求图书角比原来少了多少本书。
再求图书角现在有多少通过练习巩固退位加减混合运算的计算方法。
答：图书角现在有41本书。
4.小组讨论：说一说：（1）现在车上的人数是多了还是少了？（2）现在车上有多少人？27－19＝8（人）56－8＝48（人)答：现在车上有48人。
星星合唱队-北师大版二年级数学上册教案
星星合唱队-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.学生能正确快速地识别1~100内的各个数码，并能够正确书写；2.学生能够通过看示例画出简单的图形，并用专业术语正确描述图形；3.学生能够通过分析简单数据图表，准确地提取有用信息。
二、教学重点1.学生能够对数字进行识别和书写；2.学生能够通过绘制简单的图形以及阅读简单的数据图表提取信息。
三、教学内容与方法1. 数字识别与书写•教学内容：数字1-100内的识别和书写；•教学方法：数码卡片游戏。
教师准备1-100内的数码卡片，由学生抽出卡片，并快速识别出抽出的数码，并写在黑板上。
教师可以利用计时器进行时间比较，看哪个小组完成数量最多的数码卡片。
2. 图形的刻画与描述•教学内容：通过示例学习常见图形及其描述；•教学方法：利用PPT进行图形绘制与讲解。
教师用幻灯片呈现简单的图形，如直线、曲线、矩形、圆形、三角形等，并给出专业术语的解释。
学生通过示例学习，并自行练习手绘简单的图形，并尝试用专业术语描述。
3. 数据的分析与提取•教学内容：数据图表的分析与提取；•教学方法：利用班级小组竞赛进行数据分析。
教师准备简单的数据图表，如柱状图、折线图、饼图等，并分组让学生分析数据图表。
教师鼓励学生用专业术语描述比较结果，并讨论意义，以增加学生对数据的理解和思考。
四、教学时间安排1.数字识别与书写：1课时；2.图形的刻画与描述：2课时；3.数据的分析与提取：3课时。
五、教学评估1.数字识别与书写测试（书写正确率）；2.图形描述评估（准确描述专有名词）；3.数据分析测试（提取正确率及正确描述）。
六、教学反思通过本课程的设计，学生掌握了数字的识别和书写技能，能够快速准确识别1-100的数码，并能够正确书写。
学生能够通过看示例画出简单的图形，并能用专业术语描述图形。
以及学生能够通过分析简单的数据图表，准确的提取有用信息。
同时，本课程也存在不足之处，部分学生在数字的识别和书写方面还存在一定困难，需要后续加强练习；并且部分学生对于图形的专业术语掌握不够，需要进一步加强练习。
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《星星合唱队》（一等奖创新教案）北师大版二年级数
学上册
第一单元混合运算
·第3课时星星合唱队·
教案
班级：课时：课型：
学情分析
本节课是在学生掌握了100以内数的连加和连减的基础上开始学习的，在教学中，结合具体的问题情境理解加减混合运算，发展估算意识并掌握加减混合运算的运算顺序。
教学目标
1.探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法。
2.发展估算意识以及解决简单实际问题的能力。
三、重点难点
【教学重点】
掌握100以内数的加减混合运算的方法。
【教学难点】
发展估算意识以及解决简单实际问题的能力
四、教学过程设计
第一板块【复习旧知引入新课】
师：运用我们上两节课学过知识计算下面各题。
1.计算。
师：说一说用竖式计算连加的计算方法和连减的计算方法。
生1：用竖式计算连加的时候数位要对齐，从个位开始加起，满几十要向前一位进几。
生2：计算连减的时候可以依次的相减，也可以先把后面两个数相加，再用第一个数减去这两个数的和。
师：嗯，很棒！想一想，如果加跟减混合在一起又该如何计算呢？
设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。
【答案】1.
第二板块【合作交流探索新知】
1.教学课本例题
（1）看图读题，理解题意。
观察图片，合唱队里面都有哪些变化？
学生根据图片说出合唱队里的变化情况。
师：你觉得合唱队的人数是比原来多了还是少了？
（同桌交流，自由发表言论）
师：我们怎么来求合唱队的人数比原来是多了还是少了呢
引导学生分析问题：离开的和新加入的谁多一些？
师：要求合唱队比原来多还是少需要哪些数学信息呢？（学生汇报）
请同学们把有用的数学信息找出来。
（2）自主探究，解决问题
求合唱队人数比原来多还是少？你有哪些方法？在练习本上画一画，写一写吧。
（学生可以独立思考，也可以小组讨论，探究解决问题的方法，老师巡视）
师：你们有答案了吗？说一说你们是用什么方法解决的。
教师通过动画展示画图的方法解决问题：
师：你能说出图中每一部分表示的意思吗？
生：原来的人数是52人，一人画一个蓝色小方框，前去掉9个小方框，再补上15个框，即最终多了6
个人画6个红色方框代替。
师：根据题意我们来整理一下：
师：怎样列式计算呢？
生：15-9=6（人）；52+6=58（人）
师：还可以是这样列式的，你看懂了吗？
52-9+15=
师：这个等式先用52-9，是算。
再+15是算。
生1：52-9是算合唱团毕业了9人还剩的人数。
生2：再+15是算又加入15人后现在合唱团的人数。
师：计算一下52-9+15= 这个等式的结果吧！
（同桌交流讨论，汇报讨论结果）
老师讨论结果出示答案：
教师小结：这两个式子都是求的是现在的人数，只是一个先算实际增加的人数再加上原来的人数等于现在的人数；一个是先算毕业后还剩多少人，再加上后来加入的人数等于现在的人数。
2.小结
100 以内数的加减混合运算的计算方法：与连加、连减相同，按照从左到右的顺序进行计算，计算过程中可以口算的，则不必列竖式计算。
3.教师带领学生观看视频：加减混合运算。
计意图：通过以上教学环节，学生透彻地理解了题意，明确了每个算式所表示的意思，在此基础上探究加减混合运算的运算顺序就会顺利成章，学生易于理解和掌握。
第三板块【应用迁移巩固提高】
试一试。
85-49+27 = 56+42-69=
说一说，再列式算一算。
（1）淘气今年8 岁，阿姨呢？
（2）图书角现有多少本书？
车上原有56人。
现在车上有多少人？
4.走进商场。
商场现在有多少台冰箱？
商场卖出多少台空调？
设计意图：通过对已学知识的迁移，充分掌握加减混合运算的运算顺序，能够结合具体情境说出每个算式所表示的含义。
【答案】1.63；29。
2.（1）叔叔的年龄；8+29-5=32（岁）
（2）75-46+12=41（本）
3.56-27+19=48（人）
4.（1）98-75+33=56（台）
（2）75+14-22=67（台）
第四板块【随堂练习巩固新知】
1.填一填。
2.选一选。
（1）计算加减混合的题目时，要（）。
A. 先算加法再算减法
B. 先算减法再算加法
C. 从左往右计算
（2）树上原来有36只小鸟，飞走了5只小鸟，又飞来了12只，现在树上有（）只。
A. 19
B. 53
C. 43
（3）车上原有18 人，在清风站有14 人下车，又有19人上车。
现在人数与原来相比，（）。
A. 少了
B. 多了
C. 一样多
3.帮小动物找家。
设计意图：本环节设置基础练习，帮助学生巩固新知，掌握新知。
【答案】1. 94；52；79；60
2.C;C;B
3.
第五板块【当堂检测及时反馈】
1.用竖式计算。
66-17+28 = 70-15+26= 54+17-28=
2.商店里原来有89台电脑，卖出去35台后，又运进来18台，现在商店里有多少台电脑？
3.下表是2016年里约奥运会奖牌榜的一部分。
(单位:枚)。
体育代表团金牌银牌铜牌总数
英国27 23 17
中国18 26 70
俄罗斯19 18 56
（1）请将上表补充完整
（2）请你提出一个数学问题并解答。
设计意图：旨在落实基础，巩固学习效果，同时通过反馈情况改进今后的教学。
【答案】1.77；81；43
2.89-35+18=72（台）
（1）26；19；67
（2）问题：这三个代表团一共得了多少枚金牌？
27+26+19=72（枚）
第六板块【拓展延伸能力提升】
1.欢欢带了50元，买了一盒水彩笔和一个布娃娃，还剩多少钱？（用两种方法解答）
2.在○里填上“+”或“-”。
73 - 48○25 = 50
35○42–29 = 48
18 + 26○38 = 6
3.猜一猜，算式中的汉字代表的数是几？
数=（）
学=（）
爱=（）
设计意图：综合性练习，拓展学生学会利用综合知识解决问题，并进一步巩固本节课所学知识。
【答案】1.50-12-28=10（元）；12+28=40（元）50-40=10（元）
2.＋；＋；－
3.数=（3 ）学=（9 ）爱=（7 ）
第七板块【板书设计思维导图】
第八板块【布置作业夯实基础】。