《大自然的声音》教学设计
三年语文《大自然的声音》课教案
三年语文《大自然的声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
（3）了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
（2）学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的声音的兴趣和好奇心。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“喧闹”、“和谐”等词语造句。
3. 了解课文中描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 理解课文中所描绘的大自然的声音，感受大自然的美好。
2. 学会通过朗读节奏、语调、表情等表现课文内容的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，创设情境，引导学生感受大自然的声音。
2. 朗读教学法：通过示范朗读、学生模仿等方式，培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 讨论教学法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 与课文相关的大自然声音的音频素材。
4. 学生分组讨论的表格或卡片。
六、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回忆之前学过的大自然相关的课文，如《四季的脚步》、《小池》等。
（2）提问：同学们，你们听过大自然的声音吗？它是什么样子的？（3）引入课文《大自然的声音》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）教师讲解生字词，如“喧闹”、“和谐”等，并让学生造句。
（3）学生齐读课文，体会课文所描绘的大自然的声音。
3. 朗读训练（1）学生分组朗读课文，互相评价，指出朗读中的优点和不足。
（2）教师示范朗读，学生模仿。
（3）学生个别朗读，教师指导。
4. 讨论交流（1）小组内讨论：你们觉得课文中的大自然声音有哪些特点？（2）全班交流：分享各小组的讨论成果，教师点评并总结。
《大自然的声音》教案
《大自然的声音》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和认识大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过实地观察和亲身体验，让学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感；（2）培养学生学会与自然和谐相处，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解大自然中各种声音的来源；（2）培养学生对大自然声音的感知和欣赏能力；（3）培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
2. 教学难点：（1）如何引导学生学会倾听和描述大自然的声音；（2）如何培养学生通过绘画、写作等手法表现大自然的声音。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集大自然声音的音频、视频资料；（2）准备相关的图片、文字资料；（3）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
2. 学生准备：（1）提前观察和体验大自然的声音；（2）准备绘画、写作等表现大自然声音的素材。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放大自然声音的音频、视频，引导学生关注大自然的声音；（2）学生分享自己观察和体验大自然声音的感悟。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解大自然中各种声音的来源，引导学生了解和认识；（2）学生通过听、看、体验等方式，感知和欣赏大自然的声音。
3. 实践活动：（1）学生分组，选择一种大自然声音，进行倾听、描述和表现；（2）教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课堂所学，强调大自然声音的重要性；（2）学生分享自己的作品，进行展示和交流。
五、教学评价：1. 学生对大自然声音的认知程度；2. 学生对大自然声音的感知和欣赏能力；3. 学生通过绘画、写作等手法表现大自然声音的质量。
六、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过播放一段大自然的声音，如鸟鸣、流水、风吹等，引起学生对大自然声音的兴趣。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、学会10个字及相关的词语，认识7个字。
体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
了解课文的段落结构，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。
3、课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，让学生体会作者对大自然的热爱之情。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教学过程：一、创设情境，初感“美妙”(3分钟)1、出示大自然图片，边出示老师边说：花红柳绿，草长莺飞，树叶飘零，雨雪纷纷。
多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示着别样的风采。
同学们你听到过哪些大自然的声音?这些声音给你怎样的感受?是啊，这些声音真让人心灵澄净、心旷神怡。
今天让我们跟随课文去聆听《大自然的声音》吧!2、板书课题。
伸出食指和老师一起端端正正写课题。
指导“然”字的写法。
3、齐读课题。
预备读。
二、整体感知，初识“美妙”1、大声朗读课文，读通读顺。
师：课文写了哪些大自然的声音呢?(停顿，语调变快)就让我们走进课文，细细体会吧!请同学们打开课本37页，带着问题，自由地读读课文，读准生字，读通句子。
2、检查生字词的读音。
同学们读得真认真，看看这些词语你读得准吗?先自己读一读，再同桌之间互相读读。
(点击PPT，出示生字，学生自主读。
互读。
演奏汇聚温柔雄壮(点一生读生字词，读出味道)。
师评价：真了不起!平翘舌读得真好!而且读出了温柔与雄壮的感觉。
让我们一起读一遍，演奏，预备，读!这篇课文里的四字词语不少呢，谁能读准这些词语?(出示PPT)呢喃、细语、敲敲打打、汹涌澎湃、波澜壮阔注意“呢”是多音字!同学们读得真准确!我们再齐读一遍。
3、初读了课文，你听到了哪些大自然的声音?(风、水、动物)板书是啊!大自然有各种各样的声音!出示：大自然有许多美妙的声音。
指名读。
齐读。
三、精读课文，品味“美妙”1、请同学们自由朗读第二自然段，边读边想象，划出你觉得美妙的句子。
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计（精选3篇）【部编版语文三年级上册大自然的声音教学设计第1篇】《大自然的声音》结构严谨，介绍了风、水、动物的声音和“大自然中有许多美好的声音”。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《大自然的声音》教案及教学反思，希望能帮助到大家!小学三年级语文《大自然的声音》教案教学目标：1. 学会10个字及相关词语，认识5各1字。
2. 朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3. 了解课文描写的方法，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
4. 体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 词语教学中重视象声词的教学，了解象声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
2. 课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。
教学难点：1. 对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用。
2. 了解课文描写地方法，体会作者地思想感情。
教学安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
同学们，你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找。
二、初读课文，整体感知。
1. 自由朗读课文两遍，借助拼音读准字音，把课文读通顺。
2. 同座互读，正音。
3. 检查自学生字情况，重点指导读好”柔，诉，敲”，区别”呢，量”是多音字。
4. 小组读书比赛。
5. 轻声朗读课文，看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三、课堂练习1. 观察字形，说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画，学生练写。
第二课时一、复习字词，回顾课文。
1、游戏：找朋友。
2、读课文，说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知。
1、再读课文，想想你最喜欢大自然的那种声音，为什么?2、四人小组讨论，交流读书感受。
3、全班交流。
第二，三，四段构段方式相同，可选择学生感兴趣的一个段落重点指导，教师通过引读，分小组读等多种形式朗读，帮助学生体会声音的特点，初步了解这种总分的构段方式。
《大自然的声音》音乐教学设计方案
《大自然的声音》音乐教学设计方案一、教学背景音乐是人类共同的语言，它具有独特的魅力，能够触动人心。
在幼儿教育中，音乐教学是一项重要的教学内容。
为了让幼儿更好地感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养，我们以《大自然的声音》为主题，设计了一堂音乐教学活动。
二、教学目标1.让幼儿了解和感受大自然的声音，培养他们的听觉能力和音乐欣赏能力。
2.通过音乐教学，培养幼儿的集体合作意识和团队精神。
3.激发幼儿对音乐的热爱，培养他们的音乐素养和创造力。
三、教学内容1.教学歌曲：《大自然的声音》2.教学乐器：沙锤、铃鼓等小型打击乐器四、教学过程1.热身活动（5分钟）a.教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b.教师播放一首轻松愉快的歌曲，让幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的力量。
2.歌曲教学（10分钟）a.教师向幼儿介绍《大自然的声音》这首歌曲，让幼儿初步感受大自然的声音。
b.教师教唱歌曲，让幼儿跟唱。
在教学过程中，教师注意引导幼儿正确发音，培养他们的歌唱能力。
c.教师带领幼儿一起分析歌曲的节奏、旋律，让幼儿更好地理解歌曲。
3.乐器教学（10分钟）a.教师向幼儿介绍沙锤、铃鼓等小型打击乐器，让幼儿了解它们的声音特点。
b.教师示范演奏乐器，让幼儿跟随教师一起演奏。
在教学过程中，教师注意引导幼儿正确使用乐器，培养他们的节奏感。
c.教师将幼儿分成若干小组，让每个小组共同演奏乐器，培养幼儿的集体合作意识。
4.实践环节（10分钟）a.教师邀请幼儿上台展示自己学到的歌曲和乐器演奏。
b.教师鼓励幼儿自由发挥，创作自己的音乐作品。
a.教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
b.教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，激发他们对音乐的热爱。
五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对音乐教学的兴趣。
2.关注幼儿在乐器演奏和歌曲演唱中的表现，评估他们的音乐素养。
3.搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案。
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思（推荐３篇）部编版语文三年级上册大自然的声音教案与反思【第1篇】《大自然的声音》第一课时教学设计教学目标：1、会读并理解“淙淙、潺潺、呢喃细语……”等词语。
2、初步了解通关抓住关键句理解，概括课文内容的方法。
3、感受大自然的声音的美妙，有感情地背诵课文的第二自然段。
教学过程一、听声音，说画面1、师：请同学们仔细听，然后说一说你想到了什么？（播放流水声、风声、蛙声、打雷下雨声、鸟叫声……指名学生说一说自己想到的）2、师：你想到的画面，是不是这样的呢？一起欣赏一个视频，看到这个视频，你想说点什么吗？师：听着这些大自然的声音，你想去大自然看看吗？揭题，板书：《大自然的声音》。
二、学习生字词同学们都预习了课文，现在老师要考考大家，这些词语你都认识了吗？1、出示第一组生字词滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗啦啦叽叽喳喳唧哩哩A、你们发现了吗？这些词语是描写什么的吗？师：那我们来看，第一行描写什么声音的？第二行呢？第三行呢？都是表示声音的词语第一行雨声师：下雨的时候，静静地聆听雨声，轻轻地。
你来读读看！第二行水流的声音师：这声音和小雨滴的声音有什么不同？（流动的声音，雨滴落下来的声音。
）水流越来越急了，跟我读。
师范读。
第三行鸟的叫声B、你看，位置变化了，你发现了什么？淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳感受“叠词、ABB形式的词、AABB形式的词”让这些拟声词读起来很有韵律感。
让我们一起来读好他们。
2、出示第二组生字词师：我还带来了另一组写声音的短语。
谁想来读一读。
轻轻柔柔的呢喃细语轻快的山中小曲雄伟的乐曲热闹的音乐会充满力量的声音波澜壮阔的海洋大合唱指导读短语，重点讲解多音字“呢”。
三、初读课文1、师：这些声音组成了一段动听的交响乐，就藏在课文里。
请同学们自由课文，读准字音，读通句子。
想一想课文是围绕哪句话来写的？根据学生的回答，出示句子：大自然有许多美妙的声音。
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册
21《大自然的声音》教案-2023-2024学年统编版语文三年级上册一、教材分析《21大自然的声音》是统编版语文三年级上册的一篇课文，内容丰富，以大自然中的各种声音为主线，引导学生去倾听、感受和想象。
课文通过生动的语言和形象的比喻，描绘了风、水、动物等自然元素发出的声音，以及这些声音所传达的情感和故事。
本文旨在培养学生对自然界的敏感和热爱，同时提升学生的语文素养和审美情趣。
二、核心素养目标1. 倾听与表达：学生能倾听并描述大自然中的声音，用语言表达自己的感受和想象。
2. 想象与创新：学生能根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
3. 情感与审美：学生能感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
4. 理解与运用：学生能理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
三、教学难点与重点1. 教学重点(1) 理解课文内容：学生需要理解课文中的各种自然声音的描述，如风声、水声、动物叫声等，以及这些声音所表达的情感和故事。
(2) 倾听与表达：学生需要学会倾听大自然的声音，并用语言表达自己的感受和想象。
(3) 想象与创新：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
(4) 情感与审美：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
(5) 理解与运用：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2. 教学难点(1) 理解抽象概念：课文中有一些抽象的概念，如“声音的舞蹈”、“音乐的河流”，学生需要通过教师的引导和自己的思考，理解这些概念所表达的意思。
(2) 想象与创造：学生需要根据课文描述，展开丰富的想象，创作自己的声音故事。
这对于一些学生来说可能是一个挑战，因为他们可能缺乏足够的想象力或创造力。
(3) 情感与审美的培养：学生需要感受课文中的声音所传达的情感，培养对自然界的热爱和审美情趣。
这需要学生有一定的情感理解和审美能力。
(4) 理解与运用的结合：学生需要理解课文中的修辞手法，并在自己的表达中加以运用。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
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《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、引导学生构思交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
2、指导学生习作方法。
教学重点：突出声音的“奇妙。
教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
教学方法：表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。
教学过程：一课前导语1、播放动物叫声的录音带。
谁来说说你听到了什么声音。
2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替、还能激发我们无限的想像。
二、明确目标，引导学生解题。
1、出示课文插图。
看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。
2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。
三、习作构思本次习作可以从以下方面入手：1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
四、资料共享1、分小组交流知道的大自然的声音。
2、全班交流。
五、习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
六、开心练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。
（2）学生动笔写。
七、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片段。
2、小组推荐其他学生好的'写作方法。
八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。
《大自然的声音》教学设计2学习目标:1. 学会10个字及相关词语,认识5各1字.2. 朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3. 了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4. 体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1. 词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2. 课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1. 对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2. 了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么?(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1. 自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2. 同座互读,正音.3. 检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4. 小组读书比赛.5. 轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音?三.课堂练习1. 观察字形,说说你的发现?2. 师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音?二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么?2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话. 《大自然的声音》教学设计3教学目标：1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文描写的方法及叙述的顺序，想象课文中描述的声音，感受大自然的美。
3、体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱。
教学重难点：有感情地朗读课文，感受大自然的美。
背诵自己喜欢的部分。
教具准备：词语卡片、小黑板教学过程：一、创设情境，复习导入：1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有许多无师自通的音乐家和歌手。
今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。
你们知道是什么吗?【板书课题：大自然的声音 (齐读)】2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美丽的声音得带上这群小伙伴。
(出示词语卡片)还认识他们吗?3、开火车词语：小火车开起来，带上这群小伙伴，跟着大自然快乐出发吧。
二、入境想象，美读感悟：1、师：小火车开得真快呀，我们顺利到站了。
请同学们默读2—4自然段，看看有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会?(生默读、思考，在书上用自己喜欢的符号做上记号。
)2、师：有谁参加了音乐会?你们听到了哪些美妙的声音?(生：风、水、动物的声音。
师相机板书)3、小组交流：大自然的声音怎么美妙呢?谁来说说?【师依照学生的自主选择，选择其中一个自然段相机引导学生入境想象，美读感悟。
剩下的段落放手让学生自主学习。
】▲风的声音(大胆想象，美读感悟)：1、指名读画出的句子。
(出示、指名读：“当微风拂过……大自然的威力。
”)说说你为什么这样读?(师指导读，读时注意微风的轻柔，读得轻缓;狂风的雄壮读得急、猛，感受风声的美妙。
)再指2—3名生有感情的朗读。
2、师：读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲，再让我们一起感受一下吧。
女生读描写微风的部分，男生读描写狂风的部分。
(教师适时用手势划出朗读朗读节奏和声音的高低起伏。
)3、师引读，生接读：正是因为这样，所以，风是——当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——不一样的树叶——不一样的季节——4、小结：真是一位天才的音乐家呀!既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响乐，让我们发现大自然的风声如此美妙。
▲水的声音(直观感知，美读悟趣)1、还有谁是大自然的音乐家呢?为什么这样说呢?2、指名生把找到的句子读一读。
师：“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊!连水也能演奏，真有意思，像这样描写事物声音的词叫象声词。
想象一下，小雨滴落在不同的地方，还会发出什么声音?你能不能也说几个?(如：淅淅沥沥、叮叮当当、悉悉索索……)3、这些词描绘得真像，我们一起来听听真正打击乐器的演奏吧!(播放打击乐)4、真精彩!其实把同学们说的这些词语补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也会的生动有趣热闹非凡啊!谁能把这种感受读出来?(指名读好“滴滴答答”、“叮叮咚咚”的不同音效。
)5、小雨滴不仅会演奏，还会唱歌呢!当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着什么样的歌?(指名读句子：“小溪淙淙地流向河流……海洋大合唱。
”)学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。
6、播放小溪→河流→大海的声像画面，看看你发现了什么?体会、理解“汇聚”、“波涛澎湃”。
7、师生小组合作读：一组读小溪，二组读河流，三组读大海，师读最后一句。
生自评，说说哪里读得好，为什么?▲动物的声音(角色体验，美读感悟)：1、师：听到了风之曲、水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。
2、师：哪些动物参加了音乐会?它们的歌声是怎样的?(指名读相关句子)师：谁想当这些小动物，来演一演。
(指三名生上台戴上头饰，生模仿相应动物的叫声。
)大自然中还有哪些动物的叫声，学一学。
不要说“汪汪汪”这样的词，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。
(如：滴哩哩滴哩哩、咩嘿嘿咩嘿嘿)3、师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀?(出示：你知道它们唱的是什么吗?……我很快乐!)师范读此句。
让我们也来感受一下它们的快乐，赶快读读这句吧。
(各种形式读)4、师：看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。
让我们一起把这一自然段读一读。
齐读第四自然段。
三、回归全文：1、大自然的声音太美妙了，【板书：太美妙】真可谓“人间天籁“。
请同学们闭上眼睛，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。
(师配乐读文)2、请同学们选择自己喜欢的段落背给同桌听一听。
四、指导书写：1、好了，欣赏了精彩的音乐会，我们也该返程了。
大自然说同学们还想再来参加音乐会，只要敲敲大自然的门，他就会带我们去了。
2、现在让我们一起来学习“敲”。
指导书写。
3、生练习，师巡视指导。
五、拓展练习：(生可任选一项完成)1、好了，我们该返程了，(播放大自然的各种声音)让我们闭上眼睛，再细细聆听这美妙的声音。
你听到了什么?把你脑海中看到的、想到的，回家后写下来。
2、大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。
板书设计：大自然的声音风————太水————美动物————妙《大自然的声音》教学设计4学科：小学语文微能力点：B2微课程设计与制作教学环境：多媒体学习环境选题意图：结合文本和实际生活，感受大自然的声音美妙。
教学对象：小学三年级学生教学目标：1.有感情地朗读课文，体会大自然的美妙。
2.了解课文总分的构段方式，说一说课文写了大自然的哪些声音。
3.学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力，并和同学交流交流。
学情分析：问题研究前的现状分析大部分学生从平时的作业、上课状态中阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。
课上采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。
并用迁移方法阅读课外书。
在研究过程中采取的策略和方法：1.重视课内阅读：2.适当的说话指导；3.加强背诵；教学用途：让学生进一步感受大自然声音的美妙，读中感悟，培养学生分析思维能力。
知识类型：理论讲授型制作方式：录屏、演示ppt时长：6分钟微课程教学设计：一、让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！二、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，有哪些音乐家和歌手参加了这场音乐会？1.学生自由朗读课文。
2.学生汇报，交流。
3.教师小结，（随机板书：风水动物）4.出示思维导图，概括课文的主要内容5.大家真会读书。
文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。
其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。
（板书：美妙）三、品读课文，感受美妙1.那么风的声音美妙在哪里呢?请同学们自由读读第二自然段。
读完后告诉老师这一段几句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。
2.现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么?（说一个信息读一遍）你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着——手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢?请同学们自由读读下文。
3.你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读。
实施思路：这篇课文浅显易懂生动有趣，在教学中应以读为应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。