A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明：教师自主选择一个教学主题,描述其主要内容、面向对象…(语文)
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明：教师自主选择一个教学主题,描述其主要内容、面向对象…(语文)A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明要求：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
《腊八粥》主题说明教学主题：人教部编版小学语文六年级下册第2课《腊八粥》，这是一篇写儿童的非常有趣的文章，语言平易浅白，简练流畅人物对话很有个性，极具生活气息。
作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民俗风情，那妙趣横生令人回味无穷的“煮腊八粥”、“吃腊八粥”画面，犹如两幅工笔国画，值得我们去细细品味、慢慢欣赏。
一、主要内容：文章以小孩子的视角叙述了腊八节时“人与粥”的故事，展现了腊八节的民俗风情。
课文以极其细腻的笔触，叙述了八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥、吃粥的过程，把八儿等着喝粥时的兴奋、好奇、急切被写得淋漓尽致；描绘出腊八节甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景，展示了浓郁的乡土气息，表现了人们对生活的热爱。
一碗碗热气腾腾的腊八粥，唤起了游子们对家乡的思念，对团圆的渴盼，勾勒出一幅幅动人的温情画卷。
一碗黏稠的腊八粥，包裹着我们浓浓的亲情，不仅温暖着寒冬中人们的躯体，也温暖着每个人的心。
二、面向对象：我所任教的六年级两个班中，每班学生均为52名，学生整体进修态度比较当真。
六年级下学期的孩子，他们的心智正在发展，性情正在形成。
通过几年的阅读积累，已储蓄了肯定的知识，也有了肯定的阅读了解能力。
在一样平常的课堂讲授中，他们能抓住课文的重点语句进行思考、体会，能说出自己的感悟与见解，并通过朗读表达出自己体会的情感。
进修本课，我要引导学生感触感染文字的美，分析作者运用语言的手法；引导学生进修用读对话梳理情节的方法，整体感知人物形象。
三、教学环境：1.两个班的学生研究兴趣浓厚，前后桌四人为一个研究小组，学生之间团结互助，能够有效地开展合作研究。
班风积极上进，师生关系和谐。
2.教室里有一台联网电脑,可以通过网络访问具有丰富资源的共享研究空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使息技术与教学有机融合。
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明1500字2篇
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明1500字A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明1500字精选2篇（一）A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明一、选题背景随着科技的不断开展，演示文稿已经成为了现代社会中常见的一种信息传递方式。
在工作、学习、演讲等场合中，演示文稿可以帮助人们更明晰、更直观地理解和传递信息。
因此，学习演示文稿的设计与制作技巧具有重要的意义。
二、选题目的本次演示文稿设计与制作的主题是为了帮助学生更好地理解和应用演示文稿的设计与制作技巧。
通过本次作业的学习，学生可以掌握演示文稿的根本要素、设计原那么以及制作技巧，进步自己的表达才能和视觉传达才能。
三、选题内容本次演示文稿设计与制作的主题包括以下内容：1. 演示文稿设计的根本要素：包括文字、图片、图表等内容的选择和排列方式。
2. 演示文稿的设计原那么：包括对齐、对称、重复、比照等根本原那么的运用。
3. 演示文稿的制作技巧：包括字体选择、颜色搭配、幻灯片切换等技巧的使用。
4. 演示文稿的视觉传达才能：包括布局、配色、动画等方面的设计与呈现。
5. 演示文稿的信息传递与表达才能：包括演讲时的语言表达和演示文稿的视觉效果的结合。
四、选题意义通过学习和掌握演示文稿设计与制作的技巧，学生可以在工作、学习和生活中更好地运用演示文稿进展信息传递和表达。
同时，演示文稿的设计与制作也是一种视觉艺术的表达，可以进步学生的审美才能和创造才能。
此外，学生还可以通过本次作业的学习，培养自己的团队协作才能和创新思维才能。
五、选题的可行性本次选题主要以演示文稿设计与制作为内容，以学生为受众。
演示文稿在现代社会中广泛应用，可以满足学生学习和应用的需求。
同时，演示文稿的设计与制作技巧也相对简单易学，合适学生在较短时间内学习和掌握。
因此，本次选题具有一定的可行性。
综上所述，本次演示文稿设计与制作的主题说明旨在帮助学生更好地理解和应用演示文稿的设计与制作技巧，进步学生的表达才能和视觉传达才能。
A3演示文稿设计与制作
一、基本信息
姓名
所属学校
所涉学段
小学
所教学科
语文
二、主题说明
教学主题
部编版小学语文四年级上册第25课《王戎不取道旁李》
教学内容
本文描写了王戎小时候和朋友去游玩，看见道旁的李子多子折枝，朋友跑着去摘，只有王戎不动，因为王戎认为（ 树在道边而多子，此必苦李，表现了王戎善于思考，善于观察的优秀品质。告诉我们要仔细观察，善于思考，善于根据有关现象进行推理判断，避免不必要的错误，少走歪路，明白天下没有免费的午餐。
教学环境
多媒体教学环境
其他
利用希沃白板五制作
1.插入图片、司马光砸缸，曹冲称象，看图识人游戏猜一猜
2.插入学情分析图片，引出本课的学习目标
3、导入视频超链接了解竹林七贤。
4、导入语音范读，学习生字词。利用蒙层隐蔽词语。
5、图片展示句子，根据触发来出示重点词意，理解句意。
6.动画课堂活动词语理解比赛路径
教学目标
1.认识“戎、竞”等4个生字，会写“戎、尝”等5个字，重点指导“戎、竞”。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能结合注释理解课文内容，并用自己的话讲述故事。（重点）
4.能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。（难点）
教学对象
及学情分析
1、教学Байду номын сангаас象：四年级1班学生
2、 通过门口易测、希沃投影的 “选择题”等课前活动来检测学生对生字、课文内容的掌握程度，有效了解学情、学生的知识储备与能力水平，便于实时调整课堂教学策略和教学方法。通过学情分析了解到学生在生字词方面，“戎、竞”两个字的理解不够，造成了一些错误。在课文内容把握方面、学生对重点句子的理解不够，失误较大。因此，针对此情况，制定了本课的目标，重点是指导两个生字，和课文内容的理解。
A3演示文稿设计与制作作业1-五上语文《冀中的地道战》主题说明
部编版五上语文《冀中的地道战》主题说明——A3演示文稿设计与制作作业一、主要内容《冀中的地道战》是部编版第二单元的一篇课文，地道战是抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。
《冀中的地道战》分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”、地道里的人如何了解地面的情况等方面作了详细介绍，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的无穷无尽的智慧和顽强斗志。
课文分为三部分。
第一部分(第1-2自然段)介绍冀中地道战出现的原因、背景。
第二部分(第3-7自然段)重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
第三部分(第8自然段)总结全文，再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。
整篇文章由浅入深，娓娓道来，语言平实却引人人胜。
二、面向对象1.教学主体：五年级学生2.学情分析：五年级的学生已经对红色故事有了一定的了解，但是由于现代生活环境的改变，很多场景已经很难想象的出来，所以，需要一定的影像和照片来使学生更加深刻地了解。
五年级的学生已经有了一定的自主分析和想象能力。
可以通过扮演角色的方式来了解文章。
3.教学目标：知识与能力：认识“侵、略”等8个生字，读准多音字“任”，会写“侵、略”等10个字，会写“侵略、修筑”等14个词语。
过程与方法：能带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文主要内容。
情感态度与价值观：理解地道战取得成功的关键源于中国人民的智慧和保家卫国的顽强斗志，激发爱国热情。
三、教学环境多媒体教室、怀旧相片、PPT课件、怀旧电影片段、音乐在教学过程中，注重学生的视觉感受，通过图片和视频的观看来使学生了解真实的场景。
令学生在脑海中产生过去的画面，因为现代学生由于环境的改变已经对过去的题材比较陌生。
并且在教学中为了更加深入的题材，提倡学生之间多交流，把当时的情景“演”出来，这样就会进入角色，会更加深刻地了解文章。
A3演示文稿设计与制作 作业1内容说明
A3演示文稿设计与制作作业1内容说明
本次作业要求设计与制作一份A3演示文稿，以下是相关内容说明：
1. 文稿尺寸：A3纸张大小（297mm × 420mm），请确保在设计过程中使用正确的尺寸。
2. 主题：选择一个主题或话题，确保其与目标受众相关并引人注目。
3. 结构：文稿需要具有清晰的结构和逻辑顺序。
建议按照以下结构设计：
- 引言：引入主题，激发观众的兴趣，并提出主要观点。
- 主体内容：根据主题，提供相关的信息和内容。
可以使用图片、图表、文本等多种形式呈现。
- 结论：总结主要观点，并强调重要信息。
- 问题与讨论：提出引发观众思考和讨论的问题。
4. 插图与多媒体：通过插图、图片、图表、视频等多媒体元素，增加文稿的吸引力和可读性。
请确保使用高质量、版权合法的素材。
5. 字体与排版：选择合适的字体和排版风格，确保文稿的可读
性和视觉效果。
推荐使用简洁、清晰的字体，并保持一致的排版风格。
6. 配色方案：选择适合主题的配色方案，注意颜色搭配的协调
性和对比度，以增强文稿的可读性。
7. 注意事项：请确保文稿内容准确、清晰，语法正确，避免拼
写和语法错误。
同时，注意文稿的版面设计，合理利用空间和布局。
8. 提示：在设计和制作过程中，可以使用多种软件工具，如PowerPoint、Keynote、Adobe Illustrator等。
最后，希望你能认真设计和制作出一份具有吸引力和信息丰富
的A3演示文稿。
如果有任何问题，请随时向我咨询。
A3展示文稿设计与制作作业1-主题说明3
A3展示文稿设计与制作作业1-主题说明
3
A3展示文稿设计与制作作业1-主题说明
本文档旨在说明A3展示文稿设计与制作作业1的主题内容和要求。
作业要求完成一份A3大小的展示文稿，设计应简洁清晰，内容完整准确，并通过合适的视觉元素和排版布局来展示主题。
主题说明
主题名称
本次作业的主题名称为[填入主题名称]。
主题内容
本次作业的主题为[填入主题内容]。
主题内容应围绕某个具体的话题或问题展开，可以是与学科相关的内容，具有一定的研究性和学术性。
主题要求
在设计与制作展示文稿的过程中，需满足以下主题要求：
1. 简洁清晰：文稿设计应简洁明了，避免过于繁复的排版，使
信息传递更加直观明了；
2. 完整准确：文稿内容应完整呈现主题所涉及的关键信息，准
确表达相关观点和论据；
3. 视觉元素：使用适当的视觉元素（如图表、图像、图示等），以增强与主题相关的信息呈现；
4. 排版布局：采用合适的排版布局，使文稿整体结构清晰，信
息层次鲜明。
总结
本次A3展示文稿设计与制作作业1的主题是[填入主题名称]，要求在设计与制作过程中注意简洁清晰、完整准确、视觉元素和排
版布局等要素的考虑。
通过精心设计的展示文稿，将主题信息以直
观明了的方式展示给观众。
以上是A3展示文稿设计与制作作业1的主题说明。
希望能对您的工作有所帮助！。
A3 演示文稿设计与制作：1、主题说明参考模板
（1）小说的定义：小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
（2）小说三要素：人物、情节、环境。
（3）小说情节具体包括：开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。
（4）小说环境包括：自然环境和社会环境。
7、作者这样写众人的笑，目的何在？
（1）咸亨酒店里“看客”麻木无情的讥笑，笑掉了孔乙己的脸面，笑掉了他的尊严，笑掉了他生而为人的资格。“笑声”贯穿全文，这阵阵笑声跟孔乙己的不幸遭遇形成了强烈的对照，它深刻地揭露了社会的黑暗与冷酷，同时批判了国人的冷漠和麻木。
（2）孔乙己在这个环境中，无时无刻不成为他人的笑料，四次哄笑，描写的实际上是众人四次戏弄、嘲笑孔乙己的情景，而孔乙已尴尬狼狈，穷于招架的样子让他们很快活。众人的冷酷、麻木、愚昧、对弱者的践踏由此可见一斑。
2、造成孔乙己悲剧命运的原因是什么？谁是幕后凶手？
补充材料：《孔乙己》创作于“五四运动”前夕，科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在。在《呐喊》自序里，鲁迅写道：“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客……所以我们的第一要著，是在改变他们的精神。”
既有嘲讽、批判，又有同情、惋惜。
五、作业布置
请你设想一下，孔乙己用手爬着走出咸亨酒店后的情况，以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题续写小说不少于300字。
（5）小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写等。
二、走进孔乙己的生活环境
1、快速阅读课文完成孔乙己的个人档案信息。（表格见ppt）
2、小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明3
A3演示文稿设计与制作作业1-主题说明
3
A3演示文稿设计与制作
设计与制作人：未提及
教学主题：估算
一、主要内容
本单元的教学主要是对学生在二年级下册已经掌握的笔算三位数加减法的方法进行延伸，让学生探索并掌握三位数连加的计算方法，并能正确地进行计算。
同时，本单元还旨在发展学生从表格中获得信息，提出问题及估算的能力，使学生能够结合生活实际解决问题。
因此，本节课的重点是探索连加的计算方法，并提高学生的估算能力。
二、教学目标
本单元的教学目标主要包括以下三个方面：
1、体会估算在日常生活中的应用，增强估算的意识及能力，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与
生活的密切联系，增强应用数学的意识。
3、培养学生的研究主动性以及合作、交往的意识，产生
对数学的积极情感，初步形成独立思考的惯。
三、面向对象
本单元主要面向已经掌握列竖式计算三位数加减法的法则的二年级下册学生和具有一定计算能力和分析问题能力的三年级学生。
由于三位数连加的数目比较大，计算时容易发生错误，因此，本节课学生要通过探索活动熟知算理，提高计算正确率。
再次培养学生估算意识和认真细心的计算惯也是本节课的目标。
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《4.1.2 点、线、面、体》演示文稿设计与制作主题说明学科：数学
年级：七年级
教学对象：七年级7班有47名学生组成，他们对数学学习较感兴趣，学习习惯较好，自主、合作、探究学习能力不是很强．七年级学生思维正处于由形象思维到抽象思维过度的起始阶段，大部分学生数学学习依靠形象思维，抽象思维能力很差，在学生的学习过程中，我将给予他们提供丰富直观的图形、图像，动画展示，更好的激发数学学习兴趣和指引数学学习的方法，培养良好学习习惯，提升自主、合作、探究、交流的学习能力．
教学环境：网络多媒体教室，电子白板，学生分小组学习．
主要内容：本节课主要内容为学习点、线、面、体的概念．
教材分析：本节课是义务教育教科书《数学》七年级上册《4.1.2 点、线、面、体》，属于几何图形初步认识这部分内容之一，是在学完立体图形与平面图形的概念、三个方向看立体图形及立体图形展开图的基础上的进一步认识丰富多彩的图形世界.点、线、面、体及其组合构成了丰富多彩的图形世界,它们的概念是图形与几何的基本概念，既是对现实世界进行数学抽象的产物，具有高度的抽象性；又是对图形类别的基本划分,具有高度的概括性．点、线、面、体概念的提出形象地描绘了各种物体的空间形式，剖析了图形的构成要素，使我们对世界的认识更加清晰．点、线、面、体的关系揭示了图形由简单到复杂，由一维到三维的演变过程，是认识图形本质，发展空间观念的知识基础．
教学目标：
1. 能结合几何模型或身边环境，指出体、面、线、点，并能区分平面和曲面、直线和曲线；
2. 能从运动、集合的角度描述点、线、面、体的关系，并能恰当地举例来说明它们的关系；
3. 初步体会“具体→抽象→具体”的认知方法.
教学重点：点、线、面、体的概念．
教学难点：从实物或模型中抽象出概念,并举出确切的实例描述概念．
教学过程：
一、学习回顾：
1．观察思考:物体的构成往往包含多种元素，几何图形也是如此.观察长方
体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条棱？线与线相交成几个顶点，三棱柱呢.
2. 展示交流:
长方体有____个面，面与面相交的地方形成了___条线，线与线相交成____个点；
三棱柱有____个面,面与面相交的地方形成了___条线，线与线相交成____个点．
3. 归纳小结：图形的构成元素包括____、 ____、 ____、 ____．
二、认识“体”.
观察：一本书、圆罐、篮球，从它们外形中分别可以抽象出什么立体图形？
归纳:长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体.
三、认识“面”.
1.如图:四棱锥有____个面；圆柱有____个面；圆锥有___个面.
2.再联想上一课“展开图”的知识，可以得出结论：包围着体的是___.
3.观察这些面，它们有区别吗？
面是有区别的，可以分为平面和曲面；围成体的面只是平面或曲面的一部分.
4.练一练：围成下面这些几何体的各个面中，哪些面是平的？哪些面是曲的？
5.实际应用：观察我们的教室和周围环境，举出一些实际生活中“面”的例子，并指出哪些面是平的，那些面是曲的？
四、认识“线”和“点”.
1、观察几何体模型，思考下列问题：
（1）面与面相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？（2）线与线相交的地方形成了什么图形？它们有什么不同？
2、结论: 面与面相交的地方形成线，线分为直线和曲线；
线与线相交的地方是点，点只代表位置，没有大小，所以点都是相同的.
3、想一想,举出生活中符合线、点形象的例子
五、认识“点动成线、线动成面、面动成体”
六、几何画板演示:“面动成体”形成的圆锥和圆柱.
练习:如图,上面的平面图形绕轴旋转一周,可以得出下面的立体图形,把有对应关系的平面图形与立体图形连接起来.
归纳：电视屏幕上的画面，大型团体操的背景图案，都可以看作由点组成的.由此,我们认为几何图形都是由___、 ___、___、 ___组成的,___是构成图形的基本元素.
七、小结、作业.
教学反思
一、提供丰富图像、图片、几何模型，让课堂教学内容更加贴近身边的环境，
为学生对现实世界进行数学抽象提供了直观的素材；
二、图片对比为学生对图形类别的基本划分提供了直观的思路,为学生概括概念提供逻辑上的有效支持．
三、通过动画演示“圆锥、圆柱的形成”从运动、集合的角度描述剖析了图形的构成要素，为今后圆锥、圆柱的进一步学习做好了准备，使学生对世界的认识更加清晰。
四、课件制作充分为学生提供了更多的交流、互动的机会，学生可以利用电子白板的绘笔功能直接结合课件填空、连线等方法展示学习成果，动手操作、交流课上的问题并及时小结。