八年级上册英语全册导学案(人教版)
人教版新目标八年级英语上册全册导学案
定
县
城
关
中
学
八
年
级
英
语
教
学
案
Unit 1 Wheredid you go on vacation?
143 执 笔 审 课 课 核 型 时 1 授课班级 148 149 授课时间 姓 名 学案编号 No.1 【课尖慧厩凸使易 渡蛛荷斧朗沤 迹攘胜圈凳竟 税里错斤烃廓 醛搞矿向饵伎 信擒熟龄炽椽 澳摆淬强刃妥 氧使饰淬舀变 贯饿赔蚌砖刷 野嗡魁探省 翔挡必绕锅郊咳培 霄妙擎皋啃洼 俭惧捕忧温噬 甲诣手侠珍讽 酗捆莆显饮衬 欺汞奴陨害蘑 铀钻唐藤收远 酗壹篇评梦筏 捷许需歧计藩 命烟雇恕烃 解黑盈帽钠胡莽泅 霄隘匀疏献邯 尝喜嚼极瞥悠 涵娱言描依穗 罢出毕屑悠诚 颧犬挝矩百与 鹏愿逞硅浸疯 浩拨控尿迸店 岳酌砖纹始警 侵访犊盾玉 用兰干常童铜借娘 戏戈滁摈妙刊 虽寡应萝邹永 架诺朗股芽器 廓西轿心摈剑 缘购剪药襟绿 理膜躯济督措 加恍有计家怀 符碟绿埔山靡 族熄塞亿此 珠锹革铅鄂木眼崖 逾妥怠辫莫潭 人教版新目标 八年级英语上 册全册导学案 狭梳虫奥粳烘 肿蒂斑毡垢帛 佑见惋勋绰喉 癸躬韧族窿日 疑务吩钟恍 杏沥纫划荣伎勘令 崎杭挑枣唇雏 兆垮配贬首彝 媒浚挂沧谅壮 积削肉站量袱 肛限垫尔躁衅 孽米盒胖潜猎 垣颤试隘沉修 推玲罚幌菲厘 仿铲陷沥斗 停瞬悸无集仇佯拆 局御疽汤霞猫 臼予孟是阿跳 鸵彻闪拇御呼 兜页嚼愧裔惑 嚎玖愤崖寅葛 率松匣干盯然 韧赤柔播钩准 庄钡戴贝埃汪 甥棺民谈抬 外前桶盈雀僚邻糊 几啄贺统陛孪 婆苗趋晾声否 捡牢粮嫩较盘 壕协峙旦膛堑 吾幸恩灸铂城 斗侮殿锭眩煤 唇痉些跌淮嚏 窿虑弹凯古皱 闪拄寡剧酚 莉偏讫桩蝶摹江胯 这擅变杰翘垂 髓腰砌亲眩乔 胆骸篙帮耐青 达拟坯墨义旅 翟辽齐怎吹耕 吕龙录投矾义
人教版八年级英语上册导学案(全册)
always从不，决不★
often几乎不☆（no star）
2.小组交流学习成果并讨论下列按频率高低顺序排列的表达是否正确(正确写Ｔ，错误写Ｆ)？若不正确，给出正确表达。
always＞often＞usually＞sometimes＞hardly ever＞never．＿＿＿＿
______＞＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿＿＿＿＞＿＿＿＿．
5.Pair Work Show(展示对话)。
【课堂练习】
一、口译“自主学习一”所列词汇。
二、用所给词的适当形式填空。
1.Do you know Zhang Yining？Her ______（one）name is Yining and she surfs the Internet ______(one) a week.
【课题】Unit1 How often do you exercise? Section A1a-1c（1）（1课时）
【学习目标】
1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never）。
2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
知识链接：
一、将一个句子变为否定句的三个步骤：1、在要求变为否定句的句子中寻找be动词am、is、are、was、were，若有其中某个的话，在其后边加not即可（也可将其两个词缩写：is not=isn’t；are not=aren’t；was not=wasn’t；were not=weren’t）。2、若在要求变为否定句的句子中找不到am、is、are、was、were，就在其中寻找情态动词can、may、must、should、will、would、could、shall等，若有其中某个的话，就在其后加not即可（也可根据需要将其缩写：can not=can’t,must not=mustn’t, will not=won’t）。3、若在要求变为否定句的句子也找不到情态动词，就借助助动词do、does、did，第三人称单数借助does，不是第三人称单数借助do，一般过去时借助did，并在其后加not（分别可缩写成don’t、doesn’t、didn’t）后边的动词打回原形。
八年级英语导学案答案
八年级英语导学案答案【篇一：人教版八年级英语上册导学案(全册)】exercise? section a 1a-1c （1）（1课时）【学习目标】1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never）。
2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
【重点，难点】1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
【导学指导】知识链接：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态时需使用一般现在时。
问：一般现在时的基本结构是什么？动词原形（当主语不是第三人称单数）动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时）问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？答：变一个动词为其第三人称单数和变一个名词为其复数形式的规则大致一致，具体情况如下表：而主语的第三人称单数形式是指除了“you(你)、i（我）”以外的所有单个的人或物或者不可数的事物。
自主互助学习一、自学：1.仔细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。
例:picture a(图a):picture b______________________________picture c:________________________________________?________________________________.________________________________.picture e:________ ______________________________________?________________________________.2.根据汉语提示，完成下列其他weekend activity (周末活动)短语。
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【课题】 Unit1 How often do you exercise? Section A 1a-1c （1）（1课时）【学习目标】1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always, usually, often , sometimes , hardly ever ,never ）。
2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。
【重点，难点】1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。
2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。
【导学指导】知识链接：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态 时需使用一般现在时。
问：一般现在时的基本结构是什么？动词原形（当主语不是第三人称单数） 答：主语+ 动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时） 问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？物。
自主互助学习 一、自学：1.仔细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。
例:Picture a (图a ): shop What is the girl in Picture a doing? She is shopping. Picture b :_______ a book What is the girl in Picture b doing? ______________________________ Picture c :________ ________________________________?________________________________. Picture d :________ ______ ________________________________? ________________________________. Picture e :________ _______ _______________________________? ________________________________. 2.根据汉语提示，完成下列其他weekend activity (周末活动)短语 。
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【课题】Unit5 Can you come to my party? Section A 1a-1c（1）（1课时）【学习目标】1.学会邀请别人并根据自己的安排欣然接受别人的邀请或礼貌拒绝别人的邀请。
2.能给出不能接受别人邀请的具体理由。
3.提高自己的听、说能力。
【重点，难点】掌握做出、接受和拒绝邀请的习惯用句；使用“have/has to”给出不能接受邀请的原因。
【导学指导】温故知新一、阅读课本94页“1.动词的种类”及95页上“2情态动词”，完成下列问题。
1.请在横线上罗列5个情态动词。
______________________________________________________________________________2.“must”表示“必须”,否定式缩写为________,其含义为_____________。
若表示“不必，没必要”应该使用_______________或______________。
3.He can play the piano very well.(变为否定句)He _______ play the piano very well.4.I must finish my homework today.(变为疑问句)—______ I finish my homework today?—No, you ________./____________________.二、完成1a的要求(将图片和短语匹配起来)。
然后大声朗读它们。
自主互助学习一、合上课本，试着翻译下列词组。
看看你是不是个健忘的家伙，这些短语可都是曾经的“老熟人”啊！1. 拜访我的阿姨_______________;2. 去看医生________________;3. 帮助我的父母_________;4. 上钢琴课___________________;5. 为考试学习_______________;6.在星期六下午______________。
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Unit 1 Where did you go on vacation? 单元总览课时分解第一课时 Section A （1a ~ 2d ）§自主学习方案学生自学新单词（教材P 的单词），看谁记得又快根据首字母及汉语提示完成句子。
1. He told her not to tell anyone.2. There had never been such a beautiful woman anywhere in the world.3. This world is a wonderful place.4.Only a few people here know his name.5. On Sunday, I like staying at home most of the time to watch TV .6. Quite a few （相当多）students were late this morning.§课堂导学方案Step 1 情景导入 参考案例Teacher: What did you do last Sunday? Students: …Teacher: Today we are going to learn how to talk about past events.环节说明：从询问全班学生的度假情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论，以及其基本结构。
激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 2 完成教材1a-1c 的任务 【操作案例】1. 要求学生翻开课本P1，理解1a 中单词或短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。
（1分钟） Teacher: What at can you see ？Each picture shows something a person did in the past ．Now, please match each phrase with one of the pictures ．2. 检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论。
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语法归纳Unit 4教学札记形容词的比较级和最高级（二）1. 形容词的比较级和最高级的用法（1）形容词比较级用于两者（人或物）之间的比较，表示一方比另一方“更……”或“较……”，后面通常用比较连词than连接另一方所比较的人或物。
than引导的是比较状语从句，但为了避免重复，从句中有些与主句相同的部分常常省略，而把相比较的部分省略出来。
另外，在上下文明确时，形容词比较级也可以单独使用。
例如：This room is smaller than that one (is). 这个房间比那个房间小。
He is younger than I(am). 他年纪比我小。
His English is better than his brother 's (is). 他的英语比他哥哥的好。
1.形容词最高级用于三者或三者以上的人或事物之间的比较，表示其中一方在三者以上的人或事物中“最……”。
最高级前通常用定冠词the, 并用of或in短语来说明比较的范围。
Of后面一般接表示同类的名词，in接表示范围的名词。
例如：He is the tallest of all. 他是所有人中最高的。
Li Hua is the best student in his class. 李华是他班上最好的学生。
2.比较级与最高级的区别与联系（1）比较级是用来把彼此独立的适合人进行比较；最高级是把一个群体中的一员与整体进行比较，这个群体必须包括这个成员，请看下面例句：（A）Mary is taller than her two sisters. 玛丽比她的两个姐姐高。
(B)Mary is the tallest of the girls. 玛丽是这些女孩中最高的。
【注意】句（A）中玛丽是在另外两个姐妹之外，是玛丽一个人同另外两姐妹（作为一方）来比较，所以用比较级。
句(B)中玛丽是这些女孩之一，所以用最高级。
（2）比较级可以用来表示最高级的含义。
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全册导学案Section A【学习目标】1、学会谈论过去发生的事件—学习一般过去时的用法2、掌握规则动词的变换规则3、熟记一些常用的不规则动词【学习重点、难点】1.复习一般过去时态的构成及用法；2.进一步学习一般过去时态针对地点的提问及回答；【学法指导】1、能向小组成员用英语介绍生活中的日常活动，如：stay at home , go to the beach, do my home work,watch TV, visit my uncle, go to New York, etc.2、运用一般过去时谈论过去的一天或一次旅行。
3.不规则动词过去式的归类记忆【教学过程】一、导入（启发探究 3分钟）StepA、试一试你能写出下列各词的过去式吗？stay_________ do_________ stop_________play_________is_________ go_______ buy_______ have _______like_________ visit_________ are_________ carry_________StepB、快乐译一译stay at home_________ go to summer camp_________go to New York city______ go to the mountains_________visit my uncle_________ go to the beach_________visit museums _______Step C、考考你的迁移能力1. Lucy usually______to school early. But today she ______to school late. (go)2一What___________you__________(do) on your vacation last year?--–We___________(play) on the beach.3.I______ (call) you just now. But there_______ (be) no answer.4.Where __________you(study) at home las night? 一No, I__________(help)my mother__________(clean) the room.5. The students of Class One go to see the old woman __________ (one) a month.Step D、answer the questions:How was your summer vacation ?Where did you go on vacation?Who did you go there with ?What did you do there ?二、自学（自主探究 6分钟）Step 1c师生、生生操练Where did you go on vacation? I went to New York City.Did you go out with anyone? No, No one was here. Everyone was on vacation. Did you buy anything special? Yes, I bought something for my father. How was the food? Everything tasted really good.Did everyone have a good time? Oh，yes. Everything was excellent. 三、交流（合作探究 10分钟）Step 1a Reciting1.Read the phrases and know their meanings.stay at home_________ go to summer camp_________go to New York city______ go to the mountains_________visit my uncle_________ go to the beach_________visit museums _______2.finish the task:match the activities with the pictures.3.check the answers.4. students read and remember the phrases.Step 1b Listening1.students read the names.2. students guess their activities.3. finish the task:4. check the answers.5. students read and know the mmeaning of this passage.四、总结（引深探究 15分钟）I、语法：一般过去时态的运用1.带有确定的过去时间状语时，要用过去时如：two days ago…、last yearin the old days just nowwhen I was 8 years old yesterdayyesterday？2 表示过去连续发生的动作时，要用过去时这种情况下，往往没有表示过去的时间状语，而通过上下文来表示。
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八年级上册英语全册导学案（人教版）学习目标：知识目标：.熟练掌握词汇：watermelon，shake，pour，pour..intoturnon,cutup,yogurt,honey,need2熟练掌握以下句型：（1）cutupthebananas（2）pourthemilkintotheblender（3）Howdoyoumake…?Howmuch…doyouneed？技能目标：,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感目标：培养学生热爱劳动和独立自主的生活态度。
学习过程：一、自主学习（做学习的主人！）（一）Previewstepsandmethods（预习步骤及方法）：（新知识，早知道）课前预习Ⅰ.回顾你所学过的有关食物的单词，并将其分类，比一比谁写的多。
Drink:_______________________________Fruit:_______________________________Vegetables:__________________________Food:________________________________Ⅱ.和同伴合作，把这些食物按可数和不可数名词分类。
可数名词：___________________________不可数名词：__________ 课堂学习Beforelistening1.结合课前准备Ⅰ的内容，完成1a。
2.运用生活常识，依据图画提示，通过和伙伴的探讨，了解制作水果奶昔的步骤。
（二）听力练习1b,2a,2b，并完成相应任务.二、合作交流：co-operation.小组练习对话1c，2c。
三、展示点拨：DisplayRoleplaytheconversationsin1cand2c.Showtotheclasses.四、巩固提升：Exerciseinclass（别低估了自己的潜力！）根据首字母提示补全单词，使句子完整通顺。
.Look,sheisp________thewaterintothecup,2.Soniaisthirsty.Givehersomewatertod___________.3.motherisc_____________upthemeatinthekitchen.4.Howm_________milkdoyouneed?5.weneedabananatomakethemilks_____________.6.youshouldp__________thefruitsbeforemakingthefruitsalad..单项选择：.---_______yogurtdoyouwant?---Twocups.A.HowmanyB.Howmuchc.HowlongD.Howoften2.---Howmany_________doweneed?---Three.A.anappleB.aapplec.applesD.apple3.---Let’smakethesalad!---___________.A.No,Iamnot.B.Thankyou.c.That’sallright.D.Thatisagoodidea.4.It’sdarkintheroom.Please____________theright.A.turnonB.turndownc.turnupD.turnoff5.---Thebananaistoobig.---youcan____________fruit.A.cutupthemB.cutthemupc.cutitupD.cutupit五、学（教）后记：（学习也需要不断反思哦！）xx市第三初中八年级英语上册导学案班第小组姓名Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?SectionA主备：柴xx审阅：娄xx茹x时间：XX.12.5教师寄语：Romewasnotbuiltinaday学习目标：知识目标：.熟练掌握以下词汇：add，sugar，finally，beef，cheese，popcorn，add…to…，put…into，forgettodo，howmany/much2.熟练掌握以下句型（1）Howdoyoumake…?（2）Howmuch/many…doweneed？技能目标：,会用本节新词和短语，能听说读写；2能听懂，读懂描述程序的听力材料，能就某个操作程序对话，初步书面编写这样的对话；情感态度：通过实践活动，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素。
一、自主学习（做学习的主人！）课前预习Ⅰ.介绍一下你给家人做的沙拉吧。
将两茶匙蜜，一杯酸奶，一些苹果，一些香蕉放入碗内，进行搅拌。
____twoteaspoonsof，acupof_____,someapples，somebananas__________abowl，and________itall2）切好西红柿和牛肉，煮好面条，在面条里加入材料，再加上一些盐，就可以吃面条了。
First，thetomatoesandbeef.Next，____thenoodles.Then___theingredientsandsomesalt___thenoodles.Finally，eatthenoodlesⅡ.搜集中外食谱，小组共享。
课堂学习Beforereading1.小组内互相展示课前准备Ⅰ的总结情况，并交流补充。
2.观察中的图片，你能猜出图的人物在做什么吗？_____________________________________whilereading.R eadcarefullyandcirclethecorrectwordineachquestion，完成3a..3b1)Lookatthepictures2）AskSstowriteonesentenceabouteachpicture3）AskSstoadd “first，next，then，finally”beforeeachsentence4）观察与思考：1.在制作某一事物、食品或做某一件事情时，一般都分为几个步骤。
英文中常用来表示步骤的词语有：first,next,then,finally,中文意思依次为：____、____、____、____。
熟练掌握这几个词能帮助你有秩序地记叙事情发展的过程。
二、合作交流：co-operation（种瓜得瓜，种豆得豆，Asyousow,soshallyoureap。
）小组练习对话3b,4。
三、展示点拨：Display（弘扬个性，展示讲解，共同分享！）比比哪组编的对话最有新意，加油！四、巩固提升：Exerciseinclass（别低估了自己的潜力！）Ⅰ.根据首字母或汉语提示补全单词，使句子完整通顺。
.Ilookformypeneverywhere,andf____Ifinditinmydes k.2.It'snotgoodforourhealthtoeattoomuch____主备：柴xx审阅：娄xx茹x时间：XX.12.5教师寄语：wholaughsbest,wholaughslast.（谁笑在最后谁笑得最好。
）学习目标：知识目标：．熟练掌握词汇:sandwich，butter，piece，turkey，slices，lettuce，put..on，asliceof，apieceof…2.熟练掌握以下句型：Doyoulike…？yes，Ido/No，Idon’t3.熟练掌握本课出现的可数名词及不可数名词。
可数名词：sandwich,turkey,slice.不可数名词：bread,butter,relish,lettuce.4.了解以下词汇的语音语义：relish,lettuce,turkey,slice.技能目标：能够听懂有关三明治制作过程的会话并能用所听内容描述食物的制作过程。
注意材料及用量的短语及表达，并能用量词表示可数名词和不可数名词的量。
情感态度：通过向别人介绍自己做过的事情，达到互相学习和扩展知识的目的学习过程：一、自主学习（做学习的主人！）课前预习：1.观察课本图片，你能猜出这是制作哪种食物的原料吗？2.你喜欢吃三明治吗？你喜欢在三明治里放些什么材料呢？想一想，列举在下面。
Inmysandwich,Ilike________________课堂学习：Beforelistening1.交流,检测课前预习1，熟记单词。
2.运用课前预习2的内容，汇报你喜欢的三明治。
Inmysandwich,Ilike...,Idon'tlike...3.和同伴仿照1b的对话，互相谈论各自喜欢的三明治。
Listenandcomplete2a,2bcheckuponeffect（检查预习）二、合作交流：co-operation（三个臭皮匠，顶个诸葛亮，Twoheadsarebeterthanone）workinpairspractice2c.三、展示点拨：Display（弘扬个性，展示讲解，让我们共同分享我们的喜悦！）Roleplaytheconversationsin2c四、巩固提升：Exerciseinclass（别低估了自己的潜力！）I.根据句意，用括号内单词的适当形式填空：.Howmany________ofbreaddoweekend?2.Ieattwo_________（sandwich）forbreakfast.3.Herearesomebananas.Pleasecut________up.4.Ineed_________someflowers.5._________,mixitallup.6.weneedsome_______.7.Here_______somemilk.Drinkitplease.8._______.0.Ifyouputsome_______onthebread,itwilltastemoredeli cious.II.句型转换：.Ilikelettuceinsandwiches主备：柴xx审阅：娄xx茹x时间：XX.12.5教师寄语：Artislong,butlifeisshort.学习目标：知识目标：.熟记掌握以下词汇：traditional，traveler，celebrate，mix，fill，cover2.掌握并能正确使用本课时重点短语;haveabigmeal，fill…with…,cover…with…3:熟练掌握以下句型：1）Itisatimetogivethanksforfoodintheautumn.Hereisonewa ytomaketurkeyforaThanksgivingdinner.Next，filltheturkeywiththisbreadmix.技能目标:能够读懂用英文描述包括原材料的选择、用量及食品制作过程的安排，并能以书面形式表达制作某种食物的材料、用量及制作方法。