人教版中考第9章压强复习课教案
人教版八年级物理下册第九章压强复习教学设计
人教版八年级物理下册第九章压强复习教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第九章“压强”的复习课。
复习内容主要包括压强的概念、计算公式以及影响压强大小的因素。
通过复习，使学生掌握压强的基本知识，能够运用压强公式解决实际问题。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的概念及计算公式，能够运用压强知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生的物理学科素养，培养学生的逻辑思维和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 压强的计算公式的运用。
2. 影响压强大的因素的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、练习册。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如自行车打气时气筒的压强，引出压强的概念。
2. 知识梳理：利用PPT展示压强的定义和计算公式：\[ P = \frac{F}{S} \]，其中P表示压强，F表示力，S表示力的作用面积。
讲解影响压强大的因素：压力的大小和受力面积的大小。
3. 例题讲解：展示一道典型例题，如：“一个重为500N的物体放在面积为0.1平方米的水平地面上，求物体对地面的压强。
”引导学生运用压强公式进行计算。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关题目，及时巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，讨论生活中哪些现象可以用压强知识来解释。
六、板书设计板书内容主要包括压强的定义、计算公式以及影响压强大的因素。
七、作业设计为什么深海处的海水压力很大？为什么飞机的轮胎上有花纹？2. 完成练习册上的相关题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对压强的概念和计算公式的掌握情况。
学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用压强知识。
2. 拓展延伸：探讨压强在其他领域的应用，如医学、工程等。
引导学生进行压强相关的科学实验，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：压强的计算公式的运用在人教版八年级物理下册第九章“压强”的复习课中，压强的计算公式的运用是本节课的重点和难点。
人教版物理八年级下册第九章《压强》复习教案
人教版物理八年级下册第九章《压强》复习教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教育的重要性，尤其是在孩子们成长的初期。
因此，我设计了这一节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动，帮助孩子们建立积极的学习态度，培养他们的观察力、想象力和创造力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式学习，让孩子们在实际操作和游戏中学习。
活动的目的是培养孩子们对学习的兴趣，提高他们的语言表达能力，培养合作精神，并帮助他们建立自信心。
二、教学目标：1. 让孩子们能够积极参与课堂活动，主动表达自己的观点。
2. 培养孩子们的观察力，提高他们的思维能力。
3. 培养孩子们的团队合作精神，让他们学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们能够积极参与课堂活动，主动表达自己的观点。
难点：培养孩子们的观察力和团队合作精神。
四、教具与学具准备：1. 教具：教学卡片、图片、玩具等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的舞蹈和歌曲，让孩子们放松身体，激发他们的热情。
2. 情境教学（10分钟）：通过图片和实物的展示，让孩子们观察并描述它们的特点，引导他们思考和表达。
3. 小组活动（10分钟）：将孩子们分成小组，让他们共同完成一个任务，培养他们的团队合作精神。
六、活动重难点：重点：让孩子们能够积极参与课堂活动，主动表达自己的观点。
难点：培养孩子们的观察力和团队合作精神。
七、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思课堂活动的效果，观察孩子们的反应和参与程度，并根据实际情况进行调整。
同时，我还会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，如观察身边的物体，尝试与他人合作完成小任务等，以提高他们的观察力和团队合作能力。
通过这一节课，我希望能够为孩子们提供一个有趣的学习环境，让他们在快乐中成长，培养他们的观察力、想象力和创造力。
同时，我也希望他们能够通过参与课堂活动，学会与他人合作，建立积极的学习态度，为未来的学习打下坚实的基础。
人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计
文档人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第九章《压强》的复习课。
复习的主要内容包括：压强的概念、计算公式以及相关性质；压强在不同情况下的变化规律；液体压强的特点及其计算方法；大气压强的相关知识。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的概念、计算公式以及相关性质；2. 理解并掌握压强在不同情况下的变化规律；3. 掌握液体压强的特点及其计算方法；4. 了解大气压强的相关知识；5. 提高学生的物理综合运用能力。
三、教学难点与重点1. 压强的计算及应用；2. 液体压强的特点及其计算方法；3. 大气压强的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生物理课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些生活中的实例，如自行车打气、跳水运动员跳板等，引导学生思考压强的概念及其重要性。
2. 知识回顾：复习压强的定义、计算公式以及相关性质；引导学生通过课本和笔记，回顾压强在不同情况下的变化规律；讲解并巩固液体压强的特点及其计算方法。
3. 课堂互动：通过例题讲解，让学生分组讨论并解答问题，检查学生对压强知识的理解和掌握程度。
例如：一个物体放在水平地面上，受到的压力为10N，受力面积为1m²，求该物体的压强。
4. 随堂练习：布置一些有关压强的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
如：一个长方体木箱，底面积为0.5m²，重力为20N，求木箱对地面的压强。
5. 课堂小结：6. 课后作业：布置一些有关压强的作业，让学生巩固所学知识。
如：一个圆柱形水池，底面半径为2m，水深为3m，求水池中水的压强。
六、板书设计板书内容主要包括：压强的概念、计算公式、相关性质；压强在不同情况下的变化规律；液体压强的特点及其计算方法；大气压强的相关知识。
板书设计要简洁明了，突出重点。
七、作业设计1. 题目：一个圆柱形水池，底面半径为2m，水深为3m，求水池中水的压强。
人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计
人教版八年级物理下册第九章《压强》复习课教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于教学活动的设计总是充满热情与思考。
下面是我对于《压强》复习课的教学设计：一、设计意图在本次复习课中，我希望通过对比、实例和游戏等多种方式，帮助孩子们理解和掌握压强的概念，以及与之相关的知识。
让他们能够在生活中，运用所学的知识解决问题。
二、教学目标1. 让孩子们理解压强的概念，知道影响压强的因素。
2. 让孩子们能够运用压强的知识，解决生活中的问题。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解压强的计算公式，以及在不同情境下如何应用。
2. 教学重点：掌握影响压强的因素，能够分析生活中的压强现象。
四、教具与学具准备1. 教具：压力计、气球、海绵等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 实例引入：通过展示气球被吹大的现象，让孩子们感受压强的存在。
提问：为什么吹气球时，气球会变大？孩子们的回答可能会有：因为吹气给了气球压力。
2. 知识讲解：讲解压强的概念，以及影响压强的因素。
用PPT展示压强的计算公式，让孩子们理解并记忆。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论生活中哪些现象与压强有关？每组选择一个现象，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作成海报，向大家展示并解释。
4. 游戏环节：设计一个关于压强的游戏，让孩子们在游戏中加深对压强的理解。
例如：在一个海绵上放上不同重量的物品，让孩子们观察海绵的凹陷程度，理解压强与压力、受力面积的关系。
六、活动重难点1. 重难点：理解压强的计算公式，以及在不同情境下如何应用。
2. 难点：培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次复习课的教学效果，观察孩子们对压强的理解和应用情况。
在拓展延伸环节，我会鼓励孩子们在日常生活中，观察和思考与压强相关的现象，培养他们的科学思维。
通过这样的教学设计，我希望能够激发孩子们对物理的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中，掌握压强的知识。
人教版8年级物理下册第九章压强复习课教学设计
8.教学反思
教师在教学过程中，要关注学生的反馈，及时调整教学策略。课后进行反思，总结教学经验，不断提高自身的教学水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将利用生活中的实例来引发学生对压强的思考。首先，我会向学生展示一个装满水的塑料瓶，并提问：“如果我们用一根针轻轻扎入瓶子的侧面，会发生什么现象？”学生通过观察和思考，会发现水会从针孔中喷出。接着，我会进一步提问：“为什么水会喷出来？这与我们今天要学习的压强有什么关系？”通过这个简单的实验，学生可以直观地感受到压强的存在，为新课的学习打下基础。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学思维能力。
（二）过程与方法
1.通过复习课，引导学生运用已有知识，自主探究压强的计算方法和应用。
2.创设生活情境，让学生在实际问题中运用压强知识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.利用实验、案例分析等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.压强与力的关系：分析压强与力成正比的关系，引导学生理解力越大，压强也越大。
4.压强与面积的关系：通过实验和实例，说明压强与面积成反比，面积越小，压强越大。
5.液体压强：介绍液体压强的特点，如与液体密度、深度有关，并给出液体压强公式。
6.大气压强：讲解大气压强的概念，以及大气压强与海拔高度、天气等因素的关系。
八年级学生在学习物理过程中，已经具备了一定的物理基础知识，掌握了力的概念、计算方法以及简单机械的应用。在此基础上，学生对压强的概念和计算方法已有初步了解，但在实际应用中，仍存在一些困难。学生对压强与力、面积的关系理解不够深入，对液体压强、大气压强的认识较为模糊，需要通过复习课进一步巩固和拓展。
人教版八年级物理教案：第九章《压强》单元复习课
人教版八年级物理教案：第九章《压强》单元复习课一、设计意图在设计这堂复习课时，我希望能够通过回顾和巩固学生之前学过的知识，帮助他们更好地理解和掌握压强的概念及其应用。
我采用了问题驱动的教学方式，引导学生通过思考和讨论，发现并解决实际问题，从而提高他们的学习兴趣和主动参与度。
二、教学目标1. 让学生回顾和巩固压强的定义、计算方法和影响因素。
2. 培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生团队合作和沟通交流的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算方法和影响因素。
难点：如何运用压强知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实际物体（如气球、水杯等）。
2. 学具：笔记本、笔、练习题。
五、活动过程1. 引入：通过一个实际情景，如气球爆炸的现象，引导学生思考压强的概念和重要性。
2. 回顾知识：利用PPT展示压强的定义、计算方法和影响因素，让学生简要回顾并加深理解。
3. 小组讨论：将学生分成小组，给他们发放一些实际问题，如水杯中水的高度与压强的关系，让学生运用压强知识进行讨论和解答。
4. 分享与展示：每个小组选取一名代表，将他们的讨论结果进行分享和展示，其他小组成员可以进行补充和评价。
5. 练习题：发放一些有关压强的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 引导学生运用压强知识解决实际问题。
2. 帮助学生理解和掌握压强的计算方法和影响因素。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对学生的表现进行反思，看看他们是否掌握了压强的知识，并思考如何改进教学方法，以提高学生的学习效果。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找有关压强的应用实例，进一步巩固和应用所学知识。
通过这堂复习课，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握压强的概念及其应用，培养他们运用物理知识解决实际问题的能力，并提高他们的团队合作和沟通交流的能力。
重点和难点解析一、引入环节的设计我选择了一个与学生生活紧密相关的实际情景——气球爆炸，来引入压强的概念。
人教版物理九年级复习第九章压强复习教案设计
人教版物理九年级复习第九章压强复习教案设计作用点：在接触面上大小F=G F<G F与G无关注意：只有放在水平面上的物体，对支持面的压力大小等于物体的重力(即F=G)2、压强定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
物理意义：表示压力作用效果的物理量公式：P=F/S单位：N/M2 Pa改变压强方法：（1）增大压强增大压力或减小受力面积（2）减小压强减小压力或增大受力面积1）甲乙丙实验中，根据_海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果．（2）通过甲、乙实验能够得到的结论是：在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显（3）通过乙丙实验得出的结论：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显┐F探究影响压力作用效果的因素FF F跟踪练习如图所示，两手指用力挤压铅笔的两端使它保持静止，下列说法中正确的是（ C ）A．铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是相互作用力B．左边手指受到的压力大于右边手指受到的压力C．左边手指受到的压强小于右边手指受到的压强D．实验表明可以通过增大受力面积的方法增大压强注意：计算固体的压力、压强时，一般先计算压力F=G,再用P=F/S 计算压强知识点二液体压强1、产生原因：液体受重力，且具有流动性2、液体压强的特点（1）液体对容器底部和侧壁有压强。
（2）液体内向各个方向都有压强（3）同种液体内部同一深度，向各个方向的压强都相等。
保持探头在水中的深度不变，改变探头的方向，看液体内部同一深度各个方向压强的关系。
（4）同种液体内部压强，深度越深，压强越大。
气压计的工作原理：U形管两侧页面高度差表示压强的大小使用之前检查气压计的密封性增大探头在水中的深度，看看液体内部的压强与深度有什么关系。
（5）深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大换用不同液体，看看在深度相同时，液体内部的压强是否与液体的密度有关。
3、公式：h：深度液体中某一点到液体自由面的竖直方向的距离跟踪练习1.装有一定量的水的细玻璃管斜放在水平桌面上，如图所示，则此时水对玻璃管底部的压强为（ A ）A.8×102 PaB.1×103PaC.8×104PaD.1×105 Pa2、容器内装满水，在它的侧壁的不同深度开三个小孔，水从孔中射出。
最新人教版第九章《压强》综合复习教案
最新⼈教版第九章《压强》综合复习教案《压强液体的压强⼤⽓压强》综合复习教案教学⽬标1.了解压强、液体压强、⼤⽓压强的概念，理解压强、液体压强、⼤⽓压强的⼤⼩跟哪些因素有关；2.了解压强、液体压强的公式中各个物理量的名称、单位及符号；3. 了解增⼤和减⼩压强的主要⽅法。
4会根据液体压强、⼤⽓压强的的特点解释简单的现象；教学重点和难点1 压强、液体压强的公式的应⽤2 利⽤压强、液体压强、⼤⽓压来解释⽣活中⽓压的现象。
教学难点知识点拨固体的压强⼀、压⼒1．⽅向：与物体表⾯垂直。
2. 压⼒与重⼒的关系：压⼒不⼀定等于重⼒。
当物体放在⽔平⾯上时，物体产⽣的压⼒才等于物体的重⼒。
3. 探究压⼒的作⽤效果与哪些因素有关把同⼀个长⽅体⽊块先后放在软泡沫塑料的表⾯上，出现三种不同情况，如图4所⽰，⽐较三种不同情况下泡沫塑料表⾯的压痕，可得到的正确结论是：（1）甲图和⼄图表明，在 _____ 相同时，_____ 越⼩，压强越 ____ _．（2）⼄图和丙图表明，在 _____ 相同时， _____ 越⼤，压强越 _____ ．结论：压⼒的作⽤效果与压⼒的⼤⼩及受⼒⾯积有关。
⼆、压强1. 压强：物体单位⾯积上受到的压⼒叫做压强。
2. 物理意义：压强描述了压⼒的作⽤效果。
压强越⼤，压⼒的作⽤效果越⼤，压强越⼩，压⼒的作⽤效果越⼩。
3. 公式：，表⽰压强，表⽰压⼒，表⽰受⼒⾯积。
计算时统⼀使⽤国际单位。
4. 单位：国际单位制中，压强单位是帕斯卡，符号是Pa。
三、怎样减⼩或增⼤压强1. 减⼩压强的⽅法：减⼩压⼒或增⼤受⼒⾯积。
2. 增⼤压强的⽅法：增⼤压⼒或减⼩受⼒⾯积。
3. 应⽤：若使⼒的作⽤效果明显，则需要增⼤压强；若使的作⽤效果不明显，则需要减⼩压强。
（1）需要增⼤压强的有：图钉头部是尖的、啄⽊鸟有尖硬的喙、斧头具有很窄的刃、⼑等。
（2）需要减⼩压强的有：铁轨下辅枕⽊、车上装有履带、书包背带很宽等。
【典型例题】例1“沙漠之⾈”骆驼能在松散的沙漠中顺利⾏⾛不陷下去，这是因为（）A骆驼的重量轻 B.骆驼跑得快C.骆驼的耐⼒⼤D.骆驼脚掌⾯积⼤压强⼩例2 静⽌在斜⾯上的⾦属块，重为10N，⾦属块对斜⾯的压⼒为6N，⾦属块与斜⾯的接触⾯积为20cm2，则⾦属块对斜⾯的压强是（）A．5×103 Pa B. 3×103 Pa C. 2×103Pa D. 8×103 Pa例3⼀位同学每只脚与地⾯的接触⾯积是150cm2 ，双脚站⽴在⽔平地⾯时对地⾯的压强是16000Pa，则他对地⾯的压⼒多⼤？⾏⾛时他对地⾯的压强多⼤?郑成功塑像的总质量是5×105㎏，底坐由长42m，宽5m的花岗岩制成。
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第九章《压强》单元复习课【复习目标】1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强和大气压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关，大气压强与海拔高度有关。
2. 正确理解公式p=F/S，知道其适用范围，会用p=F/S及其变形公式解决一些问题。
3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。
4. 掌握探究压力的作用效果与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。
5、了解测量大气压强的方法；及利用大气压强的实例。
【复习重点和难点】重点：①压力的作用效果与压力的大小和受力面积的关系；②液体压强与液体密度和深度的关系；③掌握这两个实验的方法、过程和结论。
④知道生活中证明大气压存在的实验。
难点：①压强的概念；②对固体压强中受力面积的理解，液体压强中深度的理解。
【学具准备】压力小桌、海棉、重物、气球、U型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等及多媒体课件和学生导学稿。
【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图【复习过程】一、创设情境、引入复习教师拿出一些器材：压力小桌、海棉、重物、气球、U型管压强计、塑料水杯、烧杯、木块、皮碗、吸管、大小不同的试管、两张白纸、漏斗和乒乓球等，提出问题：利用这些器材我们可以完成哪些实验？”引导学生思考、设计、回答，从而引出复习的内容：压强设计意图：通过学生动手设计实验，在实验设计中，回顾压强这一单元的几个重要实验，后面的几个专题复习就是围绕这些实验而展开的，激发学生的复习兴趣和热情。
二、专题复习【专题一】“压力”与“重力的区别专题一知识点聚焦：1．__ __作用在物体表面上的力叫压力。
压力的方向是：；重力的方向：。
2、压力重力。
（填“是”、“不是”）设疑：“压力不是重力，你能说出他们的不同吗？他们有联系吗？”学生带着问题做下面的练习题：1、请作出下列左图中各物体对支撑面的压力的示意图1）、茶杯对桌面的作用力2）、木块对斜面的作用力3）、往墙上按图钉，手对图钉的力2、思考并研讨：(1)压力都是由于物体受到重力而产生的吗？(2)压力的方向与重力的方向一定相同吗？(3)压力的大小一定等于重力的大小吗？3、指出上右图中各种情况下所受压力的大小(物体重为G)设计意图：第1题让学生在研题中，感受压力，从定义中分析压力的作用点和方向：a、作用点要画在物体表面；b、方向与受力面垂直，指向受力物体。
进一步理解压力：垂直压在物体表面上的力。
第2题是在第1题的基础上通过研讨，区分压力和重力：a、有的压力是由于重力而产生，有的不是，如果因重力而产生的压力：水平：F压＝G；斜面：F压<G；其他压力；第3题是在第2题研讨的基础上，加深对压力大小的理解。
设疑：“你对压强知多少？”利用学生前面的实验设计，分专题复习压强。
【专题二】对压强的理解及应用：专题二知识点聚焦：1、如右图是演示压力作用效果的实验，由图甲可知一定时，压力作用效果越明显；由图乙可知一定时，压力作用效果越明显。
2、压强是描述的物理量，物体所受与之比叫压强。
如右图是用来显示压力作用的效果。
3. 压强的公式是___ ____，单位是__ __，1000 Pa表示的意思是。
4.成年人站立时的压强大约是。
一本物理书对桌面的压强大约是。
5. 任何物体能承受的都有一定的限度。
通过减小和增大的方法可以减小压强。
实验设计：利用压力小桌、海棉、重物等可以研究压力作用效果的影响因素。
1.用压力小桌和海绵来探究压力的作用效果和哪些因素有关，要采用的研究方法是。
如图，请回答：a、实验中，压力的作用效果是通过表现出来的，这种研究方法叫。
b、比较甲、乙两种情况，说明。
比较乙、丙两种情况，说明。
2.一个质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，这个人正常站立时对水平地面的压力是N,对水平地面的压强是Pa，当他行走时对水平地面的压强大约是Pa。
3.如图所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。
此过程中，物体A受到的摩擦力_____水平推力F（选填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力_____（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌面的压强将_____（选填“变大”、“变小”或“不变”）4.一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如图所示。
木块重力为G，底面积为S，则下列说法不正确的是（）A．木块对桌面的压力为G B．木块对桌面的压强为G/SC．木块对桌面压力的受力面积小于SD．沿竖直方向将木块外侧的这一部分切掉，此时木块对桌面的压强比原来小5.下列日常生产和生活实例中，属于减小压强的是（）A．喝饮料用的吸管一端削成斜口B．铁路的钢轨铺在枕木上C．铁钉尖端要做得细而尖D．背书包用扁而宽的带子设计意图：通过第1题的复习，结合专题前的实验复习，使学生知道，压力的作用效果与压力的大小和受力面的面积有关。
第2、3、4题在第1题的基础上，练习，加深对压强公式的理解，第5题就是压强知识在生活中的应用。
【专题三】：液体压强专题三知识点聚焦：1. 液体压强产生原因：受作用，且具有。
2.液体压强的特点：液体对和都有压强，液体内部向方向都有压强；在同一深度液体各方向压强；深度增大，液体压强；液体的压强还与液体的有关，在深度相同时，液体密度越大，压强。
3．液体压强的计算公式:(字母) ，液体压强只与和有关。
4．液体压强的测量工具：5．连通器：开口、连通的容器叫连通器。
连通器里的液体时，各容器中的总是相同的。
实验设计：利用U型管压强计，水槽，塑料水杯，烧杯木块等可以探究液体压强的特点。
探究一：液体压强的特点1、（1）如图①：把压强计的探头放进盛水的容器中，现象。
探究结论：。
（2）下面是研究液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。
请你仔细观察这六幅图后回答：〈1〉比较①②两幅图，可以得出：液体的压强大小跟液体的有关；〈2〉比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体的压强大小还跟液体的有关；〈3〉比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？。
探究结论：液体压强的特点：液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体的压强随深度增加而增大；液体的压强还与液体密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。
探究二：如何比较液体压强的大小1、如图所示，将竖直放置的试管倾斜，那么随着试管的倾斜，试管中的液体对底面的压强将( )A.增大B.减小C.不变D.无法确定2、如图所示，在两支相同的试管内，装有质量相等的不同液体，a管竖直放置，b管倾斜放置，此时两管内液面处于同一水平位置，则管底受到液体的压强关系是( )A.压强一样大B. a管底压强大C. b管底压强大D.无法判断探究结论：比较液体压强大小的方法就是比较液体的密度和液面到某处的竖直距离的大小。
探究三：比较计算液体对容器底的压力和压强与容器对水平支持面的压力和压强的方法例、如图所示，放在水平桌面上容器内装有质量为1 kg的水，若水深h=18 cm，容器底面积S=50 cm2.不计容器的质量. 求：(1) 水对容器底的压力和压强；(2) 容器对桌面的压力和压强.探究结论：计算液体对容器的压力和压强的方法：先算压强p= gh，再算压力F＝pS。
计算容器对水平支持面的压力和压强的方法：先算压力F=G总，再算压强p=F/S。
探究四：连通器结构和原理1、观察下列器具，想一想：在结构上有哪些共同特征？2、在装修房屋时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明塑料软管的两端靠在墙面的不同地方并做出标记（如上右图所示）。
这样做的目的是保证两点在____________，用到的物理知识是____________。
3、图中所示的事例中属于连通器原理的是（）探究结论：连通器原理：连通器里装同种液体，且液体不流动时，液面保持相平。
【专题四】：大气压强专题四知识点聚焦：1．_ 实验证明大气压是很大的，_ 实验首先测出了大气压的值。
2.1标准大气压= 毫米高水银柱= Pa3．测量工具：、，大气压随高度增加而，在海拔3000m以内，大约每升高10m,大气压减小。
如果无液气压计的刻度盘上标的不是大气压的值而是高度，就成了登山用的计。
4.活塞式抽水机和离心式抽水机都是利用来工作的设备。
5.液体的沸点随气压的增大而_ _。
就是这个物理道理的应用。
实验设计：利用烧杯、吸管、皮碗、大小不同的试管等可以证明大气压的存在。
1、下列现象中属于应用大气压的是( )A. 把吸盘式挂衣钩贴到墙上后，可以挂衣服B. 用力压打气筒的活塞，把气冲进轮胎中C.用吸管吸起汽水瓶中的饮料D.用注射器能把药液注进肌肉里E、茶壶盖上留一个小孔，茶壶里的水就容易被倒出来F、用力压打气筒的活塞，把气冲进轮胎中2、在托里拆利实验中：(1)玻璃管中的水银为什么要灌满？(2)倒置后为什么玻璃管中的水银没有全部落入水银槽内，而是高出水银槽内的水银面？(3)若玻璃管中的水银比水银槽高出76cm，则P水银＝Pa ; 此时水银槽上方的P大气＝Pa。
(4) 若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度，水银柱的高度,P水银（填写是否变化）。
(5) 若不小心将玻璃管的顶部打破了一个小洞，从而使管内的水银面直接与大气相通，你猜想会有什么样的现象出现？为什么？(6) 若该实验在装入水银时，在玻璃管中混入空气，请问P水银跟P大气的大小关系怎么样？为什么？(7)如果这个实验用水取代水银来完成，对玻璃管的长度有什么要求？（通过计算说明）（8）如果实验换用内径较粗玻璃管对实验有影响吗？3、在海拔3000m以上的高原地区的大气压1标准大气压，而人在该地区吸气困难，与在平原相比，吸气时肺的容积要扩张得更些，肺内的气压要变得更些。
设计意图：在学生实验设计的基础上，利用第1题，复习生活中证明大气压存在的实验；第2题通过对托里拆利实验的研讨，复习测量大气压的方法及测量原理，加深对大气压的深层理解；第3题是复习大气压与生产生活的联系。
以题带点，层层深入。
【专题五】：流体压强与流速的关系专题五知识点聚焦：液体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置压强。
实验设计：利用两张白纸，漏斗和乒乓球等可探究流体压强和流速的关系。
通过实验和多媒体课件播放的实验图片，复习流体压强和流速的关系：在流体中，流速越大的地方，压强越小。
学以致用：1、火车站台上都设有安全线。
火车进站时,人若越过安全线,有可能被吸进铁道,发生危险。
为配合我国第六次铁路大提速,公安部交管局再次发出公告,在火车站站台上候车的乘客应站在安全线外。
从物理学的角度看,其原因是火车通过时,人体与车辆之间( )A.空气流速比外侧快,压强减小B.空气流速比外侧快,压强增大C.空气流速比外侧慢,压强减小D.空气流速比外侧慢,压强增大2、如右图是家用煤气灶灶头的示意图，使用时打开煤气阀门，拧动点火装置，煤气和空气在进口处混合流向燃烧头被点燃，而煤气不会从进口处向空气中泄漏，其原因是（）A. 进口处煤气流速小，压强大于大气压强B. 进口处煤气流速小，压强小于大气压强C. 进口处煤气流速大，压强大于大气压强D. 进口处煤气流速大，压强小于大气压强3、随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，如右图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类似于飞机的机翼．则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力车的重力．（均填“大于”、“等于”或“小于”）设计意图：在流体压强与流速的关系中，重点是利用他们的关系解释生活中的现象。