大学生朋辈心理互助辅导管理办法
朋辈心理辅导策划安全预案
随着社会的发展，大学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地帮助大学生解决心理困扰，提高心理素质，我校决定开展朋辈心理辅导活动。
为确保活动顺利进行，特制定本安全预案。
二、预案目标1. 确保活动期间师生人身安全；2. 预防意外事故发生；3. 提高朋辈心理辅导活动的效果。
三、组织机构1. 成立安全工作领导小组，负责活动期间的安全管理工作；2. 设立安全检查组，负责现场安全检查；3. 设立应急处理小组，负责突发事件处理。
四、安全措施1. 活动场地安全（1）选择宽敞、安全的室内场地进行活动；（2）确保活动场地设施完好，无安全隐患；（3）设置安全警示标志，提醒师生注意安全。
2. 活动人员安全（1）邀请具有心理咨询资质的专业人员担任活动指导；（2）对朋辈心理辅导员进行培训，提高其心理辅导能力；（3）活动前对参与者进行健康检查，确保其身体状况适宜参加活动。
3. 活动内容安全（1）活动内容积极向上，符合心理健康教育要求；（2）避免涉及敏感话题，防止引发心理创伤；（3）活动过程中，密切关注参与者情绪变化，及时调整活动内容。
4. 应急处理（1）发生意外事故时，立即启动应急预案，组织救援；（2）对受伤人员采取紧急救治措施，并及时联系专业医疗机构；（3）对事故原因进行调查，总结经验教训，完善安全预案。
五、宣传与培训1. 通过校园广播、海报、班级会议等形式，广泛宣传朋辈心理辅导活动及安全预案；2. 对朋辈心理辅导员进行安全知识培训，提高其安全意识；3. 定期开展安全演练，提高应对突发事件的能力。
六、总结与评估1. 活动结束后，对安全预案执行情况进行总结评估；2. 根据评估结果，不断完善安全预案，提高活动安全性；3. 将安全预案纳入学校心理健康教育工作体系，形成长效机制。
通过以上措施，确保朋辈心理辅导活动安全、有序地进行，为我校大学生心理健康教育贡献力量。
朋辈心理辅导机制方案范文(精选5篇)
朋辈心理辅导机制方案朋辈心理辅导机制方案范文（精选5篇）为了确保事情或工作能无误进行，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的朋辈心理辅导机制方案范文（精选5篇），欢迎大家分享。
朋辈心理辅导机制方案1一、活动目标：学校心理健康教育的宗旨是维护学生心理健康、增强学生心理素质，解决学生心理问题，其具体目标为：(一)培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
(二)培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
(三)培养学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、活动时间：5月4日、5月5日三、活动地点：X教室四、活动内容：根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容主要有以下几个方面：(一)倾听心灵的声音——做情绪的主人小学生年龄小适应能力差，他们的情绪是多变的，学习成绩不好，与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇都会产生各种情绪。
他们的情绪具有很大的冲动性，不善于掩饰，不善于控制自己的情绪，所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。
活动目的：1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪，做自己情绪的'主人。
(二)送上一缕阳光——学会宽容现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。
因此，在家里不知宽容父母，在学校不会宽容老师、同学，往往以自我为中心，导致人际关系紧张。
因此，培养学生学会宽容，与他人和睦相处，提高学生人际交往能力是至关重要的。
高校朋辈团体心理辅导中的常见问题及对策研究
高校朋辈团体心理辅导中的常见问题及对策研究摘要：心理辅导在高校里日益受到重视，许多高校为了帮助学生更好地成长和发展，开设了心理辅导服务。
其中，朋辈团体心理辅导具有独特的优势，得到了越来越多学生的认可和支持。
然而，在朋辈团体心理辅导中，也存在一些常见的问题，如学生参与度不高、辅导师生关系不稳定等。
本文针对这些问题进行研究，提出相应的对策，以帮助高校更好地推广和开展朋辈团体心理辅导服务，为学生提供更好的心理帮助。
关键词：高校；朋辈团体；心理辅导；常见问题；有效对策前言：高校心理辅导是一项非常重要的工作，它能够帮助大学生更好地适应学习和生活，并提高他们的综合素质。
在高校中，朋辈团体心理辅导是一种非常有效的方法，它能够提高学生对心理辅导的接受度和参与度，同时也能够让学生更好地与同龄人交流和分享心情。
但是，朋辈团体心理辅导也面临着一些常见的问题，如学生参与度不高、组织难度较大、心理咨询师缺乏等。
因此，必须针对存在问题提出相应的解决策略，以便能够更好地促进学生的健康成长。
一、高校朋辈团体心理辅导的价值和意义心理健康问题已经成为高校学生面临的一大挑战。
高校朋辈团体心理辅导可以让学生互相倾听、互相支持、分享自己的经验和解决方法，从而减轻心理负担，增强自我调节能力，提升心理素质。
此外，通过高校朋辈团体心理辅导，学生可以不仅理解自己，还能够理解他人，增强同理心和人际交往能力，帮助学生建立更好的人际关系。
所以，高校朋辈团体心理辅导具有重要的价值和意义。
1. 促进情感交流和情感支持同龄人之间，特别是同龄的朋友之间更容易产生共鸣和理解，他们之间可以分享彼此的情感和问题，这对于参与者来说是一种情感上的支持和关怀。
同时，这种交流还可以帮助参与者减轻心理困扰，让他们更加勇敢地面对生活中的挑战。
2. 培养人际交往能力朋辈团体心理辅导是一种以小组为单位进行的心理辅导方式，在这种形式下，参与者需要在小组中进行交流、合作和互助，以帮助他们提高人际交往能力和团队合作精神。
大学生朋辈心理辅导精英培训班学生管理规定【模板】
***学生朋辈心理辅导精英培训班学生管理规定第一章总则第一条为维护大学生朋辈心理辅导精英培训班正常的教育教学秩序，更好地促进学生的成长成才，培养更多素质全面、能力突出、专业技能强的大学生朋辈心理辅导精英，现制定此规定。
第二条本规定适用于大学生朋辈心理辅导精英培训班的所有学生的管理。
第三条大学生朋辈心理辅导精英培训班坚持以教育部《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》为指导，深入贯彻落实党中央关于加强青年人才培养的工作要求，创新优秀大学生培养模式，培养具有良好朋辈心理辅导知识和技能的优秀大学生心理工作者。
第四条学生应当努力学习朋辈心理辅导相关知识，培养自身的心理辅导技能，用理论武装自己，通过实践磨砺技能，争取早日成才。
第二章学生的权利与义务第五条学生在大学生朋辈心理辅导精英培训班培训期间享有下列权利：（一）参加培训班教学计划安排的各项活动,使用培训班提供的教学资源；（二）参加培训班组织的各类实践、实习活动；（三）在培训过程、成绩等方面获得公正评价，完成规定学业后获得相应的培训合格证书；（四）申请优秀学员等各类荣誉称号；（五）获得培训合格证书后优先参加各类心理健康培训活动；（六）对培训班给予的处分或者处理有异议，向上级主管单位提出申诉；（七）法律、法规及学校学院相应规章制度规定的其他权利。
第六条学生在大学生朋辈心理辅导精英培训班培训期间履行下列义务：（一）遵守宪法、法律、法规及培训班的管理制度；（二）认真接受培训，完成规定教学计划；（三）按时提交各类报告、心得体会、研究论文等材料；（四）在日常学习生活中为广大同学做出良好表率；（五）法律、法规及学校学院相应规章制度规定的其他义务。
第三章激励办法第七条对在大学生朋辈心理辅导精英培训班顺利结业的学生，人文与素质教育中心将为其个人成长和发展，提供以下资源和机会：(一)优先遴选为校心理素质教育与咨询中心学生助理；(二)优先推荐参加每年7月，由中国宋庆龄基金会和思尔豪国际教育基金会（香港）长期合作的青少年健康教育与领导力发展的公益活动“阳光交流营”活动；(三)择优推荐为我校“双肩挑”辅导员候选人。
学生朋辈心理咨询员管理制度
学生朋辈心理咨询员管理制度朋辈心理辅导，是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导、安慰和支持，提供一种心理辅导。
这可以理解为非专业心理工作者作为帮助者在从事一种类似于心理辅导的帮助活动。
实践证明，朋辈心理咨询是学校心理健康教育和咨询工作的重要组成部分，对于加强学生之间的感情交流和思想沟通，预防心理问题可以发挥重要作用。
朋辈咨询员采用公开招聘、择优选用、集中培训、严格管理的原则进行管理。
一、朋辈咨询员的条件：1、为高校全日制在读学生；2、乐于助人，自信乐观，有较强亲和力；3、思想健康，道德品质优良，有高度的责任感；4、思维清晰，善于倾听和表达；5、能够以宽容、接纳的心态面对来访者。
6、有心理专业知识培训经验者优先。
二、朋辈咨询员的选拔程序：1、招聘。
采用公开招聘的形式。
报名时填写申请表。
2、面试。
根据报名表的信息，对符合条件者进行面试。
3、培训。
对通过面试的同学，进行专门培训。
培训内容包括心理咨询理论、朋辈咨询工作纪律和规范等。
4、试用。
对培训合格同学进行试用，即在心灵坊(社区)进行跟班辅导。
试用期一般为一个月。
5、录用：试用期间满并考核合格者，录用为正式的朋辈心理咨询员,并发放聘书。
6、心灵坊咨询员聘期一年，每学期考核一次，考核合格者可续聘，不合格者则做辞退处理。
三、朋辈心理咨询员工作职责：1、参加心理健康教育中心安排的心灵坊（社区）值班，接待来访者登记、预约。
2、承担一般心理问题学生的咨询服务工作。
在接待中发现的有严重心理问题的同学，及时向心理健康教育中心汇报。
3、参加每月一次的的朋辈心理咨询员会议，交流工作心得、学习心得。
4、做好心灵坊各类资料的管理，期刊杂志和书籍可以在中心阅看或向外借阅。
5、积极参加心理健康教育中心组织的各种活动，如培训、讲座、案例示范等，认真阅读心理书籍，努力提升自己的心理素质6、与兄弟院校的朋辈心理咨询员做好交流学习工作。
四、朋辈心理咨询员管理制度：1、严格遵守心理咨询工作的各项纪律和道德规范，以及心理健康教育中心的各项规章制度。
朋辈心理辅导机制方案（通用7篇）
朋辈心理辅导机制方案朋辈心理辅导机制方案（通用7篇）为了确保事情或工作扎实开展，就需要我们事先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编精心整理的朋辈心理辅导机制方案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
朋辈心理辅导机制方案1一、活动主题：525-心理健康周——健康从心开始，生命因你绽放二、活动宗旨1、为宣传我校心理健康的主题活动，努力营造积极向上、健康文明的文化氛围，培养学生的健康心理同时，向全校师生宣传心理健康的重要性。
2、引导以良好、阳光、理智、健康的心态去面对生活。
三、活动时间：20xx年5月22日-5月26日四、活动内容1、利用国旗下讲话宣传。
2、充分利用校园媒体（横幅、黑板报、广播、校园网络等）。
营造良好的舆论氛围。
3、利用班级主题班会课进行正能量宣传。
五、活动安排1、周一国旗下讲话：《健康从心开始，生命因你绽放》讲话人：2、周一班级主题班会：《珍爱自己》责任人：班主任3、校园广播：《525心理专题内容》责任班级：8.2班4、“525心理健康教育”手抄报展责任人：政教处5、心理健康咨询活动责任人：郝培凤周波（集中咨询时间：5月22日--5月26日的大课间）6、观看心理健康教育视频。
朋辈心理辅导机制方案2为做好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间师生的心理防护和心理危机干预工作，及时控制师生中可能出现的疫情心理危机事件，根据国家卫健委《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》等文件精神，结合我校实际情况，现制定工作方案。
一、指导思想坚定打赢疫情防控阻击战的信念和信心。
教育为主，重在预防，及时干预，维护广大师生的心理健康。
二、组织机构成立疫情防控心理防护和危机干预领导小组，领导与规划我校师生疫情心理防护与干预工作，督促有关部门或单位认真履行疫情危机干预工作职责。
建立校、院、学生三级疫情心理防护和干预工作网络机制，全员参与，形成合力。
三、工作目标（一）通过疫情心理健康知识的教育和宣传，加强学生对疫情危机的了解与认知，提高大学生承受挫折的能力和情绪调节能力。
朋辈辅导制度
朋辈辅导制度第一篇：朋辈辅导制度经济与管理学院班级心理委员工作制度班级心理委员作为心理健康教育的基础力量，在大学生心理健康教育工作中特别是在大学生心理危机干预工作中发挥着越来越重要的作用。
为了加强学生班级心理委员的选拔、培训工作，促进这支队伍的发展，进一步规范班级心理委员的工作行为，特制订本制度。
第一条基本素质（一）在学生中有广泛的群众基础。
（二）热心班级心理健康工作，乐于助人，具有服务意识和责任感。
（三）具有乐观、开朗、热情的性格品质，心理健康状况良好。
（四）能够服从组织要求，遵循心理健康教育工作中的保密原则。
（五）具有一定的语言表达能力、沟通能力。
第二条工作职责和基本要求（一）原则上每一个班级设一名班级心理委员。
为保证业务熟悉和工作的连续性，班级心理委员一经选定，原则任职至毕业，不得随意更换。
如有特殊情况需要更换，须经所在学院主管领导和心理辅导员老师批准。
（二）班级心理委员无特殊情况必须参加工作例会，不得缺席。
（三）关注自身的心理健康教育，不断提高自身的心理健康水平，为同学们树立典范。
按要求参加心理委员培训及其他心理健康知识培训、专题学习和交流活动，不断丰富自身的理论知识，增强工作能力。
（四）服从学院心理辅导员老师的领导，积极配合、协助二级心理辅导站老师开展心理健康工作，主动在班级开展工作。
（五）组织本班宿舍室心理健康信息员开展有利于维护本班学生心理健康的各项活动。
（六）通过多种途径（如班会、集体活动等）积极向同学们宣传、普及心理健康基本知识，介绍学校、学院心理健康服务工作。
（七）关注本班同学的心理健康状态，发现同学中产生的心理问题要及时向辅导员报告，向学校大学生心理健康教育中心求助。
（八）对有心理问题的同学，在自身能力允许的情况下，班级心理委员要给予必要的帮助、简单的辅导，如倾听、陪伴、安抚等。
（九）班级心理委员要协助老师做好重点学生的后期辅导工作，如对重点学生的关注、监督治疗、及时反馈情况等。
大学生朋辈心理辅导活动
大学生朋辈心理辅导活动引言在现代社会中，大学生面临着各种形式的压力和困扰。
为了帮助他们更好地应对这些问题，许多大学开展了朋辈心理辅导活动。
这些活动以同龄人之间的互助为核心，通过分享经验、倾听与支持来提供心理援助。
本文将探讨大学生朋辈心理辅导活动的重要性，并介绍几种有效的实施方法。
一、认识大学生心理健康需求随着高等教育普及率的不断提高，越来越多的年轻人步入了校园。
然而，进入大学并不意味着他们就能全面发展和适应新环境。
相反，许多大学生可能会感到迷茫、焦虑甚至抑郁。
由于缺乏经验和技巧处理这些负面情绪，他们往往无法独自解决问题。
因此，在毕业前为大学生成立良好的心理健康基础是非常关键的。
二、建立朋辈心理辅导活动机制1. 组建志愿者团队要开展朋辈心理辅导活动，首先需要在大学内组建一支专门的志愿者团队。
这一团队由对心理健康问题感兴趣的同学组成，他们将接受相关培训，并具备基本的沟通、倾听和解决问题的能力。
2. 制定培训计划为了确保志愿者团队有足够的能力提供有效的心理辅导服务，大学可以制定详细的培训计划。
这些计划应包括心理知识、沟通技巧、危机干预等方面的内容，以帮助志愿者更好地与求助者进行互动和支持。
3. 提供场所和设施为了顺利举行朋辈心理辅导活动，大学可以提供一个专门用于举办活动的场所，并配备必要的设施，如舒适的座位、咨询室等。
这样可以确保辅导会话在一个安静舒适的环境中进行，并保护求助者隐私。
三、朋辈心理辅导活动实施方法1. 举办小组分享会小组分享会是一种常见而有效的朋辈心理辅导活动形式。
在这种活动中，几个志愿者会邀请一些有类似心理问题的大学生来参加，并提供一个开放和安全的环境让他们分享经验、倾听彼此，并共同寻找解决问题的方法。
通过这种方式，求助者可以发现自己并不孤单，同时从其他人的经历中获得启发与支持。
2. 进行一对一咨询除了小组分享会外，提供一对一的咨询也是朋辈心理辅导活动中常见的形式之一。
在这种情景下，志愿者将与每个求助者进行私密且保密的面对面交流。
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大学生朋辈心理互助辅导管理办法
为促进学生健康成长和全面发展，完善学校心理健康教育工作体系，夯实心理健康教育基础，更好地开展心理健康教育工作，学校决定在学生中开展朋辈心理辅导工作，加强朋辈心理辅导员队伍建设，推进我校大学生心理健康教育走向规范化、常规化，特制定实施办法。
第一章总则
第一条朋辈心理辅导是指在人际交往过程中同辈间相互给予心理安慰、鼓励、劝导和支持,提供一种具有心理咨询、心理辅助等功能的帮助过程。
朋辈心理辅导员是由一批对心理学感兴趣、有助人愿望、有爱心的同学组成，在各自的生活里身体力行，影响、带动更多的同学，对需要帮助的同辈提供倾诉、支持或咨询的服务，开展同学互助活动。
充分发挥朋辈心理辅导的积极作用，加强大学生朋辈心理辅导员队伍建设。
第二条心理健康教育与咨询中心以“让心灵靠近心灵，用生命影响生命”的工作理念培养大学生朋辈心理辅导员，发挥朋辈正面的互动效应，指导大学生朋辈心理辅导员在校园内传递积极的人生观，协助同学在积极情感及人际关系上得到发展，发现有心理需要的同学，及早转介他们接受专业辅导，建立互助互爱的校园文化。
第三条心理健康教育咨询中心负责组织开展大学生朋辈互助心理辅导模式构建的研究工作，建立规范的大学生
朋辈心理辅导员选拔、管理机制，完善有效的培训课程体系。
第二章工作原则
第四条朋辈心理辅导员在本岗位工作时，必须遵循以下工作原则。
（一）心理学原则。
朋辈心理辅导员在开展班级心理主题活动、进行朋辈辅导以及其他关于心理健康教育工作方面的活动时，必须遵循心理科学的基本原理和基本方法，不得使用违背心理学原理的方法去解释和解决心理问题。
（二）尊重和无条件积极关注原则。
朋辈心理辅导员在开展工作中，必须严格遵守心理咨询工作者的职业道德，不得对任何可能存在明显心理学意义上问题的学生带有歧视性态度和不良评价。
要充分无条件的尊重每一个同学的自主性和人格尊严，不得借心理帮助的名义实施控制行为或者变相控制行为。
（三）保密原则。
除向心理咨询中心和有关老师汇报相关情况外，朋辈心理辅导员未经过当事人同意，不得将当事人的个人情况透露给其他任何人，尤其是涉及个人不宜暴露的隐私，不能擅自进行录音、录像等可能对当事人隐私造成播散或损害的行为。
（四）自助和成长原则。
朋辈心理辅导员的职责是帮助同辈同学更好的拥有和使用心理学知识调节心理健康状况，开发自我潜能，达到自我心理成长的目的。
（五）专业化原则。
朋辈心理辅导员必须通过日常学习、实践，不断丰富自己的心理学知识和专业实践经验，不断提
高自己的专业化服务水平。
第三章工作内容
第五条协助各二级学院做好心理健康宣传普及工作，有计划地组织开展班级心理健康教育活动和心理健康主题班会活动，以期身边的同学了解心理发展的规律，对发展过程中出现的问题做到自我调节和自我保健。
第六条做好心理危机预警工作，及时发现、汇报所在院系同学的心理动态，对有明显心理异常情况的同学，及时向辅导员、班主任、心理咨询中心或其它相关人员报告，力争将危机的发生消除在萌芽状态。
第七条协助心理健康教育咨询中心做好各项工作，接听心理热线，对需要帮助的同辈提供倾述、支持或咨询服务，开展团体心理辅导，做好一年一度的心理建档工作。
第四章素质要求
第八条作为朋辈心理辅导员，须具备以下诸方面的素质。
（一）对心理学知识有浓厚的兴趣，乐于接受新知识，有较强的独立学习能力。
（二）具有良好的言语沟通能力。
（三）能做到价值中立，不将自己的主观判断强加与人。
（四）有较强的亲和力，富有爱心，乐于助人，具有良好的人际沟通和协调能力。
（五）有较强的责任心和一定的奉献精神。
（六）能够适时适度地与他人分享自己的人生感悟。
（七）尊重他人隐私，有较强的保密意识。
（八）有良好的自我意识，尊重他人，对人宽容，善于倾听。
（九）有幽默感，人格完善和稳定，心理素质良好。
第五章选拔与管理
第九条大学生朋辈心理辅导员构成：按照不同的工作性质和工作职责，朋辈心理辅导员队伍分为班级心理委员、二级学院朋辈心理辅导员和学校心理健康教育与咨询中心朋辈心理辅导员三个类别。
第十条大学生朋辈心理辅导员接受心理健康教育与咨询中心的培训与督导。
心理健康教育与咨询中心以来访者求询问题比重、新生心理测评结果等为依据，根据朋辈心理辅导员的工作性质和工作职责确定培训内容，由基础理论知识、团体操作技能、压力和情绪管理系统培训等三个部分组成，不同类别的朋辈心理辅导员培训内容略有不同。
第十条班级心理委员由各个班级参考朋辈心理辅导员素质要求自行民主选举产生；心理健康教育与咨询中心朋辈心理辅导员原则上从各二级学院班级心理委员队伍中甄选，综合考虑专业、年级、班级等因素，通过知识考核、面试选拔适应良好、对助人工作感兴趣的同学参与工作。
各二级学院可参考校级朋辈心理辅导员选拔程序甄选朋辈心理辅导员。
第十二条朋辈心理辅导员在大学一年级入学两月后开始进行选拔，如无违反心理卫生工作者职业道德的行为或
自身未出现轻度及其以上心理问题者，任期从大一入学到毕业时为止。
第十三条朋辈心理辅导员享受班级学生干部同等待遇，可参加优秀学生干部的评选。
第十四条朋辈心理辅导员每年可参加学校组织的先进个人评选，对表现优秀的朋辈心理辅导员在入党、评优等方面给予优先考虑。
对在处置学生心理问题作出较大贡献者，在符合优秀毕业生基本条件下，可以直接评选为优秀毕业生。