六年级作文之小学生作文修改练习

六年级作文之小学生作文修改练习————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：小学生作文修改练习【篇一：修改作文练习】修改小练习一,下面是学生的习作《牵手》,根据要求完成下列各题．儿时，爸爸在外地工作,只有我和妈妈住在一起．做饭,洗衣,上班,还要照顾我――妈妈总是从早忙到晚,天天不停地做这做那.那时,我总是驯良地坐在妈妈的身边，看着她忙碌的身影.傍晚是我最快乐的时光，我总是拉着妈妈的手,和她一起踏着落日的余辉,漫步在清风徐徐的街上,我们的欢声笑语洒遍了每个角落.（),妈妈也有更多的事情要做,但不管多忙，她总会抽出时间来，牵着我的手去散步.就这样,我牵着妈妈的手走过了风风雨雨，走过了日月星辰,所有的情感似乎都在牵手的那一瞬间交流着.上五年级以后,我的学习任务沉重了,使我渐渐忽略了妈妈,当我被那些难题弄得皮开肉绽时,常常忘了身后有一双眼睛凝望着我,那是妈妈的眼睛，里面充满了怜爱.妈妈不再牵我的手了,她说:孩子长大了,该放手让她去飞了.1在文中括号处补写一句话才能使前后内容连贯,这句话是:2文中有几个词语用得不准确,找出其中两个修改.3文中有两处语言不简洁，找出其中一处应去掉的句子是:4文章还有一处有成分残缺的毛病，找出来并修改.5请任选角度对选文简要说说你的评价,要求言之有物，有理有据.二,按要求修改下文:音乐――无处不在音乐是人类最美好的声音.没有它，生活将变得平淡.正因为有音乐的存在，才使我们感到生活丰富多彩．自从婴儿刚刚降临,音乐就已进入到他们的耳里.伴着柔美动听的《摇篮曲》,宝宝进入了甜蜜的梦乡.而此时,大街小巷中,到处飘荡着那柔美的乐曲.我真正接触音乐,是在５岁学电子琴时,从那时起,音乐就在我的身边旋转.无论走到哪里,总会听到一些流行歌曲,它们总是那么美好.长大后,一个人常常静静地听着流行音乐,或者是交响曲,这些都会让我心情流畅，轻松无比.在家中,也许还会听到叮叮当当的声音,那是锅碗瓢盆交响曲，虽然它不是那么悦耳,但也是生活中的音乐.音乐也能陶冶情操.音乐,无论是抒情的,还是热情奔放的,我们都能从中获得启示.从《从头再来》中，我懂得了如何去面对挫折，面对失败;从《生命交响曲》中,我领略了生命的雄壮.正是这些音乐,时时在我们身旁,才使我们的心灵逐渐走向成熟.音乐不仅要听,更要领略它作曲的意图，表达的情感．音乐能够净化心灵.若用心去听音乐,享受到的不仅是这首曲子怎么样的优美,怎样好,它使你生活更加丰富多彩.音乐――无处不在．从小到大,从早到晚,在大街小巷里,在家中,到处都能欣赏到美妙的音乐,它使我们的生活充满快乐,充满幸福.1修改第(1)段画线的句子，使之成为15字以内的通顺,连贯,精练的句子.2在第(１)段后拟写一个扣题的语句,并使之上下衔接得当．3指出第(3）段文字中游离文章的一句,并说明理由.4第(4)段写到了音乐也能陶冶情操,第（５)段写到了音乐不仅要听,更要领略它作曲的意图,表达的情感.从全文看,写这些内容是否恰当,为什么５第(6)段音乐――无处不在一句中,破折号的使用是否恰当,为什么6文中还有一些问题,就在文中改１―2处.三,按要求修改下面一封信(片断)敬爱的爷爷:您好!近来身体好吗我们已有几个月未见面了,我常常惦念着您.有时思念心切,我恨不得一下子很快飞到您的身旁,向您汇报我近来的情况，倾诉对您的思念之情.爷爷,通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大的进步.目前,我各科成绩都很好,请勿挂念.我即将毕业，不久就要填报升学志愿，我准备报考师范学校.您同意吗请您务必来信谈谈意见.此致敬礼１.这封信格式有两处错误:２.正文划横线的句子中有两个病句，请改正．(1)我恨不得一下子很快飞到您的身旁( ）（２）通过您多年对我的谆谆教导,使我各方面都有了很大进步( )3.文中加点的词中不得体,请加以修改并说明修改理由.四,下面是一则学习计划,请修改：(1）小学五年中，五年级年非常关健.为进一步提高我的语文成绩，现制订学习计划如下：第一,(2)课前谨尊吾师之教诲用圈点批注法预习课文,遇到生字词勤查工具书;课上积极思考，认真做笔记;课后认真完成作业.(3）同时抽出时间复习数学,英语和物理.第二,（４)认真阅读老师推荐的好文章，每周背颂两首古诗词；多看报纸杂志,开阔自己的视野.第三,利用课余时间练字，每天钞写一篇短文，(5)养成书写规范,端正,整洁.第四,(6)坚持课外练笔，每周主动一次找老师当面批改,使自己的写作能力逐步提高.1修改文中错别字：２与本计划内容无关的一处是(）.(只填序号）３语序不当的两处是( ).应改为:４句子成分残缺的一处是（）句,应改为:附答案:一，1我渐渐长大了(我长大了,我上学了,随着时间的推移）.2驯良改乖巧或温顺等,沉重改变重或越来越重等,皮开肉绽改焦头烂额或头昏脑胀等.3 a,天天不停地做这做那.b，走过了日月星辰.4原句:使我渐渐忽略了妈妈.改句:我渐渐忽略了妈妈.5略二，1有了它,生活会丰富多彩．2可以说，在人生的旅途中，音乐无处不在.3第(3)段最后一句,写到另一类的所谓的音乐游离于文意的写作――真正意义上的音乐之外.4不恰当,违背了围绕中心写作的原则，因本文主旨是写音乐无处不在,而这些内容写的是音乐的作用.5不恰当,不应该用破折号，使用破折号用意不明.6第四段：社会上和爸爸一样下岗面临再就业的人很多删除面临再就业.不也是一种奉献精神吗与前文不太连贯,改为作出了(一些）牺牲（奉献)或者改为作出了自己应有的奉献.三，1(1)称呼没有顶格写,(2)敬礼应移到下行顶格写.2删去一下子或很快．删去通过或使3务必不得体,可删去.因为务必一般是用于上对下的要求．【篇二：小学生作文如何修改】小学生作文如何修改我们都知道好文章离不开修改这句箴言,但由于多种原因，从我们接触小学作文教学以来，就没有真正的落实过。

目前,绝大多数学生的作文训练,依然陷在老师留题我来写,写完了往老师那一交的误区里。

久而久之,学生就会错误地认为修改作文是老师的事，写完甚至连多一眼都懒得看，便交差了事。

久而久之，学生自己就不想修改作文了，就不会修改作文了,写出好文章就增加了人为的难度。

老师还为此付出了许多不讨好的蛮力。

这，都是学生的活老师干产生的恶果。

因此，我们必须要教给学生学会自己修改作文的本领,这样的作文教学才能完整。

其实，修改作文不是难事，只要掌握了基本方法,反复实践就可以学会。

在确保构思合理的情况下,修改应从主题开始。

围绕着主题修改什么是主题？一篇文章中作者所表达的思想感情,就叫主题。

也有说的中心思想的、主要内容的等等。

但都不如主题来得明晰确切。

修改时,我们首先就要看文章中所选择的内容——材料，是否跑题、偏题。

这里的题,不仅仅是指文章的题目，而是指你文章的主题。

检查材料是不是准确、鲜明、生动地反映了你所要表达的思想感情——心中的喜怒哀乐，忧怨爱憎，或者你想阐明的道理。

比如，文章的题目是《一个甜桔子》,如果我们只是对一个桔子的来历描写得清清楚楚,而没有写出其中的甜——桔子里蕴含的友情或亲情,这应该叫跑题,至少是偏题了。

这就是说,我们在修改作文的时候,不能满足于人事景物表面上的完整清晰,而要紧紧抓住,并突出文章的灵魂——主题。

如果材料做不到这一点，就应该进行适当的调整。

比如调换叙述的角度，口气，描写的方法，调换关联词等，问题比较大的就应选择新的材料替换掉原来的材料。

有时还可以通过修改开头、结尾来实现主题突出、鲜明、生动、新颖、深刻的目的。

围绕着材料修改主题不是空的，修改时应着重掂量文中的材料是不是紧紧围绕主题来选择的，它们是不是从不同的方面有力地支撑了主题。

如果没有或不够给力,就应该增删或调换，予以加强。

例如，写一个淘气的《我》,仅仅选择了在学校里是怎么淘气的几个故事的话，材料的选择就太单一了,莫如增补在家的，在校外的材料,删减校内的材料。

这样材料既丰富了，人物的形象也会随之丰满了，文章的生活气息更浓郁了,趣味儿也就增加了许多。

除了注意材料的丰富性，还要考虑到材料的趣味性、典型性、特殊性，尽力避免一般的材料，人人用过的材料。

比如,一说母爱,就写我深夜病了，妈妈送我上医院，我的病好了,妈妈眼里布满了血丝，人也瘦了一圈。

修改时,就应该将文中类似的老调重弹的东东吐出去,把头脑中保鲜的东东吸纳到文中来。

遇到这样的情况了,可以适当地运用联想和想象解决材料陈旧的问题。

围绕着语言修改鼓励学生用自己的语言写作文可是大事。

在修改的时候，引领他们尽量将那些人云亦云的词,人人笔下有的句子删掉,换上能有效表达自己独立观察,独特感受，特殊发现而形成的字词句。

例如,写《春天》,就可以删掉类似“春天，是播种的季节。

”“春天来了，小草钻出来了，伸个懒腰说，真舒服啊!”而这样写:“不知不觉中，春风给街边的柳树姑娘梳好了满头嫩绿色的小辫子，她可美坏了,一个劲儿地晃来晃去。

”“校园里的迎春花第一个举起黄灿灿的旗帜,向我们报告：‘春天来了!’”这样坚持下来,学生就不会闹出作文开头就是“今天”,日记正文也是“今天”做首句的笑谈了。

一写高兴，就一蹦三尺高;一写着急，就热锅上的蚂蚁；一写比赛,就不甘示弱;一写眼睛，就炯炯有神?？修改时应该尽力删除、调换简单重复,没有趣味儿的词语。

当然，充分使用各种修辞方法,使语言生动活泼起来，也是不可忽视的。

修改的其他问题当然，修改自己的习作还包括错别字啊、标点啊、格式啊要作者自己来做，不过上面说的三条是最要紧的。

光知道这些还不够,还要掌握修改的符号，尤其要反复练习,做到每篇作文至少要通读两遍,详细修改三遍。

如果时间允许,还要反复修改，直到自己满意为止。

在起步阶段，还应该把修改过的习作主动给老师、同学看和家长看看,征求他们的意见。

如果身边有写作经验的人就更好了，应经常去请教修改的方法和接受他的指导。

这样,我们就可以逐渐学会修改自己的作文了。

小学生学习修改应从一开始学习作文就接触才好。

基本方法是:1、老师在学生每次习作完成后，都要示范修改一篇中等水平的作文给同学们看。

一边修改，一边讲解修改的原因和方法。

修改后再师生互动欣析修改效果。

其余学生课后独立修改自己的习作。

这样做,主要是教给修改思路、方法与符号。

2、学生课后独立修改后的作文应在班里展示,可全部,可小组,可点兵点将??并评出最佳修改范例,给与不同形式的鼓励,并要介绍经验和心得。

3、学生修改后的作文应该要求他们用专用的本子抄清保存好，留待一段时间后再拿出来品读，看看自己习作的进步。

既可增强学好作文的信心，也可以提高修改的能力。

有条件的同学,可以打字存盘。

这也是他们的成长记录。

修改实例下面，举一个我示范修改的例文,再谈谈修改的具体操作过程。