细胞核教学案
公开课细胞核教案
公开课细胞核教案一、教学目标1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。
3. 提高学生对生物学知识的兴趣和热爱。
二、教学内容1. 细胞核的定义：细胞核是细胞内一个含有遗传物质的结构，负责储存和传递遗传信息。
2. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
3. 细胞核的功能：遗传信息的储存、复制和表达。
三、教学重点与难点1. 重点：细胞核的结构和功能。
2. 难点：染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞核的结构和功能。
2. 结合实物模型，让学生更直观地理解细胞核的组成。
3. 分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 提问回答，激发学生的思维和兴趣。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入细胞核的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构和功能，结合多媒体课件和实物模型。
3. 互动：学生分组讨论，分析染色质、核膜、核仁、核孔的作用和相互关系。
4. 提问：学生回答关于细胞核的问题，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调细胞核的重要性。
6. 作业：布置一道关于细胞核的练习题，加深学生对知识的理解。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现。
2. 作业评估：检查学生完成的练习题，评估其对细胞核知识的理解和掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，培养他们的团队合作精神和批判性思维。
七、教学拓展1. 细胞核与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂过程中的作用，如何进行遗传信息的分配。
2. 细胞核与细胞分化：探讨细胞核如何控制细胞的分化过程，从而决定细胞的特定功能。
3. 细胞核与疾病：简要介绍细胞核相关疾病，如癌症，以及现代医学如何通过研究细胞核来治疗疾病。
八、教学反思1. 教学内容：回顾本节课的教学内容，评估学生对细胞核结构和功能的掌握情况。
高中人教版生物细胞核教案
高中人教版生物细胞核教案课题：细胞核教材版本：高中人教版生物教材教学目标：1. 了解细胞核的结构与功能；2. 掌握细胞核在细胞内的作用；3. 能够解释为什么细胞核是细胞的“控制中心”。
教学重点与难点：重点：细胞核的结构与功能；难点：掌握细胞核在细胞内的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 导入课题：“今天我们要学习的是细胞核这个微观世界中的关键器官，细胞核在细胞内扮演着怎样的角色呢？”二、讲授（15分钟）1. 展示细胞核的结构和功能，让学生了解细胞核是由核膜、染色质和核仁构成的；2. 介绍细胞核的功能，如DNA的复制、转录和翻译等；三、实验（20分钟）1. 分发显微镜和玉米种子的磁悬片，让学生观察玉米种子的细胞核结构；2. 让学生观察细胞核在细胞内的位置和形态，体会细胞核在细胞内的重要性；四、讨论（15分钟）1. 小组讨论：细胞核在细胞内的作用有哪些？为什么人们说细胞核是细胞的“控制中心”？2. 各小组发言，展示讨论结果，并进行讨论和解析；五、总结（5分钟）1. 引导学生总结本节课学到的知识，强化细胞核在细胞内的重要性；2. 提醒学生课后复习巩固所学知识；六、作业（2分钟）1. 布置作业：写一篇关于细胞核结构和功能的小结；2. 列出下节课需要预习的内容；教学反思：通过本节课的教学，学生充分了解了细胞核的结构与功能，以及细胞核在细胞内的作用。
实验环节的设置能够让学生亲身感受细胞核在细胞内的位置和形态，更好地理解细胞核的重要性。
同时，通过小组讨论，增强了学生的合作意识和思维能力。
在未来的教学中，可以加强细胞核在细胞分裂中的作用和意义的讲解，进一步提高学生的理解和兴趣。
细胞核初中生物教案
细胞核初中生物教案教学目标：1. 了解细胞核的结构和功能。
2. 理解细胞核在细胞生命周期中的重要性。
3. 掌握细胞核的特点和功能。
教学重点：细胞核的结构和功能教学难点：理解细胞核在细胞生命周期中的作用教学准备：1. PowerPoint课件2. 实验器材：显微镜、玻片、染色剂等3. 细胞核相关实验材料教学流程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考细胞是什么，细胞如何组成。
2. 复习细胞的基本结构和功能。
二、学习细胞核的结构（10分钟）1. 展示细胞核的结构图，简要介绍细胞核的组成。
2. 讲解细胞核的主要结构和功能：核膜、染色质、核仁等。
三、学习细胞核的功能（10分钟）1. 讲解细胞核的主要功能：存储和传递遗传信息。
2. 探讨细胞核在细胞生命周期中的重要作用。
四、完成实验（15分钟）1. 组织学生进行细胞核染色实验，观察细胞核的形态和结构。
2. 让学生记录实验结果和总结细胞核的特点。
五、总结（5分钟）1. 回顾细胞核的结构和功能。
2. 强调细胞核在细胞生命周期中的重要性。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关练习题，巩固学生对细胞核的理解。
教学延伸：1. 可以通过实际案例或动画展示，帮助学生更好地理解细胞核的功能和重要性。
2. 鼓励学生主动参与，提出问题或观点，促进讨论和交流。
教学反思：本节课通过结合实验和理论知识，帮助学生深入了解细胞核的结构和功能，激发学生对生物学习的兴趣，提高学习效果。
在今后的教学中，可以结合更多生动形象的案例和实验，加深学生对细胞核的理解和认识。
公开课细胞核教案
公开课细胞核教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞核的结构和功能。
2. 培养学生观察、分析实验现象的能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 细胞核的结构：染色质、核膜、核仁、核孔。
2. 细胞核的功能：遗传信息的存储和调控。
三、教学重点：1. 细胞核的结构。
2. 细胞核的功能。
四、教学难点：1. 细胞核各结构的功能。
2. 染色质的组成。
五、教学方法：1. 采用问题驱动法引导学生探究细胞核的结构和功能。
2. 利用多媒体展示细胞核的动态过程，增强学生的直观感受。
3. 进行实验观察，培养学生的实践操作能力。
教案一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示细胞核的图像，引导学生关注细胞核的结构。
2. 提出问题：“你们认为细胞核有什么功能？”二、探究细胞核的结构（15分钟）1. 学生分组讨论，根据已有知识，分析细胞核的可能结构。
2. 教师引导学生通过观察染色质、核膜、核仁、核孔的图像，总结各结构的特点。
三、学习细胞核的功能（15分钟）1. 教师讲解细胞核的功能，强调遗传信息的存储和调控。
2. 学生通过观察实验现象，理解细胞核在遗传传递中的作用。
四、实验观察（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察细胞核的形态和功能。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，提出改进意见。
教学延伸：1. 邀请相关领域的专家进行讲座，加深学生对细胞核的了解。
2. 组织学生进行细胞核相关的课题研究，提高学生的实践能力。
教学反思：本节课通过问题驱动、实验观察等教学方法，使学生了解了细胞核的结构和功能。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习兴趣和效果。
结合生活实例，引导学生运用所学知识，培养学生的科学素养。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、实验报告、小组讨论等方式评估学生对细胞核结构和功能的掌握程度。
公开课细胞核教案
公开课细胞核教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解细胞核的结构和功能。
学生能够描述细胞核在细胞中的重要作用。
2. 过程与方法：学生通过观察细胞核的结构模型，培养观察和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对生物学学科的兴趣，认识到细胞核在生命活动中的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞核的结构和功能。
细胞核在细胞中的作用。
2. 教学难点：细胞核内部结构的具体功能。
细胞核与细胞代谢的关系。
三、教学准备1. 教具准备：细胞核结构模型。
细胞核相关图片和视频。
2. 材料准备：学生分组实验材料。
四、教学过程1. 导入：通过展示细胞核的相关图片和视频，引导学生思考细胞核的作用。
2. 讲解：详细讲解细胞核的结构和功能，包括核膜、染色质、核仁等部分。
解释细胞核在细胞代谢、遗传和细胞分化中的重要作用。
3. 示范：使用细胞核结构模型进行示范，让学生直观地理解细胞核的结构。
4. 实践：学生分组进行实验，观察细胞核的结构和功能。
五、教学反思本节课通过讲解、示范和实践相结合的方式，使学生对细胞核的结构和功能有了更深入的理解。
在教学中，注重引导学生思考和参与，提高了学生的学习兴趣和积极性。
但在实验环节，部分学生对实验操作不够熟悉，需要在今后的教学中加强实验操作的培训。
六、教学评估1. 课堂提问：在讲解过程中，适时提问学生，了解学生对细胞核结构的理解程度。
鼓励学生提问，解答学生的疑惑。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和分析能力，以及对细胞核功能的理解。
七、作业布置1. 绘制细胞核结构图：要求学生根据所学内容，绘制细胞核结构图，巩固细胞核结构知识。
八、课程拓展1. 细胞核与细胞代谢：引导学生思考细胞核如何调控细胞代谢，进行相关话题的讨论。
九、教学计划调整1. 根据课堂反馈和作业情况，针对性地进行教学计划的调整。
对学生掌握较薄弱的知识点进行重点讲解和练习。
十、课后总结1. 总结本节课的教学效果：分析学生的课堂表现、作业完成情况和实验报告，评估教学效果。
细胞核的教案
细胞核的教案教案名称：探索细胞核的结构与功能适用对象：高中生教学目标：1. 了解细胞核的结构和功能；2. 掌握核膜、染色质和核仁的特点和作用；3. 能够描述细胞核与其他细胞器的关系；4. 培养学生的观察能力和科学思维。
教学步骤：Step 1: 引入（10分钟）- 利用实物或幻灯片展示细胞核的形象，并提问学生对细胞核有什么了解。
- 引导学生观察细胞核的形状、位置等，并激发学生对细胞核的好奇心。
Step 2: 讲解细胞核的结构（15分钟）- 讲解核膜、染色质和核仁的结构和特点。
- 解释核膜的作用是包裹细胞核，调控物质的进出。
- 解释染色质是由DNA、蛋白质等组成的，能够存储细胞的遗传信息。
- 解释核仁是细胞中合成蛋白质的场所。
Step 3: 示范观察与讨论（20分钟）- 提供显微镜和显微镜玻片，让学生观察细胞核的形状和结构，并进行记录。
- 学生之间展示观察结果，并针对观察到的细胞核结构进行讨论，引导学生思考不同结构之间的关系。
Step 4: 实践探究（20分钟）- 提供酵母细胞或洋葱表皮细胞等材料让学生进行染色体制备，并利用显微镜观察其细胞核结构。
- 学生根据观察结果描述细胞核的形态和结构，并探究不同细胞核的特点和差异。
Step 5: 总结与小结（15分钟）- 学生之间分享他们的观察结果和经验，并总结细胞核的结构和功能。
- 教师进行总结，强调细胞核在遗传信息传递和蛋白质合成中的重要作用。
Step 6: 扩展应用（5分钟）- 引导学生思考细胞核与其他细胞器（如线粒体、高尔基体等）之间的关系，并探究它们在细胞活动中的协同作用。
教学评估：- 学生的观察记录和描述能力；- 学生在小组讨论中的参与程度；- 学生对细胞核结构和功能的掌握程度。
教学资源：- 实物或幻灯片展示细胞核结构的材料；- 显微镜和显微镜玻片；- 酵母细胞或洋葱表皮细胞等样本。
教学延伸：- 学生可以利用所学知识，进行更深入的细胞器结构和功能的研究，或探究细胞核与遗传疾病之间的关系。
细胞核高中生物教案
细胞核高中生物教案教学目标：1. 理解细胞核的结构和功能。
2. 掌握细胞核在细胞生命周期中的重要作用。
3. 能够描述细胞核的组成和功能。
教学重点：1. 细胞核的结构特点。
2. 细胞核的功能及在细胞生命周期中的作用。
教学难点：1. 理解细胞核内部的复杂结构。
2. 掌握细胞核与其他细胞器的相互作用。
教学准备：1. PPT课件2. 实验材料（镜片、载玻片、染色液等）3. 细胞核模型教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一幅细胞核的结构图，引导学生思考细胞核的作用，并提出问题：细胞核在细胞中的作用是什么？二、讲解细胞核的结构和功能（20分钟）1. 细胞核的结构：- 核膜：包裹细胞核，起到保护和筛选物质的作用。
- 核仁：位于细胞核内，负责合成和组装核糖体。
- 染色质：细胞核内含有DNA和蛋白质形成的染色质，负责细胞遗传信息的传递。
2. 细胞核的功能：- 控制遗传信息的传递：细胞核内含有DNA，控制细胞内的所有生命活动。
- 调控细胞分裂和细胞增殖：细胞核负责细胞的分裂和增殖过程。
- 合成核糖体：核仁是细胞核内合成和组装核糖体的地方。
三、实验操作（15分钟）1. 学生进行细胞核染色实验，观察染色质的形态和分布。
2. 学生根据实验结果，描述细胞核内的染色质结构。
四、练习与反馈（10分钟）1. 学生回答细胞核相关的练习题，巩固知识点。
2. 教师对学生的回答进行评价和指导，澄清学生对细胞核的理解。
五、总结与作业布置（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调细胞核在细胞生命周期中的重要性，并布置相关作业：查阅资料，了解细胞核在疾病中的变化和影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对细胞核的结构和功能有了更深入的了解，能够描述细胞核的组成和作用。
同时，通过实验操作，学生能够观察细胞核的染色质结构，进一步巩固和理解知识点。
在未来的教学中，可以增加细胞核相关的案例分析，引导学生应用知识解决实际问题。
细胞核的结构和功能教案
细胞核的结构和功能教案教案一：细胞核的结构目标：了解细胞核的结构时间：一堂课教学步骤：1. 导入：让学生回顾细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞器。
2. 引入：说细胞核是细胞中最重要的细胞器之一，控制细胞的生命活动，是细胞的“大脑”。
3. 主体：a. 细胞核的位置：提醒学生细胞核位于细胞的中央，通常是一个圆形或椭圆形的结构。
b. 细胞核的外部结构：介绍细胞核围绕着一个双层的核膜，核膜上有许多核孔。
c. 细胞核的内部结构：说明细胞核内有染色质，染色质由基因组成，基因携带遗传信息。
也介绍核仁，核仁位于细胞核内，参与蛋白质合成。
d. 细胞核的功能：解释细胞核的主要功能是存储遗传信息、控制细胞的生命活动，并参与细胞分裂和蛋白质合成等过程。
4. 实践：通过投影仪或展板，展示细胞核的结构图，并让学生跟随图示标注细胞核的各部分。
5. 总结：总结细胞核的结构和功能。
6. 练习：给学生分发练习题，让他们检测对细胞核结构的理解。
7. 拓展：引导学生思考为什么细胞核是细胞中最重要的细胞器。
8. 作业：布置作业，让学生进一步了解细胞核的功能。
教案二：细胞核的功能目标：了解细胞核的功能及其在细胞体内的作用时间：一堂课教学步骤：1. 导入：回顾细胞核的结构。
2. 引入：介绍细胞核的基本功能，包括存储遗传信息、控制细胞的生命活动、参与细胞分裂和蛋白质合成等。
3. 主体：a. 储存遗传信息：解释细胞核内的染色质是由基因组成，基因携带着遗传信息，决定了细胞的特征和功能。
b. 控制细胞活动：说明细胞核通过调控基因的表达来控制细胞的生命活动，如细胞的分裂、分化和代谢等。
c. 参与细胞分裂：介绍细胞核在细胞分裂中的重要作用，包括指导染色质的复制、形成细胞分裂酶和分裂纺锤的组装等。
d. 蛋白质合成：说明细胞核的核仁参与合成蛋白质的过程，核仁合成核糖体，核糖体是蛋白质的合成工厂。
4. 实践：通过展示细胞核的结构图示，让学生标注细胞核的不同功能部分。
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系统的控制中心——细胞核
学习目标：
1，阐明细胞核的结构和功能
2，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
学习重点：
细胞核的结构和功能
学习难点：
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心
学习过程：
一、细胞核的结构
1.除了高等植物成熟的和哺乳动物成熟的等极少数细胞外，真核细胞都有细胞核。
一般来说，一个细胞只有一个细胞核，有些特殊的细胞含有多个细胞核。
如：脊椎动物的细胞含有多个细胞核。
原核细胞没有细胞核但有。
2.结构
在电子显微镜下观察，细胞核主要有 , , 组成。
如图示
（）
（）
（）
（）
（）
特点：层膜结构
(1. ) 核膜成分：
核孔:大分子物质的进出通道核膜上还有多种
(2. ) 核仁
特点:细胞核中圆形或椭圆形的颗粒状结构, 无膜结构；有丝分裂过程中,。
（3.）染色质
细胞核内容易被染料染成深色的物质。
染色质由和组成。
和是同样的物质在细胞不同时期的两种存在状态。
二、细胞核的功能
如图示科学家进行变形虫的切割实验，这个实验说明了细胞核具有怎样的功能？
细胞核是储存和复制遗传物质的主要场所，是和
的控制中心。
课堂练习：
1、有人利用真核单细胞生物a、b做了如下实验，这个实验最能说明的问题是（）
A、控制c性状发生的遗传信息来自细胞核
B、控制c性状发生的遗传信息来自细胞质
C、c性状发生是由细胞核和细胞质的遗传信息共同决定的
D、细胞核内的遗传信息控制生物一切性状的发生
2、如右图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫(图中a．纤毛； b．大
核；c．根部)，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是( )
A. ① B．② C.③ D．①②③
3、从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入到另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状( ) A.难以预测 B.像甲 C．像乙 D．像丙
4, 对染色质和染色体关系的叙述正确的是 ( )
A.同种物质在同一时期细胞中的两种形态
B.不同种物质在同一时期细胞中的两种形态
C．不同种物质在不同时期细胞中的两种形态
D．同种物质在不同时期细胞中的两种形态
5, 下图表示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。
你认为该图最能说明( )
A．细胞质控制着细胞的代谢B．细胞核控制着细胞的代谢
C．细胞质是细胞遗传特性的控制中心D．细胞核是细胞遗传特性的控制中心6, 下列关于细胞核功能的叙述中，最本质的是 ( ) A．细胞核与生物的遗传和变异有关 B.细胞进行有丝分裂时，细胞核先分裂
C．细胞核与生命的延续性密切相关 D．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和控制中
心
拓展延伸：
一、选择题
1．下列细胞中，没有细胞核的是 ( )
①神经细胞②肝细胞③哺乳动物的成熟红细胞
④高等植物的筛管细胞⑤脂肪细胞
A．①②⑤ B．③ C．③④ D．①②③④⑤
2．下列物质中，必须通过核孔进入核内的是 ( )
A．氨基酸 B．RNA聚合酶 C．球蛋白 D．葡萄糖
3．细胞核中，实现核质间频繁的物质交换和信息交流的结构是 ( )
A．核膜 B．核仁 C．核孔 D．核质
4．以下关于细胞核的叙述中，正确的是 ( )
A．核膜为双层膜，外膜的外表面附着有很多核糖体
B．在不同的细胞内，核仁的大小和数目都是一定的
C．细胞核内的液体属于细胞液
D．核孔是包括DNA在内的高分子物质任意通过的通道
5．细胞核中易被碱性染料染成深色的结构是 ( )
A.核膜
B.核仁 C．染色质 D．核液
6．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是 ( )
A.核膜 B．染色质 C．核仁 D．核孔
7．生物体进行代谢和遗传的基本单位是 ( )
A.蛋白质分子
B. DNA分子
C.细胞核 D．细胞
8．经实验测得衣藻DNA在细胞中分布如下：84％在染色体上，14％在叶绿体上，1％在线粒体上，1％游离于细胞质中。
这些数据说明 ( )
A．衣藻的遗传物质主要是DNA B．衣藻DNA的主要载体是染色体
C．衣藻细胞质中无DNA D．衣藻染色体由DNA、蛋白质和少量RNA组成
9．在水稻细胞的细胞核中，不包括下列哪种结构 ( )
A.核仁
B.染色质 C．核膜 D．核糖体
10．下列细胞结构中含有遗传物质的是( )
A．液泡和线粒体 B.线粒体和中心体C．中心体和叶绿体D．叶绿体和线粒体
11. 关于细胞器的界定，目前有两种意见，其中之一认为：细胞器是细胞内膜与细胞质基质
隔离的相对独立的结构。
根据这种界定，下列哪种结构可以称为细胞器 ( )
A．核糖体 B．中心体 C．细胞膜 D．细胞核
12．下列细胞中核仁较小的是 ( )
A．胰腺细胞 B．肿瘤细胞 C．神经细胞 D．胚胎细胞
13．下图是植物细胞部分膜结构示意图，它们分别属于哪一部分(按①②③④的顺序)
( )
A．细胞膜、高尔基体膜、线粒体膜、核膜
B．细胞膜、叶绿体膜、线粒体膜、内质网膜
C．线粒体膜、核膜、内质网膜、高尔基体膜
D．叶绿体膜、细胞膜、线粒体膜、核膜
二、非选择题
15．伞藻由“帽”、柄、假根三部分构成，细胞核在基部。
科学家用伞形“帽”(甲)和菊花
形“帽”(乙)两种伞藻做嫁接和核移植实验，如下图所示。
请据图回答：
(1)上述实验的大体过程是：
①将甲种伞藻的嫁接到乙种伞藻的上。
②将乙种伞藻的嫁接到甲种伞藻的上。
③将乙种伞藻的移植到去掉“帽”和核的甲种伞藻的内。
(2)实验结果是：①，②，③。
(3)实验结果说明：生物体形态结构的形成主要与有关。
16.细胞中细胞核与细胞质之间的关系问题曾经是细胞生物学家们研究的一个热点问题。
下面是以伞藻为实验材料所做的几个经典的生物学实验。
请依据所提供的材料，回答下列问题。
材料一：伞藻是单细胞生物。
甲、乙两种伞藻的帽形不同(如
上图)，现将甲伞藻的A部分与乙伞藻的B部分嫁接在一起，
发现第一次长出的帽状体呈中间类型，若切除这一帽状体，第
二次长出的帽状体则与甲的帽状体形状相同。
材料二：当伞藻的帽状体长到一定大小时，就不再继续长大，
而是开始发生细胞分裂。
于是有人提出了如下假说：细胞分裂与
细胞核、质体积的比例有关，当细胞核的体积(h)与细胞质的体积
(z)比值太小时，细胞就会发生分裂；反之，就不会发生分裂，并且，他还做了如下实验：在伞帽已经长出，核将要分裂时，将伞帽切去，核的分裂就受到抑制，直到新的伞帽再生出来，核才恢复分裂。
(1)第二次长出的帽状体与甲的帽状体形状相同，这能说明核、质之间是一种什么关系?。
(2)请你利用伞藻，另外设计一个实验，作为上述实验的补充，来进一步证明上述假说。
17．如图为细胞核结构模式图，试回答：
(1)图中对核内物质起屏障作用的是[ ] ，它是由层
膜构成的，细胞质合成的组蛋白等蛋白质是通过其上的[ ]
进入细胞核的。
(2)细胞核行使遗传功能的重要结构是[ ] ，遗传信息存在于其
组分的上。
(3)结构[②]的功能是。
18．下图所示为用一根玻璃针将一个变形虫切成两半，有核的一半能继续生存，无核的一半死亡。
如果将一个变形虫的核取出，无核部分能短期生存，但不能繁殖后代，单独的细胞核则无法生存。
如果在去核3天后，再植入一个细胞核，这个变形虫生活正常。
请据图回答：
(1)正常细胞中，核与质的关系是。
(2)去核后的变形虫仍能生活一段时间的原因是。
(3)从上面的材料中你可以得出的结论是。
例1：B例2：B例3：细胞无核部分随培养天数的增加，死亡个数迅速增加，第4天就没有存活的了，这是因为没有细胞核，细胞的生命活动就无法进行。
而细胞有核部分存活个数和时间都要比无核部分多和长，说明细胞核对于细胞的生命活动是不可或缺的。
例4：D例5：D例6：D例7：B
拓展延伸：
1.C
2.B
3.C
4.A
5.C
6.C
7.D
8.B
9.D 10.D 11.D 12.A 13.C 14.D
15. (1)柄假根柄假根细胞核假根 (2)长出菊花形帽长出伞形帽长出菊花形帽 (3)细胞核
16. (1)这说明细胞质中各种代谢活动或生命现象受细胞核控制，最终决定生物性状的主要是细胞核。
(2)在伞帽尚未长成、核不分裂时，将幼小伞帽切去，嫁接上一个长成的伞帽，这个原不该分裂的核就开始分裂了。
17. (1)[③]核膜两[④]核孔(2)[①]染色质 DNA (3)核仁与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
18. (1)相互依存 (2)已经合成的蛋白质(主要是酶)仍能发挥作用 (3)细胞核是细胞生命活动的控制中心。