初中化学第五章 燃料(含答案)教案汇总
人教版(2024新版)九年级上册化学：第七单元 课题1《燃料的燃烧》教案教学设计
人教版（2024新版）九年级上册化学：第七单元课题1《燃料的燃烧》教案教学设计一、教材分析本课是初中化学中关于能源利用与开发的重要章节，通过燃料的燃烧引入，使学生理解燃烧的基本概念和原理，认识不同燃料的燃烧特性及其对环境的影响，为后续学习能源的合理利用与开发奠定基础。
本课内容既是对前面所学化学知识的应用，也是培养学生环保意识和社会责任感的重要载体。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的化学基础知识，如物质的组成、性质、变化等，对燃烧现象也有一定的生活经验和感性认识。
但他们对燃烧的本质、燃烧的条件、燃烧过程中的能量转化以及不同燃料燃烧对环境的影响等深层次问题还缺乏系统地理解和科学地认识。
此外，学生的抽象思维能力、实验探究能力和环保意识还需进一步提升。
三、设计思路针对“燃料的燃烧”这一章节的教学设计，我主要采用了以下思路：首先，通过展示燃烧现象的视频或图片，激发学生的学习兴趣和好奇心；其次，通过对比实验和探究活动，引导学生探究燃烧的条件和灭火的原理；然后，结合生活实际和案例分析，加深学生对燃烧和灭火知识的理解；最后，通过总结和反思，巩固学生的学习成果，并引导他们将所学知识应用到实际生活中去。
在教学过程中，我注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力，鼓励他们积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法。
四、教学目标【化学观念】学生能够理解燃烧的基本概念和原理。
【科学思维】学生能够掌握不同类型燃料（如固体、液体、气体燃料）的燃烧特性及其在工程中的应用。
【科学探究与实践】学生能够了解燃烧过程中能量的转化和守恒原理，以及燃烧对环境的影响。
【科学态度与责任】激发学生对化学的兴趣，培养节约能源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。
五、教学重点燃烧条件和灭火原理的探究六、教学难点通过燃烧条件推理灭火的原理和方法，学生分析问题、解决问题的能力及知识迁移能力的培养。
七、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入导入新课（约5分钟）通过展示生活中常见的燃烧现象（如燃气灶点火、汽车尾气排放等），引导学生思激发学生兴趣，引出本课主题。
初中化学七单元燃料教案
初中化学七单元燃料教案教学目标：1. 了解什么是燃料，认识燃料的种类和特点。
2. 掌握燃料的分类以及燃烧反应的基本知识。
3. 能够分析燃料的利弊，提倡节约能源和环保意识。
教学内容：1. 燃料的概念与种类2. 燃料的分类：固体燃料、液体燃料和气体燃料3. 燃料的燃烧反应4. 燃料的利弊分析教学重点与难点：1. 燃料与能量的关系2. 燃料的燃烧反应的化学方程式3. 提倡环保理念，节约能源教学过程：一、导入新知：通过展示各种不同的燃料，让学生认识燃料的种类及其用途。
二、讲解燃料的分类与特点，引导学生了解不同种类燃料的性质和用途。
三、进行简单的燃烧实验，观察各种燃料的燃烧反应。
四、讲解燃烧反应的化学方程式，让学生理解燃料与氧气的燃烧反应。
五、引导学生讨论燃料的利弊，提倡环保理念和节约能源的重要性。
六、课堂小结并布置作业。
教学方法：1. 演示法：通过实验演示来展示不同燃料的燃烧情况。
2. 讨论法：引导学生展开讨论，探讨燃料的利弊。
3. 案例分析法：通过案例分析来让学生深入理解燃料的重要性。
教学资源：1. 实验器材：燃料样本、点火器、燃烧器等。
2. 课件：包含燃料分类、燃烧反应等知识点。
教学反馈：1. 课堂小测：通过课堂小测来检测学生掌握情况。
2. 学生讨论：通过学生讨论来检查学生对环保理念的理解。
教学延展：1. 燃料的利用与环境保护2. 新能源与传统燃料的比较分析教学总结：通过本节课的学习，学生对燃料的种类及其使用有了更深入的了解，并且能够意识到环保理念的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到生活中，提倡节约能源和环保行动。
初中化学七单元燃料教案
初中化学七单元燃料教案1. 知识与技能：（1）了解化石燃料的种类、形成及使用对环境的影响；（2）掌握燃料燃烧的原理，了解燃烧产物的性质；（3）学会合理使用燃料，提高能源利用率。
2. 过程与方法：（1）通过实验观察燃料的燃烧现象，培养学生的观察能力；（2）运用对比分析方法，探讨不同燃料的燃烧特性；（3）引导学生运用化学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、勇于探究的精神；（2）增强学生环保意识，树立可持续发展观念；（3）培养学生节约能源、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：（1）化石燃料的种类、形成及使用对环境的影响；（2）燃料燃烧的原理，燃烧产物的性质；（3）合理使用燃料，提高能源利用率。
2. 难点：（1）燃料燃烧产物的性质及分析；（2）如何设计实验探究不同燃料的燃烧特性；（3）运用化学知识解决实际问题。
三、教学内容与步骤1. 导入新课（1）教师展示化石燃料的图片，引导学生思考：化石燃料是如何形成的？（2）学生回答：化石燃料是由古代生物的遗骸经过长时间的地质作用形成的。
（3）教师总结：化石燃料的的形成需要几十万年到几百万年，是不可再生的能源。
2. 燃料的燃烧原理（1）教师提问：燃料燃烧时发生了什么变化？（2）学生回答：燃料燃烧时，燃料与氧气发生化学反应，产生热量和燃烧产物。
（3）教师讲解：燃料燃烧是一种氧化还原反应，燃烧产物包括二氧化碳、水等。
3. 实验探究不同燃料的燃烧特性（1）教师提出实验任务：比较木材、煤炭、石油三种燃料的燃烧热值。
（2）学生设计实验方案，教师指导实验操作。
（3）学生进行实验，观察并记录实验现象。
（4）教师引导学生分析实验结果，总结不同燃料的燃烧特性。
4. 燃料的综合利用与环境保护（1）教师提问：燃料燃烧对环境有哪些影响？（2）学生回答：燃料燃烧会产生二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等污染物。
（3）教师讲解：燃料的综合利用可以减少环境污染，提高能源利用率。
2020中考化学章节强化训练——燃料及其利用含答案
备战2020中考化学章节强化训练——燃料及其利用考点一：燃烧和灭火1.有三瓶无色、无味的气体x、y、z，它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一种，分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩在火焰上方，只有y和z火焰上方的烧杯内壁有水滴出现，燃烧后分别向烧杯中注入澄清的石灰水，振荡，只有x和y的烧杯内石灰水变浑浊．则x、y、z分别是（）A. COB. COC. COD. CO2下列物质混合后，点燃可能发生爆炸的是（）A. 氢气、二氧化碳B. 氢气、二氧化碳、空气C. 天然气、氢气D. 氧气、二氧化碳3.红嘴鸥是昆明的一道靓丽风景。
《昆明市经营燃放烟花爆竹安全管理规定》中规定：在红嘴鸥的觅食、栖息地等地点和区域禁止燃放烟花爆竹。
如图表示“禁止燃放鞭炮”标志的是（）4.下列说法正确的是（）A. 汽油着火时用水冲灭B. 酒精灯不慎翻倒失火时用水浇灭C. 图书档案失火时选用泡沫灭火器灭火D. 山林发生火灾时砍掉或清理掉大火前面的树枝等可燃物5.遇到下列情况采取的措施正确的是（）A. 炒菜时,不慎油锅着火,立即盖上锅盖B. 电器因短路起火时,用水浇灭C. 到小煤窖里挖煤用火把照明D. 发现家里液化气泄漏,立即打开抽油烟机6.下列做法不正确的是（）A. 在天然气燃气灶下方安装报警器B. 在点燃氢气前先检验其纯度C. 实验桌上少量酒精着火,迅速用湿布盖灭D. 用灯火检验地窖中二氧化碳的含量是否超标7.冬天在较密闭的房间用煤炉取暖，若烟囱排气不良，就会发生煤气中毒事件，危及人的生命安全。
一但发现此类事故，下列措施可采取的是（）A. 首先在室内泼撒大量石灰水,然后转移、救护伤员B. 首先开窗通风,然后转移、救护伤员C. 首先用水泼灭炉火,然后迅速就地抢救伤员D. 首先在室内撒下大量木炭,然后迅速就地抢救伤员8.如图所示，加热烧瓶中的水使之沸腾，水蒸气从铜管喷出，把火柴靠近管口P处，火柴被加热但不能燃烧，迅速移开火柴，火柴开始燃烧．下列说法错误的是（）A. 该实验现象证明燃烧需要温度达到着火点B. P处火柴不能燃烧是因为水蒸气隔绝了氧气C. 火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧D. 加热铜管的目的是产生高温水蒸气9.据报导，某地发生火灾，有三名小孩生还．这三名小孩采取的措施是：一边用湿毛巾捂住嘴，一边低姿势前行．他们在逃生时主要利用了（）A. 湿毛巾可以供给水分B. 湿毛巾能吸收二氧化碳C. 低姿势前行是因为地面附近气压低D. 热空气密度小会上升,地面附近有毒气体相对较少10.认识燃烧原理可以利用和控制燃烧。
初中化学中考总复习：燃料及其利用(基础) 知识讲解含答案
中考总复习：燃料及其利用（基础）【考纲要求】1.掌握燃烧的条件和灭火的原理；知道一些防火等安全知识和灭火方法。
2.了解化石燃料燃烧对环境的影响；知道开发各种新能源和使用清洁燃料的重要性。
【知识网络】煤：混合物（主要含碳元素）化石燃料石油：混合物（主要含碳、氢等元素）天然气：混合物（主要成分是CH4）CH4＋2O2点燃CO2＋2H2O充分燃烧，节约使用合理使用燃料减少对空气的污染燃料化石燃料综合利用氢能源—最理想的燃料开发新能源可燃冰太阳能、风能、核能、潮汐能等燃料燃烧对环境的影响：酸雨、温室效应等有可燃物燃烧的条件与氧气（或空气）接触达到燃烧所需的的最低温度（即着火点）○1足够的氧气燃烧燃料充分燃烧的条件○2燃料与空气有足够大的接触面清除可燃物或使可燃物与其他物质隔离灭火原理隔绝氧气使温度降低到着火点以下【考点梳理】考点一、燃烧和灭火1.物质燃烧需要三个条件：（1）物质具有可燃性；（2）可燃物与空气或氧气接触；（3）可燃物达到它燃烧所需要的最低温度（即它的着火点）。
2.灭火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；（2）使可燃物隔绝氧气（或助燃性的物质）；（3）使可燃物的温度降到着火点以下。
3.可燃性气体泄漏时的注意事项：当室内天然气、液化石油气、煤气泄漏后，室内充满可燃性气体，在此环境中不能进行人工呼吸、打电话或打开换气扇，应先关闭总闸，开窗通风，并在杜绝一切明火的同时查找泄漏的原因。
4.火灾自救策略：（1）迅速找到安全通道；（2）发生火灾时上层空气中氧气少，毒气浓度大，所以要匍匐前进；（3）房间发生火灾时不能随便开门开窗，开门开窗会增加氧气量，使火势更加凶猛；（4）火灾时会产生大量烟尘，使人窒息而死，因此最好用湿布捂住口鼻；（5）若在山林中遇到火灾时，应逆风而跑，因为顺着风更易被烧伤和发生危险。
【要点诠释】1.着火点是物质本身的固有属性，一般不随外界条件的改变而改变。
因此不能说用降低着火点的方法来灭火，而只能是降温到着火点以下。
初中化学_课题2 燃料的合理利用与开发教学设计学情分析教材分析课后反思
一、教学目标1．知识与技能：知道化学反应中伴随有能量变化，知道化石燃料是人类重要的自然资源，认识燃料充分燃烧的重要作用。
2．过程与方法：通过创设多向度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，充分利用实验教学，培养学生的合作学习理念和实验操作能力。
3．情感、态度与价值观：让学生激发民族自豪感，引起学生学习的兴趣，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
二、重点、难点：重点：（1）化学反应中的能量变化。
（2）化石燃料的一些基本知识。
难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。
三、教学过程为了实现教学目标，在本课中我以合作探究作为主要的学习方式指导学生有学情分析初三学生共同特征经过近一学期的学习，大部分同学对化学这门学科有了比较深入的了解。
通过前面6个单元的学习，学生较系统地掌握了化学反应的原理，具有一定的实验操作能力、实验设计能力和分析归纳问题的能力。
经过学习习惯的养成教育，学生也具有一定小组合作学习的能力。
此外，初三学生正值青春发育期，具有较强的好奇心和求知欲，对化学有着浓厚的兴趣，尤其喜欢做实验，很想自己动手操作实验。
3、我校学生情况我校学生生源中上，但是知识面不宽，动手能力差，好多学生缺乏主动学习的意识，在课堂上总是显得被动；一些成绩落后的学生认为自己考上高中无望，便有所放弃，不愿意认真学习。
因此，让更多学生动手去做实验，既能提高他们的实验操作动手能力，又能提高他们学习的兴趣。
同时，借助多媒体教学手段，具有直观性，便于学生理解。
此外，学生对煤、石油和天然气都有所认识，兴趣较高。
这节课总体难度不大，学生上课的积极性也很高，通过测试题的检测，学生对知识的掌握情况不错，但是个别题目错误较多，比如2、4、17等题，反映出学生对纯净物，混合物的概念仍然不是十分清楚，需要多做练习，及燃料充分燃烧的问题理解不够，需要课下继续交流讨论。
教材的内容、地位：本节课学习内容是《燃料的合理利用与开发》的第一课时。
人教版初中高中化学必修二第五章《化工生产中的重要非金属元素》知识点总结(含答案解析)
一、选择题1．如图是氮氧化物（NO x）储存还原的工作原理：NO x的储存过程与还原过程在不同时刻是交替进行的。
下列有关说法不正确的是A．“还原”过程中，Ba(NO3)2转化为BaOB．在储存还原过程中，Pt作催化剂C．在储存还原过程中，参加反应的NO和O2的物质的量之比为2∶1D．若还原性气体为H2，则参加反应的H2与生成的N2的物质的量之比是5∶12．新教材实验，如图所示，在注射器里吸入20mLNO(标况)，然后吸入5mL水。
若再吸入30mL空气(标况，O2占15计算)，夹住弹簧夹，让内外大气压相同，观察。
下列叙述不正确的是A．可观察到注射器内气体由无色变成红棕色，最后变成无色B．可观察到注射器的活塞缓缓向右移动C．最终剩余气体体积约为36mLD．所得硝酸溶液的浓度约为0.07mol/L3．下列说法正确的是A．等物质的量Cl2和SO2同时通入品红溶液，褪色更快B．标准状况下，1 mol Na2O2和22.4LSO2反应生成Na2SO4，转移电子数目为N AC．Na2O2、Cl2、SO2依次属于电解质、单质、非电解质D．在Na2O2中阴阳离子所含的电子数目相等4．当我们查看葡萄酒标签上的成分信息时，常发现其成分中含有少量SO2。
下列关于SO2的说法正确的是()A．SO2属于非法添加剂，不该添加到葡萄酒中B．SO2具有还原性，少量的SO2可防止葡萄酒氧化变质C．SO2具有还原性，不能用浓硫酸干燥D．SO2可以使酸性KMnO4溶液褪色，体现了它的漂白性5．下列除杂方案不正确的是选项被提纯的物质杂质除杂试剂除杂方法A Cu Fe过量的稀硫酸过滤A ．AB ．BC ．CD ．D6．反应后下列溶液颜色变化对应的离子方程式不正确的是A ．向稀硫酸中加入CuO 固体后，溶液变蓝：22CuO 2H Cu H O +++=+B ．向溴水中通入过量的SO 2后，溶液由橙黄色变为无色：222242H O SO Br 2Br SO 4H --+++=++C ．向FeCl 3溶液中滴加KSCN 溶液后，溶液由黄色变为红色：33Fe 3SCN Fe(SCN)+-+D ．向硫酸锰溶液中滴加K 2S 2O 8溶液后，溶液变为紫红色：22228244Mn S O 4H O MnO 2SO 8H +---+++=++7．1.76 g 铜镁合金完全溶解于 40 mL 密度为1.40g/mL 、质量分数为63%的浓硝酸中，得到NO 2和N 2O 4的混合气体1344 mL (标准状况)，向反应后的溶液中加入1.0 mol/LNaOH 溶液，当金属离子全部沉淀时，得到3.12 g 沉淀。
初中化学第五章 燃料 检测题及答案.doc
初中化学第五章燃料检测题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、选择题（共20题）评卷人得分1.下列气体中，同条件下密度最小的是（）A.氮气B.氧气C.氢气 D.空气【答案】C难度：基础知识点：燃料和热量2.下列说法正确的是（）A.氢气是一种无色有刺激性气味的气体B.液态氢气是蓝色的C.氢气难溶于水D.同条件下氢气的密度约是氧气密度的1/14【答案】C难度：容易知识点：燃料及应用单元测试3.下列对于氢气在空气中燃烧的说法，错误的是（）A.氢气在空气中燃烧时，发出淡蓝色火焰B.氢气燃烧时会产生浓烈的刺激性气味C.氢气燃烧时会放出大量的热D.氢气燃烧属于化合反应【答案】B难度：容易知识点：燃料及应用单元测试4.氢气是一种具有广泛用途的物质，下列关于氢气的叙述不正确的是（）A.用氢气充灌探空气球是因为相同条件下，氢气的密度最小B.氢气具有可燃性，可以做燃料C.点燃氢气与氧气的混合气体时，一定会发生爆炸D.氢气在发生化学变化时的最小微粒是氢原子【答案】C难度：基础知识点：燃料及应用单元测试5.氢燃料电池是当前为保护环境各国积极发展的一种新型的能源装置，它的基本原理是：以氢气和氧气为原料，通过化学反应直接产生电能，运行时产生的温度一般不超过80 ℃，反应后的产物只有水。
以下对氢燃料电池的叙述，不符合事实的是（）A.氢燃料电池是一种将化学能转化为电能的装置B.氢燃料电池使用的燃料是H2C.氢燃料电池的特点是无毒、热值高D.该电池使用的燃料是不可再生能源【答案】D难度：容易知识点：碳单元测试6.下列相关知识的对比分析正确的是（）A.石墨和金刚石均属于碳的单质，所以二者性质完全相同B.水的三态变化和空气的热胀冷缩虽然分子间的间隔都发生了改变，但分子本身没有改变，所以二者均属于物理变化C.乙醇和甲苯燃烧产物均为CO2和H2O，所以二者元素组成一定相同D.CO和CO2都是由C、O两种元素组成的，所以两者的化学性质相同【答案】B难度：容易知识点：二氧化碳和一氧化碳7.2013年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料——“碳海绵”。
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第五章 燃料5.1洁净的燃料——氢气一、氢气的物理性质1、密度比空气小（比空气轻，是所有气体中最轻的）0℃，101.3kPa 时，ρ=0.09g/L2、熔沸点均比其他常见气体低，熔点-259℃，沸点-252℃，淡蓝色液体，雪状固体3、无色无味的气体4、难溶于水，也不和水反应二、氢气的化学性质实验 1、 实验一：氢气的可燃性实验：在空气中，用带尖嘴的金属导管点燃纯净的氢气现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，罩在火焰上方的烧杯内壁有无色小液滴，用手触摸烧杯壁感觉非常烫，说明反应放出了大量的热。
分析与结论：①氢气具有可燃性，纯净的H 2在空气中安静的燃烧；②氢气与空气中的氧气发生反应，生成物是水，同时放出大量的热；③氢气完全燃烧的热值为1.43×105 kJ/mol （汽油完全燃烧的热值为4.6×104 kJ/mol ）； 因此，氢燃料是不产生污染物的洁净燃料。
化学方程式：O H O H 22222点燃===+ 2、实验二：氢气不纯易爆炸实验：取一个无盖、底部钻一小孔的塑料（纸）筒或杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使筒内的气体为氢气和空气的混合气。
把这个筒拿到安全的地方，拔掉堵孔纸团，用燃着的木条在小 孔处点火（点火时人要远离些）。
现象：塑料（纸）筒发生爆炸。
分析与结论：①不纯的氢气点燃时可能发生爆炸。
因为，氢气与空气的混合气体遇到明火时，剧烈燃烧，在极短时间内放出大量热，使筒内气体急剧膨胀而发生爆炸。
②爆炸极限：可燃物（可燃气体或粉尘）与空气（或氧气）在一定浓度范围内均匀混合，形成 预混合气，遇到火源会发生爆炸的浓度范围。
③点燃氢气前， 一定要先验纯，氢气的爆炸极限：4% ~ 74.2%。
图5-2 氢气的燃烧图5-3 氢气与空气混合燃烧易爆炸3、实验三：氢气的验纯实验：如图5-4操作，收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。
现象：点燃的声音不同分析与结论：①若听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净；②若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯；③如氢气不纯，要用拇指继续按住试管口一会儿，使管内氢气燃烧的火 焰熄灭，再收集氢气验纯，直到听到轻微“噗”声，才可在导管口处点火。
4、实验四：氢气的还原性实验：如图5-5装置，将制备的纯净氢气持续通入灼热的氧化铜固体，加热反应一段时间后观察试管内物质的变化。
现象：黑色氧化铜固体变成红色，试管壁口有小水珠产生。
分析与结论：氢气具有还原性，可以将金属氧化物还原成金属单质；因为氢气具有可燃性，可点燃处理未反应完的氢气。
反应方程式：O H C O C H 22u u +===+∆O H F O F H 23223e 2e 3+===+高温三、氢气的制取（1）工业制备：电解水制取氢气：↑+↑===22222O H O H 电解（2）实验室制备：活泼金属与酸反应制取氢气：4242n n SO Z H Z SO H +↑===+ （3）收集：排水法 或 向下排空气法四、氢气的用途性质用途氢气的密度比空气小充气球可燃性 高能燃料，用于焊接，切割金属，液氢用于火箭燃料还原性冶炼金属，做保护气图5-5 氢气还原氧化铜图5-6 电解水制备氢气图5-7 活泼金属与酸反应制备氢气图5-8 排水法 向下排空气法【随堂练习一】1.氢气不同于其他气体，最显著的特性是（）A．无色 B.难溶于水 C.密度最小 D.可燃性2.下列说法不正确的是( )A. 水是由氢气和氧气组成的，属于混合物B. 点燃氢气时，火焰是淡蓝色的C 氢气是无色、无气味，难溶于水的气体，实验室可以用排水法收集氢气D. 氢气在氧气中燃烧，生成唯一产物——水，该反应也能证明水的组成3.用向下排空气法收集一试管氢气，检验纯度时若听到尖锐的爆鸣声，下列做法不正确的是（）A. 用拇指堵住管口一会儿，然后再收集B. 直接用于实验C. 换一支试管重新收集、检验D. 用原试管采取排水法重新收集、检验4.下列物质与空气混合，接触到明火，有发生爆炸危险的是( )①氢气②汽油蒸气③面粉尘④棉尘A.①B.①②④C.②③④D.①②③④5.下列性质不属于氢气物理性质的是（）A．无色无味B．难溶于水C．最轻的气体D．能够燃烧6.航天飞机已成功使用液氢作燃料，下列说法中属于H2的化学性质的是（）A．液氢燃烧放出大量热B．氢气是最轻的气体C．氢气具有可燃性D．燃烧产生淡蓝色火焰7.用氢气流吹肥皂泡，并用燃着的木条点燃肥皂泡，这个实验的现象能同时说明氢气（）A．密度比空气小，具有可燃性B．密度比空气大，具有可燃性C．密度比空气小，具有助燃性D．难溶于水，具有可燃性8.氢气是一种具有广泛用途的物质，下列关于氢气的叙述不正确的是（）A．用氢气充灌探空气球是因为相同条件下，氢气的密度最小B．氢气具有可燃性，可以做燃料C．点燃氢气与氧气的混合气体时，一定会发生爆炸D．氢气在发生化学变化时的最小微粒是氢原子9.有一种能源被称为2l世纪的理想能源，它燃烧的产物只有一种，该产物通常状况下呈液态，它不会产生烟尘或酸雨．这种能源是（）A．氢能B．电能C．太阳能D．地热能10.氢气是未来的理想能源，科学家正在探究光分解水制取氢气反应的催化剂，下列有关说法正确的是（）A．氢气燃烧要放出大量的热能，其他物质燃烧没有热能放出B．催化剂的作用是增大光分解水的化学反应速率C．一个氢分子中有两个氢原子，则氢气的化学式可表示为2HD．检验氢气纯度时，听到尖锐爆鸣声，则证明氢气纯净了11.有科学家预言，氢能将成为2l世纪的主要能源，但除了先要解决制备氢气的能耗问题之外，还必须解决的问题是（）A．原料受到限制B．造成环境污染C．储存和运输不便D．氢气燃烧放出的热量12.在密闭容器中点燃下列气体时，会发生爆炸的是（）A．二氧化碳和一氧化碳B．氮气和氦气C．氢气和空气D．沼气和氮气13. 下列因果关系正确的是（）A．因为水通电分解成氢气和氧气，所以水是混合物B．因为氢气密度很小，所以氢气可充气球C．水通电分解实验加入稀硫酸，原因是稀硫酸通电分解D．水分子由氢原子和氧原子构成，所以水是由氢分子和氧原子组成5.2组成燃料的主要元素——碳一、碳的单质类型物质结构示意图物理性质用途异同点多样的碳单质定型碳金刚石C 透明、强折光性钻石、首饰【相同】①碳单质②纯净物③化学性质相同【差异】①物理性质差异大②原子排列不同③空间结构不同硬度大（天然最硬）玻璃刀、钻头石墨C 质软铅笔芯深灰色，有金属光泽能导电电极滑腻，片状润滑剂富勒烯(如C60、C50、C70等)良好的导电性与导热性电子工业碳纳米管无定形碳物质物理性质制法用途木炭灰黑色的多孔性固体木材隔绝空气加强热燃料、黑火药、制活性炭、冶炼金属无定形碳具有疏松多孔的结构，能将色素等吸附在多孔性结构中，具有较强的吸附性（物理性质）活性炭灰黑色多孔颗粒状固体木炭在高温下用水蒸气处理净化多种气体和液体、作防毒面具焦炭浅灰色多孔性固体烟煤隔绝空气加强热冶炼金属炭黑极细的黑色粉末含碳物质不完全燃烧墨、油墨、油漆、鞋油、燃料等，作橡胶制品的填料二、碳及其氧化物的性质 1、碳的化学性质 （1）碳的稳定性常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或跟空气、水接触，都不容易起变化。
例如我国古代用墨汁书写、绘制字画，可保存几百年不褪色；我们的档案资料均要求用墨水书写。
（2）碳的可燃性①碳充分燃烧（氧气充足）：22CO O C 点燃===+ （燃烧热值为32.8kJ/mol ）②碳不充分燃烧（氧气不足）：COO C 222点燃===+ （燃烧热值为9.2kJ/mol ，是完全燃烧热值的1/3.6倍）（3）碳的还原性①高温条件下，灼热的碳可使CO 2还原成CO ：COCO C 22高温===+②在加热条件下，碳可将金属氧化物还原成金属单质：u2u 22C CO O C C +↑===+∆↑+===+2323e 4e 23CO F O F C 高温2、一氧化碳的化学性质 （1）一氧化碳的可燃性CO 易燃，燃烧时产生淡蓝色火焰，生成CO 2（煤炉或炭炉上方观察到的燃烧现象2222CO O CO 点燃===+（2）一氧化碳的还原性u u 2C CO O C CO +===+∆2323e 2e 3CO F O F CO +===+高温【提示】一氧化碳CO 是无色、无味、难溶于水的有毒气体，易与血液中的血红蛋白结合，使血液失去输氧能力，发生煤气中毒。
【讨论】（1）在什么条件下容易发生煤气中毒?（2）有人用煤火取暖，又担心煤气中毒，临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能预防煤气中毒吗?（3）用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒?（4）煤气厂为什么常在家用煤气(含有一氧化碳)中掺入微量具有难闻气味的气体?如发生煤气泄漏应当怎么办?【总结】（1）如果煤气泄漏，室内通风不良，或生煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中毒。
（2）水不能预防煤气中毒，因为CO难溶于水。
（3）首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不要靠墙边，因为CO的密度略小于空气，它会沿着墙壁慢慢地向上飘。
（4）因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体。
如果发生煤气泄漏，应立即关闭煤气阀门，然后开窗通风。
【随堂练习二】1.具有保存价值的档案、账本等应用毛笔或诸如碳素墨汁的钢笔书写，这是因为墨汁中的碳( )A.常温下化学性质稳定B.被氧化成稳定的物质C.被还原成稳定的物质D.与纸发生反应生成稳定的物质2.“吸烟有害健康”。
我国政府规定：从2011年5月1日起，公共室内禁止吸烟。
烟草燃烧释放的有害物质中，能与血红蛋白结合引起中毒的是（）A．尼古丁 B.一氧化碳 C.焦油 D.甲醛3.下列有关碳和碳的氧化物的说法中，错误的是（）A．一氧化碳和二氧化碳都有毒B．木炭、活性炭都具有吸附性C．木炭、一氧化碳在一定条件下都能与氧化铜反应D．金刚石和石墨物理性质不同，是因为它们的碳原子排列方式不同4.李兵同学编写的化学小报中有如下标题，其中某标题下文章中的主角是一氧化碳，该标题可能是（）A．PM2.5与雾霾天气B．新装修房屋内空气中的杀手C．形成酸雨的罪魁祸首D．燃气热水器安装在居室内的危险5.下列说法错误的是（）A．碘酒是一种混合物B．水是纯净物，但自然界中几乎不存在纯净的水C．氮气的化学性质不活泼，在常温下难与其他物质发生反应D．一氧化碳是一种红色有强烈刺激性气味的气体6.香烟烟雾中含有CO、CO2、SO2三种气体，它们（）A．都由相同元素组成B．都属于氧化物C．都是有毒气体D．都易溶于水7.以科学原理和事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理合理的是（）A．物质世界是由一百多种元素组成的，因此可以利用周期表中的元素任意组合新物质B．化合物是由不同元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物C．原子和分子都是构成物质的微粒，因此物质不是由分子构成，就一定是由原子构成D．CO和CO2的元素组成相同，所以它们的性质也完全相同8.株洲晚报2月28日报道：“因厨房窗户紧闭，4名年轻人深夜煤气中毒，幸好被及时抢救，均脱离危险”，下列有关叙述正确的是（）A．引起煤气中毒的主要成分是CO2B．为了便于及时发现煤气泄漏，煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难闻气味的气体C．冬天用煤炉取暖时，为了防止冷空气进入，应关闭门窗D．在煤炉旁放一盆冷水，可以防止煤气中毒9.市政府有关部门提醒大家，冬季用燃气热水器洗澡要特别注意室内通风，以免造成人员中毒，这里的有毒气体主要是指（）A．CO2B．N2C．O2D．CO10.CO是一种无色、无味、具有可燃性的有毒气体．有科学家利用一种复杂的金属复合物研制出新型高灵敏度的CO探测器，它能通过颜色变化来探测空气中是否含有CO，下列有关说法错误的是（）A．无色、无味、具有可燃性，都是CO的物理性质B．CO探测器用于空气质量监测，可以让人们及时了解空气质量状况C．CO有毒，是因为易与血红蛋白结合，影响血液对氧气的输送D．发现有人CO中毒时，应将病人迅速转移到清新的空气中11.对性质和用途的关系分析错误的是（）A 石墨软又滑做电极B 稀有气体稳定作保护气C 氢气有可燃性作火箭燃料D 活性炭有吸附性用于防雾霾口罩12.下列有关碳及其化合物的说法正确的是（）A．金刚石、石墨是碳的单质，而C60则是碳的化合物B．利用活性炭的稳定性来吸附冰箱中的异味C．室内放一盆水能防止一氧化碳中毒D．大气中二氧化碳消耗的途径主要是绿色植物的光合作用13.有关碳元素形成的几种物质，以下说法错误的是（）A．C60是一种新型化合物B．金刚石是天然最硬的物质C．石墨具有优良的导电性D．活性炭可以除去冰箱中的异味14.太湖流域历史悠久，人文荟萃，保存下来的历史碑刻十分丰富，如图用宣纸紧贴在碑刻上，用吸取墨汁后的拓包拍打宣纸，就能将碑刻上的文字或图案清晰地拷贝到宣纸上，这张拷贝了文字或图案的宣纸就是拓片，它是记录中华民族文化的重要载体之一，下列叙述中，正确的是（）A．墨汁是纯净物B．墨汁中含有碳，常温下化学性质活泼C．墨汁的主要成分是炭黑D．拓包拍打宣纸得到的拓片是化学变化过程15.图5-16是煤在煤炉中燃烧的剖面示意图。