《运动与摩擦力》实验记录表
8.3摩擦力实验表格
触面面积大小
；
控制不变的 改变的量： 物理量
弹簧测力计示 数，
拉力（N）
滑动 摩擦力（N）
【分析、论证】：根据本组实验数据分析，当
一定
时，接触面受到的压力越 ，滑动摩擦力越 。
三、探究滑动摩擦 改变的量： 物理量
弹簧测力计示 数，
拉力（N）
滑动 摩擦力（N）
2
3
【分析、论证】：根据本组实验数据分析，滑动摩擦力大小与接
探究影响滑动摩擦力大小的因素实验单
一、探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关
次数
1 2 3
控制不变的 改变的量： 物理量
弹簧测力计示 数，
拉力（N）
滑动 摩擦力（N）
【分析、论证】：根据本组实验数据分析，当
时，接触面越
，滑动摩擦力越
一定 ；
二、探究滑动摩擦力的大小与接触面所受压力是否有关
次数 1 2 3
探究滑动摩擦力大小决定因素实验记录表
表一:
研究正压力对滑动摩擦力大小的影响
实验
次数
接触面材料
粗糙程度
木块放法
(接触面大小)
木块对木板
的压力(N)
测力计
示数（N）
滑动
摩擦力(N)
1
2
3
表二:
研究接触面的材料、粗糙程度不同对滑动摩擦力大小的影响
实验
次数
接触面材料
粗糙程度
木块放法
（接触面大小）
木块对木板
的压力(N)
测力计
示数（N）
滑动
摩擦力(N)
1
2
3
Байду номын сангаас表三：
研究接触面积大小对滑动摩擦力大小的影响
实验
次数
接触面材料
粗糙程度
木块放法
（接触面大小）
木块对木板
的压力(N)
测力计
示数（N）
滑动
摩擦力(N)
1
2
教科版四年级科学上册 3-5《运动与摩擦力》(表格式教案)
教科版四年级科学上册3-5《运动与摩擦力》（表格式教案）教科版四年级上册《运动与力》单元 5.运动与摩擦教学设计及反思单元《运动与力》课题5.运动与摩擦课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求 3.1 力是改变物体运动状态的原因3～4年级知道可以用相对于另一个物体方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
②知道测量距离和时间的常用方法。
③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的大致速度。
④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特性。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过研讨、实验、探究摩擦力的学习过程，知道摩擦力的相关科学原理：.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学思维用观察、比较、分析、归纳、演绎的方法，能探究摩擦力的内在原理和应用空间。
探究实践会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力；摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
态度责任通过探究性学习，知道用不同方法科学标准的科学实证才能得出有效的科学结论，领悟生活中摩擦力原理无处不在的，科学技术与生活紧密相连。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。
教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
教科版科学四年级上册 3-5《运动与摩擦力》
垫圈个数（个） 5 4 5
科学探索
实验分析与结论
小组讨论比较三种方式下论。
安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动
实验分析
起来的摩擦力更小。
实验结论 滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表 科学探索
搬运重物 (纸盒)的方式
第1次
拉力的大小(填垫圈个数）
第2次
第3次
平均值
直接滑动
10
11
13
11
使用“滚木”
8
7
8
8
使用轮子
5
4
5
5
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最
大；使用“滚木”，产生的摩擦力比较小，使用的拉力比较小；使用
轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
科学探索
轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。
轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一 个了不起的创举。
交流研讨 一：怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？
通过实验，我们知道直接在物体的表面搬运重物 时，重物与物体接触面面积最大，产生的摩擦力 也最大。安上轮子后搬运起来最省力。安上轮子 后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使重物运动起 来的摩擦力变小。
科学探索
(3)将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮、 胶棒等“重物”,然后按右图装上滑轮和 托盘。 (4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个 地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时 ，记录下垫圈的数量。 (5)重复做3次实验。
科学探索
实验记录
次数 第一次 第二次 第三次
垫圈个数（个） 10 11 13
科学探索
小学科学实验进度表3-6年级总表
小学科学实验进度表3-6年级总表周序次号课题实验活动名称类别实验器材、药品（含自制、自备器材及挂图）演示组2.观察植物的生长过程观察大树和小草的生长过程，观察水生植物，观察叶的生长过程，了解植物的发育过程。
3.观察动物的生长过程观察蜗牛，观察蚯蚓，观察蚂蚁，观察金鱼，了解动物的生长过程。
4.材料的性质比较不同材料的硬度和吸水性，观察纸的性质，制作纸，观察材料在水中的沉浮，认识木头，观察砖和陶瓷的性质，观察黏土的变化。
5.空气和水的性质观察水和食用油的比较，进行流动比赛，比较水的多少，认识量筒，探究空气的存在和占据空间的性质。
实验器材包括狗尾草、大树、水葫芦、浮萍、水花生、牙签、玻璃片、菜叶、塑料瓶、玻璃瓶、水果、面包、培养皿、白纸、小瓶盖、浅盆、鱼食、红色食用色素、滴管、小刀、铁钉、木棒、塑料棒、橡皮泥、废纸、毛巾、实心物品、水槽、木筷、电路检测器、砖、碗、黏土、黑色袋子、醋、牛奶、空气、洗涤剂、报纸、蜡光纸、试管等。
小学三年级上册的实验教学进度表包括观察植物和动物的生长过程，探究材料的性质和空气水的性质。
实验器材包括各种植物、动物、器具和材料。
通过实验，学生可以了解植物和动物的发育过程，认识材料的硬度和吸水性，探究空气和水的存在和占据空间的性质。
种能够装水的包括量筒、不同大小的杯子、塑料瓶、烧杯等。
可以用它们来演示装入不同量的水并进行编号。
空气有重量吗？可以使用天平、气球、皮球、平衡棒等工具来演示。
同时还可以使用气筒来观察空气的重量。
观察种子的发芽和生长可以使用豆类种子、凤仙花等植物种子以及放大镜等器材。
同时还可以制作带根的植株，使用试管、植物油等进行演示。
除了观察种子和植物的生长，还可以观察蚕卵、蚕宝宝、蚕茧、蚕蛾等昆虫的生长变化。
使用放大镜、桑叶等器材进行观察。
温度和温度计的研究可以使用水、温度计、秒表等器材来测量水的温度变化。
同时还可以观察冰的融化和水的蒸发等现象。
磁铁的磁性、磁极的相互作用、磁力大小的变化以及指南针的使用都可以使用各种磁铁、回形针、指南针等器材进行演示和观察。
运动与摩擦力的实验方法与结果
运动与摩擦力的实验方法与结果
实验方法
1. 准备工作：
- 需要一块平滑的水平桌面或台面。
- 准备一个金属块或塑料块，作为试验物体。
- 准备一个弹簧尺或其他测量长度的工具。
- 准备一些不同类型的表面，如金属板、布料、纸张等。
- 准备一些不同的力量测量仪器，如弹簧测力计、拉力计等。
2. 设置实验条件：
- 将水平桌面或台面放置于平稳的地面上。
- 选取一个表面进行实验，例如金属板。
- 将试验物体放置在选定的表面上。
3. 测量摩擦力：
- 将测力计固定在试验物体上，以保持一定的拉力。
- 沿着选定的表面施加水平力，使试验物体开始移动。
- 当试验物体移动时，记录下所施加的力量和移动的距离。
- 重复以上步骤，分别在不同表面上进行实验。
实验结果
根据实验条件和测量数据，我们可以得出以下结论：
- 不同表面之间的摩擦力不同，表面之间的摩擦系数也不同。
- 摩擦力与施加的力量成正比，与试验物体的质量无关。
- 在相同的表面上，摩擦力与试验物体施加的力量的方向和大小有关。
通过以上实验方法和结果，我们可以更深入地了解运动与摩擦力之间的关系，并对实际问题进行分析和解决。
实验数据的准确性和可靠性是确保实验结果有效性的关键，因此在进行实验时需要保持细心和精确。
五年级学生实验记录表
7
9/28 2/2 阳光下物体影子的变化
8
10/9 2/3 光的传播
年级班级 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.1
5.1
26
12/22 4/8 设计制作小车
5.2
26
12/22 4/8 设计制作小车
5.3
26
12/21 4/8 设计制作小车
5.4
26
12/19 4/8 设计制作小车
5.5
14
11/6 3/3 岩石会改变模样吗--探索岩石变化的原因 5.4
14
10/31 3/3 岩石会改变模样吗--探索岩石变化的原因 5.5
15
11/8 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
5.1
15
11/10 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
5.2
15
11/10 3/4 土壤中有什么--寻找土壤的成分
23
12/8 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制3 作橡皮筋测力计
23
12/7 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制4 作橡皮筋测力计
23
11/30 4/4 测量力的大小--用弹簧测力计测量力的大小；5.制5 作橡皮筋测力计
24
12/11 4/5 运动与摩擦力--摩擦力的大小与接触面状况、5.物1 体重量的关系
5.1
22
12/5 4/3 用气球驱动小车
四上运动与摩擦力
3－5 运动与摩擦力
科学聚焦 当你在桌面上推手或者用手推书的时候有什么感受？
你感受到的这种阻力是什么力呢？是怎样产生的呢？ 摩擦力：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体
的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力， 这种力叫摩擦力。
科学聚焦 怎样才能减少搬运巨石过程中产生的摩擦力呢？
搬运重物 的方式
直接滑动
拉力的大小（填螺母个数） 第1次 第2次 第3次 平均值
11 14 11 12
使用“滚木” 5
6
5
5
我发现：使用滚木比直接滑动的摩擦力 小 。
思考：用“滚木”移动重物，有什么优点和缺点？
优点：比较省力，受到的摩擦力比较小； 缺点：需要重复搬动摆放“滚木”，不方便。
如何改进？
科学探索 1.模拟搬运重物的过程 －－装上轮子和使用滚木
大小：当挂的垫圈能够刚好拉动小车时，垫圈的数量 可以代表摩擦力的大小。
摩擦力
物体的运动方式会影响摩擦力的大小：滚动时受到的 摩擦力小，滑动时受到的摩擦力大。
轮子的发明是人类技术上的巨大进步。
增大有益摩擦：增大物体接触面的粗糙程度；增大重 力；变滚动摩擦为滑动摩擦等。
减小有害摩擦：变滑动摩擦为滚动摩擦；减小重力；减小物体接 触面的粗糙程度等；使接触面分离。
当我们看到雄伟的古代建筑时可曾想过， 古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石 等重物的呢？人们在搬运的过程中会产生巨大 的摩擦力，怎样才能减少这种摩擦力呢？
在重物下面放滚木，比直接在 地面上滑动的摩擦力要小。
科学探索 1.模拟搬运重物的过程 －－怎样证明使用滚木比直接滑动受到的摩擦力小
直接滑动实验
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不改变的条件 要改变的条件 （接 触面的光程度） 摩擦力大小
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件 要改变的条件 （接 触面的光程度） 摩擦力大小
摩擦力大小与接触面光滑程度关系实验记录
不改变的条件 要改变的条件 （接 触面的光程度） 摩擦力大小
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条
不改变的条件 要改变的条件 摩擦力大小
摩擦力大小与物体重量关系实验记录
不改变的条件 要改变的条件 摩擦力大小