公开课集体备课记录文本
小学数学课程集体备课的实录
小学数学课程集体备课的实录介绍本文档记录了一次小学数学课程的集体备课过程。
我们的目标是通过简单的策略和不涉及法律复杂性的方式来设计课程，确保独立做出决策，不寻求用户帮助。
准备工作在开始备课前，我们收集了以下信息：- 教材：我们使用的是小学数学教材版本为X的教材。
- 学生特点：我们了解到学生对数学感兴趣，但在某些概念上可能存在困惑。
- 目标：我们的目标是帮助学生巩固基本数学概念，提高他们的计算能力和问题解决能力。
备课过程1. 第一节课主题确定- 我们选择了“加法与减法”的主题，因为这是小学数学的基础，并且与学生的实际生活经验相关。
2. 教学目标设定- 确定学生应达到的目标：掌握加法和减法的基本概念，能够进行简单的计算，并能应用到实际生活中。
3. 课程内容设计- 设计了一系列互动的活动和练习，帮助学生理解和掌握加法和减法的概念。
- 包括口头解释、示范、小组合作和个人练习等多种形式。
4. 教学方法选择- 采用多元化的教学方法，包括直观教学、游戏教学和问题解决等。
- 结合学生的兴趣和特点，提供具有挑战性和趣味性的教学活动。
5. 课堂组织和时间安排- 设计了每个教学环节的时间，确保充分利用课堂时间，提高学生参与度和学习效果。
6. 评估方式确定- 设计了简单的评估方式，包括小测验和课堂表现评估，以检查学生对加法和减法的掌握程度。
结束语通过这次集体备课过程，我们制定了一份简单而有效的小学数学课程，旨在帮助学生巩固基本概念并提高他们的计算和问题解决能力。
我们相信这个课程将对学生的数学学习产生积极影响。
集体备课实录（合集5篇）
集体备课实录（合集5篇）第一篇：集体备课实录集体备课记录日期：2008.4.8 参与人员：金群英汪喜萍孔雪琴方佩盛惠芬课题：《蜗牛的奖杯》研讨记录：汪喜萍：各位老师，今天我们集体备课就本册教材《蜗牛的奖杯》的第二课时进行研讨，下面首先请盛惠芬老师对教材进行简要分析。
盛惠芬：我执教的是《蜗牛的奖杯》的第二课时，它是小学语文苏教版国标本二年级下册的一篇寓言故事。
讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。
文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。
与课文相配的两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
汪喜萍：请顾敏老师介绍一下教学预案。
盛惠芬：《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计教学过程：一、复习导入：上节课，我们一起学习了一篇有趣的寓言故事——《蜗牛的奖杯》出示词语：蜗牛有力的翅膀自由地飞翔冠军遥遥领先得意洋洋奖杯唯恐坚硬勉强指导读准后鼻音和多音字二、学习第一小节1、这节课，让我们再次跟随着课文来到很久很久以前，看看那时候的蜗牛是什么样的? 出示：第一小节自读课文第一自然段，说说很久以前的蜗牛是什么样子的？三、学习2、3小节1、谁来读读第2小节理解“遥遥领先”(1)通过画图让学生理解“遥遥领先”。
（教师在黑板上画两个蜗牛和蜻蜓等比赛的简图，分别是“领先”和“遥遥领先”，要学生说出哪个才是“遥遥领先”）(2)指名说说你对“遥遥领先”的理解。
(3)课文中的“遥遥领先”说明了什么？(4)如果你是蜗牛，取得这样的成功你是什么样的心情？谁来夸夸这个飞行冠军？根据学生朗读及时评价。
3、学习第三段（1）蜗牛成了飞行冠军，它的心情怎么样？出示：从此，蜗牛得意洋洋。
指名读（2）那你是从哪儿看出它是得意洋洋的？请小朋友自己读读课文，边读边想。
集体备课活动记录
集体备课活动记录标题：集体备课活动记录引言概述：集体备课活动是教师们共同备课、交流经验、提高教学质量的重要方式。
本文将从准备工作、会议流程、讨论重点、总结反思、成果展示等五个方面详细介绍集体备课活动的记录方法。
一、准备工作1.1 制定备课主题：确定备课的主题或内容，明确备课目的和重点。
1.2 确定备课时间地点：协调教师们的时间安排，选择适宜的地点进行备课活动。
1.3 分工合作：明确每位教师的任务分工，确保备课工作有序进行。
二、会议流程2.1 开场白：主持人简要介绍备课主题和会议流程，激发教师们的参与热情。
2.2 分组讨论：根据备课主题将教师们分成小组，展开讨论和交流。
2.3 汇报分享：每个小组向全体教师汇报备课成果，分享心得体会。
三、讨论重点3.1 教学内容设计：讨论教学内容的设置和安排，确保教学目标明确。
3.2 教学方法选择：探讨适合该主题的教学方法和手段，提高教学效果。
3.3 学生评价考核：讨论学生评价和考核方式，确保教学质量和学生成绩。
四、总结反思4.1 汇总讨论成果：主持人总结各小组讨论成果，梳理备课内容。
4.2 反思问题改进：教师们共同反思备课过程中存在的问题和不足，提出改进意见。
4.3 制定下一步计划：根据总结反思的结果，制定下一步备课计划和目标。
五、成果展示5.1 教学设计方案：将备课成果整理成教学设计方案，供教师们参考和借鉴。
5.2 教学实施效果：记录备课后的教学实施效果，评估备课活动的实际效果。
5.3 经验分享交流：教师们可以在备课活动结束后进行经验分享，促进教学水平的提高。
通过以上五个方面的详细介绍，可以帮助教师们更好地记录和开展集体备课活动，提高教学质量，促进教师间的交流与合作。
愿每一次集体备课活动都能取得丰硕的成果，为学生的学习带来更多的收获。
化学集体备课教研公开课活动记录
化学集体备课教研公开课活动记录老师A兴致勃勃地给大家分享了她的课堂经验，讲述了她最近在教学中遇到的趣事。
她说有一次，学生们在做实验的时候，居然把试剂混在了一起，结果实验室瞬间变成了“魔法世界”，五颜六色的液体在试管中翻滚，仿佛在开派对，场面真是热闹得不行。
她还开玩笑说，搞得她像个“化学魔法师”，手忙脚乱地想要把“魔法”收回来。
大家听了都哈哈大笑，心里默默想着“这个班真有意思”。
老师B也跟着分享，她说她最近发现，讲化学的时候如果能用生活中的例子，学生们的兴趣就会提高不少。
比如，讲到酸碱反应的时候，她竟然用做酸奶的过程来举例，结果学生们纷纷表示，原来化学跟吃饭也有关系！这一下，大家都认真起来，连不爱听课的同学也开始竖起耳朵，生怕错过了什么有趣的知识。
老师B一脸得意，仿佛她找到了打开学生心扉的钥匙。
这时，老师C插话说，化学的实验真的是大显身手的机会。
有些学生一上实验台就像变了个人，瞬间变得活跃、好奇，眼神里闪烁着求知的光芒。
他提到，某次实验中，学生们成功合成了一种颜色艳丽的化合物，大家围在一起，像看稀世珍宝一样，连连惊呼，实验室的欢笑声响彻整个楼层。
听得大家都忍不住点头称赞，心里想着，这种兴奋感真是无价。
活动的气氛愈发热烈，大家开始讨论如何设计更加生动有趣的课程内容。
有人提到要加入多媒体元素，让课堂变得像“综艺节目”一样，让学生们参与互动。
有人则提出，可以进行小组合作，让学生们亲自动手，做出化学实验，亲身感受科学的魅力。
这时候，老师们的眼中都闪烁着光芒，仿佛都想把这些好点子变成现实。
大家决定要在下一次的公开课上，试试把这些新点子都融入到教学中。
大家兴致勃勃地讨论着，一时间，教室里热闹得像个市场，大家你一言我一语，想法纷纷而出。
对了，还有一位老师提到要加入一些化学小知识的趣味问答，增添课堂的互动性，活跃气氛。
听得大家都忍不住笑了，想象一下课堂上那种你追我赶的场景，真是太有意思了。
结束的时候，老师们纷纷表示，这次活动不仅让大家收获了新知识，更重要的是增进了彼此的感情。
公开课教学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了以“提升课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题的公开课教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，反思自身教学实践，共同探讨提高课堂教学效率的方法和策略。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、活动主题提升课堂教学效率，促进学生全面发展五、活动内容1. 课堂教学展示本次活动共安排了四位教师进行公开课展示，分别是语文、数学、英语和物理学科。
每位教师根据自身学科特点和学生实际情况，精心设计了教学活动，充分体现了“以学生为本”的教学理念。
2. 互动研讨公开课后，全体教师针对课堂教学进行了互动研讨。
首先，由上课教师进行教学反思，分享教学过程中的亮点和不足。
接着，其他教师针对课堂教学进行了点评，提出了改进意见和措施。
3. 专家点评为了进一步提高教研活动的质量，我们邀请了校内外专家对本次活动进行点评。
专家们对四位教师的课堂教学给予了高度评价，同时也指出了存在的问题和改进方向。
六、活动总结1. 教学亮点（1）注重学生主体地位。
四位教师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法灵活多样。
教师们运用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，提高了课堂教学的趣味性和实效性。
（3）教学目标明确。
每位教师都能根据课程标准和学情，明确教学目标，确保课堂教学有的放矢。
2. 教学不足（1）部分教师对教材的挖掘不够深入。
在教学过程中，部分教师对教材的解读不够透彻，导致教学内容过于简单或复杂。
（2）课堂管理有待加强。
在部分课堂教学中，教师对学生的管理不够严格，导致课堂纪律松散。
（3）教学评价方式单一。
部分教师对学生的学习评价主要依靠考试，忽视了平时作业、课堂表现等方面的评价。
3. 改进措施（1）加强教师队伍建设。
通过开展教研活动、培训等方式，提高教师的专业素养和教学水平。
数学组集体备课公开课活动记录
数学组集体备课、公开课活动记录时间：2018年10月19日地点：教师会议室主备教师：黄加利课题：《减法的认识》过程记录：一、主备教师黄加利阐述：教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册《减法的认识》教材分析：“减法”是在学生初步认识加法的基础上进行教学的。
这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的的重要基础，是学习小学数学必备的基础知识之一。
减法的编排层次与加法一致，是加法含义教学活动的继续。
教学目标：1.使学生初步理解减法的意义，认识“-”号，会读减法算式。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.培养学生团结友爱、合作学习的良好习惯。
二、其他数学教师提出教学建议：林如虎：本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。
尤华表：将图的意思和算式的意思紧密结合起来，不但让学生体会到图意与减法算式的一致性。
更加深了对减法含义的理解，使学生明白：从一个数里去掉一部分，求还剩多少用减法计算。
林作明：在观察图意的过程中，教师要注重将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意思。
张素素：课堂教学的语言一定要富有童趣，符合孩子的年龄特点。
夏兆勤：学习活动的安排要注重培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力。
夏金玲：要通过画面与言语的结合充分地调动学生的各种感官，让学生在不知不觉中领悟了减法的意义。
柳文广：这节课是教学减法的初步认识，既是学生学习减法运算的开始，也是减法应用题的启蒙课要让学生在有趣的且切合他们的年龄与生活实际的情境中学习。
吴晓松：紧密结合情境图和点子图，给出减法算式，并介绍减号和减法算式的读法和写法。
魏彬彬：介绍计算方法，一定要体现其算法的多样化。
林光培：教学时，要通过结合情境图和点子图实现由直观情境向半抽象水平过渡。
二、形成教学设计并进行课堂教学展示：。
教研活动备课记录
一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年3月15日开展了以“聚焦核心素养，深化课程改革”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课，共同研讨教学策略，提升教师的教学水平，培养学生的核心素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，明确教学目标，优化教学设计。
2. 提高教师对核心素养的认识，将其融入课堂教学。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学能力。
4. 为学生提供更加优质的教育资源，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：以“核心素养导向下的语文教学”为主题，针对七年级语文教材《春》进行集体备课。
（2）分析教材：教师们共同分析了《春》这一课的教学内容，明确了教学目标，梳理了教学重难点。
（3）制定教学计划：教师们结合核心素养导向，制定了详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学评价等。
（4）研讨教学策略：针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如情景教学、合作学习、探究式学习等。
2. 课堂教学观摩（1）观摩公开课：由我校优秀教师执教《春》这一课，其他教师观摩并记录教学过程。
（2）评课议课：观摩结束后，教师们针对公开课进行评课议课，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）主题：核心素养导向下的语文教学策略（2）主讲人：我校资深语文教师（3）内容：主讲人结合自身教学经验，讲解了核心素养导向下的语文教学策略，为教师们提供了有益的启示。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们首先对教材进行了深入分析，明确了教学目标。
（2）结合核心素养导向，教师们共同制定了教学计划，优化了教学设计。
（3）针对教学重难点，教师们提出了多种教学策略，如情景教学、合作学习、探究式学习等。
2. 课堂教学观摩阶段（1）优秀教师执教《春》这一课，其他教师认真观摩并记录教学过程。
（2）观摩结束后，教师们针对公开课进行评课议课，提出了改进意见和建议。
3. 专题讲座阶段（1）资深语文教师主讲核心素养导向下的语文教学策略。
公开课集体备课记录
公开课集体备课记录
为了有效加强教研质量，优化教研过程，进一步提高教师的教学水平和效率。
杨凌高新第三小学制定了《高新三小集体备课制度》，并于学期初召开教工大会进行了集中学习。
集体备课，将零散的备课集中化，通过教研组的讨论研究不断完善授课内容，借助组内的听课评课及时发现不足，从而达到一起进步，共同提高的教研目的。
在集体备课中，主备课人将本节课的教学内容、教学进度、重难点的把握等方面进行简单阐述。
组内成员针对教案中出现的问题进行讨论发言，结合授课经验开展教学研讨，寻找解决问题的方法。
在备课中，老师们既统一了认识，又表达了见解，真正做到了资源共享，优势互利。
为了推动集体备课制度的落实，学校组织开展了新学期教师常态课听评课活动。
既是对备课情况的实践检验，又是教师风采的自我展示。
在集体备课后，进行具体的课堂教学，通过教研组内的听课评课能够及时发现实际教学里出现的问题与难题，不断积累授课经验，提升授课技能。
既能促使青年教师尽快成熟起来，也能让老教师们更加谦虚谨慎、严谨治学。
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（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说 指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。
板书设计：看 想
时间 地点 谁 干什么
集
体
备
课
发
言
记
录
王瑾：注意引导学生有一定的观察顺序。教师要注意尊重学生的观察感受，几时给予肯定和鼓励。
瑾：引导学生注重图中的细节展开想象，教师应该注重细节的观察启发学生的思考，充分发挥想象，教师激发学生的想象力，在细节上给学生一些提示。
徐兰兰：鼓励学生联系生活实际，只有鼓励学生联系自己的生活经验展开丰富的想象，才能使图中的事物动起来，看图写话有无限的想象空间，培养学生的自信，这样既能培养学生的写作兴趣，又能发挥学生的想象力。
勤：注重写之前说的训练，在这个环节中尊重每一个有条理的观察顺序，鼓励学生说出不同的版本，给每个学生说的机会，在说的同时师生共同点评，做到及时指导，鼓励学生运用丰富的词句，可用上平时积累的词句。
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：“？”带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重、难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想，学习写话。（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事要具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河 结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事编的更生动！
澳门路小学语文科 集体备课记录
2015至2016学年度 第一学期
时间：第（3）周星期（二）
地点：三楼会议室
参加人员签名：孟玲 毓玲 王瑾 瑾 徐兰兰 植 巧云 勤
游小琴 丽萍 园园
研讨课题：二年级写话
公开课题目：
小兔子采蘑菇
主讲人：园园
研
讨
容
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（时间） （地点 ） （ 谁 ） （谁 ） （ 干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！