做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)
做学生喜欢的老师心得体会(6篇)做学生喜欢的老师心得体会1（1480字）通过对三大主题的讨论，我内心感慨良多，从教以来我一直担任班主任工作，深知班主任工作之重要，也深谙它的纷繁和复杂。
然而，十几年来的经历告诉我，作为班主任总会有一般任课教师无法体会的幸福和成就感。
不过，要想收获这种幸福和成就感是需要真诚付出的。
我觉得想要做学生喜欢、家长信任、社会满意的好老师不外乎做到以下几点：一、首先，对每一个孩子都要有爱心、细心和耐心。
作为一名班主任，有心有爱才会有学生们的爱戴。
低年级的孩子们年龄小自制力也差，经常出现这样那样的状况，很多事情想不到自己也无法处理，这就需要班主任用爱的慧眼更加细心地关注，并耐心地教育，无论是安全、习惯还是身体状况、心理变化。
平时，无论课堂还是课余时间我都会留心观察孩子们的一举一动，发现异常、危险情况或不良现象及时制止，并以此教育所有学生。
二、加强学生的思想品德教育。
我素来对德育看得很重，我觉得一个人他可以学识浅薄但绝不可以品行低劣，他可以学不会知识，但绝不可以学不会做人。
作为班主任更是要以身作则身正为范，大到与人交往的方法，小到对待脚下一片纸的态度，我都力求把最正确的道理和方法交给学生，让他们形成正直高尚完善的人格，这是他们将来成长为社会有用之才的有力保障。
三、注重学生各种习惯的养成。
良好的习惯是良好的班风班纪形成的先决条件，只有这样学生才会有良好的学习和成长环境。
低年级的孩子对自己的行为还缺乏正误的判断，而且自制力很差，这就需要班主任不断的提醒不断的督促，例如坐立行走的习惯、读书写字的习惯、自觉遵守纪律的习惯、自己整理书桌的习惯等等。
平时我还注意发现表现好的学生，在班中树立学习的榜样，用榜样的力量来引导学生。
四、组建班委会，进行严格细致的分工，协助班主任对班级进行管理。
每次接过一个新班我都会把组建班委会作为重要工作来抓。
一年级的孩子缺少管理经验，就像刚学走路的孩子，需要老师的扶持同时还需要方法上的指导，还需要舆论的力量作为鼓励，这就要教师不断在班内表扬帮其树立形象，当其信任度提高了其威信便形成了，此时他便可以做老师的左右手，帮班主任管理班级。
如何做一个学生喜欢的班主任
如何做一个学生喜欢的班主任
一个学生喜欢的班主任，不仅仅是在对学生的教育和管理上做出了优
秀的表现，更重要的是能够在学生内心树立起良好的形象和影响力。
下面
将从以下几个方面来探讨如何做一个学生喜欢的班主任。
其次，一个学生喜欢的班主任应该具备丰富的知识和教育经验。
他们
应该熟悉教育教学的最新动态和方法，能够灵活运用教育资源，为学生提
供多元化的学习机会。
同时，他们还应该具备较高的教育素养和专业水平，能够正确引导学生的学习方向和兴趣爱好的发展。
再次，一个学生喜欢的班主任应该关心学生的身心健康。
学生的身心
健康对于他们的成长和发展至关重要。
班主任可以定期组织身心锻炼活动，如运动会、健身操等，增强学生的体质和健康意识。
同时，班主任还应该
关注学生的情感状态，帮助他们处理情绪问题，建立积极健康的心态。
最后，一个学生喜欢的班主任应该积极参与学生的成长与发展。
他们
应该鼓励学生参加学术竞赛、文化活动、社会实践等，培养学生的综合素
养和能力。
同时，班主任还可以为学生提供一些建议和指导，帮助他们制
定学习目标和规划未来。
此外，班主任还可以给学生提供学习温馨的学习
环境，鼓励自主学习和合作学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
在实践过程中，班主任还应该注重自身的专业发展，不断更新教育理
念和教学方式，以适应时代的变化和学生的需求。
通过努力提升自己的专
业素养，班主任才能更好地引导学生，为他们创造良好的学习环境和做出
积极的影响。
做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的班主任各位领导老师:大家下午好，昨天接到通知让我做一个班主任经验交流，说实话，有点紧张，一是因为没有时间好好准备，怕不能让大家受用，二是因为我觉得在座的各位班主任都有一套独特的管理方法和管理理念，而且可能是比较成功的，有很多是值得我学习的。
所以在交流过程中有不恰当之处希望得到各位的指正。
来到育才当班主任已经五年了，班主任要管学习、卫生、安全、行为习惯、还伴随着做不完的表册，总结班主任工作真是累和繁琐。
但是在这里我却忍不住要和大家分享许多幸福的小感动：假期里，我接到学生打来的电话，电话那头稚嫩的声音问道：“陈老师，你吃饭了吗？在家里有点想老师了，我奶奶就让我给你打电话”试想一个孩子如果不喜欢老师，他会给你打电话说吗？上学期我收到了一个女同学写来的纸条：陈老师，这一周我的爸爸妈妈在家里打架了，他们离婚了，可是我不想让他们分开，你能帮我想想办法吗？我想一个孩子如果不喜欢你，不信任你，他一定不会将自己的秘密痛苦分享给你。
在我教四年级时，有一天下午，我正准备下班，学生干部来问我，陈老师今天晚上您能不能来教室一趟，我问原因，学生脸说，你来了就知道啦，一定来哦。
晚自习时，我如约来到了教室，我看到了动人的一幕：讲台桌上摆放着一个大大的水果蛋糕，蛋糕上醒目的写着，陈老师生日快乐！我有些惊讶又带着泪眼，原来班上的学生在QQ提醒上看到了我的生日时间，在我不知道的情况下全班同学拿出了自己的零花钱，拼凑了两百多元，让科任老师出去订了蛋糕，可以说这是这么多年很难忘的生日，这个生日让我见证了孩子们四年来的成长，同时我也收到了来自学生满满的爱，试想学生如果不爱这个老师，他们断不会这么用心的去准备惊喜，这样的小幸福小感动这几年真的很多。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每一名教师都追求的目标，在学习生活中，我从以下几个方面努力做一名学生喜欢学生最班主任。
一、走进学生的生活，做一个细心的守护者，获得学生的亲近作为一名他们的班主任，平时在与学生的接触中，我首先放下了老师的架子，吃饭时与学生挤在一桌；劳动时与学生在一块；跑步时与学生同节奏。
做一名学生喜欢的班主任
做一名学生喜欢的班主任僰王山镇晏阳小学梁芳尊敬的各位领导、各位老师：大家上午好！我是僰王山镇晏阳小学教师梁芳，很高兴今天有幸给大家一起在这里交流学习，感谢领导和老师们对我的信任和鼓励。
我讲的专题是《做一名学生喜欢的班主任》。
班主任是班集体的组织者,教育的管理者,是学生健康成长的引路人。
班主任工作的对象是学生,如何成为学生喜欢的班主任是我们应该思考的问题。
人们常说班主任是班妈妈、班爸爸,要让几十个孩子喜欢你这个班妈妈、班爸爸？我们应该怎么来做呢?一、认识你的学生1、综合了解学生的一般表现，以判断学生的一般特点和他属于什么样的类型。
班主任接触学生后，要大概地了解学生，直观地了解学生，静态地了解学生。
如记住学生的名字、相貌等。
2、了解学生的家庭情况。
如家庭的人际关系、家长的文化教养与文化品位、家长的性格、家庭对子女的态度、家庭经济情况等等。
3、了解学生的人际交往关系。
主要是要注意看有没有不正常的交往，尤其是对较高年级的学生更要注意。
4、了解学生的学习情况。
单从考分上了解是不够的，还要了解学生的学习动机、兴趣、情感、意志、性格等。
5、了解学生的身体状况。
如学生的生长发育状况、体质状况、营养状况和视力听力状况、健康状况，以及在进入中高年级以后还要了解女学生的月经周期及其反应等。
二、亲近你的学生1、发挥自身表率作用。
班主任老师往往是小学生心中的偶像，班主任的一言一行直接影响到他们的健康发展，我国古代教育家孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”在班级工作中要求学生做到的，我往往率先垂范，才能对学生产生潜移默化的影响，达到言传身教的目的。
我所任教的五年级一班分配的公地是打扫学校的校门口，虽然劳动量不大，但却是最难打扫的，每天早上和下午孩子们都要打扫，有时前面打扫干净了，后面又有垃圾了。
我看到这种情况后并没有批评学生，而是自己拿起扫帚帮他们干了起来，和他们一起监督其他同学别乱扔垃圾，看到地上有垃圾自己弯腰捡起来，孩子们看到我和他们一起干，也干得更好了，就连平时不爱劳动的汪林源同学也积极地加入到劳动中来。
做一位学生喜欢的班主任
做一位学生喜欢的班主任班主任是中学生活中非常重要的角色之一，他们对学生的教育和成长起着至关重要的作用。
一位优秀的班主任能够关心学生的学业和生活，建立良好的师生关系，营造积极向上的班级氛围。
那么，如何成为一位学生喜欢的班主任呢？一、关心学生作为一位学生喜欢的班主任，首先要关心学生。
了解每个学生的兴趣爱好、优点和潜在问题，关注他们的生活动态和学习状况。
尊重学生的个性和尊严，给予他们合适的关爱和支持。
学生在学习上遇到困难时，提供及时的帮助和指导，激励他们勇敢迎接挑战，克服困难。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是建立学生喜欢的班主任的关键。
班主任要做到平等对待，尊重学生的意见和建议。
与学生进行良好的沟通，倾听他们的心声和需求，真正理解他们的想法和感受。
对待学生要公正、客观，不偏袒任何一方。
对于矛盾和冲突，班主任应积极寻求解决之道，引导学生和谐相处。
三、培养班级凝聚力班级凝聚力是一个班级的精神核心，也是学生们乐于参与和喜欢的一个基础。
班主任应当积极组织一些班级活动，如班会、班级出游和篮球赛等，营造积极向上的班级氛围。
鼓励学生之间的互助，增进班级的团结和友谊。
同时也应给学生提供展示自我的机会，调动学生积极性和主动性。
四、关注学生的心理健康学生心理健康问题在当今社会日益凸显，班主任要时刻关注学生的心理健康状况。
通过定期的心理教育讲座，指导学生正确认识自己，了解自己的情绪变化和应对方法。
关注学生的学习压力和人际关系问题，给予他们适当的帮助和支持。
建立班级心理辅导机制，让学生能随时寻求心理咨询。
五、独具慧眼，掌握正确的教育方法作为班主任，需要具备独具慧眼的能力，能够准确地发现学生的优点和潜力，并通过适当的教育方法进行引导与培养。
班主任应学会赞美和鼓励，让每一个学生都感受到自己的重要性和价值。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的品德修养和社会责任感。
六、持续的专业发展作为一位学生喜欢的班主任，持续的专业发展是必不可少的。
做学生喜欢的班主任的两个关键
做学生喜欢的班主任的两个关键做学生喜欢的老师是我们为师者的一种追求，是我们追求的一种教育境界，是创建和谐师生关系的重要基础。
学生喜欢，我们才快乐，工作才幸福，师生关系更和谐。
如何做学生喜欢的老师呢？我觉得只要把握好两个关键要素就可以：第一，有可见的“专业智慧”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。
具体包括课程智慧、教学智慧和管理智慧。
第二，有不可见的“人格魅力”。
人格魅力的第一个要素是“主动精神”，即创造性地执行，要有控制感，懂得生涯设计；人格魅力的第二个要素是乐观心态，即宽容精神、赏识意识和有激情地生活。
把两个关键因素转化成教师方便操作的形式，我觉得只要做到以下几点就可以了：一、做一位有宽容心的老师。
心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。
美国电影《音乐之声》：这部电影里有几个滑稽的镜头，就是这些孩子们的爸爸用铁的纪律、军人作风，严厉要求，雷厉风行，把他们培养成为一帮阳奉阴为、背后捣鬼的孩子。
但是，来了一个满是爱心和宽容的家庭教师，她带着孩子们一起去奔跑、唱歌。
后来，她把这些孩子们改造成一批欢乐的小艺术家。
他们的父亲没有想到，自己的孩子居然有那么多音乐细胞，那么可爱。
二、做一位风趣幽默的老师。
讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。
比如我们的教室在三楼，当我讲“躁”字时，提醒孩子不要和“燥”混淆，所以当指向性格急躁，易暴躁时，要跺脚就记住“躁”了，结果话音刚落，就有孩子使劲跺起脚了，我便清了清嗓子，说：“嘘！赶紧停脚吧，一会儿楼下的孩子该上来找咱们打群架啦！”这样一个小小的德育就在笑声中渗透了，比起粗暴的训斥效果更是立竿见影。
所以风趣幽默不仅是一种智慧，更是一种美德。
三、做一位充满爱心的老师。
好的老师有一个最基本的元素——他有爱心。
“爱”就应当会“笑”。
教师对学生要求严格, 这毫无疑义, 但这不等于教师在学生面前要不苟言笑、板着面孔说话, 对学生凶神恶煞。
怎么做一个学生喜欢的班主任_
怎么做一个学生喜欢的班主任沙王小学盖慧慧班主任是一个班级的管理者、组织者和指导者。
班主任工作是学校工作的核心。
班主任的作用非同小可，班主任责任更是重大。
正因为这样，常常有班主任发出感叹：当老师难，当班主任更难.那么，我们怎么做，才能成为一个学生喜欢的班主任呢？我想，我们不仅要教育好学生、管理好班级，而且还要用自己的爱去呵护好学生的心灵,担任几年班主任工作的我，是这样做的：一、言传身教，以身作则班主任跟学生接触的机会最多，对学生的影响最大。
班主任的一举一动，一言一行对学生都能起到潜移默化的影响。
作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性。
一方面，我从日常生活的点点滴滴做起，为人师表，言传身教。
对于特困学生，我也尽我所能去帮助他们。
我在工作上兢兢业业、充满热情。
我从教这几年，总是从生活习惯上约束自己，做好表率。
从不在路上和教室里乱扔垃圾。
这样，我们班的同学也不在教室里乱扔垃圾，因此我带的班级教室里总是很干净的。
总之，我们作为教育工作者，我们的职责是教书育人，“学高为师，德高为范”。
加强自身修养、提高个人涵养，是做好班主任工作的关键。
二、诚信为本，公平正直人无信而不立。
诚信，铸就师魂，身正为范，要说到做到。
多年的班主任工作经历给我的启示是：诚信是开展班主任工作的有力保障。
班主任在学生面前，最好少说空话，更不要承诺做不到的事。
有一次，我班学生家长来找王梦瑶同学，可是，我发现她见了她妈妈后，反而哭了。
我很纳闷，于是，我就去问王梦瑶同学怎么回事，她说，她妈妈说好了要给她100元做零花钱，可是现在不给了，说话不算数。
于是，我就说，我跟你妈妈说，一定劝服你妈妈把钱给你，但是，你要答应我要加油读书。
她满口答应了。
过后，我给她妈妈打电话，跟她说了讲话要守信用，答应了的事一定要做到。
后来，她妈妈把钱给她了。
事后我跟她说，我讲话算数，劝你妈妈把钱给你，你答应我加油读书，你也要做到。
后来，她真的加油多了。
由此可见，诚信的力量不可低估。
做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的班主任班集体是构成学校的基本单位，班集体的和谐就保证了学校的稳定、安全、有序。
和谐的班集体应是民主、公平、诚信、友爱、充满创造活力的，学生与学生、学生与教师、班级与其他各班之间和睦相处，互助互爱。
作为班集体的引领者，班主任教师就要努力构建一个和谐的班集体，为学生创造一个温暖的家。
如果能做一个学生喜欢的班主任，学生们自然会愿意接受你的一些观点、建议、甚至批评，你的教育也会收到事半功倍的效果。
一、做学生忠实的听众当学生主动找我们时，就意味他有许多心里话想说出来，这时，我们不用言语，只需要耐心地倾听，一个认真的眼神就够了。
至于他说的对与错，是不是你想得到的东西，不需要及时去纠正或提示，让他充满自信的倒出内心深处的思想。
例如：我班的一名男同学因为早恋问题的困扰，整天心思重重，郁郁寡欢，他找到我先是不说话，我只说：“今天你肯定有话要说，我只想好好听你说出你的事情或想法。
”他非常愿意地倒出了他心中的苦与乐。
而我没有急于批评或教育，只是静静地聆听。
把一切放在肚子里无益于烦恼的解决。
学生的想法是多彩的，语言是丰富的。
发展学生个性，给学生愉悦，使整个教育的过程不单学生体会着成功、乐趣，我也认真地倾听着，感受到了一份意外的欣喜，我愿做学生最忠实的听众。
二、做学生贴心的朋友“十年树木，百年树人”。
“树人”，任重而道远。
经过不断的教育实践，我发现，学生身上所发生的一些问题，都是“事出有因”。
我们只有找到“病症”，对症下药，才能解决根本问题。
这名同学第二次再来找我，说明他已经把你作为自己知心的大朋友，再次交谈时，我根据他上一次的倾诉内容，具体分析找出他存在的主要问题之后，适当地谈了自己的看法并与他交流，他欣然接受了。
因此，教师在平常的工作中就要做孩子的贴心朋友，让孩子把你当“自己人”。
不要认为他们幼稚，更不要放不下教师的架子，走进他们的内心，不要吝啬自己的情感，找到原因后与他们在一个和谐的气氛中进行指导和帮助，最终的效果会更好。
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做学生喜欢的班主任
【摘要】班主任教育学生的过程始终伴随着情感教育。
要促进学生发展，我们要巧用情感教育的方式，要让自己的每一份浓浓爱意，化作缕缕情丝，融入每一位学生的心田。
【关键词】谈心;真心;耐心;倾听;引导；以德感生
Is teacher in charge who the student likes
【Abstract】The teacher in charge educates the student the process always to follow the affective education. Must promote the student to develop, we must with the affective education way, probably our each thick love Italy, change to skillfully do continuously the emotions, integrates each student’s heart.
【Key words】Heart-to-heart talk; Sincerity; Patience; Listening attentively to; Guidance; By Germany induced
班主任教育学生的过程始终伴随着情感教育。
要促进学生发展，我们要巧用情感教育的方式，要让自己的每一份浓浓爱意，化作缕缕情丝，融入每一位学生的心田。
苏霍姆林斯基说：学校内许许多多的冲突，其根源在于老师不善于与学生交往。
由此可见，要当一名好老师，必须善于与学生交往。
才能体会到教师职业的满足感和成就感。
1怎样和学生谈心
教师与学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任老师必须练就的一项基本功，在大力倡导素质教育，实行新标准的今天，与学生进行沟通，仍然是一种必不可少的教育方法。
多与学生交流，能增进师生的互相了解，互相理解及互相支持与配合，建立友谊，产生凝聚力和向心力，有利于形成良好的班风和学风，促进学生的身心健康发展。
那么，在实际教学中，教师究竟应该怎样与学生谈心呢？
1.1 要平等待生，不“居高临下”。
教师与学生谈心一定不能摆出师长的大架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。
多与学生进行换位思考，设身处地的为学生着想。
因为站的角度不同，了解的情况不同，认识问题的出发点也不同，就会得出截然不同的结论。
因此，只有平等地对待学生，与他们交心结友，才能真正了解其内心世界，从而及时准确地教育和引导他们。
1.2 要讲真心话，不“空洞说教”。
教师与学生谈心要讲真话，实话。
不同的学生有着自己的学习方法和自己的交往圈子，有各自不同的喜，怒，哀，惧。
所以，谈话前，要从他们生活中每件实实在在的小事上去理解，关心他们，与他们真心实意地融通，这样，他们才易于接受，乐于接受。
1.3 要有耐心，不“计较报怨”。
为解决某个问题与学生谈心时，一定要有耐心，不能三言两语完事，即使沟通不是很好，也不要恢心。
可以多次进行沟通，不能听之任之，或者干脆撒手不管，更不能计较和报怨学生的不通人情。
任何事物都有转变的过程，人的认识也如此。
千万不要有那种一蹴而就的想法。
1.4 要选择时机，不“急于求成”。
对一些性格倔强或理解问题比较偏激的学生，与其谈心往往在“火头上”是不行的。
对此不必操之过急，而要采取“冷处理”的办法，待时机成熟时再与他们交谈。
如在学校不便的改在家里，在家里不便的改在路途中，等等。
场所变了。
气氛也变了，有利于推心置腹地进行交流，因势利导，从而达到解决问题的目的。
1.5 要善于倾听，不“先入为主”。
这样做的好处很多，当学生在学习生活中遇到困难或不顺心的事情时，总想找个自己信赖的同学或老师一吐为快。
希望别人为自己指点迷津，哪怕就是静静地听完自己的倾诉，也会觉得心情舒畅多了。
假如教师对情况不了解，又先入为主，自以为是，甚至捕风捉影，那么对学生肯定是百害而无一利。
1.6 要做好引导，不“事后批评”。
对于学生在学习生活中易于出现的问题，要通过与学生的及时交流，共同想办法，找对策解决问题。
让学生积极地去面对学习生活的各种矛盾，让他们学会碰钉子，适当进行挫折方面的教育。
1.7 要以德感生，不“以势压生”。
为人师者（特别是班主任老师）一定要高风亮节，为人师表，爱护关心学生。
言教不如身教，教师应以自己的洁言洁行，高尚品德去感化学生，逐步树立自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。
只有如此，学生才能信服你。
如果一位教师形象不端，那很难让学生喜欢，更谈不上赢得学生的尊重了。
可见，在师生交往中，师生的沟通交流会给教学与教育带来很大影响，同时对学生的成长也起着极其重要的作用。
2 做学生喜欢的教师
作学生喜欢的老师，上学生喜欢的课。
是每一个有上进心的教师的追求。
我对学生说，我尽最大的努力要让你们觉得遇见我是你们的幸运。
说起容易做起难啊。
2.1 一位教师要牢牢吸引学生，必须靠自己的人格魅力。
教师的所作所为对学生都有潜移默化的作用。
教育者本身就是一本教科书，大到教师的世界观，人生观，小到自己的举手投足，无不渗透在自己的教育活动过程之中。
如果所有的教师都能以自己的人格品质吸引学生，令学生称赞，钦佩。
那么，我们的教育就成功了一半。
学生有一点进步，我会及时地送上一句鼓励的话语；摔倒了，及时伸出援助的双手;讲课时，拾起学生不注意掉落的铅笔;帮同学及时拉上拉链等等。
因为我知道：教育无小事，事事皆育人。
我想教师的人格魅力大概就体现在这一
件件小事上的吧。
2.2 一名教师要以宽广的胸怀博爱每一位学生。
对学生而言，教师的爱如同阳光普照大地，如雨露滋润万物。
不过，爱并不意味着迁就放松。
而是严而有爱，爱而从严。
教师只要充满爱意对每一为同学，尽量发现他们的优点，毫不吝啬地赞扬他们，一定会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
优秀教师曾说过：教师要打着灯笼去寻找学生的优点，用显微镜来观察学生的“闪光点”。
我们作为教育者要尽可能地创造条件给学生以自我展示的机会，满腔热情的欢迎学生的进步，哪怕只是那么一点点。
2.3 作为一名学校教育者应该具有很高的业务素质，渊博的知识是对每一为教师的基本要求，同时教师还应该是一位心理专家，及时了解学生的心态，掌握学生的思想动态。
才能做到有的放矢，事半功倍。
以最佳的方式解决问题，赢得学生的信任与尊重。
所以，高尚的人格，友好的态度，精湛的教学，广泛的良好兴趣及恰到好处的言行对一名教师来说是多么地重要。