黄鹂教案
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹂》诗歌；（2）理解诗歌中的生词和短语，如“黄鹂”、“翠柳”、“映日荷花”等；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）运用诗歌中的意象，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然和生活的热爱；（2）培养学生积极向上的生活态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）诗歌的字词理解和朗读；（2）诗歌主题思想和艺术特色的分析；（3）学生能够进行创意写作。
2. 教学难点：（1）诗歌中意象的理解和运用；（2）诗歌韵律和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《黄鹂》诗歌的内容和背景；（2）准备相关的教学资源和材料；（3）制定教学计划和评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，了解作者和背景；（2）准备好朗读和讨论的时间；（3）准备进行创意写作。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生欣赏黄鹂鸟的歌曲，激发兴趣；（2）简要介绍作者和诗歌背景；（3）导入新课，展示《黄鹂》诗歌。
2. 朗读与背诵：（1）学生齐读诗歌，体会韵律和节奏；（2）分小组朗读，培养合作精神；（3）学生自愿背诵，激励自信。
3. 字词解析：（1）学生自主学习，查找生词和短语的含义；（2）教师讲解，引导学生理解诗歌中的意象；（3）互动讨论，巩固知识点。
4. 主题与艺术特色分析：（1）学生分享对诗歌主题的理解；（2）教师引导，分析诗歌的艺术特色；（3）小组讨论，总结诗歌的魅力。
5. 创意写作：（1）学生运用诗歌中的意象，进行创意写作；（2）教师辅导，引导学生发挥想象；（3）分享作品，互相评价。
五、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的表现；（2）反思自己的学习收获。
课文黄鹂的公开课教案
课文《黄鹂》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）培养学生运用课文中的词语进行口语表达的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
（2）懂得珍惜美好时光，激发学生对生活的热爱。
（3）培养学生勇敢面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和写作特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解及运用。
（2）课文中的修辞手法和写作特点的分析。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放黄鹂鸟的鸣叫声，引导学生关注大自然的声音。
（2）简要介绍黄鹂的特点，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受黄鹂的美。
（2）学生通过课文注释和工具书，学习生词和短语。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和写作特点。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用课文中的词语进行口语表达。
（2）学生编写关于黄鹂的小短文。
5. 总结拓展：（1）学生分享学习心得，谈谈对黄鹂的认识。
（2）教师布置课后作业，要求学生关注大自然，保护动物。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 知识掌握：通过课后测试或小测验，了解学生对课文内容、生词和短语的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，确保学生能够在课堂上充分吸收知识。
课文黄鹂的公开课教案
课文《黄鹂》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中黄鹂的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生了解黄鹂的外形特征。
（2）运用多媒体手段，展示黄鹂的生活习性。
（3）分角色扮演，进行课文的表演活动。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和动物的热爱。
（2）培养学生合作学习的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《黄鹂》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中黄鹂的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）对黄鹂生活习性的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《黄鹂》的课件。
（2）黄鹂的图片资料。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文《黄鹂》。
（2）搜集有关黄鹂的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享搜集到的关于黄鹂的资料。
2. 学习课文（1）学生自读课文《黄鹂》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的发音。
（3）学生分角色朗读课文。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词。
（2）教师通过卡片检查学生对生字词的掌握情况。
4. 分析课文（1）学生讨论黄鹂的外形特征和生活习性。
（2）教师引导学生总结黄鹂的特点。
5. 课堂小结（1）学生复述课文内容。
（2）教师对学生的表现进行评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《黄鹂》。
（2）运用生字词写一段话。
（3）画一画自己喜欢的鸟儿，并简单介绍其特点。
2. 课后拓展：（1）学生可以继续搜集有关鸟类的资料，进行阅读分享。
（2）组织学生参观鸟类博物馆，增加对鸟类的了解。
六、教学过程（续）6. 实践活动（1）学生分组，每组设计一个关于黄鹂的生态小游戏。
（2）每组向全班展示游戏，并解释游戏的寓意。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《黄鹂》。
（2）理解诗歌《黄鹂》的主题思想，分析诗歌中的意象和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌《黄鹂》的意象和修辞手法。
（2）学会欣赏和评价诗歌，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）诗歌《黄鹂》的背诵与默写。
（2）理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 教学难点：（1）诗歌中隐喻和象征手法的理解。
（2）诗歌主题思想的深入剖析。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌《黄鹂》的作者杨洪基及其背景。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学生的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）让学生分析诗歌中的意象，如黄鹂、翠柳、蓝天等。
3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 诗歌欣赏：（1）教师引导学生欣赏诗歌中的美，培养学生的审美能力。
（2）学生分享自己欣赏诗歌的心得体会。
5. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对大自然的感悟。
（2）引导学生从诗歌中汲取力量，树立积极向上的生活态度。
四、教学评价：1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）评价学生在合作探讨中的表现，如团队协作、思维拓展等。
2. 作业完成情况：（1）检查学生诗歌《黄鹂》的背诵和默写情况。
（2）评价学生对诗歌意象和修辞手法的理解运用。
3. 学生自评、互评：（1）让学生谈谈自己在课堂上的收获和感悟。
（2）鼓励学生互相评价，共同提高。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功的教学方法和需要改进的地方，以不断提高教学质量，更好地满足学生的学习需求。
六、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《黄鹂》的内容，掌握作者杨洪基的背景信息。
课文黄鹂的教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《黄鹂》的教案设计学科领域：语文年级：四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《黄鹂》，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析黄鹂的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解黄鹂的相关知识。
（2）学会通过观察、描述黄鹂的外形特点和生活习性。
（3）培养学生的写作能力，学会运用所学知识进行创作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）培养学生学会与自然和谐相处的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解黄鹂的外形特点、生活习性以及与人的关系。
2. 教学难点：（1）黄鹂的外形特点和生活习性的描述。
（2）如何培养学生关爱动物、与自然和谐相处的意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情景，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导学生进行自主学习、合作探讨，培养学生的团队协作能力。
3. 实践操作法：让学生亲自动手，进行写作练习，提高学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注黄鹂的外形特点。
（2）邀请学生分享自己对黄鹂的了解。
2. 自主学习（1）让学生带着问题阅读课文《黄鹂》，如：黄鹂的外形特点是什么？黄鹂的生活习性如何？（2）学生自主学习，概括黄鹂的外形特点和生活习性。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生根据自主学习的结果，分组讨论黄鹂的外形特点和生活习性。
（2）各组汇报讨论成果，总结黄鹂的特点。
4. 课堂练习（1）让学生运用所学知识，描述一种自己喜欢的动物。
（2）学生互相评改，教师指导，提高学生的写作能力。
5. 总结拓展（1）引导学生思考如何关爱动物、与自然和谐相处。
（2）让学生分享自己的感悟，培养学生的环保意识。
课文黄鹂的公开课教案
课文《黄鹂》的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《黄鹂》，让学生理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用想象、联想、推理等方法，感受黄鹂的美丽和作者对大自然的热爱。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点1. 生字词的学习与理解。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 培养学生对大自然的美感体验。
三、教学难点1. 生字词的准确运用。
2. 理解课文中的修辞手法和写作特色。
四、教学准备1. 课文《黄鹂》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示黄鹂的图片，引导学生关注黄鹂的特点。
（2）教师简要介绍课文《黄鹂》的内容。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）学生查找生字词的含义，并与同桌交流。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生理解并运用。
（2）分析课文内容，讲解课文中的修辞手法和写作特色。
4. 课堂练习（1）学生朗读课文，体会黄鹂的美丽。
（2）学生回答课后问题，巩固所学知识。
5. 小组讨论（1）学生分组讨论如何保护生态环境，爱护黄鹂。
（2）各小组汇报讨论成果，分享保护黄鹂的方法。
6. 总结拓展（1）教师总结课文内容，强调保护生态环境的重要性。
（2）学生展示自己制作的以黄鹂为主题的手抄报，分享对黄鹂的喜爱。
7. 布置作业（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于黄鹂的短文，表达对大自然的热爱。
8. 板书设计黄鹂--生态环境六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面。
要根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习效果。
七、课后作业1. 熟读课文《黄鹂》，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 观察身边的自然环境，思考如何保护生态环境，爱护鸟类。
八、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
《黄鹂》教案设计
《黄鹂》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄鹂》这首诗；（2）理解诗歌的创作背景、作者生平及诗歌的主题思想；（3）分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏诗歌的美，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然、对生活的热爱；（2）培养学生热爱生活、关注自然的情感；（3）树立正确的审美观，培养高尚的道德情操。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解；（2）诗歌的朗读和背诵；（3）诗歌主题思想的把握。
2. 教学难点：（1）诗歌中修辞手法的分析和表达技巧的运用；（2）诗歌情感的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌的世界；2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，发现问题并解决问题；3. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作；4. 欣赏教学法：引导学生感受诗歌的美，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉诗歌内容，了解作者生平及创作背景；2. 学生准备：预习诗歌，查找相关资料；3. 教学资源：课件、图片、音乐等。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示黄鹂的图片，引导学生关注自然美；（2）简要介绍诗歌的创作背景和作者生平；（3）板书课题《黄鹂》，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自读诗歌，理解字词含义；（2）引导学生关注诗歌的韵律、节奏；（3）思考：诗歌描绘了怎样的画面？表达了什么情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中的修辞手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结诗歌的艺术特色。
4. 情感体验：（1）让学生反复朗读诗歌，感受诗歌的美；（2）引导学生进入情境，体会作者的情感；（3）分享自己的感受，进行情感交流。
5. 拓展延伸：（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面；（2）尝试创作类似的诗歌，展示自己的才华；（3）进行诗歌欣赏，提高审美情趣。
黄鹂教案优秀5篇
黄鹂教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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黄鹂教案
黄鹂教案
教学目标：
把握课文的结构及内容，探讨蕴含的哲理，以及现实意义。
品味课文的精彩语言。
教学课时：一课时。
教学方法：多媒体教学、讨论法。
教学过程：
、投影⑴：课题
2、投影⑵：你认识黄鹂，了解黄鹂吗？
3、投影⑶：你读过有关黄鹂的诗吗？
4、投影出示关于“黄鹂”的四首古诗词。
学生默读以
后齐声朗读一遍。
出示投影片一。
5、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
（杜甫）
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
（白居易）
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
（杜牧）
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
还有：池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。
徐行不记山深浅，一路莺啼送到家。
4、投影⑷：现代诗人徐志摩也写有《黄鹂》一诗
很显然，形态清丽、叫声婉转的黄鹂很受古代诗词大家
的青睐，它几乎约定俗成为美好事物的象征。
那么，黄鹂在
当代著名小说家、散文家孙犁先生的笔下，又是怎样的呢?出示投影片二。
5、投影⑸：学习重点
分析、揭示并评价的思想内容。
学习方法及步骤
解析结构——把握整体——抓关键句段——分析、揭示、
评价主旨
整体把握，重点分析结构
对于长篇来说，解析结构，从整体上观照可以说是获取
主旨的一把钥匙。
我们先听录音朗读，并将的1～23段按时地变化分成四大块，然后对照投影片中表格的要求，选择文
中的关键语词填空。
6、投影⑹：表格——放录音朗读
学生交流发言，教师可以适当作一些点拨，填表。
7、投影⑺：
问题讨论：
课文为什么写到与黄鹂无关的海鸥？
第四部分与前三部分在结构上有什么联系？
第四部分的语言表达什么特点？
齐读第四部分，分析语言表达的特点，体味作者的情感。
学生回答，老师点拨：排比、长短错杂的句式，拟人、
对偶的修辞，恰切地表现了黄鹂在平和优美环境中自由生活
的极致之美，也恰切地表达了作者在朝思暮想之后终于看到
黄鹂获得理想的生活之地后难以抑制的愉悦、兴奋和激动。
[重点分析、揭示、评价主旨]
以上我们整体把握了的主体描写部分。
我们作一个假设，
如果本文就只有前面23段文字，那么，根据我们刚才分析
的情况和对比的结构，我们可以归结出本文怎样的主旨呢?
8、投影⑻：
学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环
境。
[启发]
很显然，作者花如此多的笔墨，渲泻了如此充沛的激情，绝不可能是仅仅为了一个鸟类，应该有其更多更深的寓意。
齐读第24段和第25段的第1句。
9、投影⑼：
联系前面的描写部分思考，第五部分的议论是如何深化
的本篇写作主旨的？
0、投影⑽：
学生讨论交流回答：呼唤为黄鹂乃至各种美好事物创设
优美和谐的生活环境。
[启发]
接着再看最末的两句话。
从这两句话是否可以推断出作
者另外的寓意呢?
1、投影⑾：
学生讨论交流。
老师归结：原来，借助黄鹂的故事，作
者或许也还想演绎一条艺术创作的规律——在艺术创作中，
应为典型人物创设和谐相应的典型环境。
[小结]
以上我们按照阅读的一般规律和过程，通过把握整体，
揣摩关键句段等方法已经获得了本文寄寓的几方面的主旨。
2、投影⑿：
除了第一点，由于未曾联系到结尾语段，把握上有所局
限外，其余两点概括，应该是正确的。
有同学要问，一篇，
怎么会有几个主题呢?实际上，优秀的文学作品，有很多都是多主题、多寓意的，这就是我们常说的：文学主题多元化。
3、投影⒀：
[启发]
而且，不知同学们注意到没有，我们刚才的分析自始至
终是扣住作品本身的，几乎没有考虑联系作品之外的因素。
比如就没有提及孙犁先生写作本文时的背景材料。
我们把这
种只重文学作品本身，基本不考虑作品之外因素的阅读，称
为主观性阅读，而把那种既考虑作品又特别注重作品写作背
景因素的阅读叫做实证性阅读。
我们已经成功地进行了一次主观性阅读，大家一定有兴
趣乘胜前进，再作一次实证性阅读的旅行。
请看孙犁先生写
作本文的有关背景材料。
4、投影⒁：作者肖像
5、投影⒂：关于作者
6、投影⒃：《黄鹂》写作背景：
本文写于1960年前后，其时孙犁先生49岁。
自从1956年写完小说《铁木前传》之后，他再也不写小说了。
这固然
与一场大病有关，但可能还有更深的时代社会政治原因。
7、投影⒄：
他在后来的《说赵树理》一文中描述那个年代赵树理的
处境与心境：“政治斗争的形势，也有变化。
上层建筑领域，进入了多事之秋，不少人跌落下来。
作家是脆弱的，也是敏
感的。
他兢兢业业，唯恐有什么过失，引来大的灾难。
”这说的更多的恰恰也是孙犁自己。
8、投影⒅：
他在《文虑》一文中说：“目前为文，总是思前想后，
顾虑重重，环境越来越‘宽松’，人对人越来越‘宽容’，创作越来越‘自由’，周围的呼声越高，我却对写东西越来越
感到困难，没有意思，甚至有些厌倦了。
”
9、投影⒆：
大家联系的整体描写和议论再来看看，还应该有着怎样
的寄寓呢?
交流回答：呼唤为作家等一切人才的成长、发展创设安
全、平和、自由的环境，以使他们充分尽情地展示其全部的
聪明才智。
稍作小结，点一点这种环境从哪里来。
20、投影⒇：
主题概括比较：
呼唤为黄鹂创设优美和谐的生活环境。
呼唤为各种美好事物创设优美和谐的生活环境。
在艺术创作中，应为典型人物创设与之和谐相应的典型
环境。
呼唤为人的成长、发展创设安定、平和、自由的环境。
21、投影21：
读了本文，你产生了什么样的联想？
根据今天的阅读活动，请你谈谈自己的体会。
[教师总结]
从我们以上的分析过程可以看出，阅读是一项充满个性
色彩充满创意的心智活动。
不同的作品，我们自然可以获得
不同的感悟，即使是同一篇作品，也同样可以仁者见仁智者
见智，从不同的角度还可以获得不同的感悟。
这就启发我们，遵循科学的阅读规律，掌握正确的阅读方法，聚精会神地读
进中去，思考揣摩、体味感悟，就一定会不断有所发现，有
所创造；长此以往，就定会不断提高我们自身的阅读、欣赏、创新能力。