--z心理学——认识过程、感知觉
幼儿教师资格认定考试题目综合-心理学(填空题)
幼儿教师资格认定考试题目综合（带答案)幼儿心理学部分填空题第一章1.心理过程包括、、三部分。
2。
是人对当前直接作用于感官的事物的认知,相当于信息的输入。
3。
是指心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。
4.人在认识事物或活动过程中，能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预定的目的，心理学上将这种心理活动称为。
5。
通过分析儿童的作品（如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法称为。
第二章1. 的出现，是选择性反映，是人们心理能动反映客观世界的原始表现。
2.5~6岁幼儿已明显的出现了思维的萌芽，这个阶段，幼儿对事物的因果关系的掌握等都有所发展。
3.儿童的心理年龄特征是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些、、。
4.幼儿的认知活动以为主，开始向发展，幼儿对事物的认识主要依赖于.5。
儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的,以后动作逐渐分化、局部化、准确化和专门化，这种动作发展的趋势叫的规律。
6。
使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实。
第三章1。
美国心理学家所做的实验证明了人的生理成熟对儿童学习技能有明显的制约作用.2。
根据弗洛伊德的精神分析理论，自我遵循原则，本我遵循原则。
3。
埃里克森认为3～6岁儿童的主要发展危机是.4。
看到或谈到梅分泌唾液，这是反射。
5。
斯金纳将强化分为和。
6瑞士心理学家皮亚杰认为,个体认知发展依次经历了、、、。
第四章1。
精确地辨别细致物体或处于一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力称为.2.儿童视觉的发展表现在两方面：、。
3. 是对物体的轮廓及各部分的组合关系的知觉，是指对物体的空间关系和自己的身体在空间所处位置的知觉, 是辨别物体远近的知觉。
4.视触协调主要表现为的协调。
5。
幼儿时间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉,即把时间知觉和联系起来。
6。
观察的性意味着发现事物的内在联系.7。
是最初级的注意。
关于心理学的基本知识有哪些
关于心理学的基本知识有哪些理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。
包括基础心理学与应用心理学两大领域。
下面是小编为大家整理的心理学的基本知识有哪些，一起来看看吧，希望对你们有帮助。
心理学基础知识心理学的定义心理学是研究行为和心理活动的学科。
19世纪末，心理学成为一门独立的学科，到了20世纪中期，心理学才有了相对统一的定义。
心理学作为一门科学，是从1879年德国学者冯特受自然科学的影响，建立心理实验室，脱离思辨性哲学成为一门独立的学科开始的。
1879年德国学者冯特受自然科学的影响，在莱比锡大学建立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
心理学的应用描述发生的事情心理学的第一个任务是对行为进行精确的观察。
心理学家一般把这种观察称为他们的数据。
行为数据(behavior data )是关于机体的行为和行为发生时环境的观察报告。
当研究者进行数据收集时，他们必须选择一个适宜的分析水平，并且设计出能保证客观性的度量行为的方法。
解释发生的事情描述必须忠实于可知觉到的信息，而解释却谨慎地超越了能够被观察到的现象。
在心理学的许多领域中，中心目标都是找到行为和心理过程的常规模式。
心理学家希望发现行为是如何工作的。
心理学的解释通常承认大多数行为受到一些因素的共同影响。
一些因素在个体内部起作用，比如基因构成、智力水平或自尊。
行为的这些内部决定因素叫作机体变量(organismic variables )。
它们是关于机体的一些特殊内容。
就人类而言，这些决定因素是所谓的秉性变量(dispositional variables )。
而有一些因素在外部作用。
对行为的外部影响是环境变量或情境变量。
一个受过良好训练的心理学家，可以通过用他或她对人类经验的洞察力和以前的研究者对同一个现象已经发现的事实，来解释观察到的现象。
许多心理学家都试图确定几种解释中的哪一种能最精确地解释一个特定的行为模式。
医学心理学笔记【分章节】
医学心理学彩色笔记【分章节】第一章绪论一、概述1、心理学创始人：1879年，冯特---德国。
2、生物-心理-社会医学模式：1977年，恩格尔。
医学道德进步的重要标志。
3、医学史上第一次卫生革命的标志：疾病从单纯治疗向治疗与预防相结合发展。
二、医学心理学任务与观点1、医学心理学研究分支：临床心理学，咨询心理学，异常心理学，健康心理学，行为心理学，身心心理学，心理生理学与生理心理学，神经心理学，护理心理学。
记忆：前缀和医学有关。
2、医学心理学的基本观点：①心身统一；②社会影响；③情绪作用；④人格特征；⑤主动调节；⑥认知评价。
三、医学心理学主要学派的观点1、精神分析理论：弗洛伊德：①认为童年时压抑在潜意识中的心理冲突，是引起各种心理障碍和心身疾病的根源。
②三种意识：意识--正常人，前意识，潜意识。
③治疗：自由联想，释梦，移情，催眠。
④本我：追求生物本能欲望的满足，人格结构的基础，遵循“快乐原则”；自我：一部分是意识的，一部分是潜意识的，按“现实原则”；超我：后天教育中形成，具有自我控制与道德监察功能，遵循“道德原则”。
2、行为主义理论（1）华生、巴甫洛夫----喂狗。
巴甫洛夫的经典条件反射：由条件刺激物与非条件刺激物在时间的结合(强化)，并经训练而获得的反射。
行为主义自华生，巴甫洛夫说反射，错误学习得疾病（2）斯金纳---喂猴，操作条件反射。
（3）班杜拉---人，社会观察学习。
治疗的原则：通过不强化而使已建立的错误反射消失(消退)。
3、心理生理学理论：坎农---心理因素对健康和疾病产生的影响，必须通过生理活动(神经系统、内分泌系统和免疫系统)作为中介机制。
4、人本主义学派：罗杰斯、马斯洛----自我实现；治疗：降低期望值。
人本主义罗杰斯，注意倾听挖潜力5、认知学派理论：贝克、瑞米---认为人的行为是个人理性认识、评价的结果。
只有矫正错误观念，才能解除心理障碍。
贝克瑞米认知派，错误认知生障碍6、医学心理学研究方法：观察法，调查法，测验法，个案法，相关法和实验法。
心理学基础知识
江西教育学院 胡永萍
心理学：psychology 来源希腊语： psyche----灵魂（soul） logos------讲述（discourse）
心理学是关于行为和心理历程的科学研究。
国际通用的心理学标识符号是希腊文 “心理学”一词的第一个字母
心理与心脏
两个需澄清的问题
2.有意注意：有目的，需努力 3.有意后注意：有目的，不需努力
二、注意的品质
（一）注意的范围 注意的范围也叫注意的广度，是指在同一 时间内意识能清楚地把握对象的数量。 注意的范围受下列两方面因素的影响： 1.知觉对象的特点
2.知觉者的活动任务和知识经验
（二）注意的稳定性 是指注意长时间地保持在感受某种事 物或从事某种活动上。 注意稳定性的相反特征是注意的分散。
人的记忆力的组成： 85%的视觉 11%的听觉 4%的触觉和嗅觉
感觉的种类： 外部感觉：视、听、嗅、味、皮肤
感觉
内部感觉：动觉、平衡觉、内脏觉
知觉的种类： A、可以用不同的标准对知觉进行分类。 B、根据知觉中哪种感觉信息起主导作用，可以 把知觉分为视知觉，味知觉，嗅知觉，触知觉 等。 C、根据知觉对象的不同，可以把知觉区分为物 体知觉和社会知觉。 D、根据知觉映象是否符合客观实际，还可以把 知觉区分为正确的知觉和错觉等。
二、记忆的分类 （一）按记忆映象的不同性质 1、形象记忆 2、逻辑记忆 3、情绪记忆 4、运动记忆 （二）按信息处理的顺序（时间长短） 1、感觉记忆（瞬时记忆，2秒以内） 2、短时记忆（1分钟以内） 3、长时记忆（1分钟以上）
(三)按记忆的目的来分 有意识记和无意识记 (四)按记忆的理解程度分 意义识记和机械识记
心理学 第四章 认知(感知觉记忆思维)
感觉的含义
要点： ❖ 当前直接作用于感官 ❖ 个别属性 ❖ 客观内容和主观形式的统一
知觉的含义
要点： ❖ 当前直接作用于感官 ❖ 整体反映 ❖ 不仅有赖于知觉对象，而且有赖于知觉的主体，具
有一定倾向性，受到主体已有知识经验和各种心理 特点如兴趣、需要、动机、情绪等等的影响
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Saturday, December 12, 2020
12-Dec-2020.12.12
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1213:57:3812 December 202013:57
• 第一节 注意 • 第二节 感知觉 • 第三节 记忆 • 第四节 思维
认识过程：感知、记忆、想象、思维等
心理过程 情绪情感过程：对事物的主观态度体验
意志过程：拟定目标计划并执行的意志行动
心理现象
个性
个性倾向性：需要、动机、信念、理想、三观等 个性心理特征：能力、气质、性格
认知心理学的研究角度
基于信息加工观点 人脑和计算机都是一个智能系统 用计算机来模拟人的认知过程，用信息加
2020 1:57:38 PM13:57:382020/12/12
• 11、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。12/12/
谢 谢 大 家 2020 1:57 PM12/12/2020 1:57 PM20.12.1220.12.12
• 12、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。12-Dec-2012 December 202020.12.12
•
3、越是没有本领的就越加自命不凡。 20.12.1 213:57: 3813:5 7Dec-20 12-Dec-20
管理心理学基础知识
性格与管理
• • • • • 了解性格最主要的用途是用在个人的自我成长 · 认知每种性格的存在 · 接受每种性格的存在价值 · 尊重每种性格的使命 改善客户服务,了解个人动机 推断别人的行为,了 了解个人动机,推断别人的行为 改善客户服务 了解个人动机 推断别人的行为 了 解不同的沟通模式,建立团队 建立团队,不同性格的互动改善 解不同的沟通模式 建立团队 不同性格的互动改善 工作气氛,提高团队士气 提高团队士气,处理对立的性格形态 工作气氛 提高团队士气 处理对立的性格形态
四、 性格与管理
性格---指人对现实的稳定态度和与 （一）性格---指人对现实的稳定态度和与 之相适应的习惯化了的行为方式。 之相适应的习惯化了的行为方式。 性格表现的两个重要方面------（二）性格表现的两个重要方面------“做什么”和“怎样做”。 做什么” 怎样做”
责任感、同情心、勤奋、勇敢、自信、 责任感、同情心、勤奋、勇敢、自信、 容忍、谨慎、踏实、谦虚、正直、坦率、 容忍、谨慎、踏实、谦虚、正直、坦率、 细致、简朴、热情都是对性格的形容。 细致、简朴、热情都是对性格的形容。
粘液质的人，对他们工作中考虑问题稳重周到， 粘液质的人，对他们工作中考虑问题稳重周到， 做事认真细致等优点，要表扬鼓励;对他们在工 做事认真细致等优点，要表扬鼓励 对他们在工 作中出现的毛病，在指出时要考虑他们欠灵活、 作中出现的毛病，在指出时要考虑他们欠灵活、 反应缓慢、内向的特点，要多沟通,以取得他们 反应缓慢、内向的特点，要多沟通 以取得他们 的信任，掌握其思想状态。 的信任，掌握其思想状态。 抑郁质的人，对他们工作取得的成绩， 抑郁质的人，对他们工作取得的成绩，哪怕成绩 微小也要多给予表扬鼓励， 微小也要多给予表扬鼓励，而对于他们的缺点毛 批评教育要格外注意方式方法， 病，批评教育要格外注意方式方法，态度不能生 硬，批评不能粗暴,而是要热情、平等、自然， 批评不能粗暴 而是要热情、平等、自然， 而是要热情 教育要耐心，开导要细致，批评要避开公开场合， 教育要耐心，开导要细致，批评要避开公开场合， 以免挫伤其自尊心和因刺激过于强烈难以接受而 导致精神紧张或精神失常。 导致精神紧张或精神失常。
心理学第四章认知感知觉记忆思维
05
思维
思维的定义
总结词
思维是人类认识世界的高级过程，它包括概念、判断和推理等认知活动。
详细描述
思维是人类大脑对客观事物的本质属性和内在联系的反映，它以感知为基础，又超越感知，通过概念、判断和推 理等形式反映客观事物。思维是人类认识世界的高级过程，它能够揭示事物的本质属性和内在联系，帮助人们更 好地理解和应对复杂情境。
听到一首歌。
记忆
个体对过去经验的保持和回忆 ，包括短期记忆和长期记忆。
思维
个体对客观事物的本质、关系 和规律的概括和间接反映，如
分析和推理。
语言
个体运用语言符号进行交流和 表达思想的过程，是人类特有
的认知功能。
02
感知
感知的定义
感知是人们通过感觉器官接收 信息的过程，包括视觉、听觉、 触觉、味觉和嗅觉等。
活动的总和。
认知的过程
信息获取
信息处理
信息储存
通过感觉器官接收外界 信息，如听觉、视觉、
触觉等。
对获取的信息进行加工、 分析和整合，形成有意
义的信息单元。
将处理后的信息储存于 大脑中，以便日后回忆
和应用。
信息应用
将储存的信息应用于实 际情境中，解决问题或
完成任务。
认知的功能
01
02
03
04
知觉
个体对客观事物的整体和属性 的直接反映，如看到一幅画或
记忆的种类
陈述性记忆
指对事实、事件、概念等信息 的记忆，可以通过语言和文字
来表达。
非陈述性记忆
指对技能、习惯、直觉等非语 言信息的记忆，通常需要通过 实践和经验来获得。
情景记忆
指对个人亲身经历的特定事件 或场景的记忆。
教育基础知识要点(心理学部分) (1)
请勿转发或上传到网上！仅供参考！第一章心理学概述一、心理学的概念心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
心理现象包括:1.心理过程(人脑对客观现实的反映过程):(1)认识过程.指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象,如感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动(2)情感过程.指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。
(3)意志过程指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。
2.个性心理（个体身上稳定的心理特征的综合）:(1)个性倾向性.个性倾向性是决定个体对事物的态度和行为的内部动力系统，是具有一定的动力性和稳定性的心理成分。
(2)个性心理特征是个体身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特征。
它主要包括能力、气质和性格，其中以性格为核心。
二、心理学的产生与发展(一)心理学的萌芽1. 灵魂论2. 人性论(二)心理学的产生1879年冯特在莱比锡大学建立第一个心理实验室.“心理学之父”（三）心理学的流派1．构造主义心理学:冯特和铁钦纳心理学主要研究的是意识的结构，认为意识的内容可以被分解为基本的要素．心理学应该通过实验法分解出心理的基本要素。
研究方法为内省法,依靠被试对经验的观察和描述.2. 机能主义心理学：威廉·詹姆斯心理学应该研究意识的功能和目的。
强调心理的适应功能.3. 格式塔心理学(完形心理学)：韦特海默、苛勒和考夫卡人的心理活动具有整体性，并非感觉元素的机械总和。
心理学的研究对象是意识体验。
“整体大于部分之和”。
4.行为主义心理学（第一势力）:华生心理是一个黑箱，心理学只能研究可观察的行为。
心理学研究任务在于查明刺激与反应之间的规律性关系。
新行为主义（斯金纳）：有机体的行为是主动选择和适应的结果.任何有机体都倾向于重复指向积极后果的行为，而不去重复指向消极后果的行为。
5. 认知心理学诞生的标志：奈瑟《认知心理学》心理学研究人的内部的认知活动。
心理学认知过程范文
心理学认知过程范文认知过程可以分为以下几个方面：感知、注意、记忆、思维和解决问题以及语言。
感知是指人类对外部世界的注意和直接感觉。
感知过程包括感觉器官接受外部刺激、输入到大脑中进行加工和解释，最终产生主观体验。
感知过程受到个体的经验、文化、情感等因素的影响，可以导致不同人对同一刺激有不同的感知结果。
注意是指人类对特定信息的选择性处理。
人类面对复杂的信息环境时，需要有选择性地关注一些目标，将其他干扰性信息排除在外。
注意力的分配可以是自主的，也可以是外界强制性的。
注意过程可以通过提高对特定信息的关注和降低对其他信息的注意来帮助人们更好地处理信息。
记忆是指人类对信息的存储和检索能力。
记忆过程可以分为三个阶段：编码、存储和检索。
编码是将外部信息转化为内部表征的过程，存储是将编码的信息保留在长期记忆中的过程，检索是从记忆中提取信息并加以使用的过程。
记忆过程会受到多个因素的影响，比如注意、情境和情绪等。
思维和解决问题是人类根据已有的知识和经验进行逻辑思考的过程。
思维可以是概念形成、推理、判断和决策等方面的活动。
解决问题是通过分析和合成信息，从现有问题到目标状态之间找到适当的策略和步骤。
语言是人类沟通和表达思想的主要工具。
语言认知过程包括理解语言（听力理解和阅读理解）和使用语言（口语表达和书写表达）两个方面。
语言认知过程涉及到词汇理解、句法结构、语义理解、语用理解等因素。
总的来说，心理学认知过程研究了人类在感知、注意、记忆、思维和解决问题以及语言等方面的心理活动。
这些过程相互作用，共同构成了人类思维的基础。
通过了解和研究这些认知过程，可以帮助我们理解人类的思维方式、优化教育和学习环境，并应用到实际生活和工作中，提高我们的认知能力和问题解决能力。
心理学认知过程
心理学认知过程一、引言心理学是研究人类思维、感知和认知过程的科学。
认知过程是指个体通过感知、注意、记忆和思维等心理活动对信息进行处理和理解的过程。
本文将详细介绍心理学认知过程的三个重要方面：感知、注意和记忆。
二、感知过程感知是人类获取环境中信息的过程，从而对外界刺激做出反应。
感知过程主要包括感觉器官接收刺激、信息传导到大脑和对刺激做出认知反应等步骤。
1.感觉器官接收刺激人类的感觉器官包括眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤。
每个感觉器官都能接收特定的刺激，如眼睛接收光线、耳朵接收声音等。
2.感觉信息传导到大脑感觉器官接收到刺激后，会通过神经传递感觉信息到大脑中的感觉皮层。
大脑中的感觉皮层对不同的感官输入进行处理和解码，使我们能够感知到世界。
3.认知反应感知过程中的最后一步是认知反应。
大脑对感觉信息进行加工、解读和理解，从而使个体能够对刺激做出适当的反应。
三、注意过程注意是指个体在感知过程中选择和集中注意力的过程。
注意过程主要包括选择性注意、分配注意和持久注意等不同形式的注意力。
1.选择性注意选择性注意是指个体在众多感觉信息中选择并集中注意力于某些特定的刺激。
个体根据自身的兴趣、任务需求或目标来决定注意的方向和对象。
2.分配注意分配注意是指个体在感知过程中，将注意力集中在多个刺激之间进行切换和分配。
个体能够在两个或多个任务之间快速地切换注意力，以适应不同的认知需求。
3.持久注意持久注意是指在感知过程中，个体能够长时间保持对某个刺激的集中注意力。
这种注意力的延续可以使个体更好地处理复杂的认知任务。
四、记忆过程记忆是指个体对经历过的事物和经验的存储、再现和使用。
记忆过程主要包括感知输入到短时记忆、短时记忆到工作记忆和工作记忆到长时记忆等阶段。
1.感知输入到短时记忆感知信息首先进入个体的短时记忆，也称作工作记忆。
在短时记忆阶段，个体可以对信息进行短暂的存储和处理。
2.短时记忆到工作记忆短时记忆阶段的信息，如果经过个体的注意和加工，就会进入工作记忆。
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广告概念：
广义： 包括公益性宣传广告和商业行为广告。
狭义： 以盈利为目的的商业行为的广告。
商业广告概念：
商业广告是一种有计划、有针对性地通过各种媒体向公众传递商 品、服务信息，以促进销售或有偿服务的经济应用文。
“广告”一词，来源于西方。英语称之为Advertise。 源出于拉丁语Advetteze，含义为‘ 注意’、‘诱导’。
➢ 感觉的互相作用：
感觉的互相作用可以分为同一感觉之内的互相作 用和不同感觉之间的互相作用。如感觉对比、联觉 等。
看看中间四个小灰色方块，有沒有觉得最右 边的顏色最深，最左边的顏色最浅。
其实，它们是四个一模一樣的方块呢！這是 由于亮度对比(brightness contrast)的关 系，同样一块灰色，在黑色的背景里比在白 色的背景里来得亮，两对比色之间差异越大 ，效果越強。
3、感觉产生的条件
刺激物
感觉器官
感觉种类 视觉
外 部 听觉 感 嗅觉 觉
味觉
皮肤觉
内 运动觉 部 感 平衡觉 觉
机体觉
适宜刺激 光（电磁波刺激 物） 声（声波刺激） 气体（挥发性物 质） 液体（水溶性物 质） 机械性和温和性 刺激物 身体位置变化和 运动
头部运动的速率 和方向 机体部位各器官 的运动和变化
5、感觉的基本规律和应用
➢ 后像：当刺激物作用于感受器停止以后 ，感觉并不立刻消失，而是逐渐减弱， 这种感觉残留的现象叫感觉的后像。
➢ 视觉的后像有两种：正后像和负后像。
➢ 感觉适应：
在刺激的连续作用下（刺激强度不变），感觉会 随刺激时间的延续而发生变化，这种现象叫感觉的 适应。如明适应和暗适应。
感受器 眼球视网膜上的视细胞
内耳耳蜗的毛细胞 鼻粘膜中的嗅细胞
舌头味蕾中的味细胞
皮肤粘膜中的神经末梢
肌、腱、关节中的神经末 梢 内耳前庭器官中的毛细胞
内脏器官壁上的神经末梢
4、主要的感觉
视觉：波长为380---780毫微米的电磁波。可见光是视 觉的适宜刺激。视觉所接受的光线主要有两种来源： 一是发光体直接发出的光，二是反光体。
图中的红色小正方形是一种红颜色吗？？？
二、知觉
1、定义： 知觉就是人脑对直接作用于感官的
客观事物的整体属性的反映。
2、知觉的特性
整体性：是指人在知觉客观事物时 ，对客体的各种属性和各个部分整 体性的反映。
知觉整体性所依赖的条件: 刺激物各部分的作用 刺激物各部分的相互作用 人的知识经验的作用
整体性
乐音和噪音：根据声波物理性质的不同，声波可以分为纯 音和复合音，复合音可按其是否具有周期性分为两类，呈 现周期性震动的复合音叫乐音，成非周期性震动的复合音 叫噪音。
主要的感觉
嗅觉和味觉：它们都是对化学物质 的感觉，两者互相影响、互相配合 。
皮肤觉：皮肤觉包括触压觉、温度 觉和痛觉。
平衡觉和运动觉： 内脏觉：如饥渴等。
知觉的种类
✓ 运动知觉： 是人脑对外界物体位置移动变化及人自
身运动状态的反映。 运动知觉包括： 真动知觉 似动知觉 诱动知觉
知觉的种类
✓ 错觉：
错觉是在客观事物刺激作用下产生的对 刺激的主观歪曲的知觉。常见的错觉有视错 觉、形重错觉、方位错觉、时间错觉等。
视错觉：在某些视觉因素的干扰下产生的 错觉。
互补律 间色律 代替率
颜色视觉
色觉异常: 色觉异常包括色弱、部分色盲和全色盲。
色觉缺陷和色盲 男性：6％色弱，2％色盲
女性：0.4%, 0.03%
主要的感觉
听觉：听觉的刺激频率为16---20000次/秒（ 赫兹）的声波。声波有三种物理特性，即频率、 振幅和波形，它们分别决定听觉的三种心理特征 即音高、响度和音色。
第二章
认识过程——感知觉
认识过程包括感知觉、注意、 记忆、思维和言语等心理过程。现 代心理学对认知过程的研究主要在 信息加工观点指导下进行的。
一、感觉
1、定义：
感觉是一种最简单的心理现象，它是对直 接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的 反应。
2、感觉剥夺试验
加拿大心理学家赫布、贝克斯顿等于 1954年进行了第一个感觉剥夺试验。
两个绿色的圆圈哪个大?
错觉
形重错觉 方位错觉 时间错觉
知觉的种类
✓ 超感知觉：指不凭感觉器即可获得 知觉经验的特异现象。
1. 广告分类及特点。
2. 广告的写法 学习目标：
学法指导：
1. 结合已有见闻了解广告用法。 2. 学会联想，激发想象力，学会广告写作。 3. 课后多观察，多积累素材，借助媒体，借鉴经验，处处留心皆广告。
58
分类：
按传播媒体形式分： 报刊杂志广告 广播电视广告 路牌广告 橱窗展示广告 邮寄广告
本节课重点：
1. 学习目标1、2、广告标题写法。
56
导入：
相信同学们对广告这个字眼是再熟悉不过 了，随着现代科技的发展，人们生活水平 的日益提高，传媒手段的多元化，广告如 漫天飞雪扑面而来，给人们的生活带来意 想不到的影响。可以说人人都离不开广告。 通过今天的学习，同学们对广告会有更深 的认识。
理解性
理解性
知觉的特性
恒常性：当知觉条件在一 定范围内发生变化时，知 觉映像仍然保持相当
✓ 空间知觉
空间知觉主要包括形状知觉、大小知觉、方位知觉和深度知觉。
✓ 时间知觉
时间知觉的四种形式： 对时间的分辨 对时间的确认 对持续时间的估量 对时间的预测 时间知觉的参考系： 自然界的周期变化 计时工具 生理的节律性信息
颜色视觉：
彩色和非彩色：非彩色包括黑、白及介于两者之间 的深浅不同的灰色。彩色是除了黑、白、灰以外的所 有颜色。颜色有三种属性即明度、色调和饱和度。 明度由反射系数决定； 颜色的主要性质和特点由色调决定； 饱和度是色调的表现程度； 颜色混合的规律：
色光混合：红色+蓝色=紫色 红色+绿色+蓝色=白色
规律：色光混合用的是加色法。
人的知识经 验的作用
知觉的特性
选择性:从众多刺激中 选择少数刺激加以优 先知觉的特性叫知觉 的选择性。
选择性
选择性
知觉的特性
理解性：人们在知觉当前事物时，总是根据 已有的知识经验去理解它并用词语把它标志 出来，知觉的这种特性叫做知觉的理解性。
影响知觉理解性的因素： 言语的指导作用； 知识经验；