人教教材《密度与社会生活》名师推荐1
1.在室温下，用绷紧的橡皮 膜把一个空锥形瓶的瓶口封上， 然后把瓶子放入热水中，橡皮膜 会凸起来。过一会，再把瓶子放 入冰水中，观察橡皮膜的变化？
想想做做
2.按图做一个纸风车。如 果把风车放在点燃的酒精灯 上方，风车能转动起来。你 知道是什么推动了风车吗？
想想做做
在上述实验中，气体受热膨胀。由于密
水凝固成冰，质量不变，体积增大，就会 把水管胀裂。
水在4℃时密度最大。温度高于4℃时， 随着温度的升高，水的密度越来越小；温度 低于4℃时，随着温度的降低，水的密度也 会越来越小。水凝固成冰时体积变大，密度 变小。人们把水的这种特性叫做水的反常膨 胀。
水的反常膨胀现象。 较深湖底的水却有可能保 持4℃的水温度，鱼儿可 以自由自在地游动。
银饰品深受人们喜爱。但 是银饰品不一定都用纯银制成， 有些银饰品除银之外，还可能 有铜、镍等。测量密度可以其 是否为纯银做出初步判断。
如果银饰物是由白银和白铜做的合金，取样 测量质量为45g,体积5cm3。求白银的含量？
解：设白银的质量为m1，白铜的质量为m2， 则有
m1+m2=45
5 m1
沧州的铁狮 子
基于材料对社会发展的 作用，人们将信息、能源和 材料并联为现代文明的三大 支柱。在三大支柱中，材料 又是能源和信息的基础。
气凝胶是当今世界 上密度最小的固体。 这种新材料具有隔 热、耐高温等性能， 有多种用途。
我的收获
1.温度能改变物质的密度。在我们常见的物质中， 气体的热胀冷缩最显著。水在4℃时密度最大。 2.测出物质的密度，知道该物质可能是由什么材 料做的。不同物质的密度可能相同，要准确鉴别 物质需要多种方法并用。 3.利用密度知识可判断物体是否空心及材料含量。
3.气凝胶是目前世界上密度最小的固体之一，
目前最轻的硅气凝胶密度为3mg/cm3，下列对
硅气凝胶密度换算正确的是 A.3kg/m3
（ C）
B.3g/cm3
C.3╳10-3g/cm3
D.3╳10-3kg/m3
4.李娜在取样检测朋友在路边摊上所购银白色
饰品为哪种金属时，先在量筒中盛有20cm3
的水，其他实验数据如图所示，则此金属可
密度是物质的基本性质之一，每种物质都 有自己的密度。密度在我们的社会生活中还有其 他重要的应用。
例如，通过对样品密度等信 息的采集，可以确定它的种类及 其经济的价值。鉴定牛奶、酒的 品质，农业选种时配制盐水等， 都要用到密度的知识。
在工业生产中密度知识应用也很广泛。 航空器材常采用高强度、低密度的合金或新 型的复合材料。
我国是世界上冶铁业出现最早的国家之一。 春秋战国时代，由铁制作的农具、手工工具 及其各种兵器得以广泛的应用。铁器时代的 到来大大促进了社会的发展。
随着钢铁、水泥等材料的出 现和广泛的应用，人类社会开始 了从农业和手工业社会进入工业 社会。
20世纪，半导体等新材料 的出现和广泛的应用，则把人类 由手工业社会推向信息社会。
度
变小。
，一Vm 定质量的气体体积膨胀后，密度
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。 热空气上升后，冷空气就从四面八方流过来， 从而形成风。
温度能改变物质的密度。
气体的热胀冷缩最显著，它的 密度受温度的影响也最大。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明 显，因而密度受温度的影响比较小。
在我国的北方，冬天对自来水管的保护十 分重要。如果保护不好，水管的水会结冰，不 仅影响正常生活，有时还会把水管冻裂，造成 设备损坏。
如果测出某物质的密度， 把测得的密度跟密度表中各 种物质的密度比较一下，就 可以知道该物体可能是由什 么物质做的了。
苗族银饰物是白银做的吗？
李明从银饰物上取样测量 质量为45g,体积是5cm3。银饰 物的密度：
m V
45g 5cm 3
9g / cm 3
银的密度10.5╳103kg/m3,所
以银饰物不是纯银做的。
1m3的水凝固成冰体积是多少？
解：1m3的水的质量 m水=ρ水V=1.0╳103kg/m3╳1m3 =1╳103kg；
水凝固成冰，质量不变，凝固成冰的 体积
V 1.1m m冰
1.0103 kg
3
冰
冰
0.9103 kg / m 3
水凝固成冰，质量不变，体积增大。
在我国的北方，冬天对自来水管如果保护不 好，水管的水会结冰，把水管冻裂？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
感谢观看，欢迎指导！
教学目标
3.情感态度与价值观 （1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见
解的意识。 （2）在探究活动中，受到科学态度、科学观
念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力， 养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重点 利用密度知识分析和解决实际问题。
教学难点 利用密度知识分析和解决实际问题。
想想做做
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
能是
（ C）
A.铜
B.铁
C.铝
D.银
5.李明取样测量固体的密度，实验数据如图所 示，该固体的密度是 （ A） A.7.8g/cm3 B.7.8kg/m3 C.7.84g/cm3 D.7.0g/cm3
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
某一种新材料的 问世及其应用，往往 会引起人类社会的重 大变革。
商代后期用于蒸 煮的青铜器
在旧石器时代，人类通过简单加工获 得石器，用来狩猎，维持生存。随着对石 器的加工制作水平的提高，出现了原始的 手工业如制陶和纺织，人类进入了新石器 时代。
青铜是由铜、锡等元素组成的合金，它的 熔点低、硬度高，比石器容易制作且耐用。 青铜器的出现大大促进了农业和手工业的发 展。
一个实心铝球的质量是2.7kg,体积是3dm3 。 这个铝球是实心的吗？
此铝球的实心体积：
V实
m Βιβλιοθήκη 2.7kg 2.7103 kg / m 3
1.0 10-3 m 3
铝球空心体积V空=V外-V实 =3dm3-1dm3=2dm3。
例如，酒精和煤油都是0.8╳103kg/m3,但是通 过气味可以区分他们。因此要准确地鉴别物质，常 常需要多种方法并用。
m2
10.5
8.9
解之得，m1=3.28g，
所以银饰物白银的含量是
m1 m
3.28g 45g
7.3%
一个实心铅球的质量是4kg,体积是 0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？
此铅球的密度：
m V
4 kg 0.57103 m 3
7.0 103kg / m 3
由于铅的密度11.3╳103kg/m3,可 知这个铅球不是纯铅制成的。
坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密 度大的材料制成。
我们周围的生活用品是由各种材料制 成的：金属、陶瓷、玻璃、塑料等等。一 般来说，不同材料具有不同的物理性质。 除密度不同外，材料的导电性、磁性、弹 性、硬度、延展性等也往往各不相同。
生活、生产中，人们利用各种材料的 优点，设计出所需的物品。
6.4 密度与社会生活
人民教育出版社义务教育教科书物理（八年级上册）
教学目标
1.知识与技能 （1） 知道密度知识的应用。 （2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质 量与体积。
教学目标
2.过程与方法 （1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结
构。 （2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度
，学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
4.密度知识与人们生活的关系十分密切。信息、 能源和材料是现代文明的三大支柱，材料是基础。
1.一定质量的气体温度升高，下列说法正
确的是
（ B）
A.质量变大
B.体积变大
C.密度变大
D.密度不变
想想做做
2.按图做一个纸风车。如 果把风车放在点燃的酒精灯 上方，风车能转动起来。你 知道是什么推动了风车吗？
想想做做
在上述实验中，气体受热膨胀。由于密
水凝固成冰，质量不变，体积增大，就会 把水管胀裂。
水在4℃时密度最大。温度高于4℃时， 随着温度的升高，水的密度越来越小；温度 低于4℃时，随着温度的降低，水的密度也 会越来越小。水凝固成冰时体积变大，密度 变小。人们把水的这种特性叫做水的反常膨 胀。
水的反常膨胀现象。 较深湖底的水却有可能保 持4℃的水温度，鱼儿可 以自由自在地游动。
银饰品深受人们喜爱。但 是银饰品不一定都用纯银制成， 有些银饰品除银之外，还可能 有铜、镍等。测量密度可以其 是否为纯银做出初步判断。
如果银饰物是由白银和白铜做的合金，取样 测量质量为45g,体积5cm3。求白银的含量？
解：设白银的质量为m1，白铜的质量为m2， 则有
m1+m2=45
5 m1
沧州的铁狮 子
基于材料对社会发展的 作用，人们将信息、能源和 材料并联为现代文明的三大 支柱。在三大支柱中，材料 又是能源和信息的基础。
气凝胶是当今世界 上密度最小的固体。 这种新材料具有隔 热、耐高温等性能， 有多种用途。
我的收获
1.温度能改变物质的密度。在我们常见的物质中， 气体的热胀冷缩最显著。水在4℃时密度最大。 2.测出物质的密度，知道该物质可能是由什么材 料做的。不同物质的密度可能相同，要准确鉴别 物质需要多种方法并用。 3.利用密度知识可判断物体是否空心及材料含量。
3.气凝胶是目前世界上密度最小的固体之一，
目前最轻的硅气凝胶密度为3mg/cm3，下列对
硅气凝胶密度换算正确的是 A.3kg/m3
（ C）
B.3g/cm3
C.3╳10-3g/cm3
D.3╳10-3kg/m3
4.李娜在取样检测朋友在路边摊上所购银白色
饰品为哪种金属时，先在量筒中盛有20cm3
的水，其他实验数据如图所示，则此金属可
密度是物质的基本性质之一，每种物质都 有自己的密度。密度在我们的社会生活中还有其 他重要的应用。
例如，通过对样品密度等信 息的采集，可以确定它的种类及 其经济的价值。鉴定牛奶、酒的 品质，农业选种时配制盐水等， 都要用到密度的知识。
在工业生产中密度知识应用也很广泛。 航空器材常采用高强度、低密度的合金或新 型的复合材料。
我国是世界上冶铁业出现最早的国家之一。 春秋战国时代，由铁制作的农具、手工工具 及其各种兵器得以广泛的应用。铁器时代的 到来大大促进了社会的发展。
随着钢铁、水泥等材料的出 现和广泛的应用，人类社会开始 了从农业和手工业社会进入工业 社会。
20世纪，半导体等新材料 的出现和广泛的应用，则把人类 由手工业社会推向信息社会。
度
变小。
，一Vm 定质量的气体体积膨胀后，密度
空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。 热空气上升后，冷空气就从四面八方流过来， 从而形成风。
温度能改变物质的密度。
气体的热胀冷缩最显著，它的 密度受温度的影响也最大。
固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明 显，因而密度受温度的影响比较小。
在我国的北方，冬天对自来水管的保护十 分重要。如果保护不好，水管的水会结冰，不 仅影响正常生活，有时还会把水管冻裂，造成 设备损坏。
如果测出某物质的密度， 把测得的密度跟密度表中各 种物质的密度比较一下，就 可以知道该物体可能是由什 么物质做的了。
苗族银饰物是白银做的吗？
李明从银饰物上取样测量 质量为45g,体积是5cm3。银饰 物的密度：
m V
45g 5cm 3
9g / cm 3
银的密度10.5╳103kg/m3,所
以银饰物不是纯银做的。
1m3的水凝固成冰体积是多少？
解：1m3的水的质量 m水=ρ水V=1.0╳103kg/m3╳1m3 =1╳103kg；
水凝固成冰，质量不变，凝固成冰的 体积
V 1.1m m冰
1.0103 kg
3
冰
冰
0.9103 kg / m 3
水凝固成冰，质量不变，体积增大。
在我国的北方，冬天对自来水管如果保护不 好，水管的水会结冰，把水管冻裂？
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
8.边塞诗是以边疆地区汉族军民生活 和自然 风光为 题材的 诗，是 唐代汉 族诗歌 的主要 题材之 一，是 唐诗当 中思想 性最深 刻，想 象力最 丰富， 艺术性 最强的 一部分 。
感谢观看，欢迎指导！
教学目标
3.情感态度与价值观 （1）在探究过程中培养学生勇于发表自己见
解的意识。 （2）在探究活动中，受到科学态度、科学观
念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力， 养成良好的个性，形成正确的世界观。
教学重点 利用密度知识分析和解决实际问题。
教学难点 利用密度知识分析和解决实际问题。
想想做做
•
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
•
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
能是
（ C）
A.铜
B.铁
C.铝
D.银
5.李明取样测量固体的密度，实验数据如图所 示，该固体的密度是 （ A） A.7.8g/cm3 B.7.8kg/m3 C.7.84g/cm3 D.7.0g/cm3
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
某一种新材料的 问世及其应用，往往 会引起人类社会的重 大变革。
商代后期用于蒸 煮的青铜器
在旧石器时代，人类通过简单加工获 得石器，用来狩猎，维持生存。随着对石 器的加工制作水平的提高，出现了原始的 手工业如制陶和纺织，人类进入了新石器 时代。
青铜是由铜、锡等元素组成的合金，它的 熔点低、硬度高，比石器容易制作且耐用。 青铜器的出现大大促进了农业和手工业的发 展。
一个实心铝球的质量是2.7kg,体积是3dm3 。 这个铝球是实心的吗？
此铝球的实心体积：
V实
m Βιβλιοθήκη 2.7kg 2.7103 kg / m 3
1.0 10-3 m 3
铝球空心体积V空=V外-V实 =3dm3-1dm3=2dm3。
例如，酒精和煤油都是0.8╳103kg/m3,但是通 过气味可以区分他们。因此要准确地鉴别物质，常 常需要多种方法并用。
m2
10.5
8.9
解之得，m1=3.28g，
所以银饰物白银的含量是
m1 m
3.28g 45g
7.3%
一个实心铅球的质量是4kg,体积是 0.57dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？
此铅球的密度：
m V
4 kg 0.57103 m 3
7.0 103kg / m 3
由于铅的密度11.3╳103kg/m3,可 知这个铅球不是纯铅制成的。
坚若磐石的机床底座则需要用坚固、密 度大的材料制成。
我们周围的生活用品是由各种材料制 成的：金属、陶瓷、玻璃、塑料等等。一 般来说，不同材料具有不同的物理性质。 除密度不同外，材料的导电性、磁性、弹 性、硬度、延展性等也往往各不相同。
生活、生产中，人们利用各种材料的 优点，设计出所需的物品。
6.4 密度与社会生活
人民教育出版社义务教育教科书物理（八年级上册）
教学目标
1.知识与技能 （1） 知道密度知识的应用。 （2） 能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质 量与体积。
教学目标
2.过程与方法 （1）学会系统地整理知识，形成良好的认知结
构。 （2）通过探究活动学会测量液体、固体的密度
，学会利用物理公式间接地测定一个物理量 的科学方法。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
7.课堂活动是为了课堂教学目标而开 展的,如 果课堂 活动与 学生动 脑脱节, 活动与 学生情 感、态 度、价 值观的 培养脱 节,没有 学生真 实的体 验与反 思,那 么这种 课堂活 动只能 说是一 种教学 资源的 浪费.
4.密度知识与人们生活的关系十分密切。信息、 能源和材料是现代文明的三大支柱，材料是基础。
1.一定质量的气体温度升高，下列说法正
确的是
（ B）
A.质量变大
B.体积变大
C.密度变大
D.密度不变
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人教版初中物理八年级上册《密度与社会生活》说课(附教学反思、板书)课件
结合教材和八年级学生思维活跃的特点，这节课可综合应用讲授法、 演示法、启示引导法和实验探究法等多种情势的教学方法，提高课堂效 率。在学法方面，采取学生自主思考和小组合作进行实验探究等多种方 式，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
六、说教学过程
板块一、导入新课 复习预热： 1.密度的表达式是什么？ 2.水的密度是多大？其物理意义是什么？ 3.水结冰的过程中，质量、体积、密度分别如何变化？
板块五、课堂总结 学生说说这节课学到了什么？ 学生阅读课文最后一段。了解历史已进入新技术革命的时代，在新材 料的开发过程中，材料的密度仍是科学家研究的核心问题之一。鼓励 学生努力学习，将来为科技的发展做出自己的贡献!
七、板块设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
《测量物质的密度》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《质量与密度》单元中的课文《密度与社会生 活》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
通过这堂课的教学我深刻的体会到：在课堂上一定要把主动权交 给学生，让每一个学生都有参与的机会。使学生成为课堂的积极 参与者，成为课堂的主人公。我不但教得轻松愉悦。而且教学效 果非常好。也让我体会到了新课程标准的要求和新教学理念对教 学的指点意义有多么的重要啊。
在今后的教学实践中，我要更深入的体会它的作用。但是在 教学过程中我也发现了一些问题，也是我自己本身的问题，就是 我的口头禅太多，而且语言太平淡，没有激情。
【人教版】初中物理密度与社会生活名师推荐1
•
6.铜山湖远离城市，所以，能够本分 地、无 欲无求 地、自 然而然 地进行 着四季 轮回、 昼夜更 替，春 绿夏艳 秋静冬 安，白 天张扬 着活力 ，夜晚 安守着 宁静。 她，不 近人亦 不远人 ，不为 秋愁亦 不为春 喜，只 顺其自 然地存 在着， 任人亲 疏。
•
7.记得《易．系辞上》说过这样的话 ：圣人 与天地 相似， 所以不 违背自 然规律 ；知道 周围万 物而以 其道成 就天下 ，所以 不会有 过失； 乐天知 命，没 有忧愁 ；安于 所居之 地，敦 厚而施 行仁德 ，所以 能爱。
解:1kg水的体积
V m 1 kg 1 .0 1 3 0 m 3 13k 0• g m 3
1kg冰的体积
水不遵守物质的“热胀冷缩”的规律。
水的反常膨胀 事实表明，4℃的水密度最大。 高于4℃时，体积变大，密度变小； 低于4℃时，体积变小，密度变大。
水的体积和温度图像
问题
在我们这里的冬天连续降温后，好多家庭的太阳能水管、室外 的自来水管经常发生水管冻裂的现象，是“冻”的吗？你知道 原因吗？自学教材内容，试着回答。
•
5.如今的城里人，很少享受到夜的黑 与美。 其实， 我心里 也明白 ，城乡 各有其 美。所 以，久 居乡村 的人们 向往城 市的繁 华，久 居城市 的人们 向往田 园的恬 静。二 者的主 要区别 在于： 城市生 贪欲， 田园守 天心。 贪欲破 坏自然 ，让人 浮躁， 使人隔 阂，虽 富贵而 不能心 安；天 心带来 和谐， 让人心 静，使 人互信 ，顺应 环境总 能让人 快乐。
三、密度在生活中的应用
1. 勘探队员通过对样品密度等信息的采 集，可以确定矿藏和种类及其经济价值。利 用密度鉴别戒指
2.商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。
人教版八年级上册物理《密度与社会生活》教学课件
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
材料与社会发展
工业社会
信息社会
随着钢铁、水泥等材料 的出现和广泛应用，人 类社会进入了工业社会。
20世纪，半导体等新材料的 出现和广泛应用，人类由工 业社会推向信息社会。
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
密度与 社会生
活
密度② 水的反常膨胀现象。
密度与 物质鉴
别
① 密度与物质鉴别。 鉴别牛奶、酒精品质；盐水选种
② 密度在生产、生活中的应用。
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
作业：
月日
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
冬天，水管内的水结冰，水管为什么会被冻裂？
物质 水 冰
密度/（kg·m-3） 1.0×103 0.9×103
温度降低，密度变小
V m ρ
V 变大，水管胀裂
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
密度与温度 水的反常膨胀现象
密度与物质鉴别
金饰
银饰
密度是物质的一种特性，人们可以根据 密度来鉴别不同的物质。
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
体育锻炼用的一个实心铅球的质量是4kg，经测量知道它 的体积是0.57dm3 ，这个铅球是用铅制造的吗？
分析：要想知道制造铅球的材料是否为纯铅，可以先 求出它的密度，再与纯铅的密度进行比较。
包装、舞台道具选用低密度的泡沫制作，相 同体积的情况下，质量更轻。
新课引入 知识讲授 随堂练习 拓展延伸 课堂小结 布置作业
密度与工业生产
坚若磐石的机床底座需要用坚固、密度大的 材料制成。
(名师整理)物理八年级上册第6章第4节《密度与社会生活》优质课获奖课件
油
m3 m4 V2
小张
避免了容器壁粘液体带来的实验误差,能使实验误差减小。
(4)下图是按小张同学的实验方案进行某次实验的情况，请将实验的数据及测 量结果填入表中．
烧杯和食用油 烧杯和剩余油 倒出油的体 油的密度
的总质量(g) 34.1
的总质量(g)
17.3
__________
积(cm3)
(kg/m3）
液体与瓶子的是40g；（2）这种液体的密度 是1.2g/cm3；（3）如果在这个瓶子里装60cm3的这种液 体，液体与瓶子的总质量为112g．
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
温度对密度的影响：一般来说一定质
密度与温度
解：（1）根据 m 可得桶的容积为：
V
V
V水
m水
水
8kg 1103kg/m 3
8103 m3
（2）桶中稻谷的体积为V0=V=8×10﹣3m3，
稻谷的密度：
m0 V0
10kg 8103 m3
1.25103kg / m3
（3）由 m 可得，这堆稻谷的总质量：
2104 m3
200cm3
石子总体积：V石=V瓶﹣V水=300cm3﹣200m3 =100cm3=1×10﹣4m3；
（2）石块密度：
石
m石 V石
0.01kg 25 110-4 m3
2.5103kg / m3
答：（1）瓶内石块的总体积为1×10﹣4m3；
（2）石块的密度为2.5×103kg/m3．
解：（1）读图可知，当液体体积为0时，即没有液体时，质量m=40g，即为瓶子 的质量
人教版8年级物理上册名师新教案 第6章 质量与密度 第4节 密度与社会生活
第4节密度与社会生活知识与技能：1．理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2．利用密度知识鉴别物质。
3．利用密度知识解决简单的实际问题。
过程与方法：1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度升高时，体积变大，密度变小；反之，温度降低时，体积变小，密度变大。
2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。
情感、态度与价值观：培养学生严谨的科学态度，把密度知识与社会生活紧密相连。
重点：密度与温度的关系。
难点：水的反常膨胀。
多媒体课件、生鸡蛋、大玻璃杯、食盐、小勺、水、玻璃棒、自制小风车、蜡烛、打火机。
一、情景导入情景1密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密度。
密度在我们的社会生活中有重要的价值，例如：利用密度知识可以鉴别戒指是不是纯金做的；勘探队员在野外勘探时，通过对样品密度等信息的采集，可以确定矿藏的种类及其经济价值；在农业生产中利用盐水可以选种等。
我们知道这些都是利用了不同物质的密度一般不同这一特点。
下面我们来欣赏几张图片：从图片中我们了解到用密度的知识可以解决鉴别黄金、矿石和选种的问题。
你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？今天就让我们一起来学习密度与社会生活。
情景2教师做课前小实验：鸡蛋沉浮我做主。
材料：生鸡蛋一个，大玻璃杯一个，食盐若干，小勺一个，玻璃棒一根，适量水。
步骤：(1)将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中；(2)然后逐渐向杯中加入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置；(3)继续向杯中加入食盐，直到鸡蛋漂浮于水面。
由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。
同学们能解释其中的道理吗？让我们一起走进今天的物理课堂——密度与社会生活。
二、合作探究密度与温度1．温度对物体密度的影响提出问题请大家帮忙解决一个问题：乒乓球不小心压瘪了，但是没有裂口，你能让它恢复原状吗？(学生回答：用热水烫)交流讨论同学们交流讨论：你认为乒乓球变得完好的原因是什么？乒乓球里的气体受热膨胀，质量是否改变？乒乓球内气体的密度如何变化？归纳总结一定质量的气体温度升高时体积膨胀，密度变小。
初中物理人教版八年级上册《密度与社会生活》课件PPT课件
属的密度大，因此具有较好的导热性和导电性。
02 03
化学性质
物质的密度也与其化学性质有关。例如，浓硫酸的密度大于水，因此在 稀释浓硫酸时应将浓硫酸缓慢加入水中，以避免因密度差异引起的液体 飞溅和烧伤事故。
生物学性质
生物体的密度与其组织结构、生理功能等密切相关。例如，骨骼的密度 高，使得骨骼具有坚硬、支撑身体的作用；而脂肪的密度低，具有保温 和储能的功能。
课程安排与时间
课程安排
本课程共分为三个课时，包括密度的概念与计算、密度的应用与 实验探究、课程总结与拓展。
时间安排
每个课时45分钟，共计135分钟。其中，第一课时介绍密度的概 念与计算，第二课时探讨密度的应用与实验探究，第三课时进行 课程总结与拓展。
02
密度基本概念与性质
密度定义及单位
密度定义
密度与温度、压力关系
温度对密度的影响
一般物质具有热胀冷缩的性质，因此温度越高，密度越小； 温度越低，密度越大。
压力对密度的影响
在气体中表现最为明显，压力越大，气体分子间的距离越小 ，密度越大；压力越小，气体分子间的距离越大，密度越小 。在固体和液体中，压力对密度的影响相对较小。
03
物质密度与社会生活关系
数据处理
根据实验原理，利用测量的质量和体积数据计算固体和液体的密度。对于多次测量的数据，可以取平均值以减小 误差。同时，可以对实验数据进行图表分析，如绘制质量与体积的关系图等，以便更直观地理解密度概念。
06
课程总结与拓展延伸
重点知识点回顾
密度的定义和计算公式
测量固体和液体的密度
密度是物质的基本性质，指单位体积 内物质的质量，计算公式为ρ=m/V。
推荐学生阅读有关物理学的科普读物，如《物理 世界奇遇记》等，拓宽视野并激发对物理学的兴 趣。
八年级人教版物理上册6.4《密度与社会生活》一等奖优秀教学设计
课题人教版八年级上册第六章第4节密度与社会生活学校责任人课型新授课课时 1教材分析本节课是在密度概念及其测量的基础上，进一步介绍如何利用密度知识解决实际问题。
教学中可先组织学生阅读教材第一段，通过讨论分析，了解密度知识的应用，再利用多媒体素材和小实验来具体研究密度与温度的关系，最后研究密度在物质鉴别中的应用。
教学目标知识技能知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。
过程方法通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
情感态度通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。
教学重点1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
教学难点水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
突破重难点的设想通过实验现象发现问题，进而在教师引导下进行实验总结规律，在应用规律时教师通过示例分析突破难点。
教学准备课件、气球、风车。
教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境提出问题：1、奥运会的金牌是不是纯金的？2、不用尺量，如何得知一卷铜线的长度？3、如何得知人民英雄纪念碑的质量？4、装满水的密封瓶子为什么不能长时间放在冰箱的冷冻室里？二、合作探究一、密度与温度1、演示“想想做做”的小实验，请学生注意观察思考：①课本上提出的问题。
②风是怎样形成的？学生思考观察实验认真思考激发兴趣，引入课题培养观察思考能力③密度跟温度有什么关系？结论：由ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
（1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。
热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
(2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
2、生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼）展示：一瓶矿泉水凝固成冰的反常膨胀现象。
密度与社会生活1
A．水的密度保持不变． B．水的密度一直变大
C．水的密度先变大后变小 D．温度为4℃时水的密度最大
3、学习质量和密度的知识后，小强同学打算用天平（含砝码）、水和 量筒完成下列实验课题： （1）测量牛奶的密度； （2）鉴别看上去像是纯金的C戒指； （3）测定一捆铜导线的长度； （4）鉴别铁球是空心还是实心的； （5）测定一大堆大头针的个数． 你认为能够完成的实验是（ ）
课后练习
1.液态的蜡凝固后，中间凹陷下去，说明凝固后蜡的（ B ）
A．质量变小 D．状态不变
B．体积变小
C．密度变小
2．三中科学探究实验活动小组在教师的指导下，完成了“水的体积随温 度变化”的探究，得到如图的图线，根据这个图线，可以说明水的温 度从8℃降低至2℃过程中，水的体积与温度的关系正确的是（ C ）
1.密度与温度
（1）在室温下，用紧绷的橡皮膜把一个空锥形 瓶的瓶口封上，然后把瓶子放入热水中，观察橡 皮膜的变化。过一会，再把瓶子放入冰水中，观 察橡皮膜的变化
（2）.按图6.4-1做一个纸风车。如 果把纸风车放在点燃的酒精灯上 方，风车能转动起来
你知道是什么推动了风车的转动吗
气体受热膨胀， 体积变大;源自密度在生活中的应用（1）勘探队员在野外勘 探时，通过对样品密度等 信息的采集，可以确定矿 藏和种类及其经济价值。
（2）在麦场上，人们利用风力来扬场，对饱 满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
（3）商业中鉴别牛奶、酒等的浓度。
（4）农业生产中配制 盐水选种。
（5）根据不同需求来选择合适的材料。
➢交通工具、航空器材中， 常采用高强度、低密度的 合金材料、玻璃钢等复合 材料;
已知：m=4kg v=0.57dm3=5.7×104m3 求：这个铅球是用铅制造的吗
八年级物理上册第4节密度与社会生活市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
【学生思考】水结冰后，它的体积会有什么变化？ 【教师提示】水的密度是 1.0×103 kg/m3，冰的密度是 0.9×103kg/m3。
【学生回答】1 kg 的水，结成冰后，密度变为原来的190，体
积变为原来的190倍。 【教师举例】用水做冷却液的汽车，在寒冷的冬天，要把散
热器中的水放掉，防止水裂，造成送水设 备的损坏。
(2)能够假设物体是实心的，计算出实心物体的这种物质的质 量，与物体的质量进行比较，也可得出结论。
(3)能够假设物体是实心的，计算出已知质量的这些物质的体 积，与物体的体积进行比较，也能够得出物体是空心的还是实 心的。
【教师总结】(1)判断物体空心还是实心的方法有三种：比较密
度法、比较体积法和比较质量法。
金箍棒的密度ρ＝mV＝60.78560mk3g＝7.85×103 kg/m3，它可能
是铁制成的。 (2)此时金箍棒的体积 V'＝210V＝0.043 m3，质量不变，此
时金箍棒的密度ρ＝Vm'＝06.074530 mkg3＝157×103 kg/m3，因
157×103 kg/m3＞22.5×103 kg/m3，故地球上没有此种物质。
重点 物体的密度随温度的变化规律；运用密度鉴别物质的方法。 难点 解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。
影像资料：风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作 的场景)；龙卷风的发生片断。
一、新课导入 播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织 学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。风车为什么能转 动？龙卷风是如何形成的？ 二、新课教学 1．密度在社会生活中的重要价值。 【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途？ 【教师引导】学生举例。 【教师点拨】①人们运用风力分辨饱满的种子与瘪粒，就是 运用了密度的知识。②在生产中，人们根据不同的需求来选择 适宜的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的 合金材料。
人教版八年级上册第六章第4节、密度与社会生活优秀教学案例
（二）讲授新知
在讲授新知时，我会结合教材和生活中的实例，系统地讲解密度的概念、密度的影响因素以及密度的计算方法。首先，我会从定义入手，讲解密度的含义和单位，让学生理解密度是单位体积的某种物质的质量。然后，我会介绍密度的影响因素，包括物质的种类、温度和气压等，并通过实验和实例让学生深刻感受到这些因素对密度的影响。最后，我会教授密度的计算方法，即密度公式ρ=m/V，并给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算和解决。
2.问题导向的教学策略：通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的思维能力，培养学生的解决问题能力和创新思维，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握密度的概念及其应用。
3.小组合作的学习方式：通过小组合作完成实验和讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的实践能力和科学素养，使学生在互动和交流中学习，提高学习效果。
3.引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，明确自己的努力方向，培养学生的自我管理能力和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个有趣的小实验，让学生亲自参与进来，引发他们对本节课的好奇心和兴趣。例如，我会让学生每人拿一个冰块，放入一杯水中，观察冰块的浮沉情况。通过这个实验，学生可以直观地感受到密度在生活中的应用，引发他们对密度的思考和探究欲望。
4.能够举例说明密度在生活中的应用，如解释为什么冰块能漂浮在水面上，为什么飞机和船只能够顺利航行等。
（二）过程与方法
在本节教学中，我将引导学生通过观察、思考、实验等方法，深入理解密度的概念及其在生活中的应用。具体包括：
1.观察和比较不同物体的密度，通过实际操作，让学生感受密度这一物理量的存在和重要性。
2.设计问题链，引导学生从不同角度思考密度的影响因素，如物质的种类、温度和气压等，帮助学生建立系统的知识结构。
在讲授新知时，我会结合教材和生活中的实例，系统地讲解密度的概念、密度的影响因素以及密度的计算方法。首先，我会从定义入手，讲解密度的含义和单位，让学生理解密度是单位体积的某种物质的质量。然后，我会介绍密度的影响因素，包括物质的种类、温度和气压等，并通过实验和实例让学生深刻感受到这些因素对密度的影响。最后，我会教授密度的计算方法，即密度公式ρ=m/V，并给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算和解决。
2.问题导向的教学策略：通过提出问题引导学生思考和探究，激发学生的思维能力，培养学生的解决问题能力和创新思维，使学生在解决问题的过程中深入理解和掌握密度的概念及其应用。
3.小组合作的学习方式：通过小组合作完成实验和讨论，培养学生的合作能力和团队精神，提高学生的实践能力和科学素养，使学生在互动和交流中学习，提高学习效果。
3.引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，明确自己的努力方向，培养学生的自我管理能力和自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会设计一个有趣的小实验，让学生亲自参与进来，引发他们对本节课的好奇心和兴趣。例如，我会让学生每人拿一个冰块，放入一杯水中，观察冰块的浮沉情况。通过这个实验，学生可以直观地感受到密度在生活中的应用，引发他们对密度的思考和探究欲望。
4.能够举例说明密度在生活中的应用，如解释为什么冰块能漂浮在水面上，为什么飞机和船只能够顺利航行等。
（二）过程与方法
在本节教学中，我将引导学生通过观察、思考、实验等方法，深入理解密度的概念及其在生活中的应用。具体包括：
1.观察和比较不同物体的密度，通过实际操作，让学生感受密度这一物理量的存在和重要性。
2.设计问题链，引导学生从不同角度思考密度的影响因素，如物质的种类、温度和气压等，帮助学生建立系统的知识结构。