华北科技学院教务处教务管理系统
华北科技学院学生网上评教说明
华北科技学院学生网上评教说明
一、登录
1.进入华北科技学院主页（/），点击“院系部门”见下图；
2.进入院系部门主页（/yxsz.asp），点击“教务处”见下图；
3.进入教务处主页（/jwc/Default.jsp），在教务处主页下部点击“新版教务管理系统”见下图；
4.进入新版教务管理系统主页（/），见下图；
5.在“身份”项点击“学生”，分别输入本人的学号、密码(为本人的学号)和
验证码，点击“登录”，见下图；
二、进行网上测评
1.点击“网上评教”，见下图；
2.点击“提交教学评价表”；选择评价轮次“2013-2014学年第一学期第一轮次”，见下图；
3.选定评价轮次后，系统将显示本学期您所学的课程名称、上课教师，见下图；
4.分别点击各门课的“未评”，对所有测评指标进行评价。
每个指标有五个选项（单选），点击您所选项，见下图；
5.该门课程测评完后，点击“提交”，见下图；
6.重复“4”和“5”的步骤，将本学期您所学课程全部测评；测评完成后可以点击“查看”。
三、进行系统“注销”，完成测评
点击“注销”，完成教学测评，见下图；。
数据库 教务管理系统 综合实验报告
华北科技学院盘算机系分解性试验实验报告课程名称《数据库体系A》试验学期2011至2012学年第2学期学生地点系部盘算机学院年级2010专业班级收集B101班学生姓逻辑学号任课教师试验成绩盘算机系制《数据库体系A》课程分解性试验陈述开课试验室：软件开辟试验室（一）2012年6月 6日个中,班号为其候选码,又因为班级与系别之间是n：1的“属于”关系,经由“班级”与“系别”两个实体关系模式的归并后,系号被归并为班级对应的关系模式的外码.而班级与教师之间是n:1的“负责”关系,所以按照划定,教师的工作证号也被归并为班级的外码.消失的函数依附为Class →（Ccredit, Tno.Dno ),个中Class →Tno,而Tno →Dno,即消失对候选码的传递依附,所以只知足2NF.(2)设计适合的视图在将E-R图向关系模子转换后,还应依据局部应用的需求,对不合级此外用户界说不合的视图,如许不但可以在视图中从新界说某些属性名,应用户应用更便利,并且还可以经由过程视图包管体系的安然性.在本次的教务治理体系数据库中,我针对应用该数据库最频仍的学生和教师用户树立了相干视图,个中包含对系别.教师.课程的分派视图;对学生学号.成绩.等相干信息的查询和教师根本信息的查询等三个视图,如许,对这些经常应用的查询,用户就可以经由过程视图来查询,大大简化了用户的应用.创建的三个视图的截图如下：教师讲课安插视图：学生成绩查询视图：教师根本信息查询视图：该数据库中每一个关系模式的主码分离为体系主动设置的索引,如学生关系模式中的学号,教师关系模式中的工作证号,系别中的系别号等,同时,经由过程对现实操纵的思虑,为了查询某系的先生的便利,我们还须要在Teacher表中树立一个“系代号”Dno的索引;又因为查询操纵许多都经由过程学生姓名查找的,所以还须要在Student表姓名列sname上树立一个索引等,如许大大简化查询操纵.5.数据库的实现(1)创建库.表在该教务治理体系中包含了学生表.教师表.选课表.系别表.班级表.课程表.教师与班级的接洽表等多个表.在此,我以学生表为例进行解释表的创建.一个完全的表必须包含对实体完全性.参照完全性.用户界说完全性的三种完全性的界说.在学生表中,起首斟酌表的实体完全性请求,在该学生表中学号被设为主码,用PRIMARY KEY界说,且该表含有多个属性,所以学号就是表级束缚前提,从而完成了学生表的实体完全性的界说.其次,对于学生表的参照完全性,系号（Dno）.班号（Class）是该学生表的外码,同时它照样班级系别Sdept表.Class表的主码,所以对其用FOREING KEY短语进行界说,并用REFERENCES短语指明该外码是参照那些表的主码,从而完成对表的参照完全性的界说.最后,是表的用户界说完全性,在该学生表中,联合现实情形我们不难想到应当界说一个姓名Sname为非空的束缚前提和性别Ssex只能为“男”或“女”二者选其一的束缚前提,个中姓名的非空用UNIQE界说即可,而性别用CHECK语句界说即可.此外,除了对这三种完全性性请求的界说外,再加上该表中的一些其他的属性列如年纪Sage的创建,从而配合完成了学生表的创建.创建学生表的代码为：CREATE TABLE student(Sno CHAR(10) PRIMARY KEY,Sname CHAR(20) NOT NULL,Ssex CHAR(2) CHECK(Ssex IN ('男','女')),Sage SMALLINT,Dno CHAR(10),Class CHAR(10),FOREIGN KEY (Class) REFERENCES Class(Class));创建的学生表截图如下：别的,在创建表的同时还要留意有时须要创建两个表之间的级联,例如,此教务治理体系中SC表是参照学生表的学号和课程表的课号树立的,所以应当在SC表中树立其与Student 表与Course表的级联;课程表又是参照教师表中的教师工作证号树立的,所以应当树立一个course表与教师teacher表的级联;班级表也是参照教师表中的教师工作证号树立的,所以也应当树立一个class表与教师teacher表的级联,如许当参照表产生转变时能同时在目标表中也产生响应转变,包管数据库中数据的准确有用性.(2)创建用户该教务治理体系的重要用户有学生用户,先生用户,教务治理员和体系治理员等四种,所以须要创建这四种类型的用户,并授予其响应的权限.对于学生用户就只能授予其查询学生根本信息student表的权限,先生相干信息视图V-teacher表的权限,查询学生成绩视图V_student表的权限,以及查询教师讲课分派图DTC表的权限;教师则具有查询学生根本信息Student表的权限,查询教师讲课的视图DTC表的权限,还具有修正本身根本信息teacher表的权限,还有登记拔出学生成绩信息即修正SC表的权限;教务治理员具有修正本系一切相干信息的权利,包含查询.删除.增加.修正,而体系治理员具有创建各类表.视图.触发器及存储进程并对各个用户进行响应授权的权利.(3)应用触发器.存储进程等相干技巧.在教务治理数据库中,鉴于消失教师的退休及学生退学或毕业的情形,所以必定会有删除这些信息的操纵,为了便利起见,所以有须要设计一个“删除教师信息”触发器以及“删除学生信息”触发器.同时教务治理体系的数据库必定涉及到学生选课退课的问题,所以还须要设计一个关于选课退课体系的“选课”触发器与“删除选课”触发器.“删除教师信息”与“删除学生信息”触发器的进程大致雷同,就“删除教师信息”触发器来说,当删除教师时假如该教师在course表中有其讲课信息,则当删除该教师后必会引起course表不成用,所以创建的该触发器当所要删除的教师号消失于course表里时,体系就应当给出“course表里有该教师的课程,请先删除course表里的记载！”的提醒信息;就“删除学生信息”触发器来说,假如该学生退学时在选课表里仍有其选课记载,则当删除该学生信息后,在SC表里的相干选课记载必定成为无效,所以在此设置了一个断定即将退学的学生是否能删除的触发器,当退学学生在SC表里有该学生的记载时应当给出“SC表里有该学生的选课课程,请先删除SC表里的记载！”的信息提醒.“删除教师信息”触发器操纵演示如下所示：“选课”与“删除选课”触发器的进程大致雷同,就“选课”触发器来说当所选课程的课程号消失于课程表里时,体系就会将该条的选课记载添加到SC表中,并给出“选课成功”的信息提醒,同样删除选课与此相似,当要删除的选课的课程号消失于SC表时,体系就会将该条的选课记载从SC表中删除,并给出“删除选课成功”的信息提醒.演示履行“选课”触发器的操纵成果截图如下：如许在进行这些相干数据的处理时就可以经由过程触发器来掌握,假如触动员作体履行掉败,激活触发器的事宜就会终止履行,触发器的目标表或触发器可能影响的其他对象不产生变更.除了创建响应触发器外,教务治理体系中还用到了数据库的存储进程,在本数据库中我树立了关于指定某个学号的“学生成绩查询”的存储进程,如许学生只须要输入本身的学号就可以查询出本身所选的科目以及其响应的成绩, 存储进程的编译及其实现进程如下截图所示：其实,触发器就是一种特别的存储进程,如许创建完成这些经常应用功效的存储进程后它们被编译后就能保管在数据库中,它们就像函数一样可以被重复挪用,进步运行速度.四.试验成果及剖析此次课程设计我选择的是设计“教务治理体系”的数据库,经由过程本次本身自力的设计一个数据库,使我更清晰了设计数据库的步调,经由过程一步步的剖析.操纵.实行,理论接洽现实,把教室上所学的常识分解的应用起来,不但加深了对SQL语句的懂得,并且进步了对所学常识的闇练应用程度.在试验进程中,我懂得到创建表时也须要留意一些我们经常轻易疏忽的问题,例如建表的次序问题,因为一些表格中的属性列的完全性请求是在另一些表的属性列的基本上创建的,所以,这就肯定了创建表的必定的次序问题,假如不按照这个次序建表,则建表必定掉败.别的,在创建表的同时还得留意每个属性的数据类型,这个细节问题也是我们经常疏忽的问题,对每个属性列都要依据现实情形肯定响应的数据类型,并界说必定的长度大小,以进步空间应用率.我在本次功课中的另一收成是明白了触发器中rollback语句的准确用法,当触发器所设定的操纵能准确履行时就不须要添加rollback语句,而当触发器所设定的操纵不克不及完成时须要用rollback语句回滚,并给出响应的提醒信息.最后,在本次功课中,我更正了以前对触发器及存储进程的熟悉误区,以前错误的以为触发器也是一个表格,并且可以经由过程更改触发器的内容来更改目标表格的内容,其实,触发器就是一种相干代码如下:-- 一.创建表-- 树立系别表CREATE TABLE sdept(Dno CHAR(10) PRIMARY KEY,Dname CHAR(20) UNIQUE,Dphone CHAR(20),);-- 树立教师表create table teacher(Tno CHAR(10) PRIMARY KEY,Tname CHAR(20) not null,Salary char(10),Tel CHAR(20),Email char(20),Dno CHAR(10) UNIQUE,FOREIGN KEY (Dno) REFERENCES Sdept(Dno) );-- 树立班级表CREATE TABLE class(Class CHAR(10) PRIMARY KEY,Ccredit BIGINT,Tno CHAR(10),Dno CHAR(10),FOREIGN KEY (Tno) REFERENCES Teacher(Tno) ON UPDATE CASCADE,FOREIGN KEY (Dno) REFERENCES Sdept(Dno) );-- 树立学生表CREATE TABLE student(Sno CHAR(10) PRIMARY KEY,Sname CHAR(20) NOT NULL,Ssex CHAR(2) CHECK(Ssex IN ('男','女')),Sage SMALLINT,Dno CHAR(10),Class CHAR(10),FOREIGN KEY (Class) REFERENCES Class(Class));-- 树立课程表CREATE TABLE course(Cno CHAR(10) PRIMARY KEY,Cname CHAR(20) UNIQUE,Credit SMALLINT,Tno CHAR(10),Cnum CHAR(10),FOREIGN KEY (Tno) REFERENCES Teacher(Tno)ON UPDATE CASCADE,);-- 树立选课表CREATE TABLE SC(Sno CHAR(10) ,Cno CHAR(10),Grade SMALLINT CHECK(Grade>=0 AND Grade<=100), Daigrade SMALLINT CHECK(Daigrade>=0 AND Daigrade<=100), Midbrade SMALLINT CHECK(Midbrade>=0 AND Midbrade<=100), Lasgrade SMALLINT CHECK(Lasgrade>=0 AND Lasgrade<=100), Fingrade SMALLINT CHECK(Fingrade>=0 AND Fingrade<=100), PRIMARY KEY (Sno, Cno),FOREIGN KEY (Sno) REFERENCES Student(Sno)ON DELETE CASCADEON UPDATE CASCADE,FOREIGN KEY (Cno) REFERENCES Course(Cno)ON DELETE CASCADEON UPDATE CASCADE,);--二.创建视图--教师讲课的分派视图create view DTCasselect sdept.Dno ,Dname,Tname,Cnamefrom sdept,teacher,coursewhere sdept.Dno=teacher.Dno and--学生的学号.成绩等信息查询的视图create view V_studentasselect student.Sno,Sname,cname,Credit,grade from student,SC,coursewhere student.Sno=SC.Sno ando=o--教师根本信息查询的视图create view V_teacherasselect Tname,Dname,Telfrom teacher,sdeptwhere teacher.Dno=sdept.Dno--三.创建索引--在教师表中系代号列上树立索引create unique index teadnoon teacher(Dno);--在学生表姓名列上树立索引create unique index stusnameon student(sname);--四.创建用户并对用户的权限做响应设置--创建学生用户create login u1with password='111' use 教务治理体系create user 学生for login u1--对学生用户进行授权grant selecton studentto 学生grant selecton V_studentto 学生grant selecton DTCto 学生grant selecton V_teacherto 学生--创建教师用户create login u2with password='111' use 教务治理体系create user 教师for login u2--对教师用户进行授权grant selecton studentto 教师grant selecton DTCto 教师grant select,updateon teacherto 教师grantselect,insert,update(grade,daigrade,midbrade,lasgrade,fingra de)on SCto 教师--创建教务治理员用户create login u3with password='111'use 教务治理体系create user 教务处for login u3--对教务治理员用户进行授权grant select,update,insert,deleteon teacherto 教务处grant select,update,insert,deleteon studentto 教务处grant select,update,insert,deleteon sdeptto 教务处grant select,update,insert,deleteon classto 教务处grant select,update,insert,deleteon courseto 教务处--五.创建触发器--删除教师信息触发器create trigger 删除教师信息on teacherfor deleteasif((select tno from deleted) in (select tno from course)) beginprint'course表里有该教师的课程,请先删除course表里的记载！' rollbackend--演示删除教师信息触发器的操纵deletefrom teacherwhere tno='04004'--删除学生信息触发器create trigger 删除学生信息on studentfor deleteasif((select sno from deleted)in (select sno from sc))beginprint'SC表里有该学生的选课课程,请先删除SC表里的记载！' rollbackend--演示删除学生信息触发器的操纵deletefrom studentwhere sno='020312'--选课触发器create trigger 选课on SCfor insertasif((select cno from inserted) in (select Cno from course) ) beginprint'选课成功'end--演示履行“选课”触发器insertinto SC(sno,cno)values('020301','02')--删除选课触发器create trigger 删除选课on SCfor DELETEASif((select cno from deleted) in (select cno from sc))beginprint'删除选课成功'end--演示履行“删除选课”触发器deletefrom scwhere sno='010117'and cno='03'--六.存储进程--查询成绩的存储进程CREATE PROCEDURE 查询成绩 @sn char(10)asselect student.sno,sname,cname,Credit,grade from student,course,SCwhere student.sno=sc.sno ando=o andstudent.sno=@sn--查询学号为“010104”的学生成绩exec 查询成绩 '010104'。
华北科技学院教务处
马来语
文学
四年
124
文学
外国语言文学类
050218
蒙古语
文学
四年
125
文学
外国语言文学类
050219
僧伽罗语
文学
四年
126
文学
外国语言文学类
050220
泰语
文学
四年
127
文学
外国语言文学类
050221
乌尔都语
文学
四年
128
文学
外国语言文学类
050222
希伯来语
文学
四年
129
文学
外国语言文学类
法学
四年
50
法学
马克思主义理论类
030503
思想政治教育
法学
四年
51
法学
马克思主义理论类
030504T
马克思主义理论
法学
四年
2017
52
法学
公安学类
030601K
治安学
法学
四年
53
法学
公安学类
030602K
侦查学
法学
四年
54
法学
公安学类
030603K
边防管理
法学
四年
55
法学
公安学类
030604TK
禁毒学
资源与环境经济学
经济学
四年
9
经济学
经济学类
020105T
商务经济学
经济学
四年
10
经济学
经济学类
020106T
能源经济
经济学
四年
11
经济学
华北科技学院教务网络管理系统
华北科技学院教务网络管理系统华北科技学院教务网络管理系统华北科技学院教务网络管理系统是学校为提高教学管理效率和服务水平，整合学校相关资源和信息，为学生、教师提供更便捷、高效的服务而开发的一种信息化软件系统。
该系统将教学、管理、科研、实验等方面的信息进行整合，实现了信息共享和资源共享。
本文将着重描述华北科技学院教务网络管理系统的功能、特点以及实现的效果。
一、系统功能1. 学籍信息管理：涵盖学生信息的录入、修改、查询、统计、导出等功能，包括学籍信息、档案信息、成绩信息等。
2. 教学计划管理：包括课程的开设、排课、选课、调课、退课等。
3. 教学质量监控：包括教学评估、课堂教学检查、成绩分析等，为学校质量教育提供有效的保障。
4. 实习管理：包括实习教学计划、实习报告、实习评价等。
5. 考试管理：包括考生报名、考试安排、成绩录入、成绩审核等。
6. 班级管理：包括教师、学生、课程及教学进度管理、班级信息查询与统计。
7. 教材管理：包括教材选购、发放、领还等。
8. 教师信息管理：包括招聘、培训、聘期信息管理等。
9. 学校成果管理：包括科研成果、教育成果、服务成果等。
二、系统特点1. 整合多个信息系统：华北科技学院教务网络管理系统实现了教务、学籍、考试、教材等多个信息系统的整合，方便用户在一个平台内便捷地进行信息查询和管理。
2. 界面友好：系统界面简洁明了，操作简单易懂，方便学生、教师等用户快速上手。
3. 安全性可靠：系统部署在学校安全网中，且实行了有效的权限控制，可以保证数据的安全性和可靠性。
4. 数据管理中心化：华北科技学院教务网络管理系统实现了数据中心化管理，保证了数据的及时性、准确性和一致性。
三、实现效果1. 提高了教学管理效率：华北科技学院教务网络管理系统的使用使得学籍信息管理、实习管理、考试管理等与教学相关的业务得到了快速、准确的处理，提高了教学管理效率。
2. 优化了教学服务：教务网络管理系统为学生、教师提供了全面的服务支持，例如在线选课、查询成绩、证书申领等，使学生、教师的工作变得更加便捷、高效。
教务管理系统学生简要操作说明
教务管理系统学生简要操作说明一、 选课操作说明选课网址为：.100/ （因兼容性问题请勿使用360浏览器）。
图1在图1界面中输入帐号和密码，按“登录”按钮登录。
帐号为学号，初始密码为身份证号后六位（若含字母，默认大写）。
点击图2中的“学生选课”，进入图3学生选课评教类别选择界面。
图2选课分“学分制选课”、“公共选修”、“体育选项”等选课操作。
因开放权限不同，不同时间段允许的操作权限会有不同，界面内容也会不同。
点击“选择”按钮进入不同项目的选课。
图31、学分制选课 (1)正常选课 “正常选课”主要选择班级教学任务规定的课程，即每学期的推荐班级课表。
图4图5(2)跨专业选课点击图4中的“跨专业选课”选项卡，进入跨专业选课页面，如图6。
跨专业选课主要是针对那些学有余力的学生，想拓展自己的知识面，选修其他专业的课程；或者选修本专业培养方案要求学习，但该学期未开设的课程。
点击“正常选课”进入按照班级教学任务进行选课此处为选课注意事项，请先阅读这里的相关选课说明点击“选择”进入学分制选课图6(3) 提前后续选课 提前后续选课可以让学生选择同专业相应班级的课程，达到提前修读高年级课程或后续补修低年级的课程的目的。
可咨询系（部）课程是否有先修规定。
图7(4)重新学习选课 补考不及格、实践环节考核不及格的课程，可进行重新学习。
公选课、未修读课程不可重新学习。
点击“重新学习课程”选项卡，进入重修报名界面。
系统会列出所有未通过课程，重修时间冲突可以申请免听。
已选课程可以对其进行退课操作。
图92、公共选修课选课 公共选修课，作为拓展学生知识面的主要载体，面对全校学生开放。
从第二学期开始，按照培养方案上的要求进行选课。
讲座类公选课，直接去刷卡。
每次0.2个学分，需修满1.0学分。
1、选择班级2、选择课程2、点击“选择”按钮图14 公共选修课选课界面3、体育选项选课 选课界面类似于公共选修课选课界面。
第一学期选的体育分项，第二学期也将继续同一项目。
教务管理系统使用说明-学生端NEW
教务管理系统使用说明—学生端用户、在校内任何一台连接校园网的计算机上登录教务处主页。
教务处主页地址：/homepage 。
随后点击按钮（见下图所示），即可进入综合教务管理系统。
用户名和口令（建议将原始密码作修改），点击“登陆”即可进入综合教务管理系统的学生用户界面。
3、学生进入后，页面的左侧显示了学生的基本功能，主要包括学籍信息、学生选课、个人成绩查询、教学评价等功能。
第一章 校历安排、修改密码《密码修改》功能：学生可以修改自己登陆教务在线的密码。
如果密码遗忘，可以直接找学院（系）办公室教学管理人员查询。
第二章 教室查询—-用于帮助学生查看所有教室在不同时间的占用情况“教室查询”。
在查看之前必须要先指定校区。
教室的占用信息有两种显示方式，一种是显示单个教室在整个学期的占用情况，另外一种是显示某个教学楼所有教室的占用情况。
图1 教室时间占用管理注意事项: 仅查询当前学年学期的占用情况。
1. 查询单个教室整个学期的占用情况选择教学区、教学楼，选择教室，点击“确定”（ ）按钮，页面显示当前学年学期某教室所有周次的占用情况。
图2 查询单个教室整个学期的占用情况该页面显示某教室一个学年学期的占用情况。
“√”表示占用。
2. 查询某个教学楼全部教室的占用情况选择教学区、教学楼，选择星期，周次，点击“确定”（ ）按钮，页面显示某个教学楼全部教室在某一天的占用情况。
如下图3所示。
在这里只能显示指定时间的教室占用情况，所以在查询前必须要选择星期，周次。
图3 查询单个教学楼全部教室的占用情况第三章 学籍信息3.1 查看学籍信息学生可以浏览学籍信息。
图4 浏览学籍信息3.2 修改学籍信息当管理员赋予学生修改权限时，学生可以修改某些学籍信息，如：学号、国籍、姓名等。
点击“修改”按钮，进入修改学籍信息页面，在页面上方修改学籍基本信息，在页面下方提供“高考分数”、“个人简历”、“家庭情况”的“修改”功能。
图5 修改学籍信息学生信息是否可以修改，以及可以修改哪些信息是由管理员控制的。
数据库教务管理系统课程设计
华北科技学院计算机系综合性实验实验报告课程名称《数据库原理与应用》实验学期 2012 至 2013 学年第 1 学期学生所在系部计算机学院年级 2010 专业班级计算机B10-3班学生姓名学号任课教师郭红实验成绩计算机系制《数据库原理与应用》综合性实验报告开课实验室：软件开发实验室（一） 2012 年 12月 7 日Course（Cno,Cn, Cs,Ct）(2)设计合适的视图视图v1：create view v1(Sno,Sn,总学分,未修学分)asselect,,sum(Cs),24-sum(Cs)from SC,Course,Studentwhere=and=and>=60group by,统计学生得到学分的情况，这样学生可以很清楚的看到自己所得到的学分的情况，能够时刻提醒自己还差多少分才修完课程，能够保证自己毕业前完成学业。
视图AvgS：学生可以直接查询自己的各科平均成绩。
create view AvgS(Sno,Sn,AvgScore)asselect,,avg(Score)from SC,Studentwhere=group by,4.物理设计create unique index SCI on SC(Sno,Cno)执行此命令后，为SC表建立一个索引名为SCI的唯一索引，此索引为Sno和Cno两列的复合索引，即对SC表中的行先按Sno的递增顺序索引，对于相同的Sno，又按Cno的递增顺序索引。
系统本身已经有的索引是Student表是按照学号升序建立的唯一索引，Teacher表是按照职工号序建立的唯一索引，Course表是按照课程号的升序建立的唯一索引。
5.数据库的实现(1)创建库、表应包括参照完整性、实体完整性、自定义完整性的定义create table Student(Sno char(10)primary key not null,Sn varchar(20)not null,Sex char(2)check(Sex in('男','女')),Dept varchar(20),Major char(20),Age int,Grade int,)create table Course(Cno char(8)primary key not null,Cn char(10),Ct int,Cs int,)(2)创建用户包括创建用户或角色，并授予相应的权限(用户设计至少3个，且设置合理)我为数据库创建了三个用户，分别是海艳，郭跃，系统管理员，对应的登录名分别是学生，老师，系统。
哈学院教务管理系统
哈学院教务管理系统篇一：XX学院教务管理系统方案书X X 学院教务管理系统方案书(本方案仅做参考，最终项目以合同为准!)网络项目策划部 2010年８月制目录前言 ................................................... ...................................................... .. (3)系统功能介绍 ................................................... ...................................................... .. (4)系统特点介绍： ................................................. ...................................................... (5)一、系统技术平台: .................................................. ...................................................... . (5)二、系统安全体系： ................................................. ...................................................... .. (6)三、系统功能介绍： ................................................. ...................................................... .. (6)子系统功能介绍 ................................................... ...................................................... . (8)一、学生基本信息维护子系统 ................................................... .. (8)二、学生学籍异动管理子系统： ................................................. . (12)三、在校学生学期注册管理子系统： ................................................. .. (14)四、毕业生管理及毕业、学位资格审查子系统： ................................................. (15)五、课程库信息管理子系统： ................................................. .. (17)六、专业教学计划管理子系统： ................................................. . (18)七、教学任务管理子系统： ................................................. ...................................................... (20)八、排课管理子系统： ................................................. ...................................................... .. (23)九、学生选课管理子系统： ................................................. ...................................................... (27)十、考务管理子系统 ......................................................................................................... . (31)十一、实验/实践管理子系统 ................................................... (33)十二、成绩管理子系统 ................................................... ...................................................... (36)十三、教学质量监控子系统 ................................................... . (40)十四、教材管理子系统 ................................................... ...................................................... (42)十五、系统维护子系统 ................................................... ...................................................... (44)十六、Web服务管理子系统 ................................................... (46)十七、教学资源子系统 ................................................... ...................................................... (46)十八、课务子系统： ................................................. ...................................................... (49)系统特点表.................................................... ...................................................... (49)系统优势.................................................... ...................................................... . (52)推荐软硬件配置： ................................................. ...................................................... (53)硬件配置： ................................................. ...................................................... . (53)数据库软件： ....................................................................................................... (53)客户端： ................................................. ...................................................... .. (53)前言随着我国高校教学体制改革的发展，更加体现出以人为本的教育方针政策。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
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华北科技学院教务处教务管理系统9月29日下午，“备豫大讲堂”启动仪式暨首场学术报告会在第五阶梯教室举行。
邹光华副校长出席启动仪式并讲话，原国家安全生产应急救援指挥中心副主任高广伟应邀出席启动仪式并作首场学术报告。
启动仪式由安全监管学院院长陈学习主持，安全监管学院全体师生和应急技术与管理学院等学院师生代表近130余人参会。
邹光华副校长在讲话中指出，筹备启动“备豫大讲堂”是安全监管学院深入学习贯彻____总书记关于应急管理重要论述和应急管理部党委系列工作部署，落实学校“国内一流、国际知名、特色鲜明”应急管理大学创建目标要求，聚焦为大国应急管理事业培养高素质应用型人才，落实立德树人根本任务，推进“三化三制”人才培养模式和学院创新发展的一项重要举措。
他强调，办好“备豫大讲堂”要系统设计、精心组织。
把大讲堂纳入教学计划，进行整体设计，作出系统安排，秉持“学术涵育、前沿引领、开拓视野、激荡思维”宗旨，广泛邀请国内外应急管理、安全监管、应急救援、行政执法及多学科交叉等领域知名专家学者来校举办专题讲座，拉近师生与应急管理领域名家大家的距离，营造学
校尊重人才、钻研学术的良好氛围。
要突出特色、打造品牌。
紧紧围绕理想信念、红色基因、监管执法、事故救援、英雄事迹等符合新时代应急管理事业需要的主题举办专题讲座，把“对党忠诚、纪律严明、赴汤蹈火、竭诚为民”四句话方针落实到每堂讲座中，贯穿全过程，打造具有鲜明应急管理特色的大讲堂。
要发挥作用、铸魂育人。
牢固树立“让党放心、放学生满意、让时代点赞”的理念，始终不忘为党育人、为国育人初心，勇担培养大国应急管理高素质应用型人才使命，注重思政教育，引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入到新时代应急管理事业奋斗之中。
启动仪式后，高广伟主任以“笃志力行争做新时代应急管理弄潮人”为题，结合自身从事应急救援理论研究、装备研发及应急管理30多年的经历，讲授了新时代不可或缺应急管理事业，勉励学生紧跟时代召唤，勇立潮头，做新时代应急管理弄潮人。
据悉，“备豫大讲堂”是“备豫书院”活动之一。
“备豫”取自《晋书》：备预不虞，古之善教;安不忘危，圣人常戒，又取自《贞观政要·纳谏》：备豫不虞，为国常道，意指事先防备。
2018年，____总书记在学习贯彻党的十九大精神研讨班开班式讲话中引用了该典故。
取意成立“备豫书院”旨在教育引导师生一以贯之增强忧患意识，一以贯之防范风险挑战，一以贯之做好应急管理事业。