多媒体网络环境下的中学英语教学
浅谈多媒体在中学英语教学中的应用
、
运用多媒体创设教学情景 。 激发学习兴趣
英 语 教 学 的 目的 ， 主要 是 运 用 于人 与人 之 间 的 交 际 。运
用 多媒 体创设好的交际情景 ， 让学生 在课 堂上多进行交际 。
英语是一¨语言 ， 最终要使学生能够进行交 流为 目的 ， 显然许 多知识与学生现实生活或实际环境相脱离 ，对于学 生来说是 比较抽象的东西。但通过多媒体教学手段 ， 创设一
定 的情景 ， 能让学生充 分感 知事物 ， 化抽象 为具 体 ， 丰富学 生的形象思维 ， 拓宽思维广度 ， 提高思维灵活性 。这样 ， 教学 内容更明确 ， 形象更生动 ， 方法更有效 ， 学生 掌握速度快 、 功 效高 。 利用多媒体辅助教学 ， 能使教学内容以生动的画面 、 声
作 为教 师 ， 我事 先会对话 题 、 情景 、 训练项 目（ 日常用语 、 词 汇、 语法等） 进行精心 的设计。通过学 生们参 与情景对话 ， 多
一
幻灯机 、 实物投影仪 、 挂 图等等。方便 、 快捷 、 高效多媒体教
学通过演示课件 ， 使授课方式变得方便 、 快捷 ， 节省了教师授
种现代化的教学手段 已深入到各科教学之中 ， 特别是对英 现生活 巾的场景 ， 丰富教学 内容 ， 开拓学生视野 ， 拓展学生的 思维空间 ， 提高课堂效率 ， 从而获得最佳的教学效果 。
Ｗ ＥＮ Ｕ ＤＡ０ ＨＡＮＧ
多媒体 在 中学英语教 学 中的应 用
文 ／秦 召 英
多媒体是 可用计算机处理的多种信息载体 的统称 ， 包括
需要 鼠标点 击 ， 就可以避免多次 交换使用 录音 机 、 录相机 、
文本、 声音 、 图形 、 动画 、 网像等。 近年来 ， 运用多媒体教学作 为
为阅读教学插上信息化翅膀——论多媒体环境下的初中英语阅读教学
学 “ 以读为本 ”的特征 ，运用新的教学理念，创设教学情境 ，
达到 “ 感悟、积累 、 运用 ” 这三个层 次， 有 效地 利用网络环境， 能够在网络环境下让英文教学 的阅读 内容更为真实广泛 。 １ ． ３阅读兴趣的提升 兴趣 是人才成长 的起 点，是主 动学 习、积极 思维、探求
＼ 环境构建 ＼
１ ０． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４． ０ ５ ２
为 阅读教 学插上信息化翅 膀
—
论 多媒体环境 下的初 中英语 阅读 教学
彭秀艳
唐 山市丰润 区丰润镇 中学 河北唐 山 ０ ６ ４ ０ ０ ０
阅读联想其实 是在 “ 生本课 堂”的教学模 式下，英语 阅
读教 学中引导学生发挥 联想和想 象，引导学生通过 感觉 的相 互对 比， 进行联想；发挥 “ 统觉 ”的作用 ， 展开联想；借助 “ 通 感 ”，启发联想 ，形成更为有效 的阅读效果 。 利用多媒体实 现阅读联想 ，首先要进行 阅读情境联想 。
研究有利 的教学模 式，使得教学更具课堂实效性和课后的指导 作用。多媒体阅读教学必须要以教材为基本依据 ，教材作 为教
学过程 中重要 的变 量之一，是学生 掌握知识、获得 发展 的基 本信 息源 ，它在很大程 度上决定 了学生的认 知方式、行为方 式 的变 化及变化 过程。新型 电教 声像 多媒体 的介入 ，在教 学 中显示 了多种 功能，实现录 音、录像 、投影 、幻 灯、图片及 语 言实验室 的有 机组合，建立 了一种 新型 的课 堂教学结 构。 要重视对 阅读信息 的收集 ，信息应该在 教材 内容 的基础 上 进行有效 的拓 展，利用多媒体 网络融入更 多的英语文化 背 景 。在 这样 的情况 下，多媒体环境 下的英语 阅读教学过程 的 基 本流程为 ：提 出主 体情境一进 行阅读主体 的搜索并进行信 息整理一小 组交流促进理解 一发布结论 网上评价 。而在 这样 的流程 下应 该注 意：１ ）对于阅读 内容之中的新单词，教师应 该利用 多媒 体图片重点表示 出来 ，教念 几次，并解释 ，然后
多媒体课件在中学英语教学中的运用
多媒体课件在中学英语教学中的运用1 运用多媒体课件的优势1.1 充分挖掘网络信息，让教学活动便捷化作为21世纪的新宠，网络已几乎是家喻户晓。
丰富而便捷的网络资源，给英语教学营造了一个富含信息的语言环境。
多媒体课件是一种非常好的教学演示工具。
它把丰富多彩的信息融合于教学中，既弥补了“一支粉笔，一块黑板，一本书”的传统教学模式，又加大了授课信息量。
我们只需轻轻点击鼠标，就能让学生上知天文，下晓地理。
与课本相比，它更能让学生接触各种知识层面，激发学生的探索精神。
“科学技术是第一生产力。
”多媒体课件为教师提供了先进的教学手段，简捷的操作平台和优越的教学环境。
1.2 尽情发挥多媒体优势，使教学活动立体化众所周知，多媒体课件能融合不同的文字，画面，声音和材料，并且可以把这些东西或静或动地展现在课堂上，立体地呈现教学内容。
它把抽象的，枯燥的学习内容转化成生动的有趣的动感内容。
这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且，在讲解抽象的课文时，还为学生提供了直观，立体，形象的场景。
除了课堂之外，学生还可以通过“英语角”，网络交流等形式把教学变得更生动。
试想一下，有哪位学生不愿意在优美的音乐旋律中，与老师轻松对话，愉快交流，与老师一起品读课文，学习地道的英语？1.3 完全利用多媒体技术，把教学过程多元化多媒体课件的优势之一就是可以采用可视的，可听的多种资源，使得英语教学中的听，说，读，写更好地结合。
这有利于调动学生的各种感官，刺激学生敏感的神经，令他们专注认真地学习英语。
因此，我们更应该充分利用电脑“图、文、声一体”的特点，促进四种基本技巧的训练，让教学事半功倍。
不仅如此，多媒体课件还能提供灵活多变的练习空间，让学生在丰富的“互动”练习空间进行操作。
当然，教师还得以学生为基础，利用网络练习的灵活性去设计适当的练习。
1.4 适时创建合理语境，使语言学习真实化真实的语言环境是语言学习者的最佳环境。
多媒体课件的另一优势就是能把“处于英国伦敦商店的对话”搬到教室里来。
多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索
3、课后作业：课后，教师根据学生的学习情况，布置适当的作业，并提供 在线辅导和答疑。学生则通过在线学习和交流，进一步巩固所学知识。
下面是一个具体的案例分析：
在某高中英语阅读课中，教师根据教材内容制作了《环境保护》这一主题的 多媒体课件，通过展示图片、视频等资料，引导学生了解环境保护的重要性，并 让学生分组讨论如何在日常生活中实现环保。在课前准备阶段，学生通过预习课 文、查找相关资料等方式进行准备。
1、加强技术支持：学校应该加强对多媒体网络技术的维护和管理，确保教 学过程中的技术稳定和可靠。
2、多样化教学活动：教师可以根据学生的实际情况和需求，设计多样化的 教学活动，吸引学生的参与度。
3、个体差异：教师应该学生的个体差异，对那些缺乏参与度的学生给予更 多的指导和帮助。
总之，多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式具有许多优势和特点， 可以有效地提高教学效果和质量。然而，也存在一些不足之处需要我们进一步探 索和完善。我们应该积极实践和探索该模式的应用和发展方向，为高中英语阅读 教学注入新的活力。
参考内容
多媒体和网络环境下的大学英语 教学模式探索
随着科技的不断发展，多媒体和网络技术在大学英语教学中的应用越来越广 泛。这种新型的教学模式不仅丰富了教学内容和手段，还提高了学生的学习兴趣 和效果。本次演示将深入探讨多媒体和网络环境下的大学英语教学模式，以期为 未来的英语教学提供有益的参考。
多媒体教学的发展历程
在课堂教学中，教师利用课件引导学生进入学习主题，并组织学生进行小组 讨论。学生通过小组合作、互动交流等方式进行探究学习，并对学习成果进行展 示和分享。在课后作业阶段，教师布置了与环保相关的作文题目，并提供在线辅 导和答疑。学生通过在线学习和交流，进一步巩固所学知识。
多媒体与网络技术结合对英语教学的作用
浅谈多媒体与网络技术结合对英语教学的作用以现代教育技术手段进行中学英语教学,不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑及多种感官同时接受刺激,而且使学生始终主动参与学习的过程,有效地激发了学生学习的情趣,充分调动了学生学习的主动性和积极性,充分发挥了人机交流的优势,促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率,从而培养了学生的英语能力,提高了教师的教学质量。
多媒体以其图、文、声、像、影合一和交互性等特点,可以为学习者进行知识学习提供一个全方位学习英语的交互环境。
网络技术由于它能做到资源共享,信息量大而全面,实时快速,因而全面补充了英语教学资源。
现代教育技术以它特有的科学性、形象性和运用的灵活性,使英语课堂教学形式多样化,有力地促进了英语课堂教学,从而进一步提高英语教学质量。
多媒体网络不仅具有各种媒体信息处理和人机交互的功能,更重要的是,实现了网上多媒体信息的传递和多媒体信息资源的共享。
我们可以为学生提供英语学习的站点,如中国中小学教育教学网主页上的“教师频道”,可以为教师提供很多学习内容;在网易主页上英语特色服务,有很多英语阅读材料可以选择。
还有很多其他的英语教育教学网站可以为英语教学和学习提供很多的材料。
另外还可以让学生登录一些远程教育教学网,可以将平时碰到的难懂的问题提交网上和大家一起交流。
多媒体和网络技术结合对英语教学有着重要的作用。
1.多媒体的仿真性顺应了学生语言习得的心理习惯多媒体通过图像、文字、声音、动作等仿真手段,逼真地模拟了现实生活中的人际交往和文化背景,为学习者提供了一个所学对象的活动的环境,新的英语语音信息总能同某个画面或一组动作、情景相联系,各种英语语言交际的特征和背景氛围也都一览无余,在这种仿真的英语环境中,学生能迅速克服心理障碍,顺利进入学习状态。
例如,在一位老师的英语网络实验课中,所教授的是新标准英语3b教材中module 4 unit 1happy new year!本课主要是介绍中西方的节日,spring festival和christmas,该老师把课件做成了一个网页的形式,首页由四个部分组成,分别可以超级链接到欣赏歌曲、朗读课文、练习对话、资料库。
多媒体在中学英语课堂教学中的运用
多媒体在中学英语课堂教学中的运用随着社会的进步，现代科技日新月异，多媒体已经广泛地运用于中学英语课堂教学，为英语教学开辟了新的教育教学手段，近年来，笔者利用多媒体在英语教学中做了大量实践，觉得多媒体的运用能够在很大程度上改变传统的教学模式。
它更能调动学生的学习积极性、主动性和创造性。
充分利用多媒体的视觉、听觉等感官的冲击力能极大地丰富教学内容，拓宽课堂教学的渠道，更新课堂教学的观念。
激发学生自主合作探究的学习兴趣，有利于提高英语课堂教学效率。
一、有效利用多媒体能够激发学生学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣和情感对学习过程至关重要，老师要提高课堂教学效率，就必须给学生营造一个宽松、民主、和谐的课堂氛围，学生只有对英语学习有了积极的情感，才有可能在英语课堂学习中充满激情和动力。
相反，消极的情绪会影响课堂教学的质量，久而久之，学生就会丧失学习英语的积极性。
调查显示，就中学生而言，中学的各个学科中，英语是学生最难学也是最不感兴趣的学科之一。
尤其是男生，往往学习英语时有畏难情绪，因此，利用现代多媒体激发学生的学习兴趣至关重要。
心理学家指出，现代教育的目的并非只是教会学生知识和技能，更重要的是老师在课堂教学中针对学生的情感意志的要求，使学生在课堂学习中在知识、情感、动机等方面都得到较均衡的发展，从而培养学生健全的人格和良好的意志品质。
一般来讲，学生的学习成绩与学生的情感和意志有着极强的关联，因为学生的情感可以修正学习者大脑中尝试记忆的内容，学习者强烈的求知欲望可以促进学习者自主或不自主地抓住一切学习的机会，并在大脑中反复回忆，形成深刻的记忆。
教师在英语课堂教学中，能否让学生充分利用已有的一切资源，发挥学习的积极性和主动性，是能否取得良好的学习效果的关键。
利用多媒体教学，可以把比较呆板的教材变得多元化和立体化，因为多媒体是集声音、图像、文字和动画于一体的，课堂教学通过多媒体的演绎，能够把原本抽象和枯燥的教学内容有声有色、生动活泼地表现出来，可以增强感官体验的效果，给学生强有力的视觉和听觉的冲击。
网络环境下的中学英语教学
３ １利用网络资源不能忽视现 有的课本 ． 网络 资源丰 富多彩 ，但对 其进行应用 的同时不能忽视现
有 的教材 。 目前 中学英语 教材的 内容 虽然 有限 ，但其 中的基 本知识和词汇 是 中学生 必须掌握的 。教师应根 据教材 内容 从 网络上搜 索相关 的网址或 从不同的网站上 下载相关 的材 料， 作为教 学同一题材课文 内容的辅助材料 ，指导学生更好 地学
源 是 英 语 课 程 实 施 的重 要 组 成 部 分 ，也 是 我 国 新 一 轮 基 础 教
２ ３ 网络 环境 与中学英语 阅读教 学相结合 ．
优 势 ，以及在 网络环境 下 如何 进行 中 学英语教 学。 关键 词 网络 环境 ； 网络 资源 ；英语 教 学 中图 分类号 ：Ｇ ３． １ ６ ３４ 文 献标识 码 ：Ｂ 文 章编 号 ：１ ７－ ８Ｘ ２１） ２ ０１－ ２ ６ １４ ９ （０ ２２－ ０ ０ ３
以计算机、 网络 、多媒体等为核 心的现代教 育技术 已成 为拓展 人类能力 的创 造性工具 。在 网络环境下 学生可 以最 大 限度地 发挥学 习者的主动性和积 极性 。普通高 中英语课程标 准 明确 指 出： “ 在开 发英语课程 资源 时，要充分利 用信 息技 术和 互联网络 ，各级 教育行政部 门、学校和教 师要积极创造 条件 ，使学生能够 充分利用计算 机和 网络 资源 ，根据 自己的 需要进 行学 习。有 条件的学校还 可 以建立 自己的英语教 学网 站 ，开 设网络课程 ，进一步增 强学习 的开 放性和灵 活性。” 因此 ，教师 必须 使用 网络 资源 ， 努力接 受一种 开放 性的、大 信 息量和充满 活力的英语教 育理念 ，使英语 教学从单 一的模 式 向直观性 、趣 味性 、艺术性 、交流性和立体化模式发展 。
多媒体网络环境对高中英语教学的影响
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多媒体的中学英语教学
多媒体技术的飞速发展，尤其是多媒体网络的发展，严重影响我国的中学英语课堂教学，也为英语教学带来了前所未有的机遇。
一、多媒体网络环境可以为我们的英语教学提供无穷的教学资源。
网络是一个声、像、图、文并茂的新天地。
它的巨大信息包容量所提供的教育教学资源远远大于任何教师、任何教材，它是一个全球性的图书馆，包罗万象的知识信息宝库，其中有取之不尽的教育教学信息。
大量的信息主要是通过英语传输的，所以互联网本身就是一个巨大的英语学习宝库。
经常在英语网站上遨游的教师、学生在潜移默化之中会提高自己的英语理解和表达能力。
除此而外，网络上还有一些专门面向外语学习者的语言学习资源，这些学习资源，有的可以为教师学生解惑答疑，有的可以为学生提供练习材料，还有的可以为学生提供形式多样、丰富多彩的互动在线语言学习活动。
只有到网上去访问这些站点，他们才会有深切的感受。
无论教师，还是学生都可以通过Yahoo、Infoseek等搜索引擎的检索，可以在互连网搜寻到许多英语教学的网页、电子论坛和电子杂志，它们对英语教学工作确实有很大的参考价值，对学生的英语学习也有很大的帮助。
二、网络环境为英语教师进一步更新教育观念奠定了基础。
英语教师与互联网有一种紧密的血缘关系，他们上网没有语言障碍，而网上大量的外语教学资源为他们从事外语教学活动提供了非常便利的条件，是外语教师更新知识、提高水平、充实教学内容最现代化的工具。
具体来说，外语教师上网有很多好处：网上通用语言是英语，上网浏览可以为教师提供广泛接触英语的机会，等于走进一个取之不尽、用之不竭的世界文化宝库，这对更新外语教师的知识、提高他们的语言水平来说都大有好处。
外语教学中最匮乏的是教学资料。
互联网每日每时都在提供这些资料供我们使用，既有未经处理的地道的英美本土语言素材，也有经过处理的面向各种不同层次学习者的学习资料，而且还有许多现成的练习供我们下载。
除了文字信息外，还有声音、图像和活动画面等多媒体信息。
把美国CNN的新闻改编为练习，让学习者边看英语新闻，边做语法练习，做完以后还可以给出反馈。
外语教师可以参加一些与外语教学有关的新闻组和电子论坛的讨论组，交流信息和经验，开拓视野，甚至提出问题，请专家帮助解决。
外语教师还可以上网参加一些适合自己水平和兴趣的在线课程，进行自我进修。
最重要的一点，那就是网络时代的到来，促进了外语教师在教学思想、教学观念上的转变。
在网络大量的信息面前，教师全知全能的形象受到了巨大的挑战，教师的角色地位也发生了革命性的转变。
外语教师由单一的知识传输者转变成学生学习活动的协助者、合作者。
帮助学生在网上邀游、为学生推荐网址、介绍网上交际学习伙伴将成为英语教师的一项主要职责。
三、环境为英语教学创设了语言教学环境。
语言环境在语言教学中扮演着十分重要的角色。
从心理上，为学生创造一个人性化的语言学习环境。
让语言学习成为学生一段愉快的体验。
为不同的学生设计不同的语言学习活动，提供表现自我的机会，选择适合自己的学习方式，体验自己成功的喜悦，并有机会展现自己，欣赏自己的学习成就，提高他们的语言学习自信心。
这个条件的关键在于能够提供一种友好、合作的群体学习气氛。
英语在我国是作为外语（而非第二语言）来教授的，因此我们并不具备英语学习的宏观环境，只能依靠教师在自己的实际英语教学中，通过创设微观教学环境来促进学生语言交际能力的发展。
但是，对于许多只习惯于一张嘴、一本书、一支粉笔的外语教师来说，不管其语言水平、教学水平有多高，要创设这样一个理想化的语言教学环境，绝不是一件简单的事情。
在传统教学技术条件下，教师发挥语言实践能力和语言教学能力的空间是十分有限的。
因此，中国人学习语言的最大障碍之一是缺乏语言交际的真实情景，学生缺乏身临其境的感受。
学生能否通过语言材料想象交际情景和创造性使用语言在很大程度上影响外语学习的效果。
就外语学习本身而言，想象力和创造力的培养是很重要的。
网络可以为我们创设模拟的真实情景使学生能看图说话，作文、自编情景会话等形式的练习，学生做这些练习时能大胆地展开想象，创造性地使用语言。
四、多媒体网络为英语教学提供了培养学生创新能力的环境。
网络环境下，教学信息不仅以丰富的文本形式，还以超文本的形式表达传递给学生，从根本上改变了传统阅读方式。
无数个教学课件成为教学内容的核心并吸引师生共同参与制作，不仅大大提高了教学双边的参与度，而且更增强了学生的动手能力，触发了教学双方的创造思维气氛。
英语教师可以利用网络的超文本特性按人脑的联想方式，用网状结构非线性地组织管理信息，将不仅是文字，而且还包括图形、动画、图像、声音、视频等其他媒体信息结成一体。
超文本特性与网络特性的结合有利于培养学生的创造性思维。
网络最重要的功能是提供了巨大的信息，网络“专家系统”中的“控试式的知识”本身就是学生探究学习、发展其创新能力的源泉。
其次，模拟和虚拟的环境，不仅让师生“身临其境”获得“亲身的经历、感受”，而且还能够提供安全的、不冒任何风险的、不花经费的实践机会，而这些有的在现实中是根本无法做得到的，只有通过网络虚拟才得以实现。
这就不仅把知识教学与动手实践活动紧密结合起来，而且培养了学生解决实际问题，学会学习，面向未来的能力，懂得创新，充分发挥其潜能。
五、多媒体网络环境为学生的英语学习带来一场重大的变革。