最新部编版语文五年级上册 第八单元复习 优质PPT课件
运用比喻的修辞手法，借美好的影像来引发自 己对少年时代的回忆，使人感受到少年时代的生活 是多姿多彩的。
三、巩固练习
1.根据课文内容填空
曾国藩用( 河伯观海 )、( 井蛙窥天 ) 来比喻无识之人，其中一个可以用成(坐井观天 ) 来概括。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的书。我 能写出其中一句谈学习方法和学习态度的句子。
huì huǐ wǔ 诲---悔---侮
sòng yǒng tǒng 诵 ---涌 ---桶
quē gāng jué zhǎn zhǎn xī
缺---缸---诀
斩---崭---析
kǎi kǎi 凯--- 铠
“诲”与“悔”“侮”十分相似， 可是用法区别很大。“诲”表示教育、 诱导，大家用时一定要区分开哟!
往往指文艺作品没有真情实感。例:这些无聊 的应酬之作,毫无真情,只是无病而呻罢了!
浮想联翩(fú xiǎng lián piān)：指许许多多的想象不断涌 现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。 囫囵吞枣(hú lún tūn zǎo)：把枣儿整个儿吞下去，比喻 读书等不加分析地笼统接受。 牵肠扑肚(qiān cháng guà dù)：形容非常挂念，很不放心。
读好书
读一本好书， 就是和一位品德高 尚的人谈话。
27.我的“长生果”
一、本文写了作者读书经历: 看小画片时( 津津有味 )； 看连环画时( 废寝忘食 )； 读文艺书籍时( 不求甚解 )； 读中外名著时( 如痴如醉 )。 使我们懂得了( 阅读)的重要性， 领会了一些(读书 )、(写作 )的方 法。
五、巩固练习 1.填字组词
wèi 称( 谓 )
( 胃 )部
( 渭 )河
suǒ ( 琐 )事
铜( 锁 )
( 唢 )呐
zhǎn ( 崭 )新
( 斩 )杀
( 展 )开
2.找出括号内正确的字
(篇√ 扁 )章 朗(诵√ 涌)
(√刊 刑)物 (皆√ 旨)有
教(诲√ 悔)
称(谓√ 胃)
(√斩 崭)杀
(√凯 恺)旋
上不着天
zháo 着火
着雨
“着”读“zhāo”时表
着 zhāo 高着
穿着 着陆
示计策、手段；读“zháo” 时表示接触、燃烧、感受； 其他时候读“zhuó”。
zhuó 着意
着墨
着落
手不释卷
卷宗
juàn 上卷
“卷”这个字在读“juǎn”
交卷
时表示把东西裹成圆筒；或圆
卷
画卷
筒的东西；掀起；量词。其他
却只( 漫浪 )诵读，决不能(记 )，记亦不能( 久 )也。
三到之中，心到最( 急 )。(心 )既到矣，( 眼口 )岂不
到乎?
有( 志 )则断不甘为( 下流 );有识则知( 学问 ) 无尽，不敢以一得( 自足 )，如河伯之观海，如井 蛙之窥天，皆( 无识 )者也;有则断无不成( 恒者 ) 之事。此三者( 缺一不可 )。
多用于描写人物的心理，例:刚刚送走 儿子，母亲又牵肠挂肚起来。
悲欢离合(bēi huān lí hé)：悲伤、欢乐、离散、聚会。 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
如饥似渴(rú jī sì kě)：形容要求很迫切,好像饿了急着要 吃饭,渴了急着要喝水一样。
心安理得(xīn ān lǐ dé)：得，适当。自信事情做得合理， 心里很坦然。
二、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序 能不能调换?
不能。三句话层层递进,第一句倡导要读书，第 二句建议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一 定质量。
三、本文作者在结尾说“读书好，多读书，读好 书”,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。
读书好
多读书
腹有诗书气自华。
读书破万卷， 下笔如有神。
兴亡盛衰(xīnɡ wáng shènɡ shuāi):指人与事变化 发展的各种情况。
津津有味(jīn jīn yǒu wèi):吃得很有味道或谈得很有 兴趣。 索然无味(suǒ rán wú wèi):索然，没有意味,没有兴 趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。
“津津有味”与“索然无味”是反义词， 都是用于描写人物情态的词语。
二、日积月累
观书有感
默而识之，学而不厌，诲人不倦 。
《忆读书》一文的作者是( 冰心 )，这个笔名来 源于( 一片冰心在玉壶 )，其代表作品有诗集《繁 星》和《春水 》。
2.选择。
文中的“长生果”指( C )。 A.“香烟人”的小画片 B.连环画一类的小书 C.书
积累背诵
一、背诵课文 心不在此，则眼不看( 仔细 )，心眼既不( 专一 )，
四种事物并列的词语: 风花雪月 牛鬼蛇神
类似词语: 有关读书的词语:
镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 花草树木
专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食
三、巩固练习 1.解释画线的字词。 敏而好学 ( 勤勉 )
盖士人读书( 读书人 )
心到最急 ( 紧迫，重要 ) 不甘为下流(下等，劣等)
特殊格式的词语
1.词语从形式上进行归类: 用于文中，可以增强 语言的动感和力度。
AABB式词语: 勉勉强强 哭哭啼啼
类似词语: 朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈
AABC式词语: 津津有味 高高在上
类似词语: 侃侃而谈 格格不入 朗朗上口
2.词语从内容上进行分类: 如 似 词语: 如饥似渴 如狼似虎 类似词语: 如胶似漆 如花似锦 如痴似醉
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积 极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。
四、巩固练习 1.按课文内容填空。
读书有三到，“三到”是( 心到 )、(眼到 )、
( 口到);读书人要“三有”，“三有”指( 有志)、
(有识 )、( 有恒 )。
2.在课文中找出符合下列句释的句子。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真 正的智慧。
五、重点句子 1.敏而好学,不耻下问。
这是《论语)中的一句话，意思是聪明好学，不 以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习 的正确态度。
2.知之为知之,不知为不知，是知也。
这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知 道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。
3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。
盛(√衰 哀) (缺√ 缸)乏 永(√恒 垣) (锁 √琐)碎
词语
一、重点词语
诲人不倦 一知半解 无病而呻 不求甚解 风花雪月 大显身手
岂有此理 兴亡盛衰 流光溢彩 悲欢离合 黯然神伤 心安理得
缺一不可 栩栩如生 浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 呕心沥血
津津有味 索然无味 囫囵吞枣 如饥似渴 别出心裁 自作多情
丽，爱她的香飘四野。
这是一个排比句，这样的句式增强了语势， 更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。
二、比喻句
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”，形象地说 明了书在人类文明的传承中发挥着重要 作用。我们读起来会感到十分有趣。
2.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一 幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
学而不厌 ( 满足 ) 却只浪漫诵读( 随意 )
2.写出下列词语的近义词。 一知半解--- 不求甚解 别出心裁--- 独创一格 黯然伤神--- 无精打采 索然无味--- 枯燥无味 3.写出下列词语的反义词。 津津有味--- 索然无味 千篇一律--- 与众不同 一知半解--- 心领神会
句子
一、排比句 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
二、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分 别写了什么。
1.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大 地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
运用拟人的修辞手法，写出了秋天带给“我” 的独特感受。
2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
卷席子 juǎn 烟卷儿
卷起 一卷
时候读“juàn”。
差别
chā
差额 差错
差强人意
“差”读“chāi”时
表示派出去、公事、派遣
差劲 差 chà 相差
记差了
差事
的人；读“chà”时表示 不好、欠缺、错；其他时 候都读“chā”。
chāi 出差
当差
bēn 奔
bèn
奔跑
出奔
奔丧 奔放
投奔
奔七
“奔”这个字在读“bēn” 时表示直往目的地；接近。 其他时候读“bèn”。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章， 是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可 见那样的生活给了她十分美好的回忆。
3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了， 我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图 书!
这是一个比喻句，作者把小镇的文化 站有几百册图书比作“绿洲”，说明了作 者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多 么的喜爱。
千篇一律(qiān piān yī lǜ)：指诗文公式化，泛指事物只 有一种形式，毫无变化。 黯然神伤(àn rán shén shāng )：心情不愉快，无精打采 的样子。 呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思。
形容费尽心思。类似这样的词语还有: 搜肠刮肚、呕尽心血、苦心孤诣。
二、词语归类
一知半解(yì zhī bàn jiě):知道得不全面,理解得不透彻。
风花雪月(fēng huā xuě yuè):原指古典文学里描写自然 最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):栩栩，活泼生动的样子。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
通常指艺术境界达到了极高点，类似这样 的词语还有:活灵活现、惟妙惟肖、跃然纸上。
三、巩固练习
1.根据课文内容填空
曾国藩用( 河伯观海 )、( 井蛙窥天 ) 来比喻无识之人，其中一个可以用成(坐井观天 ) 来概括。
《论语》是记录孔子和他弟子言行的书。我 能写出其中一句谈学习方法和学习态度的句子。
huì huǐ wǔ 诲---悔---侮
sòng yǒng tǒng 诵 ---涌 ---桶
quē gāng jué zhǎn zhǎn xī
缺---缸---诀
斩---崭---析
kǎi kǎi 凯--- 铠
“诲”与“悔”“侮”十分相似， 可是用法区别很大。“诲”表示教育、 诱导，大家用时一定要区分开哟!
往往指文艺作品没有真情实感。例:这些无聊 的应酬之作,毫无真情,只是无病而呻罢了!
浮想联翩(fú xiǎng lián piān)：指许许多多的想象不断涌 现出来。文中指作者读书进入意境,产生许多联想。 囫囵吞枣(hú lún tūn zǎo)：把枣儿整个儿吞下去，比喻 读书等不加分析地笼统接受。 牵肠扑肚(qiān cháng guà dù)：形容非常挂念，很不放心。
读好书
读一本好书， 就是和一位品德高 尚的人谈话。
27.我的“长生果”
一、本文写了作者读书经历: 看小画片时( 津津有味 )； 看连环画时( 废寝忘食 )； 读文艺书籍时( 不求甚解 )； 读中外名著时( 如痴如醉 )。 使我们懂得了( 阅读)的重要性， 领会了一些(读书 )、(写作 )的方 法。
五、巩固练习 1.填字组词
wèi 称( 谓 )
( 胃 )部
( 渭 )河
suǒ ( 琐 )事
铜( 锁 )
( 唢 )呐
zhǎn ( 崭 )新
( 斩 )杀
( 展 )开
2.找出括号内正确的字
(篇√ 扁 )章 朗(诵√ 涌)
(√刊 刑)物 (皆√ 旨)有
教(诲√ 悔)
称(谓√ 胃)
(√斩 崭)杀
(√凯 恺)旋
上不着天
zháo 着火
着雨
“着”读“zhāo”时表
着 zhāo 高着
穿着 着陆
示计策、手段；读“zháo” 时表示接触、燃烧、感受； 其他时候读“zhuó”。
zhuó 着意
着墨
着落
手不释卷
卷宗
juàn 上卷
“卷”这个字在读“juǎn”
交卷
时表示把东西裹成圆筒；或圆
卷
画卷
筒的东西；掀起；量词。其他
却只( 漫浪 )诵读，决不能(记 )，记亦不能( 久 )也。
三到之中，心到最( 急 )。(心 )既到矣，( 眼口 )岂不
到乎?
有( 志 )则断不甘为( 下流 );有识则知( 学问 ) 无尽，不敢以一得( 自足 )，如河伯之观海，如井 蛙之窥天，皆( 无识 )者也;有则断无不成( 恒者 ) 之事。此三者( 缺一不可 )。
多用于描写人物的心理，例:刚刚送走 儿子，母亲又牵肠挂肚起来。
悲欢离合(bēi huān lí hé)：悲伤、欢乐、离散、聚会。 泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
如饥似渴(rú jī sì kě)：形容要求很迫切,好像饿了急着要 吃饭,渴了急着要喝水一样。
心安理得(xīn ān lǐ dé)：得，适当。自信事情做得合理， 心里很坦然。
二、“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序 能不能调换?
不能。三句话层层递进,第一句倡导要读书，第 二句建议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一 定质量。
三、本文作者在结尾说“读书好，多读书，读好 书”,请用古诗句或名言来证明这九个字的道理。
读书好
多读书
腹有诗书气自华。
读书破万卷， 下笔如有神。
兴亡盛衰(xīnɡ wáng shènɡ shuāi):指人与事变化 发展的各种情况。
津津有味(jīn jīn yǒu wèi):吃得很有味道或谈得很有 兴趣。 索然无味(suǒ rán wú wèi):索然，没有意味,没有兴 趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。
“津津有味”与“索然无味”是反义词， 都是用于描写人物情态的词语。
二、日积月累
观书有感
默而识之，学而不厌，诲人不倦 。
《忆读书》一文的作者是( 冰心 )，这个笔名来 源于( 一片冰心在玉壶 )，其代表作品有诗集《繁 星》和《春水 》。
2.选择。
文中的“长生果”指( C )。 A.“香烟人”的小画片 B.连环画一类的小书 C.书
积累背诵
一、背诵课文 心不在此，则眼不看( 仔细 )，心眼既不( 专一 )，
四种事物并列的词语: 风花雪月 牛鬼蛇神
类似词语: 有关读书的词语:
镜花水月 豺狼虎豹 风雨雷电 花草树木
专心致志 凿壁借光 好学不倦 学富五年 开卷有益 夜以继日 废寝忘食
三、巩固练习 1.解释画线的字词。 敏而好学 ( 勤勉 )
盖士人读书( 读书人 )
心到最急 ( 紧迫，重要 ) 不甘为下流(下等，劣等)
特殊格式的词语
1.词语从形式上进行归类: 用于文中，可以增强 语言的动感和力度。
AABB式词语: 勉勉强强 哭哭啼啼
类似词语: 朦朦胧胧 欢欢乐乐 轰轰烈烈
AABC式词语: 津津有味 高高在上
类似词语: 侃侃而谈 格格不入 朗朗上口
2.词语从内容上进行分类: 如 似 词语: 如饥似渴 如狼似虎 类似词语: 如胶似漆 如花似锦 如痴似醉
这是宋代朱熹的读书心得，对我们读书有着积 极的指导意义，为我们读书提供了很好的方法指导。
四、巩固练习 1.按课文内容填空。
读书有三到，“三到”是( 心到 )、(眼到 )、
( 口到);读书人要“三有”，“三有”指( 有志)、
(有识 )、( 有恒 )。
2.在课文中找出符合下列句释的句子。
⑴知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真 正的智慧。
五、重点句子 1.敏而好学,不耻下问。
这是《论语)中的一句话，意思是聪明好学，不 以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习 的正确态度。
2.知之为知之,不知为不知，是知也。
这句话的意思是知道就是知道，不知道就是不知 道，这是聪明的。这句话讲出了对待知识的正确态度。
3.读书有三到，谓心到,眼到,口到。
盛(√衰 哀) (缺√ 缸)乏 永(√恒 垣) (锁 √琐)碎
词语
一、重点词语
诲人不倦 一知半解 无病而呻 不求甚解 风花雪月 大显身手
岂有此理 兴亡盛衰 流光溢彩 悲欢离合 黯然神伤 心安理得
缺一不可 栩栩如生 浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 呕心沥血
津津有味 索然无味 囫囵吞枣 如饥似渴 别出心裁 自作多情
丽，爱她的香飘四野。
这是一个排比句，这样的句式增强了语势， 更具有说服力，强调了自己对秋天的喜爱。
二、比喻句
1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。
把书比喻成“长生果”，形象地说 明了书在人类文明的传承中发挥着重要 作用。我们读起来会感到十分有趣。
2.在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一 幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
学而不厌 ( 满足 ) 却只浪漫诵读( 随意 )
2.写出下列词语的近义词。 一知半解--- 不求甚解 别出心裁--- 独创一格 黯然伤神--- 无精打采 索然无味--- 枯燥无味 3.写出下列词语的反义词。 津津有味--- 索然无味 千篇一律--- 与众不同 一知半解--- 心领神会
句子
一、排比句 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日
二、读下面句子，说说运用了什么修辞手法，分 别写了什么。
1.我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那 轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大 地;她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
运用拟人的修辞手法，写出了秋天带给“我” 的独特感受。
2.像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及 少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
卷席子 juǎn 烟卷儿
卷起 一卷
时候读“juàn”。
差别
chā
差额 差错
差强人意
“差”读“chāi”时
表示派出去、公事、派遣
差劲 差 chà 相差
记差了
差事
的人；读“chà”时表示 不好、欠缺、错；其他时 候都读“chā”。
chāi 出差
当差
bēn 奔
bèn
奔跑
出奔
奔丧 奔放
投奔
奔七
“奔”这个字在读“bēn” 时表示直往目的地；接近。 其他时候读“bèn”。
把少年时代的读书生活比作画页和乐章， 是为了说明自己对少年读书生活的怀念，可 见那样的生活给了她十分美好的回忆。
3.渐渐地,连环画一类的小书已不能使我满足了， 我又发现了一块“绿洲”小镇的文化站有几百册图 书!
这是一个比喻句，作者把小镇的文化 站有几百册图书比作“绿洲”，说明了作 者当时的惊喜。可见作者当时对书籍是多 么的喜爱。
千篇一律(qiān piān yī lǜ)：指诗文公式化，泛指事物只 有一种形式，毫无变化。 黯然神伤(àn rán shén shāng )：心情不愉快，无精打采 的样子。 呕心沥血(ǒu xīn lì xuè)：形容费尽心思。
形容费尽心思。类似这样的词语还有: 搜肠刮肚、呕尽心血、苦心孤诣。
二、词语归类
一知半解(yì zhī bàn jiě):知道得不全面,理解得不透彻。
风花雪月(fēng huā xuě yuè):原指古典文学里描写自然 最物的四种对象。后比喻堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
栩栩如生(xǔ xǔ rú shēng):栩栩，活泼生动的样子。 指艺术形象非常逼真，如同活的一样。
通常指艺术境界达到了极高点，类似这样 的词语还有:活灵活现、惟妙惟肖、跃然纸上。
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部编版小学语文五年级上册第八单元25 古人谈读书课件
句意：心不在书本上，那么眼睛就不会看仔细，心和眼既然 不专心一意，却只是随随便便地诵读，那一定不能记住，即 使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心已经到了， 眼会看不仔细，嘴会读不正确吗？
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
朗读课文，思考：第三部分中，曾国藩是如何教导子孙读书的？
有志、有识、有恒 总述自己的观点：有志、有识、有恒
盖士人读书，第一要有志。，第二要有识，第三要有恒。
句意：读书人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要 有恒心。
有志则断不甘为下流;有识则知学问无尽，不
敢以一得自足，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆
无识者也;有恒者则断无不成之事。此三者缺一不
可。
排比句，写出“有志”“有
识”“有恒”的重要性。
句意：有志向则自己不甘心为下流，有见识则知道学无止境， 不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海，井蛙观天，这都是没 有见识的人；有恒心则没有成不了的事情。这三件缺一不可。
像在桃这花醉一人样芬美芳丽的，季感节谢，你愿的你阅生读活。像春天一样阳光，心情 87、天勇放下气眼兴通前亡往方，天匹堂只夫，要有怯我责懦们。通继往续20地，:28狱收2。获0:2的280季::3208节72.就01:42在.82前:0320方07T.。1u42e.0s2d.07a2.y10,4TJ2uu0el.sy7d.11a44y,2,20J0.u72ly.01144。, 2020年7月14日星期二二〇二〇年七月十 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 四日 像桃花一样美丽，感谢你的阅读。 8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:2820:28:307.14.2020Tuesday, July 14, 2020
2.借助注释，用自己的话说说课文大意。
解析：先熟读课文，将每一句话都读通顺；再根据书下注释理 解句中词语的意思，难理解的在网上查找资料或查工具书，然后把 词语的意思连起来，初步读懂每句话所写的内容；然后用自己的话 进行整理。
部编版五年级上册语文备课ppt课件：语文园地(第八单元)(完整版)_1
写，做到不看帖也能把帖上的字写出来，力求形神毕肖；核，就是将背写的字与
帖上的字进行核对。看有否差错，要善于发现自己的不足，从而改正缺点；用，
就是实践，把学了的东西，用到实际生活中去，在实践中来巩固和提高所学的东
西。
e.博采众家之长。
课件在线
18
课件在线
11
新知讲解
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？ 这段话介绍了阅读和写作的关系。一个是由外到内，一个是由内到外。 它告诉我们，只有先吸取营养，脑子里的东西才会变得有价值。
把他们排成一段意思连贯的话？
阅读是什么?是吸收。妤像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上
的营养。写作是什么?是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用
课件在线
8
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边
做标注。
（2）交流探讨：词句段运用（一）
这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻
成什么？
词句段运用（二）
下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连
贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
课件在线
9
新知讲解
教育课堂笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATIONAL TEMPLATE
语文园地
部编版 五年级上
课件在线
2
新知导入
学们，我们经过几天的学习，今天我们 来到了语文园地，现在，就让我们走进线
3
新知讲解
交流平台
同桌合作学习：
（1）同桌互相朗读课文:交流平台内容, 边
书读。
课件在线
6
新知讲解
人教部编版五年级语文上册第八单元复习课件
跃跃欲试 是是非非 如花似锦
10.佳句积累
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句） （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句） （4）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句） （5）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。（排比句） （6）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （比喻句）
岂止 恒心 斩断 无限 烦琐 篇章 堆砌 质朴 津津有味 风花雪月
窥视 凯歌 某年 不耻下问 兴亡盛衰 皆大欢喜
6.词语搭配
（1）填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（本）连环画 一（位）教师
一（块）绿洲
一（面）石墙
一（片）树叶
一（件）往事
（2）填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（饱览）画片
（借阅）图书
（皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页
（栩栩如生）的人物
（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字
（质朴浅显）的篇章
（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天
（大显身手）的机会
（呕心沥血）的创造
②
（一知半解）地读 （卖力）地呐喊
（心安理得）地接受
7.近义词
期待——盼望 催促——督促 厌烦——厌倦
诵（背诵） 桶（水桶） 衰（衰老） 哀（哀伤） 磁（磁铁） 滋（滋味）
（2）同音字
qǐ shēn jiào
（岂）止 （呻）吟 （酵）母
（起）床 （企）业 （启）动 （身）体 （申）请 （绅）士 比（较） 睡（觉） （教）室
部编版五年级上册第八单元复习知识梳理课件(共40张PPT)
• 无病而呻：没有病却发出痛苦的声音。课文中比喻文艺作品没有真 情实感而矫揉造作。
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
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译文
其一 半亩大的方形池塘像一面镜子
一样展现在眼前，天空的光彩和浮 云的影子都在镜子中一起移动。要 问为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有那永不枯竭的源头为它源 源不断地输送活水啊。
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
欧阳询《九成宫醴泉铭》局部
日积月累
观书有感（其一）朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
观书有感（其二）朱熹
昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
部编版五年级上册语文课件-第八单元 语文园地 ppt上课用
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作品鉴赏
这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助 生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池 塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受 新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首 诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中， 比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于 生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣， 一直为人传诵。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收 营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作 是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让 人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和 写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一 个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用 笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一 丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结 构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲 生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
【部编版五年级上册语文】全册第8单元课件PPT
1.主要通过注释、结合上下文和生活经验来理 解句子含义。
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
2.读出自己的理解和感悟。
提示： 文言文中有些词语与现代汉语读音和
常用义不太一样。理解这些词语时可以读 注释或查阅相关资料。
我非生而知之者，好古，敏以求之 者也。
我并不是生下来就有知识的人，而 是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识 的人。
学习方法：多听多记、勤奋好学
学如不及，犹恐失之。
学习（就像追赶什么似的）生怕赶 不上，学到了还唯恐会丢失了。
学习态度：勤奋、进取
吾尝终日不食，终夜不寝，以思， 无益，不如学也。
我曾经整天不吃，整晚不睡，去想 问题，（但是并）没有益处，（这样） 还不如去学习。
学习方法：实践
再读读后三句话，说说你对这三句话的 理解，思考：这则文言文分别是从哪些方面 介绍古人读书的？
子曰：“默而识之，学而不厌， 诲人不倦，何有于我哉。”
——《论语·述而》
“学而不厌，诲人不倦”反映了 孔子教育方法的一个侧面。它对中国 教育思想的形成与发展产生了很大的 影响，以至于在今天，我们仍在宣传 他的这一教育学说。
回顾刚才所学知识，总结理解文言文句子的 方法，试着运用这些方法理解课文后三句话。
自由朗读课文，注意读准字音，读通 句子，难读的地方多读几遍。读好长句子 的停顿，读出节奏，用“/”画出停顿。
一 知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。
zhì 默而识识之，学而不厌，诲人不倦。 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，
人教部编版五年级语文上册 第八单元课件
目录 25 古人谈读书
26 忆读书 27 我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象 习作：推荐一本书 语文园地八
部编(统编)五年级上册小学语文期末复习课件(按单元复习)PPT
秦( 秦国) 壁( 奏( 演奏) 璧( 抄( 抄写) 侮( 妙( 美妙) 梅(
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
)墙壁捧( 和) 氏棒璧( )侮辱豪( )梅花毫(
) 吹捧 ) 棒球 ) 自豪 ) 毫米
三、形近字组词。 塔( 水塔 ) 据( 根据 ) 搭( 搭石 ) 居( 居住 ) 稳( 平稳 ) 张( 开张 ) 隐( 隐蔽 ) 涨( 猛涨 )
榨油 爱慕 体面
笨拙 可贵
三、形近字组词。 价( 价钱 ) 航( 航天 ) 阶( 台阶 ) 杭( 杭州 ) 僻( 僻静 ) 箩( 箩筐 ) 辟( 开辟 ) 萝( 菠萝 )
捧( 捧着 ) 棒( 棒球 ) 尤( 尤其 ) 龙( 黄龙 )
三、形近字组词。 熟( 熟悉 ) 框( 相框 ) 热( 火热 ) 筐( 箩筐 ) 述( 描述 ) 哨( 望哨 ) 迷( 迷人 ) 稍( 稍微 )
八、词语归类。 AABB式词语：斑斑驳驳 指指点点 AABC式词语：微微一笑 ABAB式词语：飞来飞去 蹦来蹦去
九、佳句积累。
1.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 2.起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来
飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架 上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得 来回摇动，跟着逃到画框上去了。
夸张：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。
设问：白鹭的本身不就是优美的歌吗？——不，歌未免太铿 锵了。
对比：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩 绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻 分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”
kēng qiāng fēn fù shì hào wàng shào
部编版五年级上册语文课件-第八单元 习作： 推荐一本书ppt上课用
1、学生自读教材，画出要求。 2、归纳本次习作的要求： 内容上：推荐一本喜欢的书。 写法上：写出书名、作者及推荐原因；写 后读给大家听一听，评一评，再修改。
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3、除了书中要求的这几点之外，我们还 可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更 吸引人？ 4、思考自己该推荐一本什么书以及重点 推荐书的什么方面？
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范文引路，交流选材
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1、汇报自己推荐的书பைடு நூலகம் 2、独立完成作文。
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触 屏手机 将极大 地丰富 人们的 触觉体 验，使 人们对 虚拟事 物的操 作跟操 作真实 物体毫 无差别 。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的 原理开 发的具 有虚拟 质地感 的触屏 ，它的 虚拟质 地感让 人感觉 还不太 自然， 有待进 一步完 善。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如 何在宴 会中表 现得体 代表一 个人的 修养。 胡司德 认为在 这些方 面剑桥 大学的 正式高 桌晚宴 和中国 的宴会 很相像 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
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3、除了书中要求的这几点之外，我们还 可以介绍书的哪些方面？你怎样介绍会更 吸引人？ 4、思考自己该推荐一本什么书以及重点 推荐书的什么方面？
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•
1．在即将到来的超级触屏时代，触 屏手机 将极大 地丰富 人们的 触觉体 验，使 人们对 虚拟事 物的操 作跟操 作真实 物体毫 无差别 。
•
2．目前，利用电振动制造触幻觉的 原理开 发的具 有虚拟 质地感 的触屏 ，它的 虚拟质 地感让 人感觉 还不太 自然， 有待进 一步完 善。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如 何在宴 会中表 现得体 代表一 个人的 修养。 胡司德 认为在 这些方 面剑桥 大学的 正式高 桌晚宴 和中国 的宴会 很相像 。
•
7.他本是一位烹饪技术高超的御厨， 但有一 段时间 ，给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事， 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张： “做菜 既不能 太咸， 也不能 太淡， 要调好 作料才 行。
部编版语文五年级上册第8单元习作《推荐一本书》优质课件
读完这本书，我仿佛真的穿越到那个安定祥和的明 朝盛世。希望大家都读读这本书，了解一下明朝的故 事。
升格提优
原文
万有汉字 我有一本 书，叫《万有 汉字》。
提升点
第①段： 书的基本信 息太少，可 以在开篇注 明出版社等 信息。
升格文
万有汉字 我向大家推荐的这本书 叫《万有汉字》，它是 《说文解字》的部首解读， 由三联书店于2018年9月 出版发行，是一本语言文 字类的图书。
基本信息
书 的 内 容
故事梗概
①介绍这本书的书名、作者、出版社等基本 信息。 ②介绍这本书扉页上令我印象深刻的一段话。
这本书主要写的是一个四年级小男孩安利柯 的一学年里的故事，抒发了师生之谊、亲子之 爱和人间真情。
重点理由 详写
推 荐 理 由
其他理由 略写
我在这本书中认识了许多个性鲜明的人物。
它透过一个个平常又蕴含人情味的生活故事， 把爱和美注入我的心田，带给我爱与美的享受。
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命
类
类
历
人
史
物
故
传
事
记
类
类
行文模板 标题
提纲示例 我推荐的一本书——《爱的教育》
开 引出话题， 头 点明对象
“书籍是人类进步的阶梯。”“书籍是全世 界的营养品。”一本好书会带给我们丰富的知 识和无尽的快乐！今天，我想向大家推荐一本 书——《爱的教育》。