《美容心理学》教学大纲
美容心理学第1章 美容心理学概述(上)
• （2）理解性——人总是根据自身知 识和实践来解释已经知觉的对象， 因而知识和经验不同的人，对事物的 理解就可能不同。
• （3）恒常性——当产生知觉的条件 在一定范围内发生改变时，知觉的 映像任然保持不变。
• （4）选择性——知觉的对象和背景在一定 条件下互相转换。
1879年实验心理学的建立的
这段时间为前科学心理学时期。
• 这段时期心理学发展的特点是：有丰富的 心理学思想，但是却没有系统的心理学理 论。
• 心理学在这段时期内是附属于其他学科， 特别是附属于哲学的。
• 哲学家在构建其理论的过程中阐发了许多 心理学的观点。
• 弗兰西斯 培根（1561—1626）是英国哲学 家和科学家。
• 只有当愿望激起和维持人的行动时，这种 需要才能成为动机。
• 3、兴趣——对事物的特殊的认识倾向。
• 所谓认识倾向，是指在认识过程中带有相 对稳定的指向、趋向，能够维持较长的时 间。
• 4、理想——比较接近客观规律并同奋斗 目标联系的想象。
• 理想是随着自我的发展、自我意识的形 成而树立起来的，并受社会历史条件的 制约。
• 二、心理学的主要研究内容
• 普通心理学的主要研究内容可以归纳为： 积极活动着的心理认识过程和相对静止的 心理状态。
（一）心理活动过程 • 1、感觉——人脑对直接作用于感觉器官的
事物个别属性的反映。
• 2、知觉——人脑对作用于感觉 器官的客观事物整体的反映。
• 知觉具有四大特征： • （1）整体性——知觉的对象由许多部
• 5、信念——坚信某种观点的正确性，并 支配自己行为的个性倾向。
• 6、世界观——一个人对整个世界总的看 法和态度，并指导人的行为。
《美容心理学》课程教学计划
《美容心理学》课程教学计划一、说明（一）本课程的目的、要求《美容心理学》既是美容与美容医学的重要基础学科之一，也是应用心理学的分支学科，通过本门课程的学习，能使医学生了解美容求医者的心理状况，了解疾病对人的容貌、形体及心理的影响，了解容貌装扮对社会人际交往活动的心理作用，从而有助于提高解除病人疾患痛苦、满足病人求美心理需求的各种技能并且增强自身社会交际适应能力。
《美容心理学》课程目标围绕职业能力中的专业能力、方法能力、社会能力三个方面实施。
通过该课程的学习，学生应具备以下能力：1.专业能力：继承医疗美容技术经验，学习现代美容方法，传承美容文化，满足美容就医者的心理期望和社会需求。
具备“尊重生命、诚实守信、精益求精”美容人文精神。
正确把握美容就医者的心理需求，让美容就医者得到视觉和心灵的满足。
能分析、解决美容就医者的实际问题，成为医疗美容、美容心理治疗的高素质技能型人才。
2.方法能力：具备从事美容相关职业活动所需要的工作方法及自主学习能力，具有科学的思维习惯和系统认识能力、信息判断与选择能力，能有逻辑性地解决问题。
3.社会能力：树立“敬业”、“诚信”、“人命关天”的职业道德观念，养成严谨负责、实事求是的工作态度，培养医疗美容管理岗位应有的良好职业道德，严谨的工作态度，吃苦耐劳、一丝不苟的工作精神。
能确立积极的人生态度，学会共处、学会做人，具有团结协作的工作作风。
（二）内容选取和实施中注意的问题依据美容行业对《美容心理学》的知识与技能要求，以培养高等技术应用型人才为宗旨，以职业能力培养为主线，进行教学内容设计，将课堂教学内容转化为美容心理学概述、人体审美心理、美容社会心理等7个学习性工作任务，符合学生由简单到复杂的认知规律。
以教学做一体化、案例教学、项目导向和任务驱动为主要教学方法，在完成项目和任务的过程中学习美容心理学知识与技能。
在教学过程中注意用大量的案例、情景体验、测验量表增加趣味性和可操作性,重视学生的反馈结果和实际应用，避免单纯的理论讲述。
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美容心理学与心理学 心理学为美容心理学奠定了理论基础 美容心理学丰富了心理学的研究内容
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1.美容心理学的主要流派 2.美容心理学的研究方法
对象： 1.个体容貌与人格 2.容貌缺陷对心理 3.社会审美心理问题 4.容貌引起的心理问题 5.心理学要素
内容： 美容与心理学 美容与审美心理 体像与美容心理 容貌缺陷心理 美容心理诊断与治疗 美容与心身疾病 美容过程心理问题 美容心理咨询
美容心理学的发展 西方
作业：
近年来美容医院广告铺天盖地，电视热 播中的男女主角精致的五官纷纷引起年轻人 的热议，人民崇尚美容的理念发生了改变， 请你对大学生进行一次美容 整形的态度调查， 拟采用访谈法和问卷法进行。
精神分析学派
基本理论：人的行为受生物欲望、性本能制约， 强调人的无意识动机。（本我+自我+超我）
缺陷：认为无意识决定意识、社会的发展，缺乏 科学依据。
方法：自由联想、梦的分析、移情分析、阻抗分 析、阐释
应用： 1）防御机制：否认，歪曲，过分防御 2）焦虑
人本主义（马斯洛）
基本理论：重视人的主动性和自由选择性 研究：患者中心疗法 重点：马斯洛需要层次理论
格式塔学派（韦特墨）
基本理论：强调整体性，整体大于部分。 将行为、意识、心理机能列为研究对象。
缺陷： 1）否认客观存在，忽视经验作用，用主观
内在的规律解释心理形成的完整性——主 观 2）重整体部分、重定性、轻定量、轻历史 因果——形而上学 研究：容貌审美知觉的格式塔理论
美容心理学第5章 美容社会心理学(上)
二、容貌的价值与作用
• 人们为什么会相互吸 引？原因有很多，比 如人的性格、能力、 共同的兴趣和爱好等 等。
• 但人的外貌是人具有 吸引力的最直观的因 素。
• （一）容貌与人际 关系
• 容貌对人际交往的 作用，首先得益于 能在初次见面时就 获得别人的好感。
• （二）容貌与他人及自我的评价和态度 • 容貌在很大程度上会影响人们对别人的评
价。
• 容貌好的人，总是会得到较多的肯定的评 价，而容貌丑陋的则相反。
• 对容貌的肯定，会连带对一个人的智力、 能力甚至品格的肯定性评价。
• （三）容貌吸引力与影响力 • 一般来讲，那些容貌姣好、外表富有吸引
力的人，通常会对别人产生较大的影响。
• 在人类历史发展的长河中，漂亮女人与国 家命运、与战争的故事就有不少。
第五章 美容 社会心理学
• 容貌审美是一个社会知觉的过程，求美行为 不仅是个体的行为，也要受到多种社会因素 的影响。
• 由于容貌的社会审美价值，使得美容医学也 具有重要的社会心理意义。
• 任何一个求美者都是社会的人，为了更透彻 的了解求美者以及美容本身，就必须研究容 貌和美容的社会心理学问题。
第一节 美容医学与社会心理
• （3）人们总认为漂 亮的人还有其他方 面的好的属性，例 如性格开朗等。
• （4）人有爱美的 天性，漂亮的人 看上去就会给人 感官的愉悦，让 人感到很舒服。
• （五）美貌的负价值 • 对于漂亮的女孩子来说，在社会上可能有
更多的危险。
• 美貌的人由于获得到很多的赞美，容易养 成自负高傲的性格，从而成为不受欢迎的 人。
• （四）人们喜欢漂亮的人的原因
• （1）人们从各方面学到的知识是漂亮的人 才值得爱。不论是电影还是电视，被爱的 总是漂亮的人。文化在不断暗示人们，漂 亮的人才值得爱。
美容心理学第二章3-4
2.美感具有以下一些特点
(1)美感的直觉性 审美活动中，当美的事物出现在面前时， 人们立即得到了美的感受，事前并没有经过 一定的思考推敲，这种在刹那间产生的美的 感受，就是美感的直觉性。
(2)美感愉悦性 在审美活动中，人们面对各种各样美好 的事物，往往会全身心地沉浸到该事物中去， 被深深地感动，从而感到喜悦、惬意、愉快、 舒坦、满足，甚至陶醉，这就是美感的愉悦 性。它是美感的基本特征之一。
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沉鱼 传说西施在古越国浦 阳江边浣纱，水中的鱼儿看 到她的容貌，都惊艳得沉入 江底。 落雁 传说“昭君出 塞”时，王昭君行于大漠途 中，悲怀于自身命运和远离 家乡，因而在马上百无聊赖， 弹《出塞曲》。而天边飞过 的大雁，听到曲调的幽怨和 感伤，肝肠寸断，纷纷的掉 落在地。因而“沉鱼落雁” 中的“落雁”由此得名。
2008年7月，两位女孩 走在上海街头
2009年秋季服装
(三)容貌审美的差异性 审美差异是指同一审美对象，可以使不同的 审美主体产生不同的审美感受；而同一审美 主体在不同的时期对同一审美对象，也可能 产生不同的审美感受。
容貌审美差异的原因可以归结为如下几点： 1．容貌审美差异是个体审美能力不同造成的差异 容貌审美也是审美的组成部分，也有审美能力高低 之分。 2．容貌审美差异是时代变化带来的差异 此外，不 同的地区和民族都有各自的经济条件、文化传统、 语言、风俗习惯等特点，以此为基础，人体容貌审 美情趣也必然会有很大的差异。
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旋转的加 拉肖像
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呼号
一个面容近于骷髅的 人,双手捂着耳朵, 站在一条看不到头 尾的公路桥上,似 乎由于惊吓而大声 狂喊。红、蓝、绿 和褚石的色彩组成 流动的河水和天空 的形象，给人以强 烈的不安感，象征 了世纪末人们的彷 徨心理。蒙克从 1893年开始创作组 画《生命》，表现 世纪末人们的忧虑 和恐惧。这是其中 最富盛名的一幅。
美容心理学第6章 美容社会心理学
• 容貌审美是一个社会知觉的过程，求美行为 不仅是个体的行为，也要受到多种社会因素 的影响。
• 由于容貌的社会审美价值，使得美容医学也 具有重要的社会心理意义。
• 任何一个求美者都是社会的人，为了更透彻 的了解求美者以及美容本身，就必须研究容 貌和美容的社会心理学问题。
第一节 美容医学与社会心理
• （3）人们总认为漂 亮的人还有其他方 面的好的属性，例 如性格开朗、善良 等。
• （4）人有爱美的 天性，漂亮的人 看上去就会给人 感官的愉悦，让 人感到很舒服。
• （五）美貌的负价值 • 对于漂亮的女孩子来说，在社会上可能有
更多的危险。
• 美貌的人由于获得到很多的赞美，容易养 成自负高傲的性格，从而成为不受欢迎的 人。
二、美容社会心理学研究的主要内容
• 社会心理学研究的内容十分广泛，其中心 是研究社会对个人行为的影响。
• （一）求美行为的社会心理研究 • 美容是一定社会背景的产物。 • 人们形形色色的求美行为有着内在动力。 • 美容是文明社会的一种生活方式。 • 美容的动机和需要都是社会性的。
• 1、求美行为与人类行为的层次。 • 人类大部分的行为都可以在4个层次
• 心理层次：与男性相比，女性的感性能力 更强，对美更敏感，更注重修饰自己的容 貌和外表。
• 社会层次：两性求美行为的差异来源于两 性不平等的父权制度。
• 在这种不平等的文化中，女性是男性的欣 赏对象，只有女性被欣赏，才可能有自己 的地位。
• 如此漫漫数千年，尽管父 权制度在不断瓦解，但女
性的行为模式仍顽固的存
上进行分析，求美行为也不例外。
社会的层次 心理的层次 生理的层次 生物的层次
男人和女人的差异
美容师的必修课美容心理学(二)2024
美容师的必修课美容心理学（二）引言概述：美容心理学作为美容师的必修课程，对于提供个性化美容服务以及与客户进行有效沟通和持久的职业发展至关重要。
本文将从五个大点展开，分别是：了解顾客心理需求、了解顾客情绪管理、积极的沟通技巧、提升专业形象和建立良好客户关系。
正文：1. 了解顾客心理需求a. 认识不同顾客的心理特点和需求，如年龄、性别、职业等。
b. 学会观察顾客的非言语信号，了解其内心感受。
c. 针对顾客的个人需求，提供专属美容方案。
2. 了解顾客情绪管理a. 学习情绪管理技巧，以应对顾客的压力、焦虑等负面情绪。
b. 提供温暖、舒适的环境，帮助顾客放松心情。
c. 心理疏导，与顾客进行有效的情绪交流。
3. 积极的沟通技巧a. 学会倾听技巧，尊重顾客的意见和需求。
b. 采用积极、鼓励和赞美的语言，增强顾客的自信心。
c. 提供合适的反馈，确保顾客满意度和忠诚度。
4. 提升专业形象a. 保持良好的仪容仪表，以增强客户对美容师的信任感。
b. 不断更新美容知识，提供专业的建议和服务。
c. 培养良好的职业道德，保护客户隐私和权益。
5. 建立良好客户关系a. 建立与顾客的信任关系，定期跟进顾客的需求和进展。
b. 提供定制化服务，增加顾客的满意度和忠诚度。
c. 建议顾客的美容计划，并密切关注顾客的反馈。
总结：美容心理学作为美容师的必修课程，为提供个性化的美容服务和与顾客进行有效沟通奠定了基础。
通过了解顾客心理需求和情绪管理，以及运用积极的沟通技巧，美容师能够提升自身的专业形象并与顾客建立良好关系。
这将有助于美容师的职业发展和客户群体的忠诚度增长。
美容心理学 第一章
美容心理学第一章美容心理学概述第一节美容心理学概述一、学科定义是以心理学，特别是医学心理学为基础；以美容，特别是医学美容实践为领域的应用心理学分支学科。
二、课程的性质与任务《美容心理学》既是美容与美容医学的重要基础学科之一，也是应用心理学的分支学科。
美容与心理学有着一种天然的联系，美容医学可称为“医学－心理学综合学科”。
通过美容心理学的教育，能使学生，了解求美者的心理状况；了解疾病对人的容貌、身体及心理的影响；了解容貌装扮对社会人际交往活动的心理作用；有助于增强学生自身社会交际适应能力。
第二节五官容貌形体美点析一、心灵的镜子——脸人的脸千差万别，不光因为眼睛、鼻子、嘴巴等五官的大小，形状和位置不一样，还因为脸型的不同。
古代中国人曾形象地用几个字来表示人的脸型：田、国、甲、由、申、风、福。
1、国人容貌美点析3“田”字脸，就是方脸；“国”字脸，脸长，像长方形，俗称马脸；“甲‘字脸，像鹅蛋，又叫鹅蛋脸，唐代的美女多为这种脸型；“由”字脸，上面小，下面大，近似三角形；“申”字脸，也叫橄榄脸，这种脸下巴尖，脑门尖，颧骨大；“风”字脸，下面大，上面窄，像梯形；“福”字脸，颧骨高，下颌高，脑门高，鼻子凹，眼睛凹，是多角脸。
2、心灵的镜子——脸脸上的复杂而多变的微妙表情在言谈举止中是举足轻重的，它是一种无声的语言。
人表达感情的效果公式(信息传递效果公式）人表达全部感情效果：言语占7％，声音占38％，面部的表情占55％。
女人喜欢男人神情专注，具有思想性格的面部表情；男人则比较喜欢女人具有幻想、富于同情心的面部表情。
正常的人脸部有6种基本表情，那就是：厌恶、愤怒、害怕、高兴、悲伤和惊喜。
画家徐悲鸿则把表情归为：“喜、怒、哀、惧、爱、厌、勇、怯”8类。
3、千人千面我国是一个拥有56个民族的国家，每一个民族都有自己面部器官的特殊性。
比如朝鲜族和蒙古族人的颧骨相对高一些，维吾尔族人的脸庞相对大一些，壮族人的眼窝相对深一些。
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《美容心理学》教学大纲
学时：27
适用专业：形象设计与美容专业
一、课程的性质与任务
课程性质：本课程是形象设计与美容专业的专业基础课。
课程任务：通过本课程的学习，让学生充分掌握美容心理学必要的心理学知识和技能，掌握美容心理治疗、心理咨询、心理护理的有关知识和技巧，帮助美容工作者提高自身素质，培养合格的美容人才。
前导课程：美学原理、美容概论
后续课程：形象创意设计、历代中外妇女造型艺术赏析
二、教学基本要求
通过本课程的教学，使学生达到下列基本要求：
1．在理论学习中，充分掌握美容心理学这门课程中的基本概念、基本原理；
2．在应用分析中能应用所学理论知识进行案例分析。
三、教学条件
普通教室。
四、教学内容及学时安排
五、教法说明
美容心理学是以心理学为基础、以美容实践为领域的应用心理学分支学科，是一门理论性和实践性都较强、应用面较广的综合性课程。
教学中教师应多理论联系实际，培养学生的专业基础素质，为后续课程的学习打下良好的基础，并在教学中要突出重点，精讲多练，要启发和鼓励学生自主学习，自己探索，培养学生独立学习和创新的能力。
六、考核形式及评分方法
考核形式：平时成绩与期末考试相结合
评分办法：平时成绩占30％（主要考察学习态度、课堂发言、讨论、作业等方面），期末考试占70%。
七、教材与参考书
教材：《美容心理学》何伦编著人民卫生出版社2002
参考书：《医学心理学》（第二版）马存根编著人民卫生出版社2003。