高中数学名师辅导
2010名师考前辅导
（3）注意选择题、填空题、解答题 的得分技巧，争取单位时间提高答题 的得分率。
问题是数学的核心，数学思想是 数学的灵魂，重视数学思想方法在数 学解题中的自觉、充分地应用，应引 起高度的重视，下面以例题来加以说 明。
例1：（1）在平面直角坐标系中， 已知两点 A(cos80 , sin 80 ) B(cos 20 , sin 20 ) 则 AB 的值是（ ）
此题的真正障碍点在于阅读理解发 生困难,对于(2)的不等式结构感到陌 生,用证明不等式的一些常用方法,如 比较法(比商法),分析法,综合法,甚至 数学归纳法去试都难奏效,接着又想 把其变形,用函数单调性去证,也没有 成功。回顾高考18年前的一道高考 解答题与此题(2)的结构完全相同。
已知a, b为实数，并且e a b, 其中e是自然对数的底数, b a 证明：a b
所以说，同学们在今年高考中，一定 要多注意新增知识在解答问题的运用， 特别是向量与导数的运用。我建议同 学们考前可多研究一下历届高考试题， 尤其注重试题的结构，着重在向量与 三角，向量与解析几何，导数与函数、 最值以及与不等式证明，比较大小等 方面的综合上多下些工夫。
例5，
（ ）命题p：“四边相等的四边形是正方形。” 1
AOB等边，从而得到 AB 1
不出半分钟可出结果。
（2）已知点
A（cos 66 ， 66 ), B(cos 6 , sin 6 ), sin
则直线AB的倾斜角为（ 解法：AB K
）
（A）36°(B) 54° (C)144° (D)126°
sin 66 sin 6 cot 36 tan126 cos 66 cos 6
高中数学有道名师全归纳是真的吗
高中数学有道名师全归纳是真的吗
我了解到高中数学有道名师全归纳是一个名师辅导机构，它提供数学辅导和全套解析课程。
然而，我无法确认该机构的教学质量或它所声称的“全归纳”方法的真实性。
如果你对这个机构感兴趣，我建议你寻找其他学生或家长的评价和反馈，以了解他们的经验和意见。
此外，你还可以咨询学校的老师或教育专业人士，以获取更多关于这个机构的信息。
最后，进行自己的调查和评估是很重要的，以确保你选择的辅导机构能够满足你的需求。
一对一高三数学辅导
一对一高三数学辅导
数学辅导是学习中不可或缺的一环，尤其对于高三学生来说更是至关重要。
在
高三阶段，学生的数学知识已经相对成熟，但仍需加强巩固和提高应用能力。
一对一高三数学辅导能够针对学生个体差异，以更精细化的方式帮助学生解决数学学习中遇到的问题。
一对一的辅导方式能够更有针对性地帮助学生解决数学学习中的疑难问题。
辅
导老师会根据学生的具体情况，比如数学基础、学习方式、学习习惯等，进行个性化的指导。
辅导老师可以根据学生的学习进度和学习能力，设置有针对性的数学习题和习题讲解，从而帮助学生更好地掌握数学知识。
一对一辅导还能够帮助学生提高解题思路和解题能力。
辅导老师会针对学生在
解题过程中常见的错误或困惑进行解析和指导，帮助学生理清思路、掌握解题方法。
辅导老师会通过大量的习题练习和例题讲解，引导学生形成正确的解题思维方式，提高解题的准确性和效率。
另外，一对一辅导还能够帮助学生强化数学知识点的掌握和应用能力的培养。
辅导老师可以根据学生的学习情况，选择性地讲解和强化高考常考的重点知识点，帮助学生理解并掌握这些知识。
同样重要的是，辅导老师还能够引导学生将数学知识应用到实际问题中，让学生在实际问题中灵活运用数学知识，提高解题的应用能力。
总之，一对一高三数学辅导是一种有针对性、个性化的学习方式，能够帮助学
生解决数学学习中的问题，提高学生的解题思路和能力，强化数学知识的掌握与应用能力的培养。
通过一对一辅导，学生能够更加全面地提升数学学习水平，为高考的顺利通过奠定坚实的基础。
高中数学优秀教案(优秀6篇)
高中数学优秀教案(优秀6篇)高中数学优秀教案篇一教学准备教学目标1.数列求和的综合应用教学重难点2.数列求和的综合应用教学过程典例分析3.数列{an}的前n项和Sn=n2-7n-8,(1)求{an}的通项公式(2)求{|an|}的前n项和Tn4.等差数列{an}的公差为，S100=145，则a1+a3 + a5 + …+a99=5.已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四个根组成一个首项为的等差数列，则|m-n|=6.数列{an}是等差数列，且a1=2,a1+a2+a3=12(1)求{an}的通项公式(2)令bn=anxn ,求数列{bn}前n项和公式7.四数中前三个数成等比数列，后三个数成等差数列，首末两项之和为21，中间两项之和为18，求此四个数8.在等差数列{an}中，a1=20，前n项和为Sn，且S10= S壹五，求当n为何值时，Sn有最大值，并求出它的最大值.已知数列{an}，an∈N，Sn= (an+2)2(1)求证{an}是等差数列(2)若bn= an-30 ,求数列{bn}前n项的最小值0.已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈N)(1)设f(x)的图象的顶点的横坐标构成数列{an}，求证数列{an}是等差数列(2设f(x)的图象的顶点到x轴的距离构成数列{dn}，求数列{dn}的前n项和sn.11 .购买一件售价为5000元的商品，采用分期付款的办法，每期付款数相同，购买后1个月第1次付款，再过1个月第2次付款，如此下去，共付款5次后还清，如果按月利率0.8%，每月利息按复利计算(上月利息要计入下月本金)，那么每期应付款多少？(精确到1元)12 .某商品在最近100天内的价格f(t)与时间t的函数关系式是f(t)=销售量g(t)与时间t的函数关系是g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100)求这种商品的日销售额的最大值注：对于分段函数型的应用题，应注意对变量x的取值区间的'讨论；求函数的最大值，应分别求出函数在各段中的最大值，通过比较，确定最大值高中数学优秀教案篇二一、教学目标知识与技能：理解任意角的概念(包括正角、负角、零角)与区间角的概念。
高中数学优质展示课
等差数列--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频等差数列的前n项和--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的思想--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频排列——求解有限制条件的排列问题的常用方法--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频观通项定类型巧放缩--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频基本不等式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数与方程--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频排列组合之均匀分配问题--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的极值与导数--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频求三角函数最值的方法--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频等比数列--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频数形结合--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频空间元素的平行关系--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频求函数的解析式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数思想---不等式--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频余弦定理--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频平面向量的数量积--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频正态分布--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线的参数方程--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频平面向量的数量积--整节课例(1)_高中数学广东名师课堂教学展示视频椭圆和双曲线的构造实验--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频随机事件的概率--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线与圆锥曲线的位置关系--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频函数的单调性与导数--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频椭圆--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频直线与平面垂直的判定--整节课例_高中数学广东名师课堂教学展示视频正态分布习题课人教版复习课高三数学优秀课展示实录视频抛物线的标准方程苏教版选修庄素娟高三数学优秀课展示实录视频正态分布习题课人教版高三数学优秀课展示实录视频正态分布人教版高三数学优秀课展示实录视频园锥曲线的统一定义苏教版选修教材高三数学优秀课展示实录视频圆锥曲线的共性探究人教版高三数学优秀课展示实录视频直线与平面垂直的判定人教版高三数学优秀课展示实录视频复数的几何意义苏教版高三数学优秀课展示实录视频函数的图像北师大版舒焰高三数学优秀课展示实录视频正态分布高三数学优秀课展示实录视频椭圆的简单几何性质人教版高三数学优秀课展示实录视频几种常见函数的导数人教版高三数学优秀课展示实录视频直线与双曲线的位置关系人教版高三数学优秀课展示实录视频抛物线性质人教版高三数学优秀课展示实录视频椭圆及其标准方程二（复习）人教版高三数学优秀课展示实录视频导数及其应用苏教版高三数学优秀课展示实录视频椭圆及其标准方程人教版高三数学优秀课展示实录视频等差数列复习课苏教版高三数学优秀课展示实录视频函数的奇偶性人教版高三数学优秀课展示实录视频里程碑上的数北师大版_高一数学优质课实录展示视频等比数列北师大版高三数学优秀课展示实录视频等差等比数列的运用人教版高三数学优秀课展示实录视频中位数和众数郭爱玲_高一数学优质课实录展示视频空间线面的位置关系数学必修2_高一数学优质课实录展示视频平面与平面平行的判定人教版高一数学优秀课展示实录视频向量的运算人教版高一数学优秀课展示实录视频探索三角形相似的条件北师大版_高一数学优质课实录展示视频(1)探索多边形的内角和北师大版_高一数学优质课实录展示视频谁的包裹多北师大版_高一数学优质课实录展示视频余弦定理高中数学必修5_高一数学优质课实录展示视频求最大公约数人教版高一数学优秀课展示实录视频求函数的解析式人教版高一数学优秀课展示实录视频二元一次方程组(第一课时) 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h6757高一数学优质课展示必修5《一元二次不等式》h6756高二数学优质课展示《椭圆上的点对两焦点张角的探究》h6758高二数学优质课展示选修2《平均变化率》曹老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6759高二数学优质课展示选修2《平均变化率》董老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6760高二数学优质课展示选修2《平均变化率》杜老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6763高二数学优质课展示选修2《平均变化率》侯老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6761高二数学优质课展示选修2《平均变化率》葛老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6764高二数学优质课展示选修2《平均变化率》朱老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6766高三数学优质课展示《空间的距离复习课》h6765高三数学优质课展示《等值线的判读与运用》h6768高一数学优质课展必修2《平面图形的翻折》h6767高三数学优质课展示《探索性问题和开放性问题》h6771高一数学优质课展示《函数的单调性》淮老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6773高一数学优质课展示《函数的单调性》秦老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6772高一数学优质课展示《函数的单调性》陆老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6769高一数学优质课展示《分期付款》杨老师_江苏省高中青年数学教师优秀课观摩与评比活动h6774高一数学优质课展示《函数的单调性》沈老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6775高一数学优质课展示《函数的单调性》水老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6777高一数学优质课展示《函数的单调性》张老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h5073高三数学优质课展示《第二轮高考数学复习：第四讲复数变换专题》h6778高一数学优质课展示《函数的单调性》解老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6781高一数学优质课展示《函数的单调性》吴老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6780高一数学优质课展示《函数的单调性》陆老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6782高一数学优质课展示《函数的单调性》杨老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6776高一数学优质课展示《函数的单调性》伍老师_江苏省高中青年教师优质课观摩h6784高一数学优质课展示《函数的奇偶性》h6783高一数学优质课展示《函数的单调性》张老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6779高一数学优质课展示《函数的单调性》凌老师_江苏省高中青年教师优质课观摩活动h6788高一数学优质课展示《空间几何体的表面积》浦老师h6790高一数学优质课展示《映射的概念》钱老师h6789高一数学优质课展示《生活中的变量关系》h6791高一数学优质课展示必修3《算法的含义》唐老师h5075高三数学优质课展示《第二轮高考数学复习：第一讲函数不等式专题（上）》h7780高中数学特级教师精品示范课《复数的乘法和除法》h7781高中数学特级教师精品示范课《复数的概念》h6785高一数学优质课展示《函数综合运用》h7773高一数学优质课展示必修2《空间线面的位置关系》_陈老师h7782高中数学特级教师精品示范课《复数的加法和减法》h7783高中数学特级教师精品示范课《复数复习》h7784高中数学特级教师精品示范课《极坐标系》h7787高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线复习（二）》h6786高一数学优质课展示《角的概念的推广》h7788高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线复习（一）》h7772高一数学优质课展示《直线与平面垂直的判定》人教版_蔡老师h7792高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题》h7785高中数学特级教师精品示范课《极坐标系和直角坐标的互化》h7793高二数学特级教师精品示范课《组合与组合数公式（二）》h7790高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题（续）》h7786高中数学特级教师精品示范课《圆锥曲线的轨迹问题》h7799高三数学特级教师精品示范课《函数综合复习》h30081高三数学优质课展示《恒成立问题(一)》人教版_俞老师h7791高二数学特级教师精品示范课《排列组合应用问题（一）》h75147高一数学优质课展示《函数的单调性》人教a版_黎老师h75149高二数学优质课展示《等差数列求和》_黄老师h77343高一数学优质课展示《任意角的三角涵数》高教版_郑老师h75148高一数学优质课展示《指数函数及其性质（1）》人教a版_刘老师。
高中数学优质课教案5篇
高中数学优质课教案5篇高中数学优质课教案1教学目标知识与技能目标：本节的中心任务是研究导数的几何意义及其应用，概念的形成分为三个层次：(1) 通过复习旧知“求导数的两个步骤”以及“平均变化率与割线斜率的关系”，解决了平均变化率的几何意义后，明确探究导数的几何意义可以依据导数概念的形成寻求解决问题的途径。
(2) 从圆中割线和切线的变化联系，推广到一般曲线中用割线逼近的方法直观定义切线。
(3) 依据割线与切线的变化联系，数形结合探究函数导数的几何意义教案在导数的几何意义教案处的导数导数的几何意义教案的几何意义，使学生认识到导数导数的几何意义教案就是函数导数的几何意义教案的图象在导数的几何意义教案处的切线的斜率。
即：导数的几何意义教案=曲线在导数的几何意义教案处切线的斜率k在此基础上，通过例题和练习使学生学会利用导数的几何意义解释实际生活问题，加深对导数内涵的理解。
在学习过程中感受逼近的思想方法，了解“以直代曲”的数学思想方法。
过程与方法目标：(1) 学生通过观察感知、动手探究，培养学生的动手和感知发现的能力。
(2) 学生通过对圆的切线和割线联系的认识，再类比探索一般曲线的情况，完善对切线的认知，感受逼近的思想，体会相切是种局部性质的本质，有助于数学思维能力的提高。
(3) 结合分层的探究问题和分层练习，期望各种层次的学生都可以凭借自己的能力尽力走在教师的前面，独立解决问题和发现新知、应用新知。
情感、态度、价值观：(1) 通过在探究过程中渗透逼近和以直代曲思想，使学生了解近似与精确间的辨证关系;通过有限来认识无限，体验数学中转化思想的意义和价值;(2) 在教学中向他们提供充分的从事数学活动的机会，如：探究活动，让学生自主探究新知，例题则采用练在讲之前，讲在关键处。
在活动中激发学生的学习潜能，促进他们真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验，提高综合能力，学会学习，进一步在意志力、自信心、理性精神等情感与态度方面得到良好的发展。
王金战高中数学课
王金战高中数学课一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务是基于王金战高中数学课的教学内容，针对高中学生进行数学知识传授和能力培养。
教学内容涵盖高中数学的核心知识点，如函数、几何、代数等，注重培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力。
通过王金战老师独特的教学方法和策略，帮助学生掌握数学基本概念、原理和方法，提高数学素养，为高考和未来的学习打下坚实基础。
2、教学对象本次教学的对象主要是高中学生，他们具备一定的数学基础和认知能力，但在数学学习上存在个体差异。
部分学生对数学有浓厚的兴趣，渴望在数学领域取得优异成绩；另一部分学生对数学感到困惑，缺乏自信，需要通过有效的教学手段激发他们的学习兴趣和自信心。
因此，在教学过程中，王金战老师将针对不同学生的特点，因材施教，促进全体学生的全面发展。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中数学核心知识，如函数、几何、代数等，能够运用所学知识解决实际问题；（2）理解数学基本概念、原理和方法，形成系统化、结构化的知识体系；（3）提高数学运算速度和准确性，熟练运用数学公式和定理；（4）培养逻辑思维能力和数学推理能力，能够运用数学语言进行有效表达；（5）提高数学问题解决能力，学会分析问题、提出解决方案和总结规律。
2、过程与方法（1）通过启发式教学，引导学生主动探究、发现和解决问题；（2）采用多样化的教学手段，如案例分析、小组讨论、课堂互动等，激发学生的学习兴趣和积极性；（3）注重数学思想方法的渗透，培养学生的数学思维能力；（4）鼓励学生参与课堂提问和讨论，提高学生的问题意识和批判性思维；（5）实施分层教学，关注学生个体差异，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对数学的兴趣和热情，形成积极的学习态度；（2）引导学生体验数学之美，感受数学在生活中的广泛应用；（3）培养学生严谨、踏实的学术态度，形成良好的学习习惯；（4）帮助学生树立自信心，勇于面对数学学习中的困难和挑战；（5）倡导合作与分享，培养学生的团队精神和人际沟通能力；（6）渗透德育教育，培养学生的道德品质和人文素养，使其成为具有社会责任感和创新精神的人才。
高三数学学习中的名师直播与在线答疑推荐
高三数学学习中的名师直播与在线答疑推荐在当今信息化的时代，网络技术的飞速发展为我们的学习提供了更多的便利和机会。
尤其对于高三数学学习这样需要大量实际练习和深入理解的学科而言，名师直播和在线答疑成为了学生们备考的重要辅助手段。
本文将介绍几个知名的在线学习平台，并推荐一些优秀的名师直播课程，希望能够对高三学生的数学学习有所帮助。
首先，值得一提的是中国互联网教育平台“学而思网校”。
学而思网校作为国内最大的在线教育公司之一，提供了丰富多样的高三数学课程，包括直播课程、答疑课程和录播课程等。
该平台不仅邀请到了众多经验丰富的名师授课，还配备了优秀的辅导团队，可以在课程中及时解答学生们的疑问。
通过学而思网校的课程，学生们可以充分利用自己的碎片化时间，随时随地进行学习，并且可以根据自己的实际情况灵活调整学习节奏。
此外，一对一辅导平台“好未来猿编程”也是一款不错的选择。
虽然猿编程主打的是计算机编程和人工智能领域，但是他们在高中数学辅导方面也积累了丰富的经验。
通过该平台，学生们可以在线预约名师直播课程，获得精准的数学指导。
猿编程强调的是学以致用，他们注重数学知识和实际应用的结合，能够帮助学生们更好地理解和掌握高中数学知识。
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例如，“数学中国”网站推出的名师课堂，针对高三数学学习设置了专门的在线直播课程。
这些课程由权威数学教育专家亲自讲解，内容深入浅出，结合大量实例和习题讲解，帮助学生们打牢数学基础，理清知识脉络。
此外，“中国教育电视台”也不时推出一些数学名师的直播课程，覆盖了高三数学学习的各个细分领域，为学生们提供了丰富的学习资源。
在利用名师直播和在线答疑进行高三数学学习时，我们需要注意一些问题。
首先，选择适合自己的课程，根据自身的数学水平和需求，选择合适的名师直播课程进行学习。
其次，要有计划地安排学习时间和学习内容，不能盲目追求名师的课程而忽略了基础知识的掌握。
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预习与 拓展 教材编者 司马红丽 北京大学 邓杨 清华北大联盟 优秀教师 全国名师 苗金利 高考 复习与冲刺 全国名师 苗金利 全国名师 苗金利 北京大学 邓杨 清华大学 孙旭 全国名师 苗金利 全国名师 苗金利
资料
1京大学 邓杨 清华大学 李睿
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