安启念---马克思主义哲学发展史
马克思主义哲学体系构建中的三个重要问题——兼评黄楠森先生的马克思主义哲学体系构想

马克思主义哲学体系构建中的三个重要问题——兼评黄楠森
先生的马克思主义哲学体系构想
安启念
【期刊名称】《北京行政学院学报》
【年(卷),期】2007(000)002
【摘要】近年来,如何构建马克思主义哲学新体系一直是哲学界的热点问题.它涉及三个十分重要的问题:哲学与世界观的关系问题;哲学的科学性问题;如何认识旧体系的主要不足.在这一领域拥有重要影响的黄楠森先生努力开拓创新,但他依然把马克思主义哲学理解为辩证唯物主义的科学世界观.他提出的马克思主义哲学体系构想没有克服旧体系的不足.建构新的马克思主义哲学体系还是有待完成的艰巨任务.【总页数】5页(P25-29)
【作者】安启念
【作者单位】中国人民大学,哲学院,北京,100872
【正文语种】中文
【中图分类】A81
【相关文献】
1.马克思主义哲学体系构建刍议——商榷、就教于黄楠森教授 [J], 卢冀宁
2.也谈马克思主义哲学首要的基本观点--兼与黄楠森先生商榷 [J], 刘良琼
3.也谈马克思主义哲学首要的基本观点——兼与黄楠森先生商榷 [J], 刘良琼
4.马克思主义哲学体系构建的有益尝试——黄鰓森主编《马克思主义哲学体系的当
代构建》刍议 [J], 卢冀宁
5.马克思主义是科学真理——夜访著名马克思主义哲学家、北京大学黄楠森教授[J], 魏训古;邓品洲
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。
马克思主义哲学发展史.最全优质PPT

物理学:能量守恒与转化定律 “一切所谓物理力,即机械力、热、光、
产 宣言》
——《共
“为了追求纯粹的知识而进行的科学研究 ,开始走在实际的应用与发明的前面,并 且启发了实际的应用和发明。发明出现之 后,又为科学研究与工业发展开辟了新的 领域。”——《科学史》
患肺病的比率
年 18 18 18 18 18 18 18 18 18 18 份 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
——马克思
一、社会发展的现实状况
资本主义机器大工业促进了生产的发展 生
产
生产的发展唤醒了人的自我意识
力
与此同时,社会内部的固有矛盾逐渐加剧
生
工人过着非人的现实生活
产 关
系
人道主义并未成为现实。
生产力与生产关系的冲突
“资产阶级在他的不到一百年的阶级统治 中所创造的生产力,比过去的一切世代创 造的全部生产力还要多,还要大。自然力 的征服,机器的采用,化学在工业和农业 中的应用,轮船的行驶,铁路的通行,电 报的使用,整个整个大陆的开垦,河川的 通航,仿佛用法术从地下呼唤出来的人口 ,——过去哪一个世纪料想到在社会劳动 力蕴藏有这样的生产力呢?”
随着新生产力的获得,人们改变自己的生产方式,随着 生产方式即保证自己生活的方式的改变,人们也就会改 变自己的一切社会关系。手工磨产生的是封建主为首的 社会,蒸汽磨产生的是工业资本家为首的社会。 ——《哲学的贫困》
这里,正确地表达了实际的联系。‘机械发明’。它引 起‘生产方式上的改变’,并且由此引起生产关系上的 改变,因而引起社会关系上的改变‘并且归根到底’引 起‘工人的生活方式上’的改变。 ——《机器。自然力和科学的应用》
华南理工大学参考书

《交通工程学》王炜、过秀成,东南大学出版社2000年版
点击查看
820
概率论
《概率论与数理统计》(第2版)栾长福、梁满发著,华南理工大学出版社2007年8月出版
点击查看
821
传热学
《传热学》杨世铭、陶文铨等编,高等教育出版社2003年
点击查看
822
美学原理
《美学原理》张法、王旭晓著,中国人民大学出版社2005年版
点击查看
623
城市规划原理
《城市规划原理》(第三版)同济大学等编,中国建筑工业出版社2001;城市规划专业本科专业教材
624
微生物学
《现代工业微生物》杨汝德,华南理工大学出版社;
《微生物学教程》周德庆,高等教育出版社。
点击查看
625
数学分析
《数学分析》(上下册),复旦大学数学系编,高等教育出版社;《数学分析》(上下册),华东师范大学数学系编,高等教育出版社
点击查看
357
英语翻译基础
《英汉翻译基础教程》,冯庆华、穆雷主编,高等教育出版社,2008年;
《文体与翻译》,刘宓庆,中国对外翻译出版公司,1998
点击查看
397
法硕联考专业基础(法学)
全国统考科目,见国家统一的考试大纲
398
法硕联考专业基础(非法学)
全国统考科目,见国家统一的考试大纲
399
管理类联考综合能力
504
建筑设计2(做图)
点击查看
505
素描
506
工业设计快题设计
网上提供考试大纲
点击查看
601
高等数学(单考)
《高等数学》(上、下册)第五版 同济大学数学教研室主编,高等教育出版社
西安交通大学博士研究生入学考试科目主要参考书

《生物化学》(影印版)
《生物化学》(第三版)
2212 细胞生物学 《医学细胞生物学》
2213 数理统计与随《数理统计》 机过程
方俊鑫,陆栋 贾弘褆 ,冯作化主编 B.D Hames,N.M.Hooper, J.D.Houghton 王镜岩等 胡以平主编 汪荣鑫
上海科技出版 社 人民卫生出版 社 科学技术出版 社 高等教育出版 社 高等教育出版 社 西安交大出版 社
单位代码:10698
联系部门:招生办公室
电话:029-82665565
考试科目代码及 名称
参考书名称
作者
出版社
出版社
联 系 人:南老师
版次
备注
2203 高级微观经济微观经济学:现代观点(第六版)H.范里安 费方域翻译 学
2204 马克思主义经《马克思主义经典著作选读》导 教育部社科司组编
典著作
读
2205 常微分方程 常微分方程
2006 年 1991 年 1989 年 1984 年 1989 年 1984 年 2007 年 8 月 2005 年 1992 年 2006 年 5 月 2000 年
备注
西安交通大学 博士研究生入学考试科目主要参考书
邮政编码:710049
地址:西安市碑林区咸宁西路 28 号 42 号
单位代码:10698
西安交通大学 博士研究生入学考试科目主要参考书
邮政编码:710049
地址:西安市碑林区咸宁西路 28 号 42 号
单位代码:10698
联系部门:招生办公室
电话:029-82665565
考试科目代码及 名称
参考书名称
1101 英语
作者
出版社
联 系 人:南老师 版次
《马克思主义发展史》课程教学大纲

《马克思主义发展史》课程教学大纲2015年09月18日18:08 卢婷婷点击:[308]《马克思主义发展史》课程教学大纲一、课程基本信息中文名称:马克思主义发展史英文名称:The History of the Developmentof Marxism、开课学院:马克思主义学院课程编码:S0305202学分:2 总学时:36适用专业:马克思主义理论修读基础:修完《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想与建设有中国特色社会主义理论体系概论》等本科课程。
主讲教师:潘建屯(副教授)、刘晓辉(讲师、博士)、卢婷婷(讲师、博士)。
二、课程目的任务1、课程地位作用该课程属于马克思主义理论学科硕士研究生课程体系中的核心课程,主要是从历史、理论与现实相结合的高度,向学生讲授马克思主义产生、发展的历史过程及科学规律,使学生清楚马克思主义发展的历史脉络,深刻体会马克思主义的科学内涵、理论体系与精神实质的内在统一性,真正认识社会主义的本质与发展规律,不断提高马克思主义理论水平以及提高分析问题与解决问题的能力,坚定马克思主义信仰与社会主义信念。
2、课程主要内容马克思主义发展史是一门研究马克思主义产生、发展的历史过程与规律的科学。
课程的主要内容包括:马克思主义理论产生的时代背景与历史必定性,马克思主义发展的历史过程及其基本历史时期,马克思恩格斯思想转变的历程,科学世界观的公开问世,唯物史观的发现过程,劳动价值理论的科学革命,剩余价值理论的伟大发现,马克思主义与工人运动相结合,无产阶级革命道路与策略理论的新探究,资本主义的时代变化与伯恩施坦修正主义的出现,列宁对俄国无产阶级革命道路的探究与苏联社会主义模式的形成与发展,西方国家马克思主义理论的发展,马克思主义自身发展与指导实践的历史经验,马克思主义发展的一般规律与在不同历史时期上发展的特不规律,马克思主义中国化的发展历史。
3、学生应达到的基本要求通过学习、领会马克思主义产生、发展的过程及其规律,学生能够站在历史发展的高度,真正分清哪些是必须长期坚持的马克思主义基本原理,以更全面地掌握马克思主义理论的精髓;真正分清哪些是需要结合新的实际丰富与发展的理论判断,以更有力地推进马克思主义理论在现时代的创新;真正分清哪些是必须破除的对马克思主义的教条式的理解,以更切实地弘扬马克思主义与时俱进的理论品质;真正分清哪些是必须澄清的附加在马克思主义名下的错误观点,以更利于准确理解马克思主义的精神实质与科学内涵;学生能够紧密结合当代世界发展的实际,紧密结合当代中国发展的实际,紧密结合中国化马克思主义发展的实际,探究马克思主义发展的科学规律及当代趋势、三、教学内容与学时分配概述一、马克思主义发展史的研究对象、研究方法ﻫ二、马克思主义发展史的特点三、马克思主义发展史的历史分期ﻫ四、学习马克思主义发展史的意义与方法教学重点:什么是马克思主义教学难点:马克思主义发展史的研究对象、研究方法学时安排:2学时课外学习要求:课外阅读《马克思传》,分组讨论学习马克思理论产生的时代背景与历史必定性。
推荐50本哲学人文入门书

推荐50本哲学人文入门书一、人文综合1.《思想的盛宴——西方思想史中之哲学、历史、宗教、科学及其他》,[英]汉默顿,九州出版社,2005.10,100万字。
正如书名所示,乃思想的盛宴,集西方很多经典的人文学者的精彩文章段落于一书,内容广泛,深浅不一,唯一的共同点是经典。
2.《20世纪思想史》,[英]彼得〃沃森著,上海世纪出版集团译文出版社,2006.1,110.1万字这本书精彩纷呈,语言幽默,通俗易懂,涉及人文、宗教、科学和艺术。
最有趣的是书中说到,美国的知识界之所以在二战后一跃成为世界第一,要归功于希特勒拱手相让的数以万计的犹太学者和艺术家。
3.《希腊精神》,依迪丝〃汉密尔顿著,葛海滨译,辽宁教育出版社,2003.3,19万字本书对西方文明的起源:希腊文明进行了生动的描述,是一本可以一口气读完的好书。
4.《从结构到解构:法国20世纪思想主潮》,[法]弗朗索瓦〃多斯著,季广茂译,中央编译出版社 2004.5,上下卷,总共112万字这本书的思维跳跃性很大,专业性较强,如果不是具备一定人文学科基础的朋友最好还是不要看,该书的知识面广,以20世纪语言学发展为主线将所有的人文学科以结构主义和后结构主义的线索串联起来。
5.《后现代精神》,[美]大卫〃雷〃格里芬著,王成兵译,中央编译出版社,1998.1,18.8万字对于曾经时髦一时的后现代一词,格里芬做了一番梳理,不过如果没有关于现代主义的一些基本知识,最好还是不要看。
格里芬更为关注后现代主义的建设性,这与法国的后现代主义有些区别。
6.《后现代论》,高宣扬著,中国人民大学出版社,2005.11,54.8万字高宣扬是著作等身的著名学者,写书超过500万字,文字朴实易懂,他的书都是入门性的,不仅是这本书,他的系列著作都可以看作人文学科的入门书。
7.《二十世纪的社会理论》,[英]帕特里克〃贝尔特著,瞿铁鹏译,上海译文出版社,2002.4,25.3万字这本书着重于介绍社会科学和人文学科交叉的一些话题,专业性较强,具备一定跨学科能力的朋友可以尝试读一读。
安启念马克思与马克思主义哲学认识论的反映论——马克思主义创新哲学初探

安启念马克思与马克思主义哲学认识论的反映论——马克思主义创新哲学初探摘要:反映论是唯物主义世界观的体现,能动的反映论是马克思主义哲学认识论的本质特征。
在反映论中,从感性认识上升到理性认识,也即从认识事物的现象深入到对事物本质的认识,是一个重要且十分困难的问题。
因为事物的本质与相互联系是人的感觉器官无法感知的,从感性认识上升到理性认识必须依靠思维的创造。
随着科学技术的发展与社会生活日益复杂,感性认识与事物本质之间的鸿沟越来越大,科学认识越来越依赖思维创造。
在这个情况下如何坚持唯物主义反映论原则成为重大理论问题。
马克思的新唯物主义把实践概念引入世界观,实践是人的自由自觉的活动,内含着对人的思维创造作用的高度肯定,又通过把实践检验作为真理标准而与唯物主义基本原则保持一致。
马克思合理解决了思维创造作用与唯物主义的统一问题,为科学的系统的马克思主义哲学反映论奠定了基础。
同时,马克思的新唯物主义世界观,他的认识论思想,解决了为什么需要创新、创新何以可能、如何创新以及怎样把理论创新与唯物主义原则统一起来的一系列重大问题,为我们勾勒出马克思主义创新哲学的基本框架。
今天,创新成为新发展理念中最重要的问题,深入研究马克思的新世界观和认识论思想,对于创建马克思主义创新哲学具有重要意义。
关键词:反映论;思维的创造性;马克思主义创新理论今天,不论在自然科学和技术科学领域,还是在人文社会科学领域和生活实践中,创新都成为最重要的环节。
似乎唯心主义,特别是实证主义哲学,赋予了人的思想充分的自由,为创新开辟了广阔道路,而唯物主义哲学因强调认识是对客观存在的反映,不可能从哲学世界观的高度为思维创新提供理论支持。
这种认识是不正确的。
由于生活实践的日益复杂,感性认识与作为认识对象的事物的本质及运动规律之间的鸿沟越来越大,马克思主义哲学在坚持唯物主义基本原则的同时,对人的主观能动性和思维创造性的作用予以充分的肯定。
马克思的新唯物主义世界观体系,在唯物主义基本原则与人的思维创造性相结合的基础上,构建了一个完整的系统的认识论理论,同时也为我们勾勒出了马克思主义创新哲学的基本框架。
研究生课程教学大纲

研究生课程教学大纲课程编号(空)课程名称科学社会主义理论与实践英文名称The Theory and Practice of Scientific Socialism学分学时2学分,34学时开课时间第二学期开课学科马克思主义基本原理授课范围全校授课对象硕士课程类型必修考试方式开卷考试+课程论文+平时成绩主讲教师协讲教师教材教材和参考书:1.高放,《科学社会主义理论与实践》,中国人民大学出版社,2000;2.(德)马克思、恩格斯著,中共中央编译局译,《共产党宣言》,中央编译出版社,2005;3.童星,《科学社会主义的理论与实践》,南京大学出版社,2001;4.恩格斯著,中共中央马克思恩格斯列宁斯大林著作编译局译,《社会主义从空想到科学发展》,人民出版社,2005。
课程内容简介(限500字,5号字,宋体)该课程主要阐述社会主义从空想到科学、从理想到现实、从“苏联模式”到科学社会主义在当代的发展历程,注重总结经验教训,认识人类历史发展的客观规律。
主要是对硕士研究生进行科学认识社会主义历史进程的教育,掌握科学社会主义实事求是的精髓和与时俱进的理论品质;帮助学生正确认识资本主义发展的历史进程、社会主义改革实践对人们思想的影响和当今的国际环境、国际政治斗争带来的影响;从而有助于学生提高马克思主义的理论素养,提高对什么是社会主义、怎样建设社会主义的认识,提高对改革开放和现代化建设的认识,坚定对中国特色社会主义的信念。
使他们了解社会主义从空想到科学的历史进程,掌握科学社会主义理论产生的历史必然性。
熟悉马克思主义的科学社会主义的基本原理,重点在于结合实际如何正确理解和认识这些原理。
了解十月革命的历史进程,掌握列宁对科学社会主义理论的贡献。
了解苏联社会主义模式产生的历史,重点在于正确评价斯大林对社会主义的认识。
了解科学社会主义在中国的实践,掌握毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想对科学社会主义理论的贡献。
了解第二次世界大战后世界格局的变化和第三次科技革命对人类社会的影响,重点在于如何认识马克思主义的“两个必然”和“两个不会”的理论。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
导论1、什么是马克思主义哲学?马克思主义哲学是一种社会经济学的分析手段,擅长于用矛盾冲突的观点分析社会中利益存在冲突的社会群体,是一套“经典”的社会学理论。
马克思采取了唯物的看待历史的观点,假设社会变化的原动力在于阶级之间的冲突。
认为历史有其客观的支配规律,认为社会变化是辩证的。
马克思主义哲学通过对阶层冲突的分析来帮助理解系统性的经济社会变迁。
马克思主义哲学认为阶级冲突是由于资产所有者所拥有的高生产率生产资料与无产者从事的社会化劳动之间的矛盾越来越大导致的。
由无产者劳动所得的价值剩余未能公平的分配给劳动者而集中在资产所有者手上。
冲突的后果便是劳动所有者的“异化”,这将导致社会动荡引发革命。
革命的最终结果便是社会主义的建立——一种基于社会公有产权的生产模式,基于个人贡献所得的分配模式以及按需生产的经济模式。
尽管马克思并未预言共产主义社会的模样,但他指出基于科技及生产率的不断发展,社会主义将会过渡到共产主义。
到那时阶级,国家,社会将被公有制取代。
各尽其用,各取所需。
马克思其实也是一种早期的社会经济学理论,其供需理念分析了物质条件即生产中的生产资料,经济活动以及社会需求的关系。
认为这些关系组成了社会结构的基础以及其上层建筑。
从经济的角度来看,生产要素在一个社会政治体制安排下没能被很好的利用是阶级冲突产生的一个原因。
2、革命实践的需要如何影响马克思主义哲学的发展?马克思主义哲学是服务于无产阶级革命实践的精神武器,马克思说:哲学家们只是用不同的方式解释世界,而问题在于改变世界。
这种强烈的实践性,而且是为无产阶级革命服务的实践性,使马克思主义哲学的发展表现出与其他哲学明显不同的特点。
首先,接受、运用和发展马克思主义哲学的,主要不是把马克思主义哲学作为纯学术问题看待的学者教授,而是革命家,即使是学者教授,也是致力于对资本主义进行批判否定的马克思主义者。
对这种哲学的接受、运用和发展,本身就是政治实践的组成部分。
马克思主义的本质特征,是对资本主义进行批判否定。
其次,每个国家都有自己的特殊国情,即使是同一个国家,在不同的历史时期革命和建设的实践也有不同的具体情况。
是马克思主义与不同国家和地区的具体情况以及马克思主义者的不同时间需要的结合。
最后,每一个派别都是对马克思恩格斯不同哲学思想的继承与发展,都有充分的理由认为自己是马克思主义哲学。
3、应该如何理解西方马克思主义与马克思主义哲学的关系?这里所说的西方马克思主义主要指欧洲以及北美的发达资本主义国家。
西方个偶家的共同特点,是社会发展程度较高,但阶级矛盾不断缓和,始终没有形成无产阶级革命的客观条件。
马克思主义者在这里不可能成功的发动无产阶级革命夺取政权,他们现实的任务是对资本主义展开理论批判,培养无产阶级的革命意识,或者寻找其他的否定资本主义制度的途径。
因此,他们建立的不是革命理论,而是批判理论;他们需要的不是弘扬科学理性,强调世界客观性必然性的思想,而是马克思主义哲学中的人道主义精神;他们选择的是马克思对资本主义不人道现实进行理论批判为主要内容的马克思的早期思想。
他们建立的是凸显人道主义的西方马克思主义。
第一章节马克思主义哲学形成的时代背景这一章宗旨说明马克思主义哲学的形成背景。
思考题:1.从马克思主义哲学发展史的角度出发应该怎样评价空想社会主义和黑格尔哲学。
空想社会主义和黑格尔哲学是马克思哲学思想来源中的两个,而且是重要的两个。
可以说,如果没有空想社会主义和黑格尔哲学,那么就没有马克思哲学思想。
所以它们是马克思哲学思想的哲学史基础、思想史基础。
空想社会主义是资本主义发展到一定程度时哲学家们开始意识到其本质的罪恶,开始产生更高一级社会主义的意识形态,并且初步勾勒出社会主义基本特征,从早期的莫尔到后来法国空想社会主义的代表人物圣西门,傅立叶都是。
但是不懂得资本主义的根本矛盾,没认识无产阶级的历史使命,因而没有认识阶级斗争的必然性。
不可否认空想社会主义是马克思社会主义哲学理论的基础,马克思等在此基础上通过对资本主义广泛数据和现象研究掌握了资本主义的根本矛盾和发展规律(代表作《资本论》),是对空想社会主义理论的完善,并且充分意识到无产阶级的历史使命和同资产阶级斗争的必然性。
鉴于空想社会主义的失败,要使人道主义理想真正成为现实,黑格尔哲学显示出了他的重要意义。
黑格尔是客观唯心主义者,他的哲学不可能揭示物质世界本来的辩证过程,而是把他们转化为客观规律自我演化的逻辑元素。
他的《逻辑学》一书的三个部分--存在论,本质论,概念论,对这一过程进行了描述。
黑格尔把精神的演化也分为三个阶段,主观精神、客观精神和绝对精神。
尽管黑格尔的哲学头脚倒置,但是是第一次作为连续的。
严格地按照客观规律进行的概念自我运动过程的产物来描述。
黑格尔哲学的出现是科学理性把整个世界,他的过去、现在和未来,自然界。
人类社会和人的精神的发展,都纳入自身一次伟大尝试。
2、为什么说实现人道主义与科学理性的结合是19世纪上半叶的时代要求?文艺复兴结束了黑暗的中世纪,开始了理性的时代,恩格斯认为真正向人类展示出自然界本来的辩证联系的是19世纪中叶的“三大发现”。
即细胞学说,达尔文进化论和能量守恒与转化定律。
黑格尔哲学的出现是科学理性把整个世界,他的过去、现在和未来,自然界。
人类社会和人的精神的发展,都纳入自身一次伟大尝试。
它表明,随着自然科学的发展而发展并且日益被人们认识与接受的科学思维方式,在19世纪初已经因自然科学巨大成就而使世人折服,科学理性在黑格尔哲学中取得辉煌的胜利,成为当时的一种普遍的认识方法。
人道主义在资本主义社会的失落、空想社会主义的失败,自然科学的成就和黑格尔哲学对理性的颂扬,向人们提供了重要的启示,应当运用科学理性揭示社会发展的规律,使之成为具有必然性的历史过程。
实现人道主义理想与科学理性的结合是当时时代的要求,是无产阶级寻求解放的斗争在理论上的反映。
实现这样的结合,黑格尔的哲学无疑是一笔巨大的理论资源。
第二章卡尔马克思--马克思主义哲学的形成(本章是全书重点之一)1、马克思哲学思想的发展经历了哪些历史阶段?第一阶段,1836年进入大学学习到1842年参与《莱茵报》的工作之前,法学研究中的困惑与转向黑格尔哲学;成为黑格尔哲学的信徒;1841年马克思在这一时期的哲学思想集中反映在他的《博士论文》,文章把自我意识当做决定一切的力量,表明马克思是作为一个青年黑格尔派的唯心主义者离开大学的;与此同时也开始了解费尔巴哈的哲学思想。
第二阶段,是1842年-1844年,这是马克思开始对黑格尔哲学产生怀疑进而开展批判,并接受了费尔巴哈的人本学唯物主义的时期。
1842年开始参与《莱茵报》工作到1844年着手写作《1844年经济学哲学手稿》。
《莱茵报》时期的苦恼开始告别黑格尔的唯心主义哲学;费尔巴哈批判黑格尔并全面阐述自己人本主义思想的《关于哲学改造的临时刚要》与1843年1月问世,1844年初马克思开始写作《黑格尔法哲学批判》,接受费尔巴哈的唯物主义哲学。
第三阶段,1844年到1846年。
这是马克思哲学思想的形成和初步阐发阶段,从《1844年经济学哲学手稿》到《德意志意识形态》,开始研究经济学依据费尔巴哈的人本主义唯物主义批判改造黑格尔哲学,他用肉体的人的劳动时间辩证法取代了黑格尔的绝对精神、自我意识的辩证法,依据劳动实践的自我发展解释了自然界、人本身和人类历史,形成了实践唯物主义思想。
这一思想包含了马克思哲学的全部丰富内容、人本身和人类历史,形成了实践唯物主义思想。
这一思想包含了马克思哲学的全部丰富内容,他的形成标志着马克思唯物史观诞生了。
1845年春天写的《关于费尔巴哈的提纲》通过批评费尔巴哈不懂实践活动的意义,告别费尔巴哈;1844年-1846年,马克思恩格斯合作写了《德意志意识形态》《神圣家族》批判青年黑格尔派。
第四阶段,1846年以后直至1833年逝世,这一阶段主要是马克思对已有的哲学思想在经济、政治和历史研究中加以运用与发展。
2、马克思是怎样实现人道主义与科学理性的结合的?马克思内心深藏普罗米修斯情结,在《博士论文》中深刻表达,马克思经过《莱茵报》时期斗争实践的洗礼,这种志向已经转化为无产阶级和人类解放而献身的决心。
在1844年2月出版的《德法年鉴》上,马克思发表了《论犹太人的问题》和《黑格尔法哲学批判导言》两篇文章,马克思第一次把人类的解放与无产阶级的解放联系起来了。
为无产阶级解放和全人类的解放而奋斗是马克思毕生的事业,普罗米修斯情节贯穿他的一生。
马克思是热烈的人道主义者,集中反映在《1844年经济学哲学手稿》中,通过分析资本主义社会的生活现实支出,人在四个方面被异化,丧失了自己的本质:(1)劳动产品同劳动者相异化,(2)劳动行为本身与劳动者相异化,(3)劳动是人的本质,因而人的类本质也与人相异化,(4)人是社会的动物,同劳动者异化的劳动产品必定属于不劳动的人,因而人与人处于对立的状态,人与人也异化了。
这表明,对异化现象的揭示与分析本身便体现了鲜明的人道主义精神,是对资本主义现实的强烈的人道主义谴责。
人道主义是马克思主义的基本精神。
但是马克思的人道主义思想与资产阶级人道主义有着本质不同,而这根本区别在于:资产阶级的人道主义看到的是抽象,没有具体规定性的人;他用抽象的任何人道主义解释历史,把历史视为人道主义的产物,把人道主义的实现实现诉诸人的思想,观念;马克思的人道主义是现实的、科学的人道主义,他看到的是处在各种现实关系中的人,他用具体的人和人的历史解释人道主义,把人道主义极其现实视为历史发展的产物。
马克思恩格斯对抽象人道主义提出尖锐的批判,马克思实现了对资产阶级人道主义的根本改造。
马克思主义包括三个组成部分,即哲学、政治经济学和科学社会主义。
唯物主义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密,对历史发展规律的揭示。
马克思主义哲学和,马克思主义政治经济学是社会主义由空想变为科学的条件。
马克思对辩证法的理解---马克思把黑格尔集中体现科学理性的辩证法运用于对人类历史和资本资本主义社会的认识,揭示了他们的客观规律,他所说的辩证法与黑格尔哲学类似,也是指示物的自我发展过程,不是绝对观念,而是人类历史和资本主义社会的自我发展过程。
在马克思这里,人类社会和自然界一样,在按照客观规律自我发展这,社会主义学说也就犹如自然科学理论意义,是科学性的体现。
作为马克思的核心的科学社会主义理论没是科学社会主义的人道主义与科学理性的结合。
这一结合的历史意义----只有马克思实现了科学性与人道主义的结合,也即成功的把人道主义的实现与社会发展的客观规律结合在一起,人类面前第一次出现了一条切实可行的通向人道主义理想社会的光明大道。
3、实践唯物主义思想的理论来源及其基本内容?实践唯物主义思想的由来:来源马克思对黑格尔精神的辩证法的批判继承;马克思主义哲学吸收了黑格尔辩证法和费尔巴哈的唯物主义,是二者的结合。