提炼观点的方法分析
2 .经验总结如何提炼观点
总结经验、提炼观点的方法不外这样四种基本类型：
一、从认识上总结经验、提炼观点
则对这种认识给予检验，如果实践的结果证明了这些
认识是正确的，那这些认识就是成功的经验，把这种认识
加以理论的概括，就成为观点。
二、从做法上总结经验、提炼观点
如果一项实践活动取得了好成绩，成绩的取得， 必有许多具体的措施、办法出台。若将怎么做的总结 出来，就是经验，对这些做法给予理论的概括，也就 是提炼出观点。
写经验总结如何提炼观点
综合管理部 曹育松
中科合资广东炼化一体化项目管理部 2013.3.6
古人云：“文以意为主”，“意高而文胜”。
在经验总结中这个“意”就是经验。总结好
经验是写好经验总结的关键。经验总结的目 的，如毛泽东同志所指出：“使经验带上条 理性、综合性，上升为理论。”在经验总结 的写作中，很多人感到最难的是不知如何提 炼观点。
谢 谢！
三、从效果上总结经验、提炼观点
如果某项实践取得了可观的效果，分析这些效 果主要表现在哪些方面，逐一地研究这些效果取得 的原因，就能从中总结出经验，提炼出观点。
四、从事物的各个环节上总结经验、提炼观点
事物的总体总是由部分构成的，一项实践活动往往包 括许多的方面，一项工作必然包含有多个环节，它们相互 联系地构成某个整体。因此，总结经验时就可由部分而整 体，先对各个部分提炼观点，然后合成一个总的观点。
从文章中提炼核心观点的方法
从文章中提炼核心观点的方法在我们日常的阅读中，无论是学术论文、新闻报道、小说还是散文，能够快速而准确地从文章中提炼出核心观点是一项非常重要的能力。
这不仅能帮助我们更高效地获取信息，还能加深对所读内容的理解，从而更好地应用于学习、工作和生活中。
那么，如何才能有效地从文章中提炼出核心观点呢？下面我将为您详细介绍一些实用的方法。
首先，在阅读文章之前，先对文章的标题和副标题进行仔细分析。
标题往往是作者对文章核心内容的高度概括，通过对标题的思考，可以初步猜测文章可能涉及的主题和观点。
比如，如果标题是“关于环境保护的新策略与挑战”，那么我们可以大致预判文章会围绕环境保护的新方法以及面临的难题展开。
其次，在阅读过程中，要特别关注文章的开头和结尾段落。
很多作者会在开头部分引出主题，阐述写作的背景和目的，而在结尾处则会总结全文，重申核心观点或者给出结论。
因此，这两个部分往往能够提供关键的线索，帮助我们快速把握文章的主旨。
再者，留意文章中反复出现的关键词和关键语句。
这些频繁出现的元素通常与核心观点密切相关。
例如，如果一篇文章中多次提到“可持续发展”这个词，并且围绕其展开各种论述，那么“可持续发展”很可能就是这篇文章的核心观点之一。
同时，注意作者使用的论证方法和所举的例子。
作者通过论证来支持自己的观点，而例子则是对观点的具体说明。
通过分析论证的逻辑和例子的指向，我们可以更清晰地理解作者想要表达的核心意思。
另外，学会区分主要观点和次要观点也很重要。
主要观点通常是能够统领全文、具有普遍意义和重要价值的观点，而次要观点则是对主要观点的补充、解释或说明。
比如，在一篇关于教育改革的文章中，“改革教育评价体系以促进学生全面发展”可能是主要观点，而“增加实践课程”“优化师资队伍”等则可能是次要观点。
在阅读时，还可以自己进行概括和总结。
每读完一段或一部分内容，尝试用自己的话简要概括其主要内容，这样有助于梳理思路，更准确地把握核心观点。
如何提炼记表述观点
给材料写议论文指导之一如何概述材料、提炼观点一、问题的提出：1.通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。
给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。
因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。
当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。
2.戴帽穿靴式。
有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。
例如，《梦想》。
先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。
我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。
”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。
最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。
”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。
这样的文章我只会给38分。
3、似是而非式。
给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。
但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。
文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。
4.只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。
5.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。
这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。
6.套题。
套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者“公愤”，将重罚在30分以下。
例如，给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”？于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。
二、概述材料的方法指导：（一）要选好概述的角度，一篇文章或一段文字给我们的思维指向往往是多元的，多角度的。
分析材料提炼观点
分析材料、提炼观点的方法一、单项材料1、查原因：俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。
我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。
材料分析查原因法，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。
[示例1]一个六岁的孩子，放学回到家，拿起刀子就要切苹果。
只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。
刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。
这是一则叙述性材料。
事情的结果是小孩子切苹果发现了规则的五角星图案。
为什么会出现五角星图案？是小孩子不按常规而横切苹果。
难道小孩真的不懂如何切苹果？不是，而是小孩有一颗好奇心。
小孩的好奇心是发现果核而成无角星图案的原因。
好奇心就是人们常说的创造性思维，稍作引申就能得出结论：创造性思维能获得意料不到的成功。
2、明关系：材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什么样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎么办。
这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。
[示例2]一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
信只有三个字——“爸：钱。
儿”人们知道“三字信”以后，议论纷纷。
材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了“钱”连接关系外，再也没有其他，甚或一两句问候语。
说明儿子与父亲是一种不正常的关系，究其原因是儿子缺乏礼貌，缺乏孝敬心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。
因此，材料说的是要懂得孝敬父母。
3、抓关键：提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。
提炼设计观点的方法有几种
提炼设计观点的方法有几种
提炼设计观点的方法有三种：
1. 归纳：将设计中的各种要素和原则进行整理和概括，从中提取出一个或多个主要观点。
通过归纳可以将设计中的众多细节和复杂性归纳为一个简明的表达方式，凸显设计的核心思想。
2. 比较：将设计与其他设计或相关领域的作品进行比较，观察其相似之处和差异之处，从中得出设计的观点。
通过比较可以帮助设计师发现设计中的特点和独特性，从而提炼出一个独到的设计观点。
3. 汇总：将设计中的各种要素和原则进行综合，找出它们之间的共性和联系，从中提炼出一个综合性的设计观点。
通过汇总可以整合设计中的各个方面，形成一个统一的观点，使设计更具整体性和凝练性。
撰写总结提炼观点的方法
撰写总结提炼观点的方法1.引言撰写总结提炼观点是学术写作和论文写作中的重要任务之一。
它要求我们能够理清文章的论点，并将其简明扼要地表达出来。
本文将介绍一些有效的方法，帮助读者在总结提炼观点时更加得心应手。
2.挖掘关键信息在撰写总结提炼观点之前，我们首先需要对所要总结的内容进行深入理解。
通过阅读并分析文献、资料或文章，我们可以找到关键信息，包括主题、论点、证据等。
这些关键信息将为我们总结提炼观点提供基础。
3.提炼主题句在总结提炼观点时，我们可以从文章的主题句入手。
主题句通常是对整个段落或文章的概括，包含了作者的主要观点或中心思想。
通过提炼主题句，我们可以得到文章的核心观点，为后续的总结提炼工作打下基础。
4.辨别关键论点除了主题句外，我们还需要辨别出文章中的关键论点。
这些关键论点通常是作者在文中阐述的重要观点，是论证的关键。
通过分析作者所使用的逻辑推理和论证手法，我们可以将这些关键论点提炼出来，并进行总结。
5.归纳总结观点在辨别出关键信息和论点之后，我们需要将其归纳总结，并将其表达出来。
在总结观点时，要注意简洁明了，抓住核心要点，避免冗长和模棱两可的陈述。
同时，要确保观点的准确性和一致性，避免偏离文章的原意。
6.使用适当的句式和表达方式在撰写总结提炼观点时，我们要尽量使用简洁明了的句式和表达方式，以确保读者能够快速理解和接受我们的观点。
可以使用简单句、并列句、复合句等句式，使用常用词汇和短语，避免使用过于复杂或晦涩的语言。
7.练习总结提炼观点为了提高总结提炼观点的能力，我们可以进行反复练习。
可以选择一些短文或段落进行总结，锻炼我们对文章的理解和归纳能力。
通过多次练习，我们可以逐渐提升自己的总结提炼观点的水平。
8.结论总结提炼观点是学术写作和论文写作中的重要技能，它要求我们能够理清文章的论点，并将其简明扼要地表达出来。
通过挖掘关键信息、提炼主题句、辨别关键论点、归纳总结观点等方法，我们可以更好地完成这一任务。
公文观点提炼三步法
公文观点提炼三步法公文写作是一种重要的沟通工具，它能够传达政府机构、企业组织或个人之间的决策、政策和建议。
公文中的观点是作者想要传达的核心内容，因此在写作过程中提炼观点至关重要。
下面将介绍一种公文观点提炼的三步法，帮助写作者准确传达观点。
第一步：理解文档背景和目的在开始观点提炼之前，作者首先应该全面了解文档的背景和目的。
这包括了解文档的受众、文档的写作目的、文档的发起者等。
理解文档的背景和目的是提炼观点的基础，因为观点应该与文档的目的和受众需求相一致。
第二步：挑选关键信息和论据在了解文档的背景和目的后，作者需要从文档中挑选出关键信息和论据。
这些信息和论据应该支持文档的目的和作者的观点。
作者应该查找和整理与观点相关的事实、数据、研究结果和专家意见等。
关键信息和论据的挑选要求作者具备较强的信息筛选和分析能力。
第三步：精炼观点陈述在挑选了关键信息和论据后，作者需要将这些信息和论据精炼为明确、简洁的观点陈述。
观点陈述应该能够准确地传达作者的观点，同时要避免使用模糊、含糊或具有多种解释的词语。
观点陈述应该简洁明了，能够让读者在第一时间理解作者的观点。
总结：通过以上三步，作者可以准确提炼公文的观点。
首先，理解文档的背景和目的是提炼观点的基础，作者需要确保观点与文档的目的和受众需求相一致。
其次，挑选关键信息和论据，作者应该查找和整理与观点相关的事实、数据、研究结果和专家意见等。
最后，作者需要将挑选的信息和论据精炼为明确、简洁的观点陈述，确保读者在第一时间理解作者的观点。
这种三步法可以帮助作者更好地传达观点，提高公文的可读性和影响力。
从文章中提炼核心观点的方法
从文章中提炼核心观点的方法在我们日常的阅读中，无论是学术论文、新闻报道，还是文学作品，能够准确地从文章中提炼出核心观点是一项非常重要的能力。
这不仅可以帮助我们更高效地获取信息，还能让我们更好地理解作者的意图，形成自己的思考和见解。
那么，如何才能从文章中准确地提炼出核心观点呢？下面就为大家介绍一些实用的方法。
首先，在阅读文章之前，先对文章的题目和类型有一个初步的了解。
题目往往能给我们一些关于文章主题的提示，比如“关于人工智能发展的挑战与机遇”，从题目中我们就可以大致判断出这篇文章可能会围绕人工智能发展过程中所面临的问题以及可能带来的好处展开论述。
而了解文章的类型，比如是议论文、说明文还是记叙文，也有助于我们采用相应的阅读策略。
接下来，在阅读的过程中，要特别留意文章的开头和结尾部分。
很多作者会在开头点明文章的主题或提出核心观点，在结尾部分进行总结和强调。
比如，一篇议论文可能在开头就提出“环境保护刻不容缓”，然后在后续的段落中展开论述；在结尾处再次强调“只有采取切实有效的措施，才能保护我们的环境”。
段落的首句和尾句也通常包含着重要的信息。
作者常常会在这些位置对段落的主旨进行概括。
如果一个段落的首句是“智能手机的普及带来了诸多便利”，那么接下来很可能会具体阐述这些便利是什么。
此外，关键词和关键句也是我们提炼核心观点的重要线索。
关键词可能是一些反复出现的名词、动词或者形容词，比如在一篇关于教育改革的文章中，“改革”“素质教育”“创新”等词可能就是关键词。
关键句则可能是作者表达强烈情感或态度的句子，比如“这种做法是绝对不可取的”“这是一个亟待解决的问题”等等。
在阅读时，我们还要注意文章中的逻辑关系。
比如因果关系，如果作者说“因为科技的飞速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化”，那么这里就表明了科技发展是导致生活方式变化的原因，这可能与核心观点相关。
还有对比关系，通过对比不同的事物或观点，作者可能在引导我们理解他所倾向的观点。
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• 练习二 转化+升华。 阅读下列文字，按要 求填空： • 一位阿拉伯王子出门去寻宝，临行前 许多人送了贵重东西，而一位长老却送了 一柄小木勺，他很不以为然。沙漠的路途 十分辛苦，他就扔掉了随身携带的那柄木 勺。经过两年的长途跋涉，王子找到了埋 着宝藏的山谷，可他用了三年的时间都没 有打开藏宝的山门。一天夜里，真主显灵， 告诉他，打开山门的钥匙就是那柄不起眼 的小木勺。 • 这则寓言故事告诉我们 的道理。
• 分析：语段是从正反两个方面来加以论证的。正 面讲的是：一个心胸豁达的人往往带着平和，结 果到处就是一片祥和之气；反面讲的是：一个好 用心计的人容易产生猜忌，结果内心充满杀气。 我们只要按照“合并+调整”（或“转化+升华） 的要求就能很快地得出论点：心胸豁达的人带着 平和，结果是一片祥和之气；好用心计的人容易 产生猜忌，结果内心充满杀气。但题目中对字数 的要求非常明确，不能超过15个字，所以还要用 精炼的语句来加以概括，去掉那些可有可无的词 语，直至浓缩成完全符合题意的论点：做人要心 胸豁达，心平气和。(或者：做人不要心存猜忌， 煞费苦心。或者：做人要心胸豁达，不要心存猜 忌。
二、多角度提炼观点。
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许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。 《水》（议论文），可从以下几方面，提炼论点： 1、从运动的角度，论点可提炼为：共同进步，共同提高。 2、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈， 锲而不舍，金石可镂 3、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不进 则退，有志者当做时代的弄潮儿。 4、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如金。 5、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 6、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了生 命，也造就了自己。 7、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不但 不退缩，反而激发出更大的气势。
例 西施病心而颦其里，其里之丑人见之而美之， 归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出； 贫者见之，挈妻子而去走。 翻译：西施经常心口疼痛，皱着眉头从街上走过， 同村一个丑妇人看见西施的样子，觉得很美，便 仿效 着，皱眉蹙额，走到街上。村里富人看见她的这副怪 样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女， 远远避开。这个丑妇看到西拖捧心皱眉的样子很美， 但却不知道为什么美啊。 （提示：从多角度提取观点）
7、美须要创新； 8、一味模仿别人，就永远停留在别人之后
• 材料一：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽 之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌， 声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢 言归。 • （1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有： • （2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：
• 参考答案： • （1）人要有自知之明／学无止境／知错就 改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归， 何以服务社会等等； • （2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青 能做到因才施教／做任何事都要讲究方法 等等。
A、西施的角度
西施的美在哪里？当然在于她天生丽质而不是颦，颦是 因为她心口痛；东施却不明，误将表面的东西当作实质的东 西，所以可提炼观点：
1、看问题要透过现象看本质，否则准会出差错。 B、东施的行为角度
东施去模仿西施为什么会更丑？所以可提炼观点：
2、盲目模仿要不得；3、东施无自知之明。 C、东施乡邻行为的角度
• 参考答案：任何事物的存在都有其合理性 ／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。
三、准确而深刻的提炼论点。
• 有的材料，由于思维的个性，同学们会得 出不同的观点，然而，有的观点并非适合 作为写作的论点，这就要求我们学会筛选 出准确而深刻的观点，从最佳角度入手， 文章的立意才会提高。
• 练习四：指出下面的材料中所提炼出的观点（论 点）最为准确的一项。 • （1）十四平方米的洞房中，一张陈旧的双人 床上，叠着洗得发白的军被和一床红花被。屋里 唯一夺人眼目的是一顶崭新的蚊帐。书房里是两 张三屉桌，两把椅子，一对旧沙发。这就是他新 婚的全部家当。其中，两把椅子和两张桌子，是 从所里借来的，床和沙发是结婚那天下午，从寄 卖店买来的。陈景润结婚共花了150元，有人问 他：“你结婚为什么这么省？”他说：“这已经 有些过头了。若不是为了接待外宾，那对旧沙发 我也不会买的。” • 这段材料就可以从多个角度提炼论点：
•
概括：既要广泛阅读，又要认真思考， 学与用要结合起来。
• 练习一：合并+调整。在下面空格中写上语段的中心 句，即论点。(不超过15字) • ______________________。高尔基说，书籍 是人类进步的阶梯。因为其中蕴含了广博的知识。 高考满分作文《赤兔之死》的成功恰好说明了这个 道理。该文作者从小便爱读《三国演义》，并且读 了几十遍，又能将名著中的知识与自身学习融会贯 通，因而获得成功。而快餐文学的知识的含量十分 可怜，又因其“快”，往往使求知者性情急躁而追 求功利。优秀的文学名著因其思想蕴含深厚，使读 者与文本“对话”时获益颇深。退缩时，鲁迅发出 “不惮于前”的呐喊；烦躁时，钱钟书向我们展现 了机智的幽默。与之相反，快餐文学却日益成为一 种谋财的手段，早已把文学的思想性抛到九霄云外， 有益的交流更成了无本之木，无源之水。
根据材料提炼观点的方法
——议论文写作系列教学一
广东省佛山市顺德龙江中学
田乃林
一、概括论点。
• 概括是将各知识点联系起来，在更高层次上找到一个 集中点的方法 • A要先找到材料的联结点。对于一则或多则材 料的概括，首先要对材料的要点进行归纳，了解材料 的组合情况，找到材料的联结点。其中，有的材料是 异形质同，虽不同材料，但内涵是相同的；有的材料 形式、内容都不同，内涵也相异，此时尤其要仔细思 考，才能找到材料的关联之处。这就需要对材料各自 的视角进行扩展和延伸，在延长线上找到交接点。 • B升华。达到由个别到一般的概括。在写作中， 往往以得到的启示或中心论点的形式出现。此时的概 括，已经脱离了原材料的表面意思而上升为一般的规 律。因此它可以作为论断，成为论述的中心论点。
• • • • • • • •
1、发扬艰苦朴素的光荣传统 2、要勤俭办婚事 3、无论办什么事都不要过头 4、人民的科学家不图物质享受，一心一意为科学 5、人民给予的钱应用在人民的事业上 6、公而忘私，一心一意为了国家 7、洞房虽小，天地甚大 ； 8、身居陋室，心怀天下；9、不能给祖国丢脸
• 提炼的这九个论点，1、2平凡；3只顾及了材料 的鳞爪，忽视了它的精髓，贬低了材料本身具有 的价值；5、6、9有牵强附会之嫌，任意拔高之 弊；7、8理解失误，生拉硬扯，不足取；4抓住 了材料的精神实质，属于最佳角度。
东施乡邻们像对待瘟神一样避开东施，为什么就 不去帮助她，向她指出？所以可提炼观点：
4、我们不能做东施的乡邻，应该热情帮助、关心他人。
逆向分析法。具体思路是先从常人的思维出发，提炼观点，
再从这个观点的反面去思考分析。以“东施效颦” 为例。 常人的观点：东施无自知之明 逆向思维：东施为什么要去模仿西施？因为东施知道自己丑， 爱美之心人皆有之，她模仿的愿望是好的，不模仿就无望使自 己变得更美些。这比起那些生的丑却自以为不错，不采取措施 去改变的人，不是更自知之明吗？ 所以可提炼观点：
5、东施是有自知之明的，值得称赞。
再说，要模仿就难免会失败，可是不模仿就永远不可能提 高，不可能改变现状。所以可提炼观点：
6、东施勇于改变现状，大胆模仿精神值得提倡
假设推理分析法。假设某种情况成立，然后推究可能产生
的结果。下面仍以“东施效颦”这则材料为例。
我们不妨作这样的假设：假如东施也是个美人， 去模仿西施，那会怎样呢？这样东施自然不会被人 嘲笑，但绝对不会变得更美。所以可提炼观点：
• 练习三：概括+浓缩。用一句话概括下面这 段话的中心论点，不超过15个字。 • 一个好用心计的人容易产生猜忌，于 是会把杯中映出的弓影误认为蛇蝎，甚至 远远看见石头都会以为是卧虎，结果内心 充满杀气；一个心胸豁达的人往往带着平 和，即使遇见凶残得像老虎一样的人也能 把他感化得像海鸥一般温顺，听到聒噪的 蛙声也会把它当作美妙的乐曲，结果到处 就会是一片祥和之气。 • 结论是：
• • • •
A做事情要注意发挥主观能动性。 B客观条件能影响主观条件，不容忽视。 C客观条件对事物的发展起决定作用。 D主观条件决定事物发展方向，不应看重客 观条件。 • 答案：B
• （3）郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子， 妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈 夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是 把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。 • ──据《韩非子•外储说》译 • 根据上述故事，可提炼出的观点是： • A新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。 • B要学会用发展的眼光看问题。 • C做事情要避免僵化、教条。 • D自己动手，才能丰衣足食。
• 例一：“读书破万卷，下笔如有神”是杜甫的名 句，意思是说，多读书有好处。 • 扬州八怪之一郑板桥说，“读过万卷书，胸 中无适主”，指读书多而无所适从，失去主见， 反而有害。 • 要点分析：杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”， 指广泛阅读，重点讲的是知识的积累与写作的关 系，它是必要的；郑板桥的“读书破万卷，胸中 无适主”，指读书多而无所适从，谈的是读书后 的思考问题，如何学以致用。两个人的角度不同。 这两句话的联结点是：读书与思考、学与用。
• 材料二： • 在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护 鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑 地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到 40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。 植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于 缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱 而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散 奔逃，但却恢复了蓬勃生机。 • 根据上述材料提炼出不少于三个观点。
答案：C
• （4）从前有一个人送条活鱼给郑国的子产，子产 让管池塘的人畜养起来，管池塘的人却煮着吃了， 回报（子产）说：“刚放在池塘里，它还半死不 活的；一会儿就摇着尾巴活动起来了，一下子就 游得不知去向了。”子产说：“鱼儿得到好地方 了，鱼儿得到好地方了！”管池塘的人出来，说： “谁说子产聪明，我已经把那条鱼煮着吃了，他 还说：‘鱼儿得到好地方了，得到好地方了！’” • 下列提炼出的论点最能揭示本质的一项是： • A、办事要着重调查研究 • B、办坏事的人往往是最亲近自己的人 • C、名人最愚蠢 • D、听报告办事是产生官僚主义的温床