纸币的讲义产生和发展
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高三政治纸币产生和发展说课稿
高三政治纸币产生和发展说课稿高三政治纸币产生和发展说课稿高三政治纸币的产生和发展说课稿纸币的产生和发展说课稿、说教材1、教学内容的地位和作用。
本课是全书的起点课。
本课的主要内容是经济不的基础知识，是学习经济学的入门钥匙。
本框主要介绍的是充当商品交换媒介的一种货币符号纸币。
通过了解它的产生和发展过程，进一步帮助学生培养辩证地认识货币。
既要充分肯定货币在发展社会主义市场经济中的重要作用，又要坚决批判金钱万能的剥削阶级思想。
因此，本框题在全课中具有举足轻重的重要作用。
2、教学目标知识：识记纸币的含义、职能、优点和世界主要国家的纸币、通货膨胀的含义、流通中实际需要货币量的公式。
能力：抽象概括能力;理论联系实际能力;掌握流通中所需要的货币量的计算方法;理解通货膨胀的实质及危害性。
觉悟：自觉保护人民币;辨别人民币的真假;树立正确的货币态度。
3、教学重点1)、纸币的含义及职能;2)、通货膨胀的含义及危害性。
4、教学难点流通中实际需要货币量的计算公式二、说教法1、教学模式：采用自学指导的教学模式、充分体现学生和主体地位，教师的主导作用。
学生的自学包括：①课前按照预习提纲结合教材完成预习;②课堂上通过讲座进一步学习;③对基本知识和重难点主动质疑;④澄清概念并纠正错误认识。
教师的导学包括：①课前布置预习提纲;②驾驭课堂节奏形成探究的学习氛围，按照教学设计的线索完成教学任务;③有针对性的质疑，既包含对学生预习效果的检查，同时突破教学重点难点心，启发式教学，重在点拨学生思路;④组织学生展开讨论，并对讨论结果适当点评、概括，引导学生获取真知。
布置课后作业和下一课的预习提纲。
2、教学手段：采用现代化多媒体教学手段三、说学法在学习方法上，首先，我主要引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生积极参与到教学过程中来;其次、通过一系列精心设计的情境中进行探索，使学习者将不久获得基本知识和基本技能，而且掌握有效学习的方法，发展创新意识和实践能力。
纸币的产生和发展PPT优选课件
2020/10/18
1
三.纸币的产生和发展
1.纸币的产生、含义、职能、优点和世 界主要国家的货币
2.流通中所需要的货币量公式
3.通货膨胀
4.正确对待货币
2020/10/18
2
(1).纸币的产生: 金银条块 铸币
纸币
(2)纸币的含义:纸币是由国家发行的、强制 使用的货币符号 (P19)
(3)纸币的职能：(P19)
(2)流通中所需的货币量公式
商品价格总额 =商品数量*商品价格水平
流通中所需的货币量 =
货币流通次数
2020/10/18
9
练习：
假设市场上待售的商品价格总额为 800亿元，每1元货币在一定的时间内 平均流通4次，那么流通中实际需要 的货币量为（ B）
A 1000亿元 B 200亿元 C 400亿元 D 1600亿元
7
假设市场上：
待售商品 总额
每 1 元货 所须货币 币流通次 量 数
1000 亿元 1 次
1000 亿元
700 亿元 1000 亿元
1次 4次
700 亿元 250 亿元
2020/10/18
8
(1)决定流通中实际需要的货币量的因素 A.待售的商品数量 （正比） B.商品的价格水平 （正比） C.货币流通速度 （反比）
13
国民党政府法币发行额
时间 1 9 3 7 .6
发 行 量 (亿 元 ) 1 4 .1 0
发行指数 (1 9 3 7 .6 = 1 )
1 .0 0
1 9 4 5 .8
5 5 6 9 .0 0
3 9 4 .8 4
1 9 4 8 .8
6 6 3 6 9 4 6 .0
1
三.纸币的产生和发展
1.纸币的产生、含义、职能、优点和世 界主要国家的货币
2.流通中所需要的货币量公式
3.通货膨胀
4.正确对待货币
2020/10/18
2
(1).纸币的产生: 金银条块 铸币
纸币
(2)纸币的含义:纸币是由国家发行的、强制 使用的货币符号 (P19)
(3)纸币的职能：(P19)
(2)流通中所需的货币量公式
商品价格总额 =商品数量*商品价格水平
流通中所需的货币量 =
货币流通次数
2020/10/18
9
练习：
假设市场上待售的商品价格总额为 800亿元，每1元货币在一定的时间内 平均流通4次，那么流通中实际需要 的货币量为（ B）
A 1000亿元 B 200亿元 C 400亿元 D 1600亿元
7
假设市场上：
待售商品 总额
每 1 元货 所须货币 币流通次 量 数
1000 亿元 1 次
1000 亿元
700 亿元 1000 亿元
1次 4次
700 亿元 250 亿元
2020/10/18
8
(1)决定流通中实际需要的货币量的因素 A.待售的商品数量 （正比） B.商品的价格水平 （正比） C.货币流通速度 （反比）
13
国民党政府法币发行额
时间 1 9 3 7 .6
发 行 量 (亿 元 ) 1 4 .1 0
发行指数 (1 9 3 7 .6 = 1 )
1 .0 0
1 9 4 5 .8
5 5 6 9 .0 0
3 9 4 .8 4
1 9 4 8 .8
6 6 3 6 9 4 6 .0
纸币的产生和发展讲解
• 1937年：可买 黄牛2头
• 1938年：
黄牛1头
• 1939年：
猪1头
• 1941年：
面份1袋
• 1943年：
鸡1只
• 1945年：
鸡蛋2只
• 1946年：
肥皂1/6块
• 1947年：
煤球1个
• 1948年8月19日 3粒大米
• 1949年5月
0.00000000245粒大米
2、通货紧缩: 表现为社会总需求持续小于社会总供 给，物价总水平持续下降，货币不断升值。
5、主要国家的纸币？ ①纸币产生后，人们通常把流通中的纸币也称为_货__币___。
我国大陆的法定货币是_人__民__币___。
②我国授权中___国__人__民澳__门银元行负台责币人民币的发行事宜。
③④人 我民 国我币目国的前最主正早币在是 流的通_圆纸__使，币用辅—的币是北是第宋_角__四的__、_、_“__分五__交__。__子套”人民币 。
湖北省宜都市第二中学 艾之友
开始
最初是金、银条块作为流通手段，
每次交换都要称重量、查成色，很 不方便。后来，出现了由国家铸造、 具有一定的形状、重量、成色并标 明面额价值的金属货币 —铸币。铸 币在流通中不断使用，逐渐磨损， 份量减轻，使足值的货币变成不足 值的货币。由于货币处于不断的运 动中，只是在商品交换中瞬间即逝 的媒介形式，只要社会继续承认它 能够充当商品交换的媒介，人们就 不会计较它的名义价值与实际价值 是否一致。正是由于这个原故，不 足值的铸币可以代表足值的铸币作 为流通手段。铸币的名义含量和实 际含量出现分离，这预示着可以用 某种东西代替足值的货币执行流通 手段的职能。这样就产生了作为金 属货币符号的纸币。
纸币的产生和发展课件示例2 人教版
是社会财富的代表
A.1.2.3 B.1.2.4 C.1.3.4 D.2.3.4
3.人民币是我国的合法货币.正确的认识是 C (1)人民币的主币单位是圆 (2)人民币是使用价值 和价值的统一体 (3)人民币代替金属货币执行流 通手段的职能 (4)人民币的发行权集中于国家, 国家授权中国人民银行负责发行
⑤我国目前正在流通使用的是第四、五套人民币
日圆、美圆、英镑
问题
1.通过纸币的产生过程体现的经济学道理是
A.体现了生产力的发展。
B.体现了商品经济的发展。 C.体现了科学技术的进步。
(A B C )
D.体现了人类的聪明才智。
2.辨析： 人民币是我国的唯一合法货币。
3.假币为什么不能使用？ 4.下面这张人民币还能使用吗？
钱可以买到“武器”，但买不到“和平”
练习
1、作为硬通货的黄金，其本质是
A .商品
B .价值尺度
D
C. 天然的货币 D. 一般等价物
2.货币没有臭味,无论从哪里来,一方面,它代表已经
卖掉的商品,另一方面,它代表可以买到的商品,此
话说明
B
(1)货币具有价值尺度的职能 ( 2)货币具有流通手
段的职能 (3)商品和货币是一对亲兄弟 (4)货币
参考答案
(1)纸币发行量必须以流通中实际需要的金属货币量为 限度。流通中需要的货币量受客观规律的支配；它同 商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
(2)在货币流通速度一定的情况下，适应商品价格总额 增加的需要，适当增加货币供应量，能够缓解企业资 金紧张局面，增强社会购买力，刺激消费需求，从而 促进国民经济快速发展。
鼓励消费，加快货币周转速度，扩大社会总需求，加快产 业结构的调整，加速产品的升级换代……
高中政治纸币的产生和发展课件
A①②
B②④
C②③ D①③
B
今年以来，亚洲区内出口直线下降，大多 数国家和地区经济增长放缓，部分纸币先后贬 值。 4、纸币贬值的原因是： ① 流通中需要的货币量增加 ② 流通中需要的货币量减少 ③ 国家发行的纸币增加 ④ 国家发行的纸币减少 A①② B②④ C②③ D①③
C
5、过量的发行纸币，之所以会引起通货膨 胀，是因为
300亿元的商 品卖不出去Fra bibliotek产品积压 流畅不通
通 货 紧 缩
假设市场上：
待售商品价 格总额 每 1 元货 币流通次 数 所须货币 量
2000 亿元
700 亿元
2 次 1 次
1000 亿元 700 亿元
1000 亿元
4 次
250 亿元
(7)通货膨胀 ①含义 ②直接原因： ③表现： 纸币的发行量太多了
人民币是我国惟一合法的货币，国家授权中国人 民银行负责发行；
人民币的主币是圆（元），辅币是角、分，采 用十进位制，以“￥”为符号； 人民币的流通，是我国国民经济，人民生活 赖以维持、发展的血脉。
要正确对待人民币
（1） 下列行为对不对？ 为什么？
在人民币上写字、撕毁人 民币、污染人民币 违反《中国人民银行法》
2.正确对待货币 货币的本质是一般等价物, 货币是社会财富的一般代表； “取之有道,用之有度”
知识拓展
1、国际货币制度先后经历了：金本位制、黄金——美 元本位制、多种货币并存的纸币本位制。 金本位制度的特点：①黄金充当国际货币，是国际 货币制度的基础；②各国货币之间的汇率由它们各自的 含金量决定。 2、电子货币包括电子支票、信用卡、电子现金
3.存款体现的是纸币的贮藏手段职能.
体现的是纸币的流通手段职能. 因为纸币本身没有价值,纸币存入银行,只是暂时 歇息中的流通手段,并没有离开流通领域.如果纸 币离开流通领域而被贮藏起来,就失去了纸币应 有的职能.
三、纸币的产生和发展
12
新加坡 元 SINGAPORE DOLLAR
100 : 506.67
精选
13
韩国 圆 SOUTH KOREA WON
100 : 0.8087
精选
14
俄罗斯 卢布 RUSSIA ROUBLE
100 : 30.1
精选
15
澳大利亚 元 AUSTRALIA DOLLAR
100 : 662.64
精选
28
2008年以来5次上调存款准备金率
时间 08年01月16日 08年03月18日 08年04月16日 08年06月15日 08年06月25日
调整前 14.5% 15% 16% 16.5% 17%
调整后 15% 15.5% 16.5% 17% 17.5%
假设一定时期内
流通中实际需要的货币量是100亿元 纸币的发行量是100亿元
1元纸币= 1 元货币购买力
纸币的发行量是200亿元
1元纸币= 0.5 元货币购买力 纸币的发行量是400亿元
1元纸币= 0.精2选5 元货币购买力
21
德国通货膨胀 时，纸币成了 孩子们的玩具
通胀大国：津巴布韦
精选
22
1937—1939年国民党统治时期，由于通货膨胀的原因，100 元法币的购买力发生了很大的变化，如图所示：
2007年08月22日
一年期存款基准利率上调0.27个百分点； 一年期贷款基准利率上调0.18个百分点
2007年07月20日
上调金融机构人民币存贷款基准利率0.27 个百分点
2007年05月19日
一年期存款基准利率上调0.27个百分点； 一年期贷款基准利率上调0.18个百分点
2007年03月18日
纸币课件
• 1.拒收 • 2.送银行鉴定 • 3.如果知道有人伪造人民币，则应该 向公安机关举报
二、纸币发行规律
纸币发行规律： 纸币发行量必须以流通中实际所 需要的货币量为限度。
流通中实际所需要的货币量的确定：
商品 价格 总额 待销售商品量 商品价格水平
是正比关系 是正比关系
货币流通速度（或次数）
是反比关系
①劳动生产率
②待售商品总量
③待售商品价值总量
④纸币发行量
A、①普遍提高后 ②增加 ③减少 ④不变
B、①普遍提高后 ②增加 ③不变 ④应增加
C、①普遍降低后 ②减少 ③减少 ④应减少
D、①普遍降低后 ②减少 ③增加 ④不变
小结：
纸币的产生与发展 纸币的含义和职能 我国的纸币
纸 币
纸币
概述
纸币发行规律
2. 人们之所以能够用人民币购买自己需 要的商品，是因为人民币（ A ） A、在商品交换中起媒介作用
B、在商品交换中起一般等价物的作用 C、在本质上是一般等价物 D、也是商品，也有价值
(三) 我国的纸币
我国大陆的法定纸 币 ——人民币
香港——港币
澳门——澳门元
台湾——新台币
假如你遇到假币该怎么办？
假设市场上：
待售 商品总额 每1元货币流 通次数 所需 货币量
1000亿元 700亿元
1000亿元
1次 1次
4次
1000亿元 700亿元 250亿元
公式：
流通中实际所 需要的货币量 商品价格总额
=
货币流通次数
商品数量×商品价格水平
=
货币流通次数
两者关系：
纸
含义
币
货
币
区
二、纸币发行规律
纸币发行规律： 纸币发行量必须以流通中实际所 需要的货币量为限度。
流通中实际所需要的货币量的确定：
商品 价格 总额 待销售商品量 商品价格水平
是正比关系 是正比关系
货币流通速度（或次数）
是反比关系
①劳动生产率
②待售商品总量
③待售商品价值总量
④纸币发行量
A、①普遍提高后 ②增加 ③减少 ④不变
B、①普遍提高后 ②增加 ③不变 ④应增加
C、①普遍降低后 ②减少 ③减少 ④应减少
D、①普遍降低后 ②减少 ③增加 ④不变
小结：
纸币的产生与发展 纸币的含义和职能 我国的纸币
纸 币
纸币
概述
纸币发行规律
2. 人们之所以能够用人民币购买自己需 要的商品，是因为人民币（ A ） A、在商品交换中起媒介作用
B、在商品交换中起一般等价物的作用 C、在本质上是一般等价物 D、也是商品，也有价值
(三) 我国的纸币
我国大陆的法定纸 币 ——人民币
香港——港币
澳门——澳门元
台湾——新台币
假如你遇到假币该怎么办？
假设市场上：
待售 商品总额 每1元货币流 通次数 所需 货币量
1000亿元 700亿元
1000亿元
1次 1次
4次
1000亿元 700亿元 250亿元
公式：
流通中实际所 需要的货币量 商品价格总额
=
货币流通次数
商品数量×商品价格水平
=
货币流通次数
两者关系：
纸
含义
币
货
币
区
纸币的产生与发展课件
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纸币是金属货币的代表物，它与铸币相比较有以下优点：
印刷纸币的成本比铸造金属货币的成本低。 避免了铸币在流通中的磨损，防止贵金属的无形流失。 可以避免因不法之徒切削或溶解金属货币而带来的流通不畅的现象。 纸币比金属货币更容易保管、携带、运输。
思考：纸币பைடு நூலகம்不是货币？
纸币的本质：货币符号，因此纸币不是货币，它只是一种货币符号。
纸币本身有没有价值？
人民币：
人民币是我国的法定货币 ，人民币的发行权集中于 国家，国家授权中国人民 银行负责发行事宜，并以 稳定币值为首要目标。人 民币的主币单位是元，辅 币是角、分，采用十进位 制。人民币的符号：¥。
中国人民银行法规定：“禁止伪造、变造人民币。”“禁止运输、持 有、使用伪造、变造的人民币。”每个公民，在收受现金时有权拒收 所发现的假币，在自己的现金中发现假币或可疑币时应送银行鉴定， 假币的没收权属于银行和公安部门。明知自己持有的是假币仍继续将 其投放市场使用，属于违法行为，情节严重者要追究法律责任。今年 来，世界级全国各地屡屡发现假币，所以，凡接触、使用人民币的人 ，都应该具备防伪知识，提高鉴别伪钞的能力。
纸币的产生和发展
纸币的定义：
纸币时由国家发行的、强制使用的货币符号。
为什么要是国家发行的，而且必须是强制使用的呢？ 因为有国家和政府的权力作为纸币的后盾，才能保证纸币的信誉 和权威，从而保证商品的正常流通和市场交易的正常进行。
一位同学提出，他爷爷有两块珍藏了几十年的银元，不知道还能不能用来买东西 。另外一位同学说，他的奶奶经常在家里自称“五十多年前就是万元户了”，这 时她就拿出一张20世纪50年代初流通的“一万元”的人民币给别人看。老师告 诉他们，那两块银圆已经不能用来买东西了，只能到银行去兑换人民币。