德为师之本
德为师之本
德为师之本——读《中国师德手册》有感记得刚进师范院校学习的时候，开学的第一课就是师德课：何为师范？学高为师，身正为范；何为师德：德为师之本，无德或德之不高，不足以为人师。
一个合格的老师，不仅仅是个好公民，他应该争做爱岗敬业的模范，应该争做为师表的典范，他不仅仅要教书，更应该育人。
在我的身边就有这样一群可爱的人，这是一些优秀教师的代表，他们崇高的人生追求，强烈的爱岗敬业意识、无私的奉献精神，深深地感染了我，给了我很大的震撼。
但这又是一些平凡而普通的老师，他们默默无闻的工作着，在平凡的岗位上做着不平凡的事，让人感动，让人深思。
许吉安，一位德高望重的教育前辈，一位耕耘教坛几十年的老教师，一位带领鲁中师生屡创佳绩的老校长，理解、追求、宽容很好地诠释了他的教育真谛。
对老师要理解，每年的大年三十，他总是想着让老师们回家过年，而自己却留下来值班；对老师要关爱，当一个外地老师第一次来学校报到时，他会带着司机夜半三更地把她接回家；对自己却是严格要求，领导找他谈话，让他退下来的时候，他没有二话，并且还主动要求自己留在柯桥校区，他要和他带过来的老师们在一起。
就是这样一位为教育事业贡献了毕生精力的老校长、老教师，怎能不令人感动？秋立红，一位工作在教学一线的初中老师，一位常年担任班主任工作的普通教育工作者，话语是那么地朴实无华。
“我没有什么惊天动地地举动，有的只是一些细细碎碎的小事。
”一条条班主任工作的锦囊妙计，一幕幕日常工作中的平凡小事，一次次令人动容的感动瞬间，我们分明感受到了她把自己全部的爱，都奉献给了自己的学生，奉献给了自己热爱的教育事业。
就算身染重病，也放不下那份神圣而又崇高的教育事业。
就是这样的平凡，就是这样的默默付出，就是这样美丽的教师。
黄春宇，一位2005年从哈尔滨师范学院毕业后一直坚守在王坛镇中的东北小伙，绍兴县的首届青年名师，带着梦想来到自己向往的书香圣地，面临的却是一个又一个不得不迈过的难关，语言关、信任关、生活关，是退缩还是前进，黄老师用实际行动给了我们一个精彩的回答。
5 德为师之本,师以德为先[2]
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5 德为师之本,师以德为先
塑师表，强师能， 炼师德，铸师魂。
5 德为师之本,师以德为先
5 德为师之本,师以德为先
5 德为师之本,师以德为先
5 德为师之本,师以德为先
5 德为师之本,师以德为先
5 德为师之本,师以德为先
师德是教师职业道德的简称。 它是教师在从事教育活动中必须 遵守的道德规范和行为准则，以 及与之相适应的道德观念、情操 和品质，它体现着社会和人民对 教师的希望和要求。
5 德为师之本,师以德为先
• 教师劳动的知识性、专业性、 艺术性、复杂性、长期性、示 范性与创造性的特点决定了教 师素质构成的特殊性。
5 德为师之本,师以德为先
•历代的教育家提出的“为人师表” “以身作则”“循循善诱”“诲人不 倦”“躬行实践”等，既是师德的规 范，又是教师良好人格的品格特征的 体现。 •在学生心目中，教师是社会的规范、 道德的化身、人类的楷模、父母的替 身。
5 德为师之本,师以德为先
爱
5 德为师之本,师以德为先
• 教育格言一：没有爱就没有教育 • 教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待 • 教育格言三：育德于教、文道统一 • 教育格言四：教育是科学也是艺术 • 教育格言五：没有教不好的学生只有不会教的老师
《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天下”的精髓》
议题是 ： 1、结合工作实际，谈谈师德方
面存在的主要问题？ 2、师德修养在教师的专业成长
中的作用是什么？ 3、教师如何做到育人先育己？ 4、怎样真正体现以学生为本，
理解、尊重、服务学生？
《教育部关于进一步加强和改进师 德建设的意见》 《敬业 豁达 学习》 《强化师德意识》 《师德的内涵与师德建设》 《爱------教师师德之最强音》 《霍懋征事迹：生动诠释“爱满天 下”的精髓》
教师需要的基本素养有哪些
教师需要的基本素养有哪些教师是教书育人的工程师，引导着学生的各方面发展。
所以教师的基本素养是必须具备的。
下面是店铺给大家搜集整理的教师的基本素养文章内容。
希望可以帮助到大家!教师的基本素养：师德修养德为师之本，高尚的师德是教师敬业乐教的动力，是贯彻党的教育方针，提高教育教学质量的保证。
师德高尚，教师才能在学生心目中树立起神圣形象。
因此，教师必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和工作热情，去真诚地热爱教育事业，热爱学生，在工作中倾注全部精力，真正做到干一行、专一行、精一行。
1、热爱教育事业。
我国教师所从事的是人民的教育事业，它是为国家培养社会主义接班人和建设者，为社会主义现代化建设培养人才的重要阵地。
他关系到国家的振兴、民族素质的提高。
教育事业是一个伟大的事业。
教育事业是造就人、培养人的事业，它使人摆脱愚昧，走向文明，教人学会做人、学会生活、学会生存、学会学习。
这是一个崇高的事业。
每一个投身于这一事业的人，都应该感到无尚光荣，都应该为之倾注毕生精力，都应象孔子那样做到学而不厌、诲人不倦，象陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”。
对教育事业要有较高的责任感，提倡终身从教的乐业精神，严谨执教的敬业精神，不甘落后的进取精神，不计得失的奉献精神。
要正确认识教育事业对祖国人类未来的巨大作用。
忠于人民的教育事业是教师做好教育工作的强大动力和精神支柱。
2、热爱学生。
热爱学生是教师搞好教学工作的前提。
爱生不仅是一种教育手段，更是教师高尚道德品质的表现。
教师热爱学生在教育过程中起着十分重要的作用。
师爱能使学生产生愉快的心理体验和幸福感，是学生身心健康成长的重要因素。
师爱也是学生人格健康发展的条件。
师爱会影响到学生对世间情态、人情冷暖的感受与体验，他们会把这种积极的情感体验迁移到对他人的信任、尊敬和热爱上。
相反，厌恶学生，使学生受到不公正的待遇，甚至遭到教师的漫骂、讽刺和打击，就会使他们过早地体验人生的残酷，人情的淡薄，就会滋长学生冷漠甚至畸形的心态，产生不健康的心理。
为师之道,以德为本
为师之道，以德为本——浅谈师德教育“师者，所以传道受业解惑也”。
作为教师，不仅要受业解惑，还须传道。
传立身之道，传言行之道，传理念之道，传交际之道，既要传道，就需要对自身的师德加以重视，加以培养和提高。
师德属于职业道德范畴。
它是社会各职业道德的基础和源头，是社会道德中的主体，是社会主体之范。
所以，加强师德建设不仅对于改进学校的思想政治工作有着十分重要的作用，而且对于改善整个社会风气、构建和谐社会也有着十分重要的作用。
师德与修养新世纪的教育要求教师自身必须具有较高的素质修养，因为教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。
师者为师亦为范，“学高为师，德高为范。
”走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。
教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。
因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。
“桃李不言，下自成蹊。
”相信合格的教师才能塑造出合格的学生，所以教师素质的高低直接关系到教育的成效。
因此，加强教师的素质修养，建设一支具有良好的政治素质，较高的业务素养和良好的道德修养的师资队伍，已成为当前极为重要的任务，也是推广实施素质教育的关键环节之一。
那么教师究竟应该具有什么样的修养呢？我想要有爱心，要宽容，还要有渊博的知识、合作精神、角色意识、尊重与关怀、开放的心态和深刻的反思。
教师修养将对学生产生潜移默化和持续的影响。
那些具有良好师德风范、人格魅力和学术品格的教师，会对学生产生积极的影响，甚至受用终生。
师德与教书育人抓好师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。
是高校培养目标得以圆满完成的迫切需要。
既是学校文明建设的主要内容又是思想政治工作的重要组成部分和最佳切入点。
同时，也是教师高尚的职业道德准则和行为规范。
师德乃为师之本
少 ，但 是 我 还 是 有 成 就 感 的 。 在 我 所 任 教 的 班 级 中 ， 有 个 马 学 森 的 男 学 生 ，几 乎 天
天 都 不 按 时 完成 作 业 ， 也 不 交作 业 。我 教 育 了好 几 次 都 没
的直接体现 。在 学生 心 目中，教 师是社 会 的规 范 、道德 的
数 学教 师请教 ；向 网上 学 习，通过 远程教 育 资源库 ，听优
秀 教 师 的课 堂 实 录 ；通 过 成 人 高 考 读 函授 来 提 高 自己 的 学
能 在 教 数 学 及 理 科 时也 会 有 这 种 理 念 。 其 实这 是 非 常 有 害
的。我认 为在教数 学这些理科时 ，也要渗透人 文精神：我在 教数 学时，尽量查一些资料 ，将人 文精神渗透在教 学中。如
间 来 学 ： 要 不 然 ， 怎 么 可 能 做 到 爱 岗敬 业 呢 ？ 于 是 ，我 可。
人为将学生分 为文科 生、理科生 ，使 理科 学生认 为人文精神
与他 们 没 有 关 系 。在 这 样 的 体 制 中培 养 出来 的教 师 ，很 有 可
自费订 阅 了 《小学数 学教 师 》杂志 ，抽 空 学习 ；向 学校 的
由要 我 学变为我要 学。只要 上我 的课 ，就精 神抖擞 。就连
当时 那 个讥 讽 我 的教 师 也 转 变 了 态 度 ，佩 服 地 说 ： “ 愧 不
育事业的无限忠诚。作为一名新 时代教 师，只有不断加强师
是 科 班 出身 ，适 应 能 力就 是 不一 般 ，十八 般 武 艺样 样精
多表 达 的 科 目 ， 而数 学 是 让 同 学 们 多做 练 习 的 学科 。 我 把 数 学 当语 文 教 ，一 节 课 大 部 分 时 间我 来 讲 ， 学 生 根 本 没 有 时 间 来 用做 题 目来检 验 是 否 学 懂 了 。 由 于 方 法 不 合 适 ， 学 生 的 成 绩 提 不 上 来 ， 家长 和校 长 有 意 见 。 甚 至有 些 教 师讥 讽 ， 在 大 学 学 习 的人 连 小 学 数 学 都 教 不好 。 我 冷 静 下 来 思 考 ： 既 然 我 当 了人 民教 师 ， 就 要
师德---为师之本
教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。
通过暑期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
德育教育是全面发展教育的重要组成部分，我国对青少年实施的是共产主义思想品德教育，加强德育，是社会的需要，社会主义精神文明建设的发展方向，在人的身心发展中，思想品德是灵魂，只有加强对学生的德育教育，才能使学生身心得到健康发展，成为国家需要的人才。
对学生的德育工作，我们要认真抓，持续反复地抓。
使学生正确认识世界，理解和自觉遵守共产主义道德规范，培养高尚的风格，情操和文明礼貌行为习惯。
要抓好学生的德育教育工作，任务是很艰巨的。
我们作为德育工作者任重而道远，不但要对学生进行系统的理论教育，又要引导他们进行实际锻炼，把提高思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使学生做到知行统一，言行一致。
要搞好德育工作，我认为要全面、客观、深入地了解、研究学生，了解他们的优点、缺点，过去与现在，家庭与学校的表现。
还要观察其表面现象与内心世界，掌握学生个性，因人而异地进行德育方式。
在德育教育工作中，教师亦要注意把言教和身教结合起来，要加强自身品德修养，处处起模范作用。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。
推动教育事业发展的主体——教师，肩负着光荣而神圣的历史使命。
教师队伍建设的核心是教师的师德，教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量。
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。
教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。
教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。
教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。
以师为本,以德为范
以师为本，以德为范十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
怎样才能做一名好教师呢？我认为：首先，树立良好的师德形象。
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的表达。
以前有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。
但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。
学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。
他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。
”古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。
作为一名教师就，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。
其次，规范文明行为。
教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长因为学生总是把教师看作学习、模仿的对象。
教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过。
所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀保护人。
只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
再次，关爱每位学生。
作为教师，应该无私地把爱撒向每一个孩子，平等地对每个孩子，理解他们特有的情感世界，懂得他们失败的痛苦和成功的喜悦，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。
学习“德为师之本，师以德为先”感想——读懂“师德”
学习“德为师之本，师以德为先”感想——读懂“师德”发布时间：2021-12-27T01:10:52.358Z 来源：《时代教育》2021年10月20期作者：许金枝[导读] 新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
许金枝湖南省永州市江永县夏层铺镇中心幼儿园 425400摘要：新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
关键词：以德立学以德立身以德施教以德育德引言：习近平总书记指出，坚持把立德树人作为教育的根本任务。
教师是教育工作的中坚力量，随着当下教育界丑闻频出，师德显得尤为突出。
一个老师如果是非、曲直、善恶等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任呢？伟大的教育家但丁说过:“道德可以弥补智慧的不足，但是智慧却无法弥补道德的不足。
”师德，顾名思义就是老师需要具有的道德。
师德是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师应该具有的基本素养和行为常态。
师德不仅是对教师个人行为规范的要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
以德立学，关爱学生是师德的灵魂。
有爱才有责任，有爱才能激发学生真正的学习。
海伦.凯勒自幼聋盲，莎莉文老师用无限的包容与关爱教她掌握语言的魅力，使他具备书写的能力，鼓励她坚持写作，笔耕不缀，后来留下《假如给我三天光明》等诸多脍炙人口的佳作，成为美国著名的女作家、教育家。
她拥有最悲惨的人生起点，上帝给了她一地的碎玻璃，而她在莎莉文老师的关爱和悉心教导下将其拼成美丽的琉璃盏，走出了精彩的人生，站到了常人无法企及的人生高度。
可见，教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。
德为师之本·师以德为先心得体会
德为师之本·师以德为先心得体会师德师风对一个教师来说特别的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。
因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：第一，严以律己，著重言行。
为人师表，秉持严以律己，进一步增强自身的自控能力，每天都带着一份好心情资金投入至工作中，带着微笑迎孩子。
幼儿园的工作繁杂、压力小，但我都淡然的直面，不以个人的利害斤斤计较，不把个人情绪带回工作中。
可以说道每天我都就是以豁达的心态、细腻的情绪，真挚的看待每一位孩子。
用平平常常的心态、高高兴兴的心情去干活实实在在的事情。
第二，培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
只有不断的更新自己的知识，提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。
第三，刻苦钻研业务。
通晓教学业务就是教师之所以沦为教师的关键。
只有精通业务，就可以将科学文化科学知识精确地传授给学生。
如果学生明确提出的问题教师总是无法精确地答疑，教师在学生心中的威信就可以逐步失去，学生对教师也没信心凌驾，教师必须提升教学业务水平，就必须自觉秉持自学和出席业务培训，并在教学实践中锻炼身体和提升。
我们一定必须与时俱进，孜孜不倦的自学，积极进取，开拓崭新教法，并且必须努力做到细致治学，诲人不倦、精益求精。
第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。
只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。
德者 为人之本 为师之魂——如何成为一名师德高尚的教师
德者为人之本为师之魂———如何成为一名师德高尚的教师杨雪党的十八大报告指出，要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
它回答了“培养什么人”以及“怎样培养人”的问题。
“立德”即树立德业。
《左传》把立德、立功、立言看作三不朽，“立德”居首位。
“树人”即培养人才。
《管子·权修》中说：十年树木，百年树人。
立德树人是教育永恒的主题，是对教育根本任务最科学、最精准的表述，也是古今中外教育共同遵循的理念。
作为一名教师，如何落实教育立德树人的根本任务，笔者认为首先应该是立师德。
德者，本也。
德者，师之魂也。
育人德为先，修业先修德。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本。
“师者，传道授业解惑也”，知识或可言传，德行需得身教。
教师以高尚的师德、先进的思想、渊博的知识，对学生产生深远的影响。
如秉持科技报国理想，教书育人，敢为人先的黄大年；远离家乡，扎根乡村36年，教育了大山深处两代人的感动中国人物支月英；心中有大爱，舍己救人，失去双腿的最美教师张丽莉。
我们要从这些时代楷模身上汲取力量，以身作则，率先垂范。
教师是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年成长的引路人。
教师自身成为榜样，培养人才，才能使学生树正德、立志向。
那么如何做一名品德高尚的教师呢？一、学高为师，身正为范师，是有学识、有水平；范，是要成为模范、榜样。
作为一名教师，知识渊博、专业基础扎实，教法灵活、业务能力高超，勤奋好学、创新精神突出；品行端正，人格魅力强大，是学生学习的榜样、楷模，引领学生不断地发展、进步。
作者介绍：杨雪/长春市第七中学高级教师，吉林省中小学中青年高中语文学科带头人，吉林省中小学骨干教师，硕士(吉林长春130051）。
“加强师德师风建设”征文选登632020年第11期（总第289期）首先，教师要拥有高尚的人格。
教师不仅要用自己的学识引导学生，更要用自己的品格影响学生；不仅要传授知识，还要用自己的人格去感染学生；教师的人格魅力、治学精神、思想态度、仪表风度等，都会对学生产生影响。
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“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
白老师是自毕业踏上工作岗位的，蓦然回首，已有13个年头了。
这么多年来，她始终热爱教师这个职业。
在工作中，认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责。
严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奉献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任;赢得了上级教育主管部门的认可和肯定。
曾先后三次受镇政府奖励，今年又被获得“优秀班主任”的荣誉称号。
一、关爱学生，塑优秀人才
“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
把她对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在她的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强的头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，她没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在她这样的老师面前狡辩、放肆。
担任班主任工作，白老师注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生
的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时的各阶段性学习考试中遥遥领先。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
她注重学生政治思想素质的提高，用她的爱心换学生的真心。
对于这些所谓的“差生”，她认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。
有时，为了挽救一只掉队的大雁，她经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态;与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。
在她的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
白老师用她的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。
即使他们升入初中以后，一些家长还会经常打电话来，跟她谈孩子的情况。
二、热爱工作，创优异成绩
十多年的教育教学工作使白老师深深地知道：教育工作责任重大。
从小处讲，它关系到个人和家庭的前途和命运;从大处讲，它关系利民族和国家的兴旺和发展。
因此，她从来
没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。
“学高为师，身正为范”。
如果说德为师之魂，那么才就是师之本。
这些年来，她一直担任小学英语教学工作，送了三届小学毕业班，担任小学英语教研组长，已完全胜任小学英语循环教学，成为学校骨干教师和学科带头人。
工作一向勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出。
连续两年所送的小学毕业班英语成绩领先，今年的两个班又分别获得第一二名的好成绩。
白老师还经常参加学校或上级组织的汇课及示范课活动，不断地向兄弟学校的经验丰富的教师学习，取长补短，同时也毫无保留的将自己的经验传授给别人，得到了同事和领导的一致好评。
曾经有人问她：“你为什么不改行?”白老师毫不犹豫地告诉他：“我热爱这份职业!”做一名教师，是我人生的选择;做一名优秀教师，是我人生的目标。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”她始终无怨无悔。