五年级上册科学第四单元《运动和力》复习提纲
教科版小学科学五年级上册科学第四单元《运动和力》知识总结
第四单元《运动和力》知识总结一、我们的小缆车1. 我们提水，感到水桶对手有向下的拉力：我们背书包，感到书包对肩部有向下的压力。
物体都受到一个向下的力，这就是重力。
2. 在研究拉力大小与小车的运动的关系实验中，多个多个地增加垫圈，是为了增加小车的拉力。
拉力越大，小车运动得越快。
二、用橡皮筋作动力、像火箭那样驱动小车1. 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
2. 衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
3. 橡皮筋在车轴上缠绕圈数越多，橡皮筋产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。
4. 气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
我们的气球小车是被反冲力推动的。
5. 喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
6. 要是静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力；要使运动的物体停止运动，必须对物体用和运动相反的力。
三、测量力的大小1. 弹簧测力计就是测量力大小的工具，在生活中常常被叫做弹簧秤。
2. 科学技术上则统-规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克力人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
3. 弹簧测力计是利用“受力大，伸长长”的特征制成的。
4. 弹簧测力计的组成5. 使用弹簧测力计测力时，拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计的测量范围。
四、运动与摩擦力、滑动与滚动1. 汽车运动时轮胎要与地面发生摩擦，我们从汽车轮胎受到的磨损就可以知道。
2. 一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
3. 我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就相当于是它受到的摩擦力。
小学科学五年级上册知识要点复习提纲
小学科学五年级上册知识要点复习提纲班级姓名学号第一单元《生物与环境》1、种子发芽的必须条件是空气、水分、适宜的温度。
泡在水里的种子不易发芽是因为缺少空气。
2、种子发芽实验采用的是对比实验的方法，只允许改变一个条件，其他条件要相同。
3、种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。
植物生长需要一定的环境，包括水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤提供的养料。
植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力适应环境的改变。
在“绿豆芽生长对水的需求”实验中，可以发现绿豆芽的根都向纸潮湿的一端生长。
出现这种现象体现了植物适应环境的能力。
4、各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。
蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。
鱼离开水，会死亡，是因为生物依赖环境。
5、生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖，互相影响的。
食物是动物生存最重要的需求之一。
生物之间像链环一样的食物关系，叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。
6、像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成密不可分的整体，可以看成一个生态系统。
一块草地、一片树林、一个湖泊、一个海洋等都可以看成是一个生态系统。
生态瓶中的生物有浮萍、水草、小鱼、小虾、螺、泥鳅等，非生物有泥、沙、石、水等。
7、要想让生态瓶里的生物生活得更好，应该注意：①生物的数量和种类要平衡。
②必须有足够的氧气。
8、自然界和生态瓶一样,环境条件受到破坏,生物生存就会受到影响。
自然界里某一区域的生物形成平衡和谐的整体，叫做生物群落。
如果生物群落中的一部分受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
人教版小学五年级科学上册复习提纲
人教版小学五年级科学上册复习提纲第一单元生物与环境1.种子发芽的必须条件是（水分、空气、适宜的温度）。
2.种子（发芽）可以不需要（阳光），但（生长）需要（阳光）。
3.植物生长需要（土壤、水份、阳光、空气和适宜的温度）。
4.动物对环境有基本的需要，如（空气、水、空间和食物）。
各种动物都喜欢生活在一定的环境里。
蚯蚓喜欢生活在（阴暗、潮湿）的环境中。
5.植物和动物都会对它们需要的环境进行（选择）。
不同的生物环境有着自己特有的需要。
（所有的生物都会引起它们所生存环境的变化）。
6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是（互相依赖，互相影响）的。
7.（食物）是动物生存最重要的需求之一。
生物之间这种像链环一样的食物关系叫（食物链）。
食物链中能自己制造食物的生物叫（生产者），直接或间接消费别人制造的食物的生物叫（消费者）。
食物链通常从（绿色植物开始，到凶猛的肉食动物结束）。
8.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结交（食物网）。
9.自然界里某一区域的（生物）形成一个平衡和谐的整体，叫做（生物群落，也叫生态群落）10.一个区域的（生物和非生物）互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以看成是一个系统，称为（生态系统）。
11.如果生态系统的一个环节受到破坏，整个生态系统就会失去平衡。
自然界和生态瓶一样,如果环境条件受到破坏,生物的生存就会受到影响。
12.写食物链。
草、兔、蛇、鹰：（注意箭头方向）草兔蛇鹰第二单元光1.向（电灯）这样可以自己发光的物体叫（光源）。
2.从不同侧面照射得到的物体的影子叫（投影）。
3.影子的形成条件是要有（光源、屏幕和遮挡物）。
4.影子的长短与（光源的位置、角度）有关。
5.影子的（大小）和光源到物体的（距离）有关。
6.影子的形状和被照射的物体（侧面）有关。
7.古代的人利用（日影观测仪）计时（日晷）一天中，阳光下物体的影子会随着太阳位置的高低和方向的改变而改变，规律是：（长——短——长）；小明发现大树的影子朝西，那太阳在东边。
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元知识点
教科版小学科学五年级上册第四单元《运动和力》单元知识点第四单元：运动和力基础知识1.常见的力有：（重力).(弹力).(反冲力)和(摩擦力)。
2.物体都有一个(向下)的力，这个力就是(重力)。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
3.（一定的力）能够使静止的小车运动起来，力越（大），小车运动得越（快）。
4.在小车上拴绳子一般是车头正中，否则小车会跑偏。
拉小车绳子的长度，应该约等于桌子的高度。
垫圈起了拉动小车的作用，我们是用（垫圈的重力）使小车运动的。
5.用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的（圈数）越多，行驶速度越（快），行驶距离越（远）；橡皮筋绕的（圈数）越少，行驶速度越（慢），行驶距离越（近）。
6.橡皮筋.弹簧这样的物体在受到外力作用时，（形状）很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要（恢复原来形状）的力，这个力叫（弹力）。
当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
（衣裤松紧带）.（票夹）.（弓箭）.（拉力器）和各式各样的（弹簧）都是利用了物体的弹力。
7.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力叫（反冲力）。
（喷气式飞机）.（火箭） .（气垫船）都是靠（喷气发动机）产生的（反冲力）运动的。
（鞭炮）也是靠反冲力运动的。
8.要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）。
要是运动的物体静止，必须对物体（用阻力）9.（弹簧测力计）是利用弹簧（“受力大，伸长长”）的特征制成的，它可以用来测量力的大小。
生活中我们叫它（弹簧秤）。
10.人们习惯用“（克）”“（千克）”来表示重力和其他力的大小。
，科学技术上统一规定用“（牛顿）”作力的单位，简称“（牛）”，用“（N）”表示。
1牛≈（100）克力11.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种（阻碍运动）的力，这种力叫（摩擦力）。
12.拉动物体在（水平方向）（匀速）（直线运动）时，物体受到的拉力和摩擦力（大小相等，方向相反）。
教科版科学五年级上册第4单元每课知识要点
科学五年级上册第4单元每课重点知识点第四单元《运动和力》第一课《我们的小缆车》1.物体由于地球的吸引而受到一个向下的力叫（重力）。
2.使我们的小缆车运动起来的力是（垫圈的重力）；需要一定的拉力才能使小车运动起来；挂的垫圈越多，小车受到的拉力越大，小车运动的越（快）。
3.我们通过（增加垫圈数量）的方法，来增加小车受到的拉力。
第二课《用橡皮筋作动力》1.像弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。
当它们恢复原来形状后，（弹力就消失了）。
2.在一定限度内，橡皮筋下端挂的钩码越多，产生的弹力就（越大）。
3.用橡皮筋驱动小车，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车前进的距离越（远）。
4.在做橡皮筋动力小车时，小车不前进可能是因为（小车太轻，轮胎打滑）。
5.研究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离关系的实验记录（2）选择的数据我们用（平均数）（3）我们的发现（橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远）。
6、生活中运用弹力的物体有（弓箭、松紧带、拉力器等）第三课《像火箭那样驱动小车》1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）地推力，这个力叫（反冲力）。
2.要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）；要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）；要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）。
3.举例：靠反冲力运动的有（喷气式飞机、火箭、鞭炮、乌贼）第四课《测量力的大小》1、（弹簧测力计）是测量力大小的工具，在生活中常被叫做（弹簧秤）。
2、科学技术上统一规定用（牛顿）作力的单位，简称（牛），用（N）表示。
1牛约等于（100）克力。
3、弹簧测力计主要利用弹簧（受力大，伸得长）的特征工作的。
4、使用弹簧测力计时应注意：（拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。
）（读数时，视线与指针相平。
）（测量的力不能超过测力计的测量范围。
）第五课《运动与摩擦力》1.一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生（摩擦），因此运动物体要受到一种（阻碍运动）的力。
小学科学五上第四单元复习提纲PPT课件
使小车运动快 的因素有：增 大动力，减少 摩擦力
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工程师在设计赛 车时，轮胎很宽， 可以增大摩擦力。
20
7
要使静止的物体运 动起来，必须对物 体用力；要使物体 运动的更快，必具， 在生活中常常被 叫做弹簧秤。
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弹簧测力计是利用弹簧 “受力大，伸长长”的特 征制成的。人们习惯用 “克”“千克”来表示重 力和其他力的大小。科学 技术上统一规定用“牛顿” 作力的单位，简称“牛”， 用“N”表示。1牛≈100克 10
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用橡皮筋作动力的小车， 橡皮筋绕的圈数越多，行 驶速度越快，行驶距离越 远；橡皮筋绕的圈数越少， 行驶速度越慢，行驶距离 越近。
5
衣裤松紧带、票 夹、弓箭、拉力 器和各式各样的 弹簧都是利用了 物体的弹力。
6
气球里的气体喷出时，会 产生一个和喷出方向相反 的推力，这个力叫反冲力。 喷气式飞机、火箭 、气垫 船都是靠喷气发动机产生 的反冲力运动的。
物体都有一个向下
的力，这个力就是
重力。重力是物体
由于地球吸引而受
到的向下的拉力或
压力。
1
缆车是利用拉 力作为动力上 下山的。
2
在安装小缆车的实验 中，我们利用垫圈的 重力使小车运动起来， 小车运动的快慢与垫 圈的数量有关。
3
橡皮筋、弹簧这样的物 体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形 状改变时，它们会产生 一个要恢复原来形状的 力，这个力叫弹力。
光滑程度、运动物体的重量、 运动方式（即滚动还是滑动） 有关。
13
物体间接触面光滑， 摩擦力小；物体间接 触面粗糙，摩擦力大。 物体重，运动时的摩 擦力大；物体轻，摩 擦力小。
14
一个物体在另一个 物体表面运动，有 滑动和滚动两种方 式。
运动和力复习提纲
运动和力复习提纲
运动和力复习提纲
第1节牛顿第一定律
1、维持运动需要力吗？亚里士多德：如果要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用。
如果这个力被撤销，物体就会停止运动。
伽利略：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。
2、一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态（即：一切物体在没有受到力的作用的时候，运动状态不会发生改变）。
牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的。
3、物体保持运动状态不变的特性叫惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律。
说明：惯性是物体的一种特性。
惯性不是力，只有大小，没有方向。
物体惯性大小只与质量大小有关，与物体是否受力，运动快慢均无关。
一切物体在任何情况下都有惯性。
第2节二力平衡
1、物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力相互平衡。
2、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
第3节摩擦力
1、两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面。
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力
教科版小学五年级科学复习教案：运动和力教案标题：运动和力教学目标：1. 了解运动和力的基本概念和关系。
2. 知道力的作用和种类。
3. 理解运动的三要素。
4. 掌握应用力的方法和技巧。
教学内容：一、引入活动（5分钟）1. 准备一些有关运动和力的图片和玩具，引发学生对运动和力的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 运动的概念：物体位置发生变化就是运动。
2. 力的概念：力是使物体发生运动或改变运动状态的原因。
3. 力的种类：推力、拉力、摩擦力、重力等。
4. 运动的三要素：物体、力、运动状态。
三、实践操作（20分钟）1. 实验一：探究力的作用- 准备一块光滑的桌面和一本书- 要求学生用手控制力的大小，尝试将书从桌面上推动到桌边。
- 学生记录推动的结果，分析力对物体运动的作用。
2. 实验二：探究力的种类- 准备一本书和一条绳子- 要求学生用绳子拉书，用手推书，比较拉力和推力对书的作用。
- 学生总结拉力和推力的区别和作用。
四、巩固练习（10分钟）1. 回答问题：- 什么是运动？- 什么是力？- 有哪些种类的力？- 运动的三要素是什么？- 如何掌握应用力的方法和技巧？2. 小组讨论：- 学生分成小组，讨论力的作用和种类，并举一些日常生活中的例子。
- 每组派一名代表汇报讨论结果。
五、拓展延伸（5分钟）1. 观察周围环境，找出更多运动和力的例子。
2. 家庭作业：写一篇关于运动和力的短文。
教学反思：本节课通过实验和讨论，帮助学生理解运动和力的概念及其关系，认识不同种类的力以及运动的三要素。
同时，锻炼了学生的动手能力和思维能力，激发了他们对科学的兴趣。
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五年级上册科学第四单元《运动和力》复习
提纲
一、基础知识
物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。
重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力或压力。
重力都是竖直向下的。
一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
要使静止的物体运动起来，必须对物体用力；要使物体运动得更快，必须对物体用更大的力。
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力；用橡皮筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
喷气式飞机、火箭、气垫船都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力越大，伸得越长”的特征制成的；科学技术上统一规定用“牛
顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
人们生活中习惯用“克”、“千克”来表示重力和其他力的大小。
1牛约等于100克的力。
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度、物体的重量和物体运动方式有关。
接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大；物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小，对于相同的物体，滚动摩擦力小，滑动的摩擦力大。
摩擦力的大小是可以测量的。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的；当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力，当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力。
使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
运动的物体失去动力后自己会停下来，是因为受到了摩擦力的作用。
一个物体在另一个物体表面运动时，总是有摩擦力伴随着。
一个物体在
另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。
滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。
自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、链条、手柄；不需要摩擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
0.怎样设计能使赛车时速达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、安全？要设计力量很大的发动机；设计流线型车身，使阻力减到最低；车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，可以使行驶稳定；。
轮胎很宽，可以增大摩擦力，避免打滑；
二、简答：
生活中哪些运动是受到了重力的作用？
答：树上的苹果往下落、向上抛的球最重要落回到地上、从滑梯上往下滑、水往低处流、水桶对手的拉力、书包对肩部的压力等。
生活中哪些地方应用了弹力？
答：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器、撑杆跳高、跳水、各式各样的弹簧等。
生活中运用反冲力运动的物体有哪些？
答：飞机、火箭、烟花；动物中的乌贼也是用反冲力运动的。
列举弹簧测力计的组成部分及各部分的作用。
答：提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩
摩擦力的大小与什么因素有关？
答：接触面的状况、物体的重量、物体的运动方式、相对运动速度等。
列举生活中增大摩擦力的实例。
答：增大摩擦力：运动鞋底的花纹、汽车轮胎上的花纹、雨雪天车轮上安装防滑链、篮球表面上印有花纹、在结冰的路上铺上稻草等。
减小摩擦力：拉链打蜡、车轮作成圆的、溜冰鞋上安装滑轮、给自行车飞轮加润滑油、门锁不好转时添加点机油等。
气球喷气为什么能推动小车运动？
答：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
气球小车就是被反冲力推动的。
使用弹簧测力计测重力时应注意哪些问题？
答：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
读数时，视线与指针相平。
测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。
自行车上哪些部件是需要增大摩擦力的？哪些部件是需要减小摩擦力的？
答：增大摩擦力的：前后轮胎、脚蹬的表面、刹车橡皮、手柄；减小摩擦力的：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。
0.要使静止的物体运动起来，需要什么条件？怎样使物体运动得更快？
答：要使静止的物体运动起来，必须对物体施加一个力；要使物体运动得更快，必须对物体施加一个更大的力。
1.拉力大小与小车运动有什么关系？
答：拉力越大、小车运动速度越快，运动距离越远、拉力越小、小车运动速度越慢，运动距离越近。
橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车运动的距离有什么关系？
答：小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数有关系，在橡皮筋弹力范围内，橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶距离越远；缠绕的圈数越少，小车行驶距离越近。
三、实验设计
重力大小与小车运动
实验名称：重力大小是怎样影响小车运动的？
实验材料：小车、细绳、垫圈、计时器
相同条件：除重力外的其他条件
不同条件：重力
实验过程：①标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，终点结束；②从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，直到小车可以动起来；③再多个多个地增加垫圈，观察和记录小车的运动变化。
实验现象：小车从不动到运动，而且一次比一次速度快。
实验结论：重力越大，产生的拉力越大，小车运动速度越快；重力越小，产生的拉力越小，小车运动速度越慢。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
实验名称：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？
实验材料：小车、橡皮筋、尺子
相同条件：除橡皮筋缠绕圈数外的其他条件
不同条件：橡皮筋缠绕的圈数
实验过程：①把橡皮筋一端固定在车架上，每次都从起点开始运动；②从缠绕橡皮筋一圈开始，一圈一圈增加橡皮筋缠绕的圈数，找到使小车运动的最少圈数；③放开小车，在小车停止后量出小车行驶的路程，记录下来；④改变橡皮筋缠绕的圈数，做好记录。
实验现象：小车从不动到运动，随着橡皮筋圈数的增加，小车一次比一次行驶得远。
实验结论：橡皮筋缠绕的圈数越多，产生的弹力大，小车行驶的速度越快，行驶的距离越远；橡皮筋缠绕的圈数越少，产生的弹力小，小车行驶的速度越慢，行驶的距离越近。
摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
实验名称：摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
实验材料：细线、弹簧秤、文具盒、毛巾
相同条件：除接触面光滑程度的其他条件
不同条件：接触面光滑程度
实验过程：①将细线的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上；②在光滑的桌面上轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤的读数，重复多做几次；③在桌面上铺上一条干燥的毛巾，在粗糙的毛巾上轻轻拉动文具盒，并找到刚好能使文具盒动起来的力，做好记录，重复多做几次。
实验现象：在光滑的桌面上拉文具盒用的力比在毛巾上文具盒用的力小。
实验结论：接触面越光滑，物体受到的摩擦力就小；接触面越粗糙，物体受到的摩擦力就大。
摩擦力大小与物体重量的关系
实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系
实验材料：细线、弹簧秤、文具盒
相同条件：除重量外的其他条件
不同条件：文具盒的重量
实验过程：①将细线的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上；②在桌面上沿水平方向缓缓拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤的读数，重复多做几次；③把文具盒内装满东西，称出文具盒的重量，在桌面上沿水平方向缓缓拉动文具盒，并找到刚好能使文具
盒动起来的力，做好记录，重复多做几次。
实验现象：拉动装满东西的文具盒用的力比不装东西的文具盒用的力大。
实验结论：物体越重，物体运动受到的摩擦力越大；物体越轻，物体运动受到的摩擦力越小。