《我背上了新书包》教学设计
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用方法，以及书包对于学生的重要性。
2. 培养学生热爱学习，珍惜学习用品的良好习惯。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学内容1. 课文《我背上了新书包》的内容讲解。
2. 分析书包的重要性以及正确使用书包的方法。
3. 朗读、复述、讨论等教学活动。
三、教学重点1. 理解课文内容，了解书包的来历和使用方法。
2. 培养学生正确使用书包的良好习惯。
四、教学难点1. 理解书包的重要性。
2. 学会正确使用书包。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容和书包的重要性。
2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的经验。
3. 实践法：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作。
4. 朗读法：引导学生朗读课文，提高朗读能力。
六、教学准备1. 准备课文《我背上了新书包》的文本。
2. 准备书包的实物或图片。
3. 准备相关的学习用品，如笔、纸等。
七、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己对新书包的感受和经历。
2. 阅读课文：让学生朗读课文，跟随课文中的主人公体验背上新书包的心情。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，包括书包的来历、使用方法以及书包对于学生的重要性。
4. 分析讨论：引导学生分析课文中所表达的主题，讨论书包对于学习的影响。
5. 实践操作：演示正确使用书包的方法，让学生实际操作，感受正确使用书包的舒适感。
八、课堂练习1. 让学生写一篇关于自己书包的短文，包括书包的来历、外观、使用方法以及对于学习的影响。
2. 进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相学习如何正确使用书包。
九、总结与反思1. 让学生总结课文内容和正确使用书包的方法。
2. 引导学生反思自己是否正确使用书包，并提出改进的措施。
3. 强调书包对于学习的重要性，提醒学生珍惜和正确使用学习用品。
十、课后作业1. 让学生回家后向家长讲述课文内容和正确使用书包的方法。
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计一、教学目标1.理解背上新书包的含义，培养学生的责任心和独立性。
2.学会正确背书包的方法，保护自己的健康。
3.培养学生的珍惜和爱护物品的意识。
二、教学内容1.课文：《我背上了新书包》。
2.学习词汇：书包、新、珍惜、爱护。
三、教学过程第一课时：导入与导入1.通过展示多种书包的图片，引发学生对书包的兴趣，激发他们的好奇心。
2.导入问题：你有没有看到过同学背着一个崭新的书包？3.引导学生回忆和描述自己或同学背上新书包的情景，培养学生珍惜物品的意识。
第二课时：阅读与理解1.分发课文《我背上了新书包》。
2.学生自行阅读课文，并在心里默读两岸。
3.指导学生回答课文中提出的问题：为什么小明想背上新书包？4.引导学生理解课文中的词语：珍惜、爱护。
第三课时：感悟与讨论1.向学生介绍并讨论课文中小明珍惜和爱护书包的行为。
2.引导学生思考：我们该如何珍惜和爱护自己的书包？如何保护书包？3.组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和意见。
第四课时：语言与表达1.引导学生用自己的话描述小明背上新书包的情景，培养学生语言表达能力。
2.鼓励学生运用课文中的词汇：书包、新、珍惜、爱护。
3.学生自由发挥，可以用口头表达、写作或绘画的方式来展示自己的想法。
第五课时：巩固与评价1.引导学生回顾本节课所学内容，自行总结重点。
2.出示几个关于珍惜和爱护物品的案例，让学生分析这些案例中是否有不正确的行为，并给出改进的意见。
3.点评学生的回答并给予肯定，鼓励学生将珍惜和爱护物品的意识融入日常生活中。
四、教学评价1.通过学生的表现、回答问题和小组讨论的质量，评价学生对《我背上了新书包》中珍惜和爱护物品的理解程度。
2.以学生完成的口头表达、写作或绘画作品，评价学生的语言表达能力和思维能力。
3.观察学生在日常生活中对待书包和其他物品的态度，评价学生是否能将珍惜和爱护物品的意识贯彻到实际行动中。
五、教学反思本节课通过课文《我背上了新书包》引导学生思考珍惜和爱护物品的重要性，并通过多种教学方式进行实践和巩固。
我背上了新书包教学设计21
《我背上了新书包》教学设计【学习目标】1.知道自己成长为一名小学生了,体会到成为小学生的角色变化,初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
2.在游戏及参观访问等活动过程中,初步学习认识新朋友的方法,学会利用校园设施解决学习生活中的问题。
3.为自己是一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬,并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
【教学重难点】角色的转换,怎样适应新环境,尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
【教学准备】教师准备:1.全面了解学生入学前、后的不同生活情况;准备歌曲《上学歌》。
2.教师根据学校实际,选择与学生学习、生活密切相关的场所,如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等,设计最佳参观路线。
3.取得相关场所人员的支持,做好介绍准备:向学生介绍设施、设备的作用,该场所与学生学习生活的关系。
无人员介绍的场所,授课教师应做好介绍准备。
学生准备:1.回忆自己入学前的生活情况;准备彩色笔。
2.完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
3.完成话题“我们的校园”的教材内容。
【教学过程】一.导入活动一我背上了新书包1.播放歌曲:同学们,我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画:上学歌;或播放课件:上学歌]提问:开学第一天,我们背上新书包干什么?(板书:我背上了新书包)2.播放动画:开学了,我们背着书包走进了学校,小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画:卡通小兔]二.解读学习目标1.知道自己成长为一名小学生了,体会到成为小学生的角色变化,初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境,尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
2.在游戏及参观访问等活动过程中,初步学习认识新朋友的方法,学会利用校园设施解决学习生活中的问题。
3.为自己是一名小学生而感到高兴和自豪,对小学生活充满美好的憧憬,并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
三.合作交流提问:同学们,还记得开学第一天的情景吗?谈谈自己成为小学生的感受吧。
以《我背上了新书包》为例,教学生进行有效学习的教案设计
以《我背上了新书包》为例，教学生进行有效学习的教案设计1.教学目标通过学习《我背上了新书包》这篇课文，使学生能够：（1）理解文章表达的主题思想，感受到学习的重要性；（2）掌握课文中的重点词汇和句型，以便更好地理解和表达；（3）培养学生的阅读能力和语言表达能力；（4）通过互动讨论、合作学习等方式，促进学生的思维和交际能力的发展。
2.教学步骤（1）感知课文通过阅读课文、图片展示等方式，引导学生感知课文，并分享个人观感和理解。
同时，老师也可以通过问答等方式，让学生更深入地理解课文。
（2）学习知识点以《我背上了新书包》中的重点句子和词汇为例，让学生逐字逐句地学习和理解它们的含义和运用。
同时，老师还可以在教学中穿插相关的语言、阅读技巧和学习方法。
（3）提高阅读能力在教学过程中，老师可以帮助学生理解课文，同时也要督促学生不但能够读得流畅，而且还要理解课文的意思。
在教学结束后，可以给学生安排一些阅读练习，通过阅读，提高学生的阅读能力。
（4）语言表达能力的实践在课后练习中，学生可利用所学句型，完成更多课文相关的作业，例如可以编写一篇作文，或者是进行讨论，让学生在实践中提高自己的表达能力。
（5）策略分享在课后总结中，老师可以和学生分享一些的奖励制度，激励学生努力学习；或者利用翻转课堂等方式，使学生自主进行学习，形成良好的学习习惯。
3.教学方法（1）合作学习在教学中，老师可以借助合作学习的方式，让学生互相合作，共同完成阅读、讨论和作业。
在合作学习中，学生将更好地交流、沟通，减轻课业的负担。
（2）案例教学以《我背上了新书包》为例，通过讲授、图画和案例分析的方式，帮助学生更好地理解课文中的内容、形式和技巧。
同时，案例教学也可以帮助学生锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
（3）讨论课通过小组、班级或全校范围的讨论课，让学生分享观点、交流理解和提高思考能力。
良好的讨论环境可以激发学生的学习热情，并激发他们积极探索知识的动机和意愿。
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计
一年级品德与生活《我背上了新书包》教学设计《我背上了新书包》教学设计教学目标情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题学情分析从学生的心理特点与认知程度看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是期待与喜悦。
但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮助他们适应新环境。
从学生的社会环境与生活基础看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。
当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切对他们说都是新的。
他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。
许多农村新生家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。
农村小学新生能否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。
了解自身角色的变化，树立我是小学生的意识。
能与同学分享成长与变化带的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。
针对以上的学情分析，因此本确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角色变化。
教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。
针对学生实际，要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可从“忆一忆”活动入手，让学生回忆开学第一天的情景：家长的叮咛、校门口迎新的场面和充满期待的心情……，从学校环境布置、师生迎新笑脸等积极方面，引导学生消除紧张、焦虑的情绪。
《我背上了新书包》教学教案
《我背上了新书包》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《我背上了新书包》这篇课文，了解书包的来历和使用，培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。
2. 引导学生掌握生字词，并能正确书写。
3. 培养学生阅读课文、理解课文的能力，提高学生的阅读水平。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文内容的理解。
（3）培养学生热爱学习、珍惜书包的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）课文深层次含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备1. 课文：《我背上了新书包》2. 生字词卡片3. 黑板、粉笔4. 教学录音机、录音带五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）展示新书包，激发学生对本节课的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论课文内容，理解课文主旨。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师讲解生字词的含义，学生书写。
（3）开展生字词竞赛，巩固学习效果。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。
5. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）熟读课文。
（3）观察自己的书包，思考书包对自己的意义，下节课分享。
6. 课后反思教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 评价目标：（1）学生能够熟练朗读课文，正确书写生字词。
（2）学生能够理解课文内容，体会书包的重要性。
（3）学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点。
2. 评价方法：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
（2）作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量、生字词书写等。
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思
一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思一年级思品与生活上册《我背上了新书包》教学设计与反思教学目标：能够在老师的帮助下，体会成为小学生的角色变化，能与同学分享成长与变化带来的喜悦。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系教学重点：体会成为小学生的角色变化。
教学过程：一、谈话导入：同学们，从今天起你已经是一名小学生了。
现在是几年级的.小学生？你背上了新书包来到学校你高兴吗？今天我们学习〈我背上了新书包〉。
二、新课：1唱〈上学歌〉：让学生从歌声中感受上学给自己带来的快乐〉2我们已经是一年级的学生了，你能说一说上学那天是谁把你送到学校？说出你的心情。
3上学了，爸爸妈妈或家里人对你说了什么？你能告诉大家吗？4现在我们上一年级了，你发现学习和以前有什么不一样吗？现在我们用课程表上课，和以前不一样了.5、我们现在是一年级的学生了,你的书包和以前有什么不一样吗?请说出有哪些变化.6、你看到学校新发的课本,你有什么想法?请说一说.7、我上学了,我在一年级的学习和生活中,你有什么样的想法和愿望,请告诉大家.8、看书第二,三页.引导学生学会看书.三,熟悉校园:9、提问:你知道学校有那些教学楼吗?10、你知道什么地方可以去,什么地方不能去吗?四、课堂小结:同学们今天我们学了什么?你能告诉老师吗?让学生试着回答……今天你学会了什么?我们应该学会在学校生活学习.板书设计:我背上了新书包上学了,我心里非常高兴.教学反思:让学生在歌声中感受上学的快乐.在回答问题的同时体会角色变化带来的喜悦.让学生在熟悉校园环境的过程中,更加喜爱学校,从而更加喜爱学习,学生不会说一句完整的句子。
《我背上了新书包》教案
活动四：美好的心愿
1．教师引导学生随机发言,说说自己成为小学生后的美好心愿。
2．小组讨论,看看大家的Hale Waihona Puke 愿一样吗,怎样做才能实现美好心愿。
3．形成自己的心愿卡，放入班级心愿小屋。
【设计意图】引导学生说出自己入学后的想法和愿望，表达对小学生活的美好憧憬。
板书设计
我背上了新书包
新学校
新老师 新生活 美好心愿
新同学
教学反思
学情分析
一年级新生刚入小学，对学校这个陌生的环境、对小学生这样陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免有一些担忧、不安甚至惶恐。
教学目标
1.情感与态度：表现对小学生生活的美好憧憬。
2.行为与习惯：体会成为小学生角色的变化，感受成长与生活变化带来的愉悦。
3.知识与技能：能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
教学重点
能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
教学难点
表现对小学生生活的美好憧憬。
实施策略
情感体验式 讨论交流式
教学准备
入学通知单 心愿卡 心愿小屋
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一:结识老师,认识《品德与生活》学科。
1．教师自我介绍。
（规范介绍用的语言，为之后第四课《新朋友 新伙伴》的教学提前做好铺垫）
品德与生活学科（一）年级教学设计
主备人：
教学内容
我背上了新书包
教材分析
《我背上了新书包》是人教版《品德与生活》一年级上册第一单元中的第一个主题活动。本单元旨在配合小学入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使其学会愉快地与老师和同学交往，并学习遵守学校的规则与纪律。本课重在让学生通过学习环境的变化感受角色的变化以及对小学生活充满憧憬和向往。
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《我背上了新书包》教学设计
教学目标
情感与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好的憧憬，并初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交往。
知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
过程与方法：在游戏及参观访问等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学会利用校园设施解决学习生活中的问题
教学重点：
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。
教学难点：
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。
教学准备
教师准备：
1．全面了解学生入学前、后的不同生活情况；准备歌曲《上学歌》。
2. 教师根据学校实际，选择与学生学习、生活密切相关的场所，如老师办公室、大队部、操场、升旗台、厕所、医务室、门房等，设计最佳参观路线。
3．取得相关场所人员的支持，做好介绍准备：向学生介绍设施、设
备的作用，该场所与学生学习生活的关系。
无人员介绍的场所，授课教师应做好介绍准备。
学生准备：
回忆自己入学前的生活情况；准备彩色笔。
课时安排
2课时。
第1课时完成话题“我背上了新书包”的教材内容。
第2课时完成话题“我们的校园”的教材内容。
第一课时
教学过程：
一、活动一我背上了新书包
1．播放歌曲：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
[播放动画：上学歌；或播放课件：上学歌]
提问：开学第一天，我们背上新书包干什么？（板书：我背上了新书包）
2．播放动画：开学了，我们背着书包走进了学校，小兔贝贝也和我们一样来到学校了。
[播放动画：卡通小兔]
提问：同学们，还记得开学第一天的情景吗？谈谈自己成为小学生的感受吧。
学生交流，教师追问：
（1）开学第一天，是谁把你送到学校的？当时你是什么心情？（学
生结合自己的感受进行交流。
）
（2）学校的哥哥姐姐是怎样欢迎我们的？（学生小组内说一说，全班汇报。
）
小结：学校的大哥哥大姐姐非常高兴，热情地迎接我们。
（3）那你们的爸爸、妈妈在上学前为你们准备了什么？
小结：看来，爸爸妈妈也对我们上学感到特别高兴，为我们准备了上学需要用的铅笔、本子、笔盒等学习用品。
3．播放课件，谈心情：看一看，选一选，说一说，现在你们会是什么样的心情呢？
[播放课件：心情图]
小结：同学们刚刚进入学校，会有不一样的心情，有的高兴、快乐；也有的同学会觉得紧张、害怕，还有些担心。
老师刚上学的时候也有和你们一样的心情，这都是很正常的。
因为我们来到了一个陌生的环境，什么都不了解，还需要有一个慢慢适应的过程。
不过，老师相信通过对学校生活的熟悉，你们会很快喜欢学校生活的。
二、活动二新生活开始了
1．对比照片找不同：这两张照片有什么不同？
[出示图片：看照片，找不同]
学生交流，从模样、衣着、生活环境等方面比较不同。
小结：看来，我们小朋友在学校的生活与在家里或在幼儿园里的生活是不一样的。
2．提问，谈感受：谁来讲一讲自己在幼儿园或者在家里的生活和小
学生活有什么不一样呢？（让学生大胆地讲这方面的故事，教师注意引导学生从身边的细节发现不同，对学生的回答及时反馈。
）
3．打开书包看一看：我们的新书包里都装了什么？拿出来看看。
（让学生看一看刚发的新书，看完以后说一说感兴趣的内容，知道书里面的内容是我们上学前没有学过的知识，要好好爱惜书本。
）
4．观察教室，找不同：看看我们的教室，与以前幼儿园的教室有什么不同吗？
小结：课桌椅是我们每天学习时要用到的，是大家共同使用的。
还有教室墙上贴的课程表，有了它我们就能知道每天要上什么课，有了它我们可以照着它上面的内容准备第二天的书和学习用品，我们要按照课程安排来学习，学习就是我们生活中的重要任务。
三、活动三我的愿望
提问：我们背上书包上学，来到学校，爸爸妈妈、老师给我们提出了什么要求？
提问：我们来到新的学校，开始了新生活，爸爸妈妈、老师对我们寄托了希望，希望我们每天高高兴兴地上学，快快乐乐地学习。
（板书：上学真快乐）那么，你们对未来的学习与生活有什么想法和愿望吗？（分小组互相说一说，全班交流。
然后把自己想象的情景用自己喜欢的方式表现出来并展示。
）
小结：同学们回家后，把学校里发生的事情讲给你们的爸爸妈妈听一听，让他们也来分享我们的学校生活的喜悦吧！我们一起来学习一首小儿歌，来结束这节课的学习吧！（板书儿歌）
板书设计：
我背上了新书包
开学背上新书包，
欢欢喜喜来学校。
长大成为小学生，
老师要求我做到。