2021年当好一年级班主任的43个好点子
如何做好小学一年级班主任
如何做好小学一年级班主任小学一年级班主任是一份很重要的教育工作，需要全面照顾学生的成长与发展。
以下是一些建议，帮助你做好小学一年级班主任的工作：一、了解学生作为班主任，首先要了解每一个学生的情况。
可以设置班级档案，记载学生的基本信息、家庭背景、兴趣爱好等。
同时，要了解学生的学习风格、个性特点和成长需求，以便更好地指导和关心他们。
二、建立良好的班级风气班主任在课堂教学中要注重培养学生的良好习惯和行为规范。
可以制定班级规章制度，并与学生一起商讨并签署，激发学生的主人翁意识。
同时，要督促并帮助学生培养良好的学习习惯和集体观念，形成良好的班级风气。
三、关心学生的身心健康小学一年级学生身处成长发展的关键时期，班主任要密切关注学生的身心健康。
要妥善安排课间活动和体育锻炼，帮助学生保持良好的体能状态。
同时，要关注学生的心理健康，及时发现并解决学生在学习、家庭等方面的问题。
四、与家长保持良好的沟通与家长的有效沟通是做好班主任工作的关键之一。
要及时向家长传达学生在学校的表现和进展情况，鼓励家长积极参与学生教育。
可以定期组织家长会或开展家校联谊活动，增进师生家长之间的交流和合作。
五、关注学生的综合素质发展小学一年级是学生综合素质发展的重要阶段。
班主任要着重关注学生的语言、数学、科学等学科能力培养，并适时开展一些拓展活动，如艺术、体育、社区服务等，发展学生的兴趣爱好和综合素质。
六、配备适当的教育资源班主任要关注班级的教育资源配置，确保学生可以获得高质量的教育。
要及时向学校提出需要的教学设备和教育工具，同时合理利用校外资源，为学生提供更广阔的学习机会和实践经验。
七、继续学习提升作为班主任，要不断学习和提升自己的专业素养和教育理念。
关注教育新动向和最新的教育教学方法，与同事交流学习经验，并将其运用到实际工作中，不断提高自己的教育教学水平。
总结起来，做好小学一年级班主任工作需要全面关注学生的身心健康、学习情况和综合素质发展。
小学一年级班班主任工作要点
小学一年级班班主任工作要点
1. 建立良好的班级管理体系
- 制定班级规章制度，明确学生的行为准则和纪律要求。
- 组织班会，及时传达学校安排和通知，倾听学生的意见和建议。
- 安排值日生制度，培养学生的责任心和团队意识。
- 营造良好的课堂氛围，保证课堂秩序，提高学生参与度和研究效果。
2. 关注学生的研究情况
- 熟悉学生的研究进度和能力水平，制定个性化研究计划。
- 定期检查学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
- 教育学生养成良好的研究惯和自主研究能力。
- 鼓励学生参加各类学科竞赛和活动，激发研究兴趣。
3. 建立和家长的密切联系
- 定期与家长进行交流，了解学生在家中的情况。
- 及时反馈学生在学校的表现和进展，共同解决问题。
- 组织家长会，介绍学校教学方案和班级工作计划。
- 协助家长了解学生的研究特点，提供一些家庭指导。
4. 引导和培养学生的良好品德
- 重视培养学生的道德素质，注重品德教育。
- 培养学生的友爱、守纪守法、尊重他人等良好品质。
-组织各类品德教育活动，培养学生的人文关怀和社会责任感。
-身体力行，以身作则，成为学生的榜样和引路人。
5. 积极参与学校团队协作
- 与年级组教师密切合作，共同制定年级工作计划。
- 参与学校的各类会议和教研活动，积极研究和分享经验。
-与其他班主任互相支持、借鉴，形成合力。
- 积极配合学校开展的各项工作和活动，为学生提供更好的研
究环境。
以上是小学一年级班班主任工作的要点，希望能够对您有所帮助。
如何做好小学一年级班主任
如何做好小学一年级班主任小学一年级班主任是学校里最重要的职位之一，因为他们既是学生的导师，也是他们的监督者。
当您成为小学一年级班主任时，就需要承担起诸多责任，包括教育、管理和指导，让学生在您的指导下茁壮成长。
以下是如何做好小学一年级班主任的几个关键点：一、关注学生的个性差异小学一年级的学生是一个特殊群体，他们正在从幼儿园生活转变为小学生活，他们需要更多的关注和帮助。
不同的学生有不同的个性和特点，所以班主任应该为每个学生量身定制教育方案。
要关注他们的学习进程和学习难点，帮助他们克服困难。
当一个学生面对困难、挫折和失败时，班主任要给予适当的鼓励和支持，使他们变得更加自信。
要尊重每一个学生的独特性，让他们感受到班级和谐的氛围。
二、注重学生生活管理作为小学一年级班主任，您需要确保学生拥有一个良好的学习和生活环境。
这包括帮助学生制定规律的生活习惯，鼓励他们积极参加学校活动和课外活动。
生活习惯的培养可以帮助学生提高自我控制能力，规律的作息可以提高学生的学习效果。
此外，班主任还要关注学生的饮食、睡眠和健康问题，及时发现并解决问题。
三、加强家校合作家庭是学生学习和生活的第一大环境，班主任需要与家长密切合作，共同关注学生、促进学生的全面发展。
班主任要及时向家长汇报学生的学习进展和生活情况，并及时处理和反馈家长的关注和反馈。
此外，班主任还可以邀请家长来班级或学校参加座谈会，就学生的成长、学习等问题进行互动和交流。
班主任和家长的关系越紧密，学生的成长就会更加全面。
四、各项工作要有针对性小学一年级班主任需要管理和指导多项工作，如课程、班级风气、安全等方面。
要有针对性地为每个方面制定计划和目标，确保每项工作能够顺利开展。
在教学方面，班主任要制定出教学计划，并及时对教学进行评估和进行必要的改进。
为班级人员建立规范的管理制度和规范的行为准则，充分发挥班级管理的重要性。
此外，保证学生的生命安全和财产保护，制定相应的安全策略和应急预案。
如何当好一年级的班主任（大全5篇）
如何当好一年级的班主任（大全5篇）第一篇：如何当好一年级的班主任如何当好一年级的班主任低年级孩子处于打基础的重要阶段，作为班级体中的领导者，组织者的我们更应把工作做得细致，到位。
当我们看到孩子的进步，我们从心理感到欣慰。
特别是一年级的班主任，我认为一年级的班主任更多的是家长，尤其是妈妈的成分更多一些。
每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全等情况。
对于一年级特别是第一学期的孩子，需要班主任在平时的工作中，需要更多的耐心和细致。
一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。
1学习习惯的养成课前准备工作要做好，在我担任二年级班主任时发现有很多学生，下课时间都用来玩耍，打闹。
上课的铃声响起也没有上课的意识，根本没有进入学习的状态，好不容安静下来又急着找课本，铅笔盒等，而这时任课老师早已经开始讲课了，这些不良习惯严重影响了听课效果，整个课堂杂乱不堪，没有一丝的学习氛围。
因此在一年级的第一学期，对学生的学习习惯尤其是课前准备有了严格的要求。
但是一年级的孩子还没有适应学校的学习生活，因此在有要求的同时，更多的是耐心，在班主任的带领下既能很快适应学校生活，有能养成良好的学习习惯。
从他们进入学校的第一天开始，每天利用晨读时的几分钟时间，带领孩子认识每一门的课本，分清楚哪些是语文课，数学课等。
一开始利用课本封面的特点来区分，同时穿插简单汉字的认识。
孩子很聪明没3天时间基本能根据封面的汉字和图片准确区分各课。
这以后课前准备就简单了。
每次下课时我都及时进班，提醒孩子做好课前准备，把相应的课本以及文具盒放在左上角，这样课间的十分钟孩子们在教室打闹的情况大大减少，并能及时进入学习状态，这样坚持了一个月孩子基本上能自己做好课前准备，我依然每次及时进教室，但也只有个别由于孩子天性会偶尔忘记，需督促一下。
怎样当好一名一年级班主任
怎样当好一名一年级班主任
班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。
但小学一年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，当好小学一年级班主任的工作是任重而意义深远的。
怎样当好一名一年级班主任
一、加强学生各种良好习惯的培养
1.培养学生文明礼貌的习惯
即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。
强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，不穿拖鞋，佩戴红领巾上学，每天由班干部督促检查，结合评比制度，老师表扬，促使学生自觉自悟，现在学生都已经养成了这个良好习惯。
在语言上，老师是孩子们的榜样，每天早上，老师见到学生，总是微笑着先向学生打招呼。
放学，老师首先是向学生说“孩子们再见”，老师的礼貌感染了学生，学生自然而然地用礼貌语言回应老师，从而使孩子们养成用礼貌语言的习惯。
孩子们个个懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好”，放学回家都会说：“老师再
见!”
2.培养学生遵守纪律的习惯
在学校，纪律是教学质量的保证。
开学初我首先进行了一周扎实有效的常规训练：第一是做好课前准备，上课铃声一响，。
如何做一名小学一年级班主任
如何做一名小学一年级班主任作为小学一年级班主任，需要承担教育孩子的责任并培养他们的学习兴趣，同时也需要与家长和其他教师合作，共同为孩子们的成长提供最佳支持。
下面将探讨如何成为一名出色的小学一年级班主任。
1.熟悉学生的个体差异小学一年级是孩子们入学的起点，学生来自不同的家庭和背景。
了解每个学生的兴趣、需求和学习风格可以帮助班主任更好地定制个性化教学方案，使每个学生都能获得成功的学习体验。
2.创设积极向上的学习氛围在课堂上，班主任应该营造积极向上的学习环境，培养学生们的学习兴趣。
通过鼓励和赞扬，激发学生的自信心和学习动力。
丰富多样的教学方法和教学资源也可以提高教学效果，例如利用互联网和多媒体技术，增加学习的趣味性。
3.建立良好的师生关系班主任需要与学生建立良好的师生关系，关注他们的情感需求并给予关怀和支持。
定期与学生进行交流，了解他们的学习进展和生活状况，并及时解决他们所面临的问题。
同时，班主任也应该尊重学生的个体差异，平等地对待每一个学生。
4.与家长合作家长是学生的重要支持者，与家长保持良好的沟通和合作至关重要。
班主任应定期与家长交流，向他们汇报学生的学习情况，并与他们共同制定学生的教育目标。
当面谈话和家访也是与家长建立密切关系的有效方式。
5.培养学生的良好行为习惯小学一年级是学生养成良好行为习惯的关键阶段。
班主任可以通过教育培养学生遵守纪律、尊重他人、团结合作等良好行为习惯。
建立奖励机制，激励学生表现良好，同时也要及时纠正和处理不良行为。
6.开展有意义的课外活动除了课堂上的学习，班主任还应该组织各种有意义的课外活动，拓宽学生的视野和经验。
例如参观博物馆、组织户外运动、开展文艺活动等。
这些活动不仅能培养学生的兴趣爱好，也有助于他们的全面发展。
7.持续学习和自我提升作为一名优秀的小学一年级班主任，持续学习和自我提升至关重要。
参加教育培训、阅读相关图书和学术论文、交流和合作他校优秀班主任等，都是不断提高自身教育水平和教学技能的有效途径。
当好一年级班主任的16个点子
当好一年级班主任的16个点子对一年级班主任来说是一个好主意。
1.回收所有无人认领的铅笔,并在铅笔头上放一个小“奖励”作为奖品奖励那些表现良好的学生。
这是对个别学生的奖励。
星级评定活动。
我有一个习惯。
在学校开始时,我总是喜欢在黑板的左侧或右侧画一张桌子。
在学期结束时,我还在课堂上赢得了许多奖项,如：优秀的家庭作业奖,最具纪律性的奖项,对劳工奖的热爱,甚至是珍贵书奖的最佳团队成员。
2.班级规则：不允许使用废纸。
谁的纸张下面有废纸。
谁应该主动捡起来？如果我发现桌子底下有废纸,我会惩罚那些不尊重他人劳动的人。
惩罚放学后,除了抽屉里的水瓶外,什么都放不下。
我经常在当天出生后检查学生抽屉。
如果有废纸和牛奶袋,我会在桌子上画一个带粉笔的小叉子。
第二天我会来上课,问：'谁在桌子上？有叉子吗？“学生报告了他,有时他主动站起来。
这些人的姓名写在值日期列中,惩罚将被扫描一天。
这是我喜欢在黑板上绘制日期列的原因之一。
3.学习例程,日常例程,例程,例程等被编译成儿童歌曲,以便学生可以每天阅读,始终思考,遵循指示,记住并通过一些有趣的游戏进行训练。
支持将使儿童树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。
4.特别找时间教学生洗抹布。
我先打电话给一盆水,然后告诉他们如何舔,如何拧,告诉他们只有拧出来的水是干净的。
这种教学非常成功。
现在看看他们一个接一个地洗抹布,特别干净。
以同样的方式,清洁,物品放置等,只要要求的细节到位,孩子们就能理解并做到这一点。
让我谈谈如何让学生学会做作业。
选择班级代表后,我会教他们如何快速顺利地收集他们。
然后,教他们如何放置,一组积极的,一组反群组,组件,易于纠正,易于发布。
学生通过观察和模仿快速了解要领,哪个孩子仍然可以犯错误？6.无论学生需要这样做,老师都会先做,然后做得更好。
要求学生谈论卫生,不要乱扔垃圾,他们会拿起垃圾。
要求学生不要上课迟到,他们会提前为每节课上课。
学生必须做练习并做自己的工作。
怎样当好小学一年级班主任
怎样当好小学一年级班主任小学一年级班主任是一项非常重要的工作，既需要关心学生的学业，也需要照顾他们的成长和发展。
作为一名优秀的小学一年级班主任，应该具备一定的专业知识和教育素养。
本文将就如何当好小学一年级班主任这一话题进行论述。
一、关注学生的学习情况作为一名小学一年级班主任，首要的任务就是关注学生的学习情况。
你应该熟悉教材要求，及时了解学生的学习进度和困难。
可以通过布置课后作业、组织小测验等方式，对学生的学习情况进行检测和评估。
对于学习进度落后的学生，你可以采取个别辅导或者小组合作的方式，帮助他们迎头赶上。
二、关心学生的身心健康小学一年级的学生正处于成长发育的重要阶段，他们的身心健康对于学习和成长至关重要。
作为班主任，你应该关注学生身体的健康状况，密切关注一年级学生的身体发育、营养摄取和生活习惯。
定期检查学生的身体状况，及时与家长沟通，共同关心学生的健康成长。
三、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习效果和学习兴趣都有着重要的影响。
作为小学一年级班主任，你应该帮助学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、课前预习、课后复习等。
你可以制定学习计划和学习目标，鼓励学生主动学习，培养他们的自主学习能力。
四、关注学生的个性发展每个小学生都有自己独特的个性，作为班主任，你应该关注学生的个性发展。
尊重学生的个性特点，鼓励学生发展自己的优势，培养他们的兴趣爱好。
可以组织一些兴趣小组活动，让学生们在有趣的活动中展示自己的才能和特长。
五、与家长保持良好的沟通与家长的良好沟通是对学生进行全面教育的关键之一。
作为班主任，你应该及时与家长沟通学生的学习情况、行为表现和身心健康状况，与他们密切合作，共同关心孩子的成长。
定期组织家长会或者班级活动，让家长们了解学生在学校的生活，也可以接收家长的反馈和建议，以便更好地开展工作。
六、关注班级的管理和组织作为班主任，你还需要关注班级的管理和组织工作。
例如班级值日、卫生管理、课堂秩序等方面的工作。
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当好一年级班主任的43个好点子1、将无人认领的铅笔全部回收，在铅笔头上用透明胶带贴一个小“奖”，作为奖品，奖励那些表示好的学生这是对学生个人的奖励，同时小组之间也进行小组夺星的评比活动。
我有一个习惯，开学初，总喜欢在黑板的左边或右边画一个表格，上面开展小组夺星，下面写值日生。
学期结束，我还在班上评出很多奖项，如：优秀作业奖，最守纪律奖，热爱劳动奖，甚至还评了爱惜书本奖……最佳小组成员人人有奖。
2、班规：不许制造废纸，谁的桌下有废纸，谁要主动拾起来，如果等我发现桌下有废纸就罚谁扫地，作为对其不尊重别人劳动，不爱惜班级荣誉的一种惩罚。
放学后，抽屉斗里除了放喝水的瓶子，任何东西都不许放。
我经常等值日生走后检查学生抽屉，若发现有废纸，有牛奶袋子，就在谁的桌上用粉笔画一个小叉，第二天一来就到班上去问：“谁的桌上有叉呀？”同学们就举报他，有时他本身主动就站起来了。
这些人的名字就写到值日栏里，罚扫一天，这也是我为什么喜欢在黑板上画值日栏的目的之一。
3、学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等等都编成儿歌，让同学们天天读，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。
4、新入学的儿童爱玩，我就和他们1起做游戏，1起跳绳，1起踢毽子。
我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。
这样，孩子们跟我亲热起来了。
我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，每天表示最好的小朋友我会抱抱他、亲亲他。
5、专门找1个时间，教学生洗抹布。
我先打来1盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。
这样的身教非常成功。
现在再看看他们洗抹布，1个个可认真了，都洗得特别干净。
同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。
6、再来说说我怎样使学生学会收作业吧。
选好课代表后，我先教他们怎样收：左手1组，右手1组，从前到后1次完成两个小组，又快又齐。
然后，教他们怎样摆放，1组正，1组反，组组分明，便于批改，便于发放。
学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，这样，哪1个孩子还能做错呢？7、凡要求学生做到的，教师首先本身做到，并且做得更好。
要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，本身就做到随手捡拾垃圾。
要求学生上课不迟到，本身就做到每节课提前到教室。
要求学生做操规范，本身做操就先要做到认真。
在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。
8、教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，1上课就“告状”。
当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，并且学生因为受了批评，注意力长时间集中在本身的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。
针对这1情况，我的处理办法是：①要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课。
这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
②延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会。
我把批评留在每1天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了本身的行为，老师只要加以指导，就能很好的解决问题。
9、说到表彰，那就要及时、准确。
因为“好孩子是夸出来的”。
例如，学生早上值日时，当我看到1个表示特别好的奶子，就会当众说：“某某某同学真能干。
”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。
如果看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表彰：“瞧，某某同学的观察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来需要擦。
瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表彰后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手傍观，都积极主动地参与治理和为班级办事。
结果，班里越来越整洁，孩子们也越来越懂事理。
10. 我班的朱竞豫，开学1段时间后，我发现他对学习兴趣不大，上课常开小差。
怎样使他克服这些毛病呢？于是，我细心观察，希望找到他的闪光点。
功夫不负有心人，在日常劳动中，我发现他非常积极，且不怕吃苦。
从闪光点着手，在班上我表彰了他。
课后，我找他谈心，从他劳动中不怕吃苦的闪光点去引导他学习上也应该这样，相信他是能做到。
现在，这个孩子已迈出了前进的步伐。
11. 我班的唐宗泽，这个孩子的学习态度很差，起初的几次作业马虎得难以入目。
学习不好，纪律不好，所有的科任老师都不喜欢他。
他的母亲曾对我说：“我的儿子就是这样，你对他要严格些，对他别太客气。
”我微笑着点点头。
我想，严格，在教育中，往往有两种截然相反的做法，我应被选择哪1种呢？有1次写作本交上来了，我批阅着他的作文，字体不端正，作业不清洁……可是，认真看了几遍后发现他写的作文语句通顺，还能用上1些恰当的词语。
看着这篇作文，我仿佛看到了他那颗要求上进的心。
我于是在他的作文本上盖上了醒目的“优”并写上了“写得很好！加油！”。
在课堂上，我把他的小日记作为范文向全班宣读，让他的闪光点在同学面前得到必然，看着他那带着泪花的双眼，我相信他已经开始进步了。
自此以后，我常找他谈心，经常鼓励他，帮助他走上正确的轨道。
12. 刘学钢发育有点迟缓，平时遇事就喜欢问为什么，有点犟脾气。
1天早晨刚上课，我就发现他随手把垃圾丢在本身桌子底下。
我当时很生气，但在课堂我也不因此耽误上课，就轻声提醒他，把垃圾捡起来，下课扔到垃圾桶里。
他当时也按要求做了，谁知下课后又扔到地上。
我忍无可忍就大声训斥他，没想到的事，他竟然10分不满地瞪了我1眼，气哼哼地拾起垃圾就扔到教室门口。
我1看他的犟脾气又来了，来硬的是不行了，马上换了1副表情，说：“刘学钢是个讲卫生的好孩子，是吧？你会把垃圾捡起来的。
”说完我就拉着他的手，同他1起走到教室门口。
1边走他还1边问：“为什么要把垃圾扔到垃圾桶？扔到门口会怎样？”我就耐心给他解释。
出乎意料的是，他竟然把别的同学扔的垃圾也捡了起来，嘴里还在说：“这是谁扔的垃圾？这么不讲卫生，污染环境。
”听到他说的话，我欣慰地笑了。
13. 坐，就是上课的时候怎么样坐，现在1般都是让学生把两条小胳膊重叠着平放在桌子上。
不过1定要注意，不要让他们随便本身拿笔什么的，不让写的时候绝对不能私自去拿东西。
也不要把下巴压在桌子上的胳膊上，扒在桌子上。
这样坐累的时候可以让他们靠在椅子背上，双手放在双腿上，但是时间不能长，时间长了，他们会偷偷从书桌里拿东西玩。
（包罗举手的资势）14. 立，就是上课时候回答问题站的姿势，包罗眼睛要往里看，回答问题的时候手要放在哪里。
其他站姿，就是体育课上要训练的了，不用班主任操心了。
15. 行，就是训练学生排队，找本身班级的队伍，站队要快速、安静、不拥挤。
走路的时候要稳稳当当，不能乱打乱闹。
要注意本身前后都是谁，互相照顾，互相关爱。
在走廊里要右侧行走，脚步要轻，上楼梯不要扶扶手，1级1级上，不能推挤打闹。
16. 听，是训练学生听别人说的态度，要认真，要能够听进去，准备地听。
不能够貌似认真，实则什么都没听进去。
17. 说，是指学生说话要完整，声音要响亮，口齿要清楚。
乐于与别人说话，乐于把本身的想法说出来。
特别是在学生回答问题的时候，1定不要打消学生的积极性，在学生回答错误的时候，要用婉转的语言告诉他。
18. 看，是说学生上课的注意力要集中，不能溜号。
小孩子的有意注意时间短，因此，在有限的时间内1定要让学生注意力特别集中，这样才能使学生更有效地掌握学习内容。
19. 孩子在注意力集中了1定的时间以后，就要溜号了，这时候，想办法把他们的注意力再转回到学习上来，比如：我们可以在他们读的时候，让他们配合上手和脚的动作，边读边拍手呀，边读边跺脚啊，总之这个时候不要让他们手脚有可乘之机，随便乱动。
这样，手脚和大脑和眼、口1齐动起来，注意力又集中起来了，并且，也使学生的协调能力有所提高了。
1举几得，何乐而不为呢！。
20. 班主任1定要把家长争取过来，让他们帮你说话，配合你教育好孩子。
这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。
21. 每年新学期开始的第1个月，为了把握住教育的最佳机会，我总是先做好3件事。
第1、和学生见好第1面。
首先，我开诚布公地把本身的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生感受到老师就象妈妈1样和蔼可信；其次让他们1个个地上讲台来进行自我介绍，通过介绍，知道他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，这样，在较短的时间里，我就对学生有了1个基本的、也是全面的知道，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理，和他们交上好朋友。
2、留心观察学生，逐个知道他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面知道，心中有数。
3、加强常规教育。
如：上课要认真听讲；小朋友之间要团结友爱、互帮互助，就象亲兄弟、亲姐妹1样；用别人的东西要先争得主人同意；……等等让学生1上学就知道哪些事应该做，哪些事不应该做。
明确学生头脑傍边的是非观念。
22. 每天早上，我总是赶在孩子们前面走进教室，和他们1起打扫卫生，看到地上的废纸，我总是第1个捡起来，在我的带动下，同学们都能自觉做好值日，当好“卫生小卫士”；每天放学，我总是帮学生穿好衣服送他们回家；每当学生生病或受伤的时候，我总是毫不犹豫地陪着他们上医院，像妈妈1样照顾他们……在这样的氛围中，学生健康地成长为1个懂得关心和帮助别人的人，1个有爱心的人。
23. 小学生的心是稚弱的，如果老师说话不考虑后果，不讲求方法，就极易伤害他们的自尊心和自信心，以至于影响他的1生。
所以小学生更需要理解、需要宽容。
当他们犯错误时，班主任老师不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，应该对他们犯错误的具体情况动之以情，晓之以理，有针对性地进行思想教育，相信他们才能达到最佳的教育效果，从而使学生“亲其师，信其道”，学生1旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
例：新生刚入学不久，我没收了5辆玩具小汽车放在讲桌上，下午放学的时候不见了两辆，第2天又丢了两辆，讲台上只剩下1辆小汽车。
其实我1分析就知道是谁拿走的，可是如果我直接挑明的话，恐怕拿车的同学迫于害怕的心理不会承认是他拿的，相反还会给他造成1种心理负担。
于是，我在班上说：“小朋友的东西都放在桌子上，老师不能随便去拿，我要用的话，必需向小朋友去借，你同意了，我才能用。
同样，老师的东西放在讲桌上小朋友也不能随便拿，你要用的话，必需向我借，我同意了，你才能拿。
对吗？”“对。
”声音特别洪亮。
我接着说：“今天，老师桌子上的玩具小汽车被1个同学拿去玩了，没有告诉我，我希望你玩完了及时还给我，如果你觉得本身做错了的话，请在今天下午放学前把小汽车放到讲桌上。