当好一年级班主任：和孩子一起成长
班主任体会：和孩子们一起成长
班主任体会：和孩子们一起成长第一篇：班主任体会:和孩子们一起成长当作为一名新班主任的我站在菊小一年级唯一的一个英语国际班的讲台上时，心情是很复杂的。
很荣幸学校这么信任我，很忐忑怎么去做好这份工作。
真正的战斗从8月25号正式开始，当学生一个一个来到教室，或笑，或哭，或闹，看着一张张陌生的稚气的孩子的脸，我整个人已陷入浑沌状态。
因为担心吓到孩子们9月不敢来学校了，我完全是哄孩子，哄哄这个抱抱那个，所谓的班主任的威信完全没有体现出来，甚至说话都不敢大声说，都是温柔的轻言细语。
我以为这样可以让孩子们感到温暖，感到来到一个陌生的环境其实也没有那么恐怖。
可是我错了，小孩子不仅仅是要哄的，适度的严格也是必要的。
然而当我意识到这一点的时候为期四天的夏令营已经接近尾声。
好吧，我不战而败。
孩子们回家了，我的嗓子哑了。
虽然连续四天都穿的平底鞋，还是全身酸痛。
9月2号正式开学，恐怖的场景再次出现。
一个学生抱着爸爸不放，死命地哭。
一个学生在教室打滚，边哭边喊。
几个活泼的学生到处乱跑。
文静点的孩子默默流眼泪。
我要怎么去控制这样的局面？慌乱。
手足无措。
虽然开学之前已经有老师给我打了预防针，可是当真的面对着几十个孩子的各种状况，那种无力感喷涌而出。
好不容易到了晚上，场面更恐怖。
一个个去安抚，还要一个接一个给家长打电话。
开学第一天是在混乱中度过的。
我想，每一次的一年级新生入学都是一把辛酸泪吧。
很欣慰的是开学后有哭闹情绪的孩子越来越少了，重心基本可以放在教学上了。
班主任比我想象的更难做。
每天会不断的有孩子跑来告状的时候，我总是一头乱麻。
有孩子说谁谁谁打他，有孩子说谁谁谁碰到他，有孩子说哪里哪里不舒服，有孩子说什么什么掉了，有孩子说哪里被蚊子咬了，有孩子说肚子痛……感觉自己不是一个老师，更不是一个班主任，而是一个全职保姆。
时间真是个顽皮的孩子，转眼一个学期过去了，作为一名刚走上教师岗位的新教师来说，是个很大的挑战。
尤其是在所教学的科目非自己专业科目的情况下，可以说困难重重，疑惑不断。
家校共育共同成长小学一年级班主任工作报告
家校共育共同成长小学一年级班主任工作报告尊敬的领导：我是家校共育共同成长小学一年级班主任XXX，我荣幸地向您呈上本学期的工作报告。
本学期，我按照学校和教育部的要求，密切关注每个学生的发展和学习情况，全方位地开展教育教学工作，并积极主动与家长进行沟通与合作。
一、学生成长监测与评价本学期，我重视对学生的成长监测和评价工作。
通过日常观察、定期测评和学习档案的记录，我全面掌握了学生的学习动态和个性特征。
并结合家长的反馈，及时调整教学策略和指导方法，使每个学生能够在适合自己的学习环境中茁壮成长。
二、课堂教学与教学改革本学期，我注重课堂教学的改革与创新。
在教学过程中，我运用多种教学策略和教学方法，比如合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和动手操作能力。
不仅注重知识的传授，更注重培养学生的综合素质和创新精神。
三、与家长的有效沟通与合作家校共育是学生全面成长的重要保障。
本学期，我重视与家长的有效沟通与合作。
通过家庭作业、学习计划书、家长会等多种方式，我与家长保持及时的信息交流，了解学生在家庭中的情况，并积极提供专业指导和建议，使家庭和学校形成合力，共同促进学生的成长。
四、个别辅导与心理疏导每个学生都是独一无二的个体，我始终关注他们的个别发展和心理健康。
针对学生的不同困难和问题，我进行了个别辅导与心理疏导，关心他们的内心世界，培养他们的情商和自信心，使他们在成长的道路上更加坚定和快乐。
五、教师自身的专业成长作为一名班主任老师，我时刻保持对教育教学的热情和求知欲望。
本学期，我积极参加学校组织的各类培训和研讨活动，不断提升自己的教育教学水平和专业素养。
我也加强了与其他年级的交流与合作，借鉴他们的经验和教育理念，不断丰富自己的教学方法和技巧。
总结：本学期，家校共育共同成长小学一年级班里的学生在我的努力与家校合作下，取得了显著的进步。
每个学生的全面发展得到了有效的监测和引导，课堂教学的改革与创新提高了学生的学习效果，与家长的沟通与合作为学生的成长注入了更多的动力，个别辅导和心理疏导更加凝聚了学生的情感与信心。
小学班主任经验分享：与学生共同成长
小学班主任经验分享：与学生共同成长作为一名小学班主任，我有幸得到了与学生共同成长的机会。
在这段时间里，我学到了许多关于如何引导学生发展的宝贵经验。
首先，我意识到每个学生都有自己独特的个性和需求。
因此，我始终努力了解每个学生的兴趣爱好、学习风格以及他们在课堂上遇到的困难。
我鼓励学生们分享自己的想法和意见，并尽量满足他们的需要。
例如，对于喜欢阅读的学生，我组织了一个小型书籍俱乐部，让他们分享彼此的阅读心得。
对于学习困难的学生，我会与他们和他们的家长一起制定学习计划，并提供额外的辅导。
通过了解学生的个性和需求，我能够更好地帮助他们成长。
其次，我发现与学生建立良好的关系至关重要。
作为班主任，我不仅仅是他们的老师，更是他们的朋友和导师。
我花时间与学生交流，倾听他们的问题和烦恼，给予他们关怀和支持。
我鼓励学生们在班级活动中积极参与，并亲自参与其中。
例如，我组织了一次户外运动日，让学生们尝试各种体育项目，加强他们的身体素质，并促进团队合作。
建立良好的关系让学生们感到舒适和安全，他们更愿意与我分享他们的困难和挫折，同时也更愿意接受我的指导和建议。
最后，我认识到作为班主任，我的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和价值观。
在课堂上，我注重教育学生积极向上的价值观，例如诚实、努力和责任感。
我鼓励学生们互相尊重、团结合作，并与他们共同制定班级规则。
此外，我还组织了一些义务活动，让学生们参与社区服务，培养他们的公民意识。
通过这些活动，学生们学会了关心他人、分享和奉献。
作为一名小学班主任，我深深体会到与学生共同成长的重要性。
与学生建立良好的关系、了解他们的个性和需求，并培养他们积极向上的品德和价值观，这些是我在班主任工作中的宝贵经验。
通过这些经验，我希望能够以更好的方式去引导学生，帮助他们在成长过程中充实、健康地发展。
作为一名小学班主任，我始终抱着一颗关怀学生的心态，努力帮助他们充实、健康地发展。
在工作中，我意识到孩子们的成长不仅仅是知识的积累，更是品德和价值观的培养。
和学生一起成长-班主任工作总结5篇
和学生一起成长-班主任工作总结5篇第1篇示例：我认为要和学生一起成长，就需要建立良好的师生关系。
在教育过程中，师生关系是至关重要的。
作为班主任，我要做到平等对待每一个学生，尊重他们的个性和特点。
我会定期和学生们进行谈话，了解他们的烦恼、困惑和需求，尽力帮助他们解决问题。
我也会积极参与学生的日常生活，和他们一起参加体育活动、课外活动等，增进感情，建立信任。
要和学生一起成长，就需要关注学生的学习情况。
作为班主任，我会定期检查学生的学习情况，了解他们的学习进度和困难。
我会根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和策略，帮助他们提高学习效果。
我也会鼓励学生树立正确的学习态度，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
要和学生一起成长，就需要关注学生的身心健康。
作为班主任，我会定期检查学生的身体状况，关注他们的生活习惯和情绪变化。
我会关心学生的饮食、睡眠、运动等方面，帮助他们养成健康的生活方式。
我也会鼓励学生积极参加体育锻炼、文艺活动等，丰富他们的课余生活，促进身心健康的发展。
要和学生一起成长，就需要关注学生的个性发展。
作为班主任，我会尊重学生的个性和特点，鼓励他们发挥自己的优势，克服自己的缺点。
我会引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的责任感和社会意识。
我相信，只有关注学生的个性发展，才能真正和学生一起成长。
第2篇示例：作为班主任，我深知自己的责任是引导学生的学习和生活，关注每一个学生的成长，并为他们提供帮助和指导。
在这个过程中，我发现每个学生都有自己的特点和优缺点，他们的需求也各不相同。
我在工作中始终保持着耐心和细心，尽量了解每个学生的个性和需求，为他们提供有针对性的帮助和指导。
有些学生可能需要更多的鼓励和关心，有些则需要更多的压力和督促。
我试图通过不同的方式和方式，帮助每个学生找到适合他们的学习方法和生活方式，引导他们健康成长。
作为班主任，我还努力营造一个和谐的班级氛围，让学生们在这个大家庭中感受到亲情和温暖。
陪孩子一起成长体会心得小学班主任工作心得
陪孩子一起成长体会心得小学班主任工作心得作为小学班主任，陪孩子一起成长是一份充满挑战和快乐的工作。
下面是我从工作中的心得体会：1. 接纳和尊重每个孩子的个性：每个孩子都是独一无二的，有自己的兴趣、优点和困难。
作为班主任，我尽量接纳每个孩子的特点，并尊重他们的意见和意愿。
这有助于建立信任关系，并让孩子在班级中感受到归属感和安全感。
2. 建立积极的班级氛围：一个积极向上的班级氛围可以促进学生的学习和发展。
我鼓励孩子们在班级中互相尊重、友善相待，并鼓励他们积极参与课堂活动和班级组织。
同时，我也注重表扬和奖励孩子们的努力和成就，以激励他们继续努力。
3. 注重关心和支持学生的情感发展：在孩子们成长的过程中，他们可能会遇到各种情绪和困难。
我会耐心倾听孩子们的烦恼和困惑，并提供适当的支持和建议。
有时候，我也会安排一些活动或座谈会，让孩子们能够分享彼此的经历和感受，从中学会相互支持和关心。
4. 与家长保持密切的沟通和合作：与家长的密切合作是促进孩子全面发展的重要环节。
我定期与家长进行沟通，了解孩子在家庭中的情况和需求。
同时，我也及时向家长反馈孩子在学校中的表现和进步，让家长能够更好地了解孩子的学习和发展情况，共同为孩子的成长而努力。
5. 持续学习和提升专业素养：作为小学班主任，要不断学习和提升自身的专业素养。
我会参加各种培训和研讨会，学习先进的教育理念和教育技巧，并将其应用到实际工作中。
同时，我也会与同事们进行教学经验的分享和交流，共同提高教学质量。
总之，作为一名小学班主任，我深深地享受和孩子们一起成长的过程。
通过与他们的互动和支持，我能够感受到他们的成长与进步，这也成就了我的职业满足感和成就感。
同时，我也会不断反思和改进自己的工作方式，提供更好的教育服务，为孩子们的未来发展做出积极贡献。
小学一年级班主任工作心得范文
小学一年级班主任工作心得范文作为小学一年级班主任，我有幸担任这个重要的职位，与孩子们一起度过了很多宝贵的时光。
在这段时间里，我不仅从学生身上学到了很多，也积累了一些宝贵的经验和心得。
今天我想分享一下我作为一年级班主任的工作心得。
首先，作为一年级班主任，我认为最重要的是要关注每一个学生的全面发展，包括他们的学业、品德、兴趣爱好等方面。
每个孩子都是独特的个体，他们在不同方面都有各自的优势和天赋。
作为班主任，我们需要发现和培养每个学生的优点，并帮助他们克服他们的困难和不足。
我们要鼓励他们在学习上有所进步，培养他们的自信心和独立思考能力。
同时，我们也要关注他们的品德培养，教育他们尊重他人、团结合作、诚实守信等优良品质。
还要鼓励他们发展自己的兴趣爱好，培养他们的综合素质。
其次，作为一年级班主任，我觉得重要的是与家长保持良好的沟通和合作。
家庭是孩子的第一课堂，家长是孩子的第一任教师。
与家长建立良好的合作关系，有助于我们更好地了解孩子的情况，进行教育和指导。
在班级开展各种活动时，我们主动邀请家长参与，并将他们的意见和建议作为参考。
在家长会上，我们向家长介绍学生的学习和成长情况，了解孩子在家里的表现和问题，与家长共同探讨解决办法。
通过与家长的密切合作，我们可以共同促进孩子的全面发展。
再次，作为一年级班主任，我们需要注重班级管理工作。
管理班级不仅需要有一定的经验和技巧，还需要有耐心和责任心。
在班级管理上，我认为要重视团队合作和班级规则的制定。
每个学生都需要被尊重和理解，我们要营造一个和谐、温馨的班级氛围。
在班级内部，我们要明确班级规则，并要求学生严格遵守。
对于违反规则的行为，我们要及时进行引导和纠正，帮助学生树立正确的行为观念。
同时，我们也要注重奖惩措施的合理运用，激励学生真正地爱学习，爱班级。
最后，作为一年级班主任，我觉得重要的是要关注教育教学的质量和效果。
在教学上，我们要秉持“因材施教”的原则，根据学生的不同情况，采用不同的教学方法和策略。
班主任工作总结与学生共同成长的点滴
班主任工作总结与学生共同成长的点滴作为一名班主任，我始终牢记自己的职责，致力于促进学生的全面发展和个人成长。
在过去的一年里，我与学生们共同经历了许多困难和挑战，同时也取得了许多值得骄傲的成就。
在这篇文章中，我将总结我作为班主任在促进学生共同成长方面所做的工作，并分享一些点滴的故事。
一、塑造良好的班级氛围一个良好的班级氛围是学生共同成长的基石。
作为班主任，我注重培养学生之间的友爱和合作精神。
为此，我采取了一系列措施来促进班级凝聚力的建立和提升。
首先，我组织了一系列班级活动，如班级聚餐、体育比赛、文艺演出等。
这些活动不仅让学生们有机会相互交流和增进友谊，还能培养他们的团队合作能力和集体荣誉感。
其次，我鼓励学生参与班级事务的管理和决策。
每个月，我都会组织班会，让学生们提出问题和建议，并共同商讨解决方案。
这样的做法让学生们感受到自己的参与价值，增强了他们的责任感和主人翁意识。
二、个性化关注与发展规划作为班主任，我深知每个学生都有自己的优势和不足之处。
因此，我努力为每个学生提供个性化的关注和发展指导，以帮助他们充分发挥自己的潜力。
针对学习上的问题，我与学生们进行了一对一的交流和辅导。
通过了解每个学生的学习习惯和困难，我制定了个性化的学习计划，并与他们一起制定学习目标和时间表。
在这个过程中，我注重调动学生的积极性和主动性，让他们明确自己的学习责任，并为之努力奋斗。
同时，我也关注学生的兴趣和特长，鼓励他们参与学校的各类社团和俱乐部。
我定期与学生交流，了解他们在社团活动中的收获和成长，并提供必要的支持和鼓励。
在这个过程中，我看到了许多学生的转变和进步，他们的自信和领导能力也得到了明显提升。
三、与家长的密切合作学生的成长与家庭的教育密不可分。
作为班主任，我积极与家长保持沟通和合作，共同为学生的共同成长营造良好的环境。
我定期组织家长会，向家长们介绍学生的学习和行为情况，并共同讨论解决方案。
在这个过程中，我始终保持真诚和耐心，倾听家长们的意见和建议，并及时反馈学生的进展和问题。
班主任工作总结与孩子共同成长
班主任工作总结与孩子共同成长班主任是学校中非常重要的角色，他们承担着与孩子们一起成长和发展的责任。
通过与学生、家长和教职工的互动，班主任能够为孩子们提供全面的学习和成长支持。
在本文中，我将总结我作为班主任的工作经验，并分享我与孩子们共同成长的故事。
1. 深入了解每个孩子作为班主任，我深入了解每个孩子的个性、学习情况和家庭背景。
我与他们建立了信任和亲近的关系，使我能更好地了解他们的需求和问题。
通过与孩子们的对话和观察，我能够指导他们的学习和解决他们的困惑，从而实现他们的自我发展。
2. 建立有效的沟通渠道为了与家长保持良好的沟通，我定期举行家长会议和家访活动。
我解释学生的学习进展和问题，并了解家长在孩子教育方面的期望和关注点。
这种沟通帮助我更好地配合家庭教育，将学校和家庭联系紧密起来，共同促进孩子的成长和发展。
3. 组织班级活动为了培养班级凝聚力和学生的社交能力，我组织了一系列丰富多样的班级活动。
例如，我安排学生参观博物馆、进行户外运动和组织文化节等。
在这些活动中，学生们不仅能够学习新知识，还能够与同学建立友谊并体验团队合作的价值。
4. 培养学生的自信心作为班主任，我重视培养学生的自信心和自尊心。
通过鼓励学生参加演讲、课堂表演和班级竞赛等活动，我帮助他们建立起自己的自信，并逐渐克服内心的恐惧和障碍。
我还经常表扬学生的努力和进步，让他们感受到自己的价值和成就，从而激发他们更好地发展自己。
5. 解决学生问题在班级管理中，我遇到了一些学生的行为问题。
我采取了积极的措施，与学生进行心理沟通和行为指导，帮助他们找到问题的根源并学会解决方法。
我还与其他老师和家长合作，制定了一套行为规范和奖惩办法，确保班级的秩序和学生的健康成长。
通过以上这些工作和努力，我与孩子们共同成长。
我目睹了他们在知识、能力和个性上的不断进步，也感受到了他们在与我相处中的互动和分享。
在这个过程中，我不仅成为他们的班主任，更成为了他们的朋友和指导者。
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当好一年级班主任：和孩子一起成长当好一年级班主任：和孩子一起成长当班主任仅一年时间，今年我面临的是一年级新生，如何管理好这些六七岁的毛孩子，对我确实是个很大的挑战。
一年级新生正处于幼儿园到小学学习生活的过渡期，良好的学习习惯的养成，对于其思维能力和学习能力有着至关重要的作用。
俗话说：基础不牢、地动山摇，如果没能及时完成该阶段的培养工作，使学生养成了不良的学习习惯，对于教师和学生来说，都将是难以纠正的死结。
一年级新生应该养成的学习习惯大致来说，包括课前充分预习、上课专心听讲、按时完成作业、勤于独立思考、主动提出问题、正确使用课堂语言、保持工整清洁等等。
要培养这些良好的学习习惯，就要从学生的实际出发，注重细节的把握，依靠坚持不懈的训练、指导，持之以恒的纠正、要求，教师、学生、家长三者共同作用，方能确保初期目标的实现。
一、持之以恒激发学习兴趣（一）、坚持以身作则。
教师是作为被模仿者和被崇拜者的角色出现在学生面前的，一言一行、一举一动都被全班的小眼睛所盯牢，其感染力和说服力体现在每一个动作、眼神、语调当中。
所以，在教学的过程当中，要做到按时上下课、板书工整、读书姿势正确、上课语调适当、吐词表达清晰，以自己的端正教育态度引领小学新生的优良学习态度，真正成为合格的被模仿对象。
（二）、注重正面引导。
一年级新生的模仿能力强、辨别是非的能力差，注重正面对其进行引导，能够使他们由浅至深逐步明白道理，毛主席曾说过榜样的力量是无穷的，在教学过程当中，主动为他们树立正确的榜样，以古今中外的伟人良好的学习习惯以小故事的形式与小学新生们进行经常性的介绍，重视树立身边学习习惯好的典型，指出值得大家学习的优点和长处，一方面促使好的学生更好，另一方面也对习惯不好的新生进行有力的鞭策。
（三）、多激发兴趣。
爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。
小学新生良好学习习惯的养成，光有外部作用，没有自身主动努力，是不可能实现的，教师要在激发新生兴趣、营造喜学氛围上下功夫，通过多媒体教学、课堂小游戏等形式丰富学习的过程，提高数学学习的趣味性和学生的参与感，让其感受到学习数学的无限乐趣，提高其学习的积极性和主动性。
（四）、拥有爱心耐心。
良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要一个持续的养成过程，首先要让学生知道什么是良好的学习习惯，什么是不好的习惯，这是基础；其次，就要告诉他们如何养成好的习惯；最后，就是一个反复训练、逐步落实的过程了。
这个过程需要教师不仅拥有对小学新生一视同仁的爱心，还要拥有不断对其提醒、不断对其纠正、反复进行演练的耐心。
特别是学习行为方面比较后进的小学生，具备爱心和耐心就更为重要。
整个过程的持续性和不间断性要求很高，一旦有所松懈，面临的将是前功尽弃，也许未来的爱因斯坦或霍金，都会在教师的坚持中产生、在放弃中湮灭。
二、注重细节培养良好习惯（一）、培养倾听的好习惯美国著名的企业家、教育家和演讲口才艺术家卡内基说：一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。
在课堂上认真听课的孩子，其注意力集中，思维的系统性和敏捷性较强，对于所教授内容的把握和了解相对来说更为深刻。
小学新生刚刚从幼儿园来到一个崭新的环境，好奇、好动、贪玩，个别孩子还会比较任性、散慢，自我调控能力较差。
教师就要充分利用授课时的每个环节，将课间产生的高昂活动情绪转化为集中听讲的注意力，方法大致有以下几种：1、紧张训练法。
将课前五分钟作为听算时间，让小学新生在紧张的聆听教师念题、短时间的过程中安定情绪，快速进入学习状态。
2、情景导入法。
在上新课的时候，经常性的采用猜谜语、念儿歌、讲故事的形式，吸引小学新生的注意力，让其注意力集中到教师的讲课中来。
3、前文复述法。
一旦发现课堂上部分新生注意力不集中，不认真听讲，就让其复述刚刚教师说过的话，回答教师刚讲过的简单问题，或前面同学回答过的问题，让其答不出时形成强烈的自责心理，促使其在以后的课程当中认真听讲。
同时，还要让小学新生在认真听课的同时，善于倾听同学的发言，从同学的发言中得到灵感、获取知识。
（二）、培养思考的好习惯教学的过程，不是一个灌输知识的过程，而是一个促使学生思考求解的过程，小学新生只有自身开动脑筋，肯于思考、勤于思考，才能对数学知识进行系统的掌握，形成各种数学的能力。
教师在培养这个习惯的过程当中，要注意三点。
1、善于进行启发性教学。
数学是一门系统性很强的学科，知识之间有着紧密的联系，教师要在激发思考欲望上下功夫，在教学过程当中，善于启发学生进行独立思考，找寻数学每个运算符号、每个基本公式之间内在的联系和区别。
2、善于进行设问式教学。
教师要善于围绕教学中心抓住课堂教学的关键提问，突出重点、突破难点，确保学生围绕关键处观察、思考，深刻理解、牢固记忆。
同时，要让小学新生在已有知识的基础上提出问题，分析问题和解决问题。
3、善于进行多思路教学。
教师要善于开拓学生思维的广阔性，鼓励孩子多阅读，多观察周围的事物，拓展思维。
（三）、培养观察的好习惯小学生需要拥有及时领会、正确理解、融会贯通的能力，这些能力的养成，需要小学生有良好的观察习惯。
教师在培养小学生正确观察习惯时，可以从以下两个角度出发。
1、文本的阅读。
课本是学生获取知识的主要来源之一，教师要善于指导学生养成课前预读、课内阅读、课后复习的良好习惯。
要求学生在课前通读将授新课，遇到不明白、不可理解的地方，进行标注。
在课内时，对于学生难以理解的地方，详细讲解，适当给予时间进行课本复读，帮助其圈划出重点字句，让其抓住重点、难点问题，正确理解语言。
课后阅读对于小学生巩固知识非常重要，教师应该要求学生在做家庭作业之前，阅读课本内容，复习当日所学，将书本知识以及教师的陈述进行有机结合，融会贯通，更加深入的理解和牢固的掌握数学知识。
2、题目的审查。
学生在做题过程当中，第一步就是对题目内容和要求的把握，这就需要对题目进行正确的审查。
审题的正确与否，关系到作业的质量。
审题能力的训练，可以让学生养成细心观察、细致理解和全面把握的良好习惯。
（四）、培养书写的好习惯完成作业，是学生最基本的学习实践活动。
学生在充分阅读的基础上进行作业，可以检验其学习成果，加深其对课堂所学知识的理解。
良好的作业习惯包括：书写工整、独立完成、自觉检验。
1、正确书写。
教师要培养学生养成正确的书写姿势，做到书写工整、格式规范。
教育其在课前准备好铅笔、橡皮、等学习用品；在做作业的过程当中，集中精力，认真审题。
2、独立作业。
独立完成作业是发挥作业应有作用的切实保证，要经常表扬独立完成作业的学生，纠正少数学生的抄袭恶习。
3、及时检查。
在初步完成作业的基础上，进行检查检验，以提高解题的正确性。
检查作业时一般要求学生用手指着题目检查，检查到哪里，手就应该指到那里。
把检查落到实处。
（五）、培养表达的好习惯语言和思维是密不可分的，思维是语言的内核，语言是思维的外壳和工具。
正确运用语言表达思想可加深学生对知识的理解，提高学生的口头表达能力，有利于发展学生的逻辑思维。
在培养小学新生有效发言的良好习惯时，可以从以下三个地方推动：1、口头基础的训练。
在培养小学新生口头表达能力的工作中，要注重对于其基础的培养，训练他们运用学过的语言来叙述图意、复述题意，要求他们逐步做到完整地表达自己的思想。
2、发言秩序的维持。
小学新生的发言，如果不加以引导，会出现课堂乱轰轰的局面，有时候全班都争着说，有时候又全班都沉默。
教师要注重培养他们有序发言的习惯，上课发言要举手，先想后说，想好再说，然后强调语句完整，条理清晰，连贯流畅。
并学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法。
3、发言效果的体现。
鼓励学生在回答或提出问题时，要经过独立思考、用肯定的语气把问题回答完整，或者把自己存在的疑惑正确的表达出来，方便教师进行重点解答。
三、营造良好学习氛围良好的环境是孩子科学成长的前提和保证，环境的优劣程度决定着孩子的成长过程和结果。
营造良好的家庭氛围，给孩子的成长提供一片肥沃的土壤、一片明净的天空，让孩子养成正确的数学学习习惯，是每个做父母的应努力做到的。
家长在家庭当中，至少要做到以下两点。
（一）、树立榜样。
老师的行为对于孩子的示范作用更为巨大，老师的人格、品德、学识、情感，都对孩子起着潜移默化的影响。
所以要在日常工作、学习和生活当中为孩子树立起良好的榜样。
（二）、配合督促。
家长要经常性的与教师加强沟通，了解孩子在学校里的表现情况，了解孩子在学习习惯上存在的问题和不足，主动协助教师做好工作。
如，提醒孩子在做作业时不要看电视，独立完成作业，督促其作业之前先阅读课本等等。
通过家长的配合，使教师所教授的学习方法、学习习惯得到有力的贯彻和巩固，确保孩子良好学习习惯的有效培养。
一个人形成良好的学习习惯，将终生受益。
良好的学习习惯是一种良好的非智力因素，是孩子必备的素质，也是他们学好数学的最基本保证。
只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的孩子。
必须重视这一点，努力让小学生养成良好的学习习惯，让每个孩子都赢在起跑线上。
四、管理方面班主任是班级工作的策划者、组织者和实施者。
班主任的工作是琐碎的，低年级班主任的工作更是烦琐，而一年级班主任则像是一位乳婴的母亲，要用自己的爱心和耐心抚育孩子健康成长。
当孩子挣脱自己的怀抱奔向他们的天地时，才发觉孩子长大了，自己也随着孩子在成长。
一年级学生年龄小，单纯听话，模仿力较强，可塑性也较好；但他们又活泼好动，自觉性较差，难以管束自己，常常旧病复发。
一年级这个阶段要让孩子从幼儿生活过度到小学生活并适应小学生活，如何管理好这样一个特殊时期的班集体呢？我想就此谈谈我的看法。
一、爱心就是引力几乎每位父母都深爱自己的孩子，无论他漂亮或是丑陋，聪明或是愚笨，健康或是残疾鲁迅先生曾经说过教育植根于爱。
一个班集体就是一个大家庭，班主任就是这个家庭的家长，要想赢得幼小孩子的信任，就要把爱心种进孩子的心田。
班主任对孩子的真心爱护就像是魔法师手中的魔棒，让学生信服于你，围着你团团转。
1、注重班主任的仪表和仪态在开学的第一天，当你以一位班主任的身份出现在孩子面前时，仪表要整洁端庄，同时给他们一张和蔼可亲的笑脸以及一些和气的话语，拉近和每个孩子距离，让他们消除心中的惧怕，相信你，想靠近你，更有利于你以后教育教学工作的开展。
2、关心孩子身心健康一年级的孩子刚刚从幼儿园进入小学，他们的自理能力是比较差的。
我们经常看到有的孩子下课或上体育课时，玩得满头大汗，却不知道脱衣服；而有时脱了衣服，等会儿冷了，又不知道把衣服穿起来。
作为班主任，我们就应该及时提醒孩子穿、脱衣服，并告诉孩子们：冷了要穿，热了就要脱。
刚做班主任的时候，我觉得班里的孩子不知道穿、脱衣服很好笑，可当自己的孩子上一年级了，才知道幼小孩子的成长是多么不容易呀！他们会把铅笔削两头，却不知道这样的危险；他们会把脏脏的手指放在嘴里，却不知道不卫生的危害；他们会在追跑玩耍的欢乐中忘记摔倒的疼痛孩子对这些常识的认识和理解，都需要班主任多次的引领和教育。