高中语文《春江花月夜》
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《春江花月夜》教案【优秀6篇】
《春江花月夜》教案【优秀 6 篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写呢？它山之石可以攻玉，以下内容是我为您带来的6 篇《《春江花月夜》教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《大学语文》是 21 世纪高职高专规划教材，旨在以浓厚的优秀历史文化积淀构筑学生的精神支柱作为教育的重要内容，把大学生真正塑造成具有高尚情操、完美人格、丰富知识、学有所长的高素质优秀人才。
而《春江花月夜》是文学欣赏里很重要的一首诗歌，它选自上篇的第二单元，生命之悟单元，是唐初张若虚写的一首著名的诗歌，它融美景、美理、美情与一体，让我们不但欣赏到美景，感觉人世间的真情，而且还能引起我们对生命，对人生，对宇宙进行深思。
从而引导学生树立正确的。
人生态度。
古人对这首诗的评价是“孤篇压全唐” 、“盛唐第一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝，竟为大家” 。
现代著名诗人闻一多先生誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰” 。
而且通过这首诗的欣赏，我们会掌握一些欣赏诗歌的基本方法。
高职一年级的学生，欣赏诗歌基本上只是从感性上来欣赏，还停留在高中时候的学习方法，习惯于听老师讲，所以要改变他们原有的固有的模式，调动他们的积极参与的意识。
让他们欣赏诗歌从感性欣赏上升到理性欣赏。
主要完成三个目标。
知识目标：通过本诗的欣赏讲解，掌握欣赏诗歌的一些方法和技巧，提高自己的欣赏水平。
这也是教学中的重点。
能力目标：训练同学们进入诗歌的意境，说出诗歌的美妙之处，锻炼同学们领悟诗歌韵味的能力、朗读能力和说话能力。
这也是教学中的难点。
情感目标：通过本诗的讲解，培养同学们热爱生活、热爱生命、珍惜一切美好的东西 (包括热爱大自然，热爱全人类；珍惜亲情、友情和爱情；珍惜时间、珍惜青春) 等情感。
《春江花月夜》是一首韵律优美的诗歌，它带有一点淡淡哀愁的离别愁绪。
这种离愁始终透露出一种空蒙、迷惘、柔和的情调，象轻梦飘过。
统编版高中语文选择性必修上册 春江花月夜 课文课件
写
作
背
景
作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一
个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边
的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡
淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临
江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，
抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索
《大卫·科波菲尔》的故事
小说讲述了大卫·科波菲尔如何从社会的最底层， 通过自身奋斗，克服了重重困难，最终成长为有 成就的作家的故事。
最宠爱的孩子
……在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人 们不难相信，对于从我想象中产生的每个孩子， 我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着 他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在 我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的 名字就叫《大卫·科波菲尔》。
还不 镜 裴
（3）月的徘徊其实是人的徘徊。
来去 台 回
“卷不去”和“拂还来”明指月光
。， 。 ，
洒在门帘和捣衣砧上，暗指思妇的
愁思无法排遣。
情
中 之
3、如何理解此句？
月
鱼 鸿愿 此 龙 雁逐 时 潜 长月 相 跃 飞华 望 水 光流 不 成 不照 相 文 度君 闻 。 ，。 ，
鱼龙、鸿雁本来是月光下的 景物，此处写出了月光的清澈。 但也是用典——“呼儿烹鲤鱼， 中有尺素书”，鱼龙、鸿雁是古 代用于互传音讯的载体，此处暗 含有鱼雁不能传音讯之意。可见 二人音讯断绝，相思无着落。
《大卫·科波菲尔》一至十二章
第一章 来到人间
第七章 第一学期
第二章 初识世事
第八章 我的假期
古诗词诵读《春江花月夜》课件统编版高中语文选择性必修上册(3)
江水：愁绪 人类的微小——浩渺宇宙；（空间） 人生短暂——历史长河。（时间）
落花：伤春核心意象——年光流转 红颜易老 生命无常
课文朗读
滟滟 扁舟
芳甸 捣衣砧
皆似霰 西斜
纤尘 碣石
划
分 春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？
层 次
月生 春江潮水连海平, 海上共潮生。
月悬 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人， 唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺 知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻 一多《宫体诗的自赎》）享有“孤篇压全唐” “盛唐第一 诗”“春风第一花” 的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤 篇横绝，竟为大家”。
本诗沿用乐府旧题，吸取了南朝民歌的内容情势， 以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。作品描述了 动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺 怨之情。宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来 宫体诗的空泛庸俗，使诗歌的内容和情势到达了完善 统一。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（唐李白） “秦时汉时关，万里长征人未还。”（唐王昌龄） “何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋苏轼） “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（唐刘禹锡） “海上生，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”（唐张九龄《望 月远怀》） “床前光，疑是地上霜，举头望，低头思故乡。”（唐李白《静夜思》）
下 春江潮水连海平，
之
景 海上共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
滟滟：水波荡漾闪光的样子。此处实 指月亮照映在浩阔的江面上反射出来 的荡漾的波光。 月明：月光 芳甸：花草茂盛的原野。甸，郊外之 地。 花林：繁花似锦的树林。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰 粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹 洁白。 流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。 汀：江边的沙洲。
落花：伤春核心意象——年光流转 红颜易老 生命无常
课文朗读
滟滟 扁舟
芳甸 捣衣砧
皆似霰 西斜
纤尘 碣石
划
分 春、江、花、月、夜五个意象，哪个意象是全诗的纽带？
层 次
月生 春江潮水连海平, 海上共潮生。
月悬 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
张若虚（约660—约720），扬州（今属江苏）人， 唐代诗人。以“文词俊秀”而名显长安，开元初与贺 知章、包融、张旭并称“吴中四士”。
《春江花月夜》谓是“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（闻 一多《宫体诗的自赎》）享有“孤篇压全唐” “盛唐第一 诗”“春风第一花” 的美誉，张若虚也因为这一首诗“孤 篇横绝，竟为大家”。
本诗沿用乐府旧题，吸取了南朝民歌的内容情势， 以和谐的歌调，点染出祖国锦绣的江山。作品描述了 动人心弦的春江花月夜之景，抒写了游子思妇离恨闺 怨之情。宛转优美，抒情幽怨缠绵，打破了六朝以来 宫体诗的空泛庸俗，使诗歌的内容和情势到达了完善 统一。
“今人不见古时月，今月曾经照古人。”（唐李白） “秦时汉时关，万里长征人未还。”（唐王昌龄） “何时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”（宋苏轼） “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”（唐刘禹锡） “海上生，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。”（唐张九龄《望 月远怀》） “床前光，疑是地上霜，举头望，低头思故乡。”（唐李白《静夜思》）
下 春江潮水连海平，
之
景 海上共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸， 月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞， 汀上白沙看不见。
滟滟：水波荡漾闪光的样子。此处实 指月亮照映在浩阔的江面上反射出来 的荡漾的波光。 月明：月光 芳甸：花草茂盛的原野。甸，郊外之 地。 花林：繁花似锦的树林。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰 粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹 洁白。 流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。 汀：江边的沙洲。
人教版部编高中语文选择性必修上册《春江花月夜》精品课件
咏“月”名句
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
秦时汉时关，万 里长征人未还。
今人不见古时月， 今月曾经照古人。
淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代 诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文 词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。
春
景物美
江 花
美
哲理美
完善融会
月
情感美
夜
春江花月图、月下寻思图、
四幅图景
思妇怀远图、游子思归图
1、背诵全诗。 2、搜集古诗中借用春、江、花、月、夜来抒 情的诗句，并写出你的理解感受。
思
游
妇
子
怀
思
远
归
图
图
此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生 面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：个人的生命 是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷 已”的人生就和“年年只类似”的得以共存。诗人虽有对人生短 暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱 。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以凝听到初唐时代之音 的回响。
（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家
云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
秦时汉时关，万 里长征人未还。
今人不见古时月， 今月曾经照古人。
淮水东边旧时月， 夜深还过女墙来。
今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。
张若虚（约660－约720），扬州（今属江苏）人，唐代 诗人。张若虚生平事迹不详，唯知其曾任兖州兵曹。以“文 词俊秀”而名显长安，开元初与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。
春
景物美
江 花
美
哲理美
完善融会
月
情感美
夜
春江花月图、月下寻思图、
四幅图景
思妇怀远图、游子思归图
1、背诵全诗。 2、搜集古诗中借用春、江、花、月、夜来抒 情的诗句，并写出你的理解感受。
思
游
妇
子
怀
思
远
归
图
图
此四句总写 春江花月夜中思 妇与游子两地思 念。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻， 愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度， 鱼龙潜跃水成文。
曹诗和苏诗是感慨宇宙永恒，人生短暂。张若虚在此处却别开生 面，他的思想没有陷入前人窠臼，而是翻出了新意：个人的生命 是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷 已”的人生就和“年年只类似”的得以共存。诗人虽有对人生短 暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱 。全诗的基调是“哀而不伤”，使我们得以凝听到初唐时代之音 的回响。
（女生，缱绻、委婉）：白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家
人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏”第二单元第1课《春江花月夜》49张(共49张PPT)
8、请模仿下面句子的形式，从“鲜花”、“矿石”、
“蜡烛”、“航船”等事物中选择两个作为陈述对象，
写两组句子。也可自选其他事物来写。要突出所写对象
的特征。
例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。
(1) 鲜花， ，
。 (2) 矿石， ， 。
（3）蜡烛， ，
第二部分：哲理美 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
面对良辰美景，引发了 作者怎么样的遐想？
从描写景色转向观照人生， 人生短暂、宇宙无穷的惆 怅——哲理美
探究：
“不知江月待何人，但见长江送流水”这 两句诗运用了什么xiu辞？妙在哪里？
景物特点： 画面清丽，色泽柔和
营造了怎样的意境 幽美恬静 清幽静谧
第二部分：哲理美
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人。 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。
江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有 明亮的一轮孤月高悬空中。 江边上什么 人最初看见月亮，江上的月亮哪一年最初 照耀着人？ 人生一代代地天穷无尽，只 有江上的月亮一年年地总是相像。 不知 江上的月亮等待着什么人，只看见长江为 流水送行。
（3）与后文的“卷 不去”、“拂还来”
相呼应，写出月亮的 不忍之心。但此种做 法却惹得思妇更为思 念。
探究：“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么 表现手法？请作简要分析。
鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物，此处 写出了月光的清澈。但也是用典——“尺 素在鱼肠，寸心凭雁足”，鱼龙、鸿雁 是古代用于互传音讯的载体，此处暗含 有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯 断绝，相思无着落。
古诗词诵读《春江花月夜》课件86张高中语文选择性必修上册
毫无疑问，这一切是因为人的 观照:对美景的赏鉴和美景对人的 情思的启发，自然的恒久与个体生 命的短暂，游子的离情别绪和亲人 的相思之苦，交互感发，让人心旌 摇荡。
诵读这首诗，感受诗人以月为 核心意象营造出的空灵曼妙的意境， 体会其中寄寓的情怀和哲思。
学习目标
1.了解诗人，疏通文意，初步读懂诗歌内容； 2.反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的意境； 3.分层品读，品味美景，体会其中寄寓的情怀和哲思； 4.撰写“最美唐诗”推荐语，进一步感悟诗歌的独特
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？
赏析：第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到 空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启 下。这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江 天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来， 想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它， 也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问 题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗 人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。
汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七 类里，雅乐在《郊庙歌辞》类，《铙歌》十八曲在《鼓吹曲辞》 类，民歌主要在《相和歌辞》、《舞曲歌辞》和《杂曲歌辞》 类。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术 上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言 诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
江流宛转绕芳甸⑵，月照花林皆似霰⑶； 空里流霜不觉飞⑷，汀上白沙看不见⑸。
⑵芳甸（diàn）：花草茂盛的原野。甸，郊外之地。 ⑶花林：繁花似锦的树林。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹洁白。 ⑷流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。 ⑸汀（tīng）：江边的沙洲。
【译文】：江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光 照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜， 所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分 明。
诵读这首诗，感受诗人以月为 核心意象营造出的空灵曼妙的意境， 体会其中寄寓的情怀和哲思。
学习目标
1.了解诗人，疏通文意，初步读懂诗歌内容； 2.反复诵读，感受诗人以月为核心意象营造出的意境； 3.分层品读，品味美景，体会其中寄寓的情怀和哲思； 4.撰写“最美唐诗”推荐语，进一步感悟诗歌的独特
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？
赏析：第三章前两句依然在写景，又从沙滩回到 空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启 下。这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江 天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来， 想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它， 也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问 题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗 人表现出对宇宙奥秘的沉思冥想。
汉乐府诗主要保存在宋郭茂倩《乐府诗集》十二类中的七 类里，雅乐在《郊庙歌辞》类，《铙歌》十八曲在《鼓吹曲辞》 类，民歌主要在《相和歌辞》、《舞曲歌辞》和《杂曲歌辞》 类。汉乐府民歌内容丰富，反映了当时广阔的社会生活，艺术 上刚健清新，其五言、七言和杂言的诗歌形式，是文人五七言 诗歌的先声，是中国诗歌史上宝贵的财富。
江流宛转绕芳甸⑵，月照花林皆似霰⑶； 空里流霜不觉飞⑷，汀上白沙看不见⑸。
⑵芳甸（diàn）：花草茂盛的原野。甸，郊外之地。 ⑶花林：繁花似锦的树林。 霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒，雪珠。此处形容月光下春花晶莹洁白。 ⑷流霜：飞霜。比喻从空中洒落的月光。 ⑸汀（tīng）：江边的沙洲。
【译文】：江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌，月光 照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁。月色如霜， 所以霜飞无从觉察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分 明。
古诗诵读《春江花月夜》课件统编版高中语文选择性必修上册
鸿雁长飞光不度，
不知乘月几人归，落
鱼龙潜跃水成文。
月摇情满江树。
写思妇怀人
写游子想家
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思楼？
这四句表现了什么思想感情？用了哪些意象来表现？请简要分析。
抒写游子和思妇的两地相思之情。 “白云”的飘忽比喻游子的萍踪不定； “青枫浦”是两水分流之所，暗示离别之意； “”则是引发相思之情的景物，有月圆人不圆之意； “楼”是思妇望月怀人之所。 这些意象将相思之苦表现得十分具体形象。
捣衣
长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白 不辞捣衣倦，一寄塞垣深。——杜甫 飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道 西风繁杵捣征衣，客子关情正此时。——陆游 一天霜月明，几处砧声起。客梦已难成，秋色无边际。——辛弃疾
捣衣的机械重复的劳作，砧声单调悠久，有助于摒除外虑，心志专 一，对思念之情起到凝聚与强化的作用。正因如此，捣衣的动作和与之 相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇”主题下最为常见的意象之 一。月下捣衣，风送砧声这种境域，不仅思妇伤情，也最易触动游子的 情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。
“无限路”写游子与思妇天各一方，衬托了他的相思之苦。最后 写游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林，洒满江树的月光象征无穷 无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出愁思的深厚。
全诗小结
春 月下之景 江 花 月下之思 月 月下之情 夜
月色无垠 月色纯净
人生无尽 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
画意 哲理 诗情
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。 江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归，落月摇情满江树。
古诗词诵读《春江花月夜》课件23张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册
➢ 游子思归图
这八句诗人用了哪些意象来表现游子对思妇的相思？
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
用落花、流水、残月等伤情的意象表现 游子的思归之情。花落、水流、月落，都 有美好事物消逝之意，既是写自然界美好 春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流 逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄 苦和落寞。
教学目标
语言建构与运用：反复诵读诗歌，品味诗歌的意境美、哲理美、情感美，体会景、 情、理的完美融合。
思维发展与提升：培养学生感受诗歌意趣的能力，进一步提升学生品读经典审美能 力。
审美鉴赏与创造：引导学生抓住主要意象，借助联想和想象，体味诗歌的意境美； 通过置身诗境的方法，赏析本诗含蓄隽永、情景理浑然天成的诗情画意。
春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？营造了怎样的意境？表达了什么情感？
春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。
➢ 思妇怀远图
诗中是怎样细腻地表现思妇对游子的相思之苦的?请结合“徘徊”“卷” “拂”等 词进行分析。
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
“徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好 像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。但思妇似乎 并不领情，思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉，但 卷而不去，拂之还来。“卷”、“拂”二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。
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月光引起思乡之情。
找出明写“明月初升”、“月上中天”、 “月渐西落”、“月沉江海”的诗句
明月初升： 月上中天：
春江潮水连海平, 海上明月共潮生.
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台.
月渐西落： 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜.
月沉江海： 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路.
不胜愁：经受不住忧愁。 扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 可怜：可恼。离人：离别的人。 玉户帘中卷不去：指闺中思妇不胜离愁， 卷起帘子，想带走月儿，可是帘卷，月不 卷。 捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时， 月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。 愿逐月华流照君：希望随着月光流去照耀 着您。 光不度：不能跟随月光飞渡（到你那儿） 水成文：在水面激起阵阵波纹。
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。
本诗主要写了哪些意象？重点强调了哪一个意 象？请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种 状态?
诗篇以春、江、花、月、夜，这五
种事物为素材，集中体现人生最动人的良辰 美景。
重点意象： 月
写了月的哪几种状态？(线索)：
月出—月悬—西斜—月落 既写月的美景，更写
正音：
yàn
滟滟 piān 扁舟
xià 皆n似霰
dǎo zhēn 捣衣砧
xiā n纤尘
jié 碣石
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
连海平：江潮入海，海江相平。 共潮生：明月和潮水一同生长。 滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。 霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形 容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中 流下，又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦， 在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指 长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故 青枫指春天的枫树。
闲潭：悠闲的水潭。 可怜春半：可恨啊春天过了一半。 碣石潇湘无限路：山名，在今河北昌黎 县。潇湘，潇水与湘水，二水在湖南零 陵合流后流人洞庭湖。潇湘与碣石一南 一北，暗指路途遥远，相聚无望。 落月摇情满江树：斜月西沉，落月的余 晖洒满江边的花林、枫树，仍然摇动着 离情别绪，无法排遣。
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
• 什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的 创造和联缀所构成 的一种充满诗 意的艺术境界。是整体的，空灵 的。它突破和超越了具体的意象 启发读者产生联想和想象，进入 到诗人所创造的那个无限丰富和 广阔的艺术空间。即“境生象 外”。
掌握常用表述意境的术语
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
【
古
《春江花月夜》
今
评 一诗“孤篇盖全唐”、
说
】
“春风第一花” 、
“孤篇横绝，竟为大
家”。
春
江
花
月张
夜
若 虚
【学习目标】
1. 流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构， 体会景、情、理的完美融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。
【重点难点】
展开联想和想象，体味诗歌意境。把握水乳 交融、优美深邃的景、理、情。
【学习方法】
联想想象，引导组织，讨论为主，恰当点拨。 借助多媒体辅助教学。
本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展 开
【结构内容】
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》
乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。 创制者是谁，说法不一。或说“未详所 起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。 今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若 虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首， 张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭 小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。
【整体感知】
【
古
诗中的诗，顶峰
今 评
上的顶峰。
说
——闻一多
】
【作者简介】
张若虚
◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与 贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 ◆《全唐诗》仅存其诗两首： 《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。 《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传， 张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
【解题明意】
找出明写“明月初升”、“月上中天”、 “月渐西落”、“月沉江海”的诗句
明月初升： 月上中天：
春江潮水连海平, 海上明月共潮生.
江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮. 可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台.
月渐西落： 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜.
月沉江海： 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路.
不胜愁：经受不住忧愁。 扁舟子：飘荡江湖的游子。扁舟，小舟。 可怜：可恼。离人：离别的人。 玉户帘中卷不去：指闺中思妇不胜离愁， 卷起帘子，想带走月儿，可是帘卷，月不 卷。 捣衣砧上拂还来：类似上句，捣衣之时， 月照砧上，拂之欲去，水去而月不去。 愿逐月华流照君：希望随着月光流去照耀 着您。 光不度：不能跟随月光飞渡（到你那儿） 水成文：在水面激起阵阵波纹。
《春江花月夜》全诗四句一韵，一共九韵。每一韵构 成一小段。
本诗主要写了哪些意象？重点强调了哪一个意 象？请欣赏全诗,并思考课文写了它的哪几种 状态?
诗篇以春、江、花、月、夜，这五
种事物为素材，集中体现人生最动人的良辰 美景。
重点意象： 月
写了月的哪几种状态？(线索)：
月出—月悬—西斜—月落 既写月的美景，更写
正音：
yàn
滟滟 piān 扁舟
xià 皆n似霰
dǎo zhēn 捣衣砧
xiā n纤尘
jié 碣石
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？ 江月何年初照人？ 人生代代无穷已， 江月年年只相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。
不知乘月几人归， 落月摇情满江树。
连海平：江潮入海，海江相平。 共潮生：明月和潮水一同生长。 滟滟：水中月光闪烁荡漾的样子。 芳甸：芳草丰茂的原野。甸，郊外之地。 霰：空中降落的白色不透明的小冰粒。形 容月光下春花晶莹洁白。 空里流霜不觉飞：月光象白霜一样从空中 流下，又感觉不到它的飞动。 青枫浦上不胜愁：青枫浦，一名双枫浦， 在今湖南浏阳县。这里也可以理解为泛指 长着枫树的江浦。枫叶秋时经霜变红，故 青枫指春天的枫树。
闲潭：悠闲的水潭。 可怜春半：可恨啊春天过了一半。 碣石潇湘无限路：山名，在今河北昌黎 县。潇湘，潇水与湘水，二水在湖南零 陵合流后流人洞庭湖。潇湘与碣石一南 一北，暗指路途遥远，相聚无望。 落月摇情满江树：斜月西沉，落月的余 晖洒满江边的花林、枫树，仍然摇动着 离情别绪，无法排遣。
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
置身诗境 缘景明情的方法
吟诵 意象 想象与联想 意境
明情
• 什么是意境？
• 意境：是诗人通过种种意象的 创造和联缀所构成 的一种充满诗 意的艺术境界。是整体的，空灵 的。它突破和超越了具体的意象 启发读者产生联想和想象，进入 到诗人所创造的那个无限丰富和 广阔的艺术空间。即“境生象 外”。
掌握常用表述意境的术语
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。
可怜楼上月徘徊， 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去， 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。
雄浑壮丽 大漠孤烟直，长河落日圆 幽清明净 明月松间照，清泉石上流 沉郁孤愁 野旷天底树，江清月近人 和谐静谧 渡头余落日，墟里上孤烟 开阔苍凉 千嶂里，长烟落日孤城闭 高远辽阔 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色
【
古
《春江花月夜》
今
评 一诗“孤篇盖全唐”、
说
】
“春风第一花” 、
“孤篇横绝，竟为大
家”。
春
江
花
月张
夜
若 虚
【学习目标】
1. 流畅诵读，读准字音，感悟诗歌。 2. 分析本诗感情表达的层次结构， 体会景、情、理的完美融合。 3. 分析古典诗歌中的特定意象。
【重点难点】
展开联想和想象，体味诗歌意境。把握水乳 交融、优美深邃的景、理、情。
【学习方法】
联想想象，引导组织，讨论为主，恰当点拨。 借助多媒体辅助教学。
本诗以“月”为中心、以月升月落的时间顺序为线索展 开
【结构内容】
春江花月夜
春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。
《春江花月夜》
乐府《清商曲辞·吴声歌曲》旧题。 创制者是谁，说法不一。或说“未详所 起”；或说陈后主所作；或说隋炀帝所作。 今据郭茂倩 《乐府诗集》所录，除张若 虚这一首外，尚有隋炀帝二首，诸葛颖一首， 张子容二首，温庭筠一首。它们或显得格局狭 小，或显得脂粉气过浓，远不及张若虚此篇。
【整体感知】
【
古
诗中的诗，顶峰
今 评
上的顶峰。
说
——闻一多
】
【作者简介】
张若虚
◆初唐诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与 贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。 ◆《全唐诗》仅存其诗两首： 《代答闺梦还》，风格柔靡，水平一般。 《春江花月夜》，历代传诵的名篇。人以文传， 张若虚就是靠这首诗流传闻名的。
【解题明意】