《创新设计-课堂讲义》2018-2019学年高中物理(教科版必修一)配套课件：第二章 力 1
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【创新设计】高一物理教科版必修1课件：第二章 第1讲 力
(3)在线段上加上箭头表示力的方向．
也可以按照如图乙所示那样，不画物体，而用 O 点 表示物体，画出力F的图示．
第1讲
力
18
力的示意图：如图丙所示，
用一圆形表示物体，从物体
上向力的方向画一线段，并
加上箭头，表示方向 . 然后标
明F＝120 N即可.
重力的施力物体是地球，受 力物体是铁球. 答案 见解析
第1讲 力
20
针对训练2
图1中表示的是小车所受外力F的图示，所选标
)
度都相同，则对于小车的运动，作用效果相同的是(
图1
A.F1和F2
C.F1和F3、F4
第1讲 力
B.F1和F4
D.都不相同
21
解析
判断作用效果是否相同，应从力的三要素，即大小、
方向和作用点去考虑，三要素相同则作用效果相同，而力
沿其作用线平移时作用效果不变，B正确.
第1讲 力
5
想一想: 在同一个图中要表示多个力，不同的力能不能用
不同的标度？ 答案 不能，力的图示中线段的长短可以表示力的大小，
在同一个图示中只能采用相同的标度才能直观的区别各个
力的大小.
第1讲 力
6
三、力的分类
1.按接触情况分类：非接触力，如 重力 ； 接 触 力 ： 如
弹力， 摩擦力 . 2.根据力的 作用效果 分类：常见的有拉力、压力、支持 力、动力、阻力等等.
第1讲 力
19
适的标度，并
且同一个图中只能选定一个标度，力的图示一定要把力的 三要素充分体现出来. (2)力的示意图只是粗略地分析物体受到的某个力或几个力 . 只需注明重力的方向和作用点，对力的大小表示没有严格 要求，在以后对物体进行受力分析时，只画力的示意图就 可以了.注意要把各力的作用点画在物体上.
【创新设计-课堂讲义】2019学年高中物理(教科版必修一)配套课件：第一章 运动的描述 9
注意： 如果匀变速直线运动的已知量和未知量都不涉及时间， 则利用 公式 vt 2－v0 2＝2ax 求解问题时，往往比用两个基本公式解题方便.
答案
2.对公式的理解 (1)适用条件：匀变速 直线运动 (2)vt 2－v0 2＝2ax 为矢量式，x、v0、a 都是矢量，应用时必须选取统一的 正方向，一般选初速度 v0 的方向为正方向. ①匀加速直线运动，a 取 正 值；匀减速直线运动，a 取 负 值. ②位移与正方向相同，取正值；位移与正方向相反，取负值. (3)当 v0＝0 时，vt 2＝ 2ax (初速度为零的匀变速直线运动).
第一章 运动的描述
目标 定位
1.会推导匀变速直线运动的速度与位移的关系式 vt 2－v0 2＝2ax， 并能利用公式解决相关题目.
2.能推导初速度为零的匀加速直线运动的几个比例式，并能简
单应用.
栏目 索引
一、匀变速直线运动的速度与位移关系 二、初速度为零的匀变速直线运动的比例式 对点检测 自查自纠
停止的位置和障碍物之间的距离为 15 m－12 m＝3 m.
答案 3 m
总结提升
解析答案
针对训练
机场跑道长为2 500 m，喷气式飞机以恒定的加速度a＝3.5 m/s2
加速，当速率达到 95 m/s时可升空.假定飞机在到达此速率时因故要停止 飞行，则喷气式飞机的制动系统至少要产生多大的加速度？ 解析 设飞机从开始起飞到达到95 m/s时前进的位移为x1
答案
典例精析
例1 汽车正在以12 m/s的速度在平直的公路上前进，在它的正前方
15 m处有一障碍物，汽车立即刹车做Байду номын сангаас减速运动，加速度大小为 6 m/s2，求汽车停止的位置和障碍物之间的距离为多大？
【创新设计-课堂讲义】2019学年高中物理(教科版必修一)配套课件：第二章 力 7
A (2)要使每次合力与分力产生相同的效果，必须_____. A.每次将橡皮筋拉到同样的位置
B.每次把橡皮筋拉直
C.每次准确读出弹簧测力计的示数
D.每次记准细绳的方向 解析 要使每次合力与分力产生相同的效果，必须每次将橡皮筋拉到
(1)用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向；
(2)应使橡皮筋、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内；
(3)两个分力F1、F2间的夹角不要太大或太小.
答案
3.作图
(1)在同一次实验中，选定的比例要相同 ；
(2)严格按力的图示要求和作图法作出平行四边形，求出合力.
答案
典例精析
答案
4.用一个弹簧测力计把橡皮筋拉到 同一位置O ，记下弹簧测力计的读数和细 绳的 方向 ，并用同样的比例作出这个力F的图示. 5.比较F与F′的大小和方向，看它们在实验误差允许范围内是否相同，从而 验证平行四边形定则. 四、误差分析 1.弹簧测力计使用前没调零会造成误差.
2.使用中，弹簧测力计的弹簧和外壳之间、指针和外壳之间或弹簧测力计的
第二章 力
目标 定位
1.练习用作图法求两个力的合力.
2.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则.
栏目 索引
实验：探究共点力合成的规律 对点检测 自查自纠
实验：探究共点力合成的规律
一、实验原理 一个力F的作用效果与两个共点力F1和F2的共同作用效果都是把橡皮筋 结点拉伸到某点，则F为 F1和F2的合力 ，作出F的图示，再根据力的 平行四边形定则作出F1和F2的合力F′的图示，比较F′与F在实验误 差允许范围内是否大小相等、方向相同 ，即得到互成角度的两个力合 成是否遵循平行四边形定则. 二、实验器材 方木板、白纸、图钉若干、细芯铅笔、橡皮筋一段、细绳套两个、弹 簧测力计两个、三角板 、 刻度尺 .
【创新设计-课堂讲义】2019学年高中物理(教科版必修1)配套课件：第一章 运动的描述 5
起步时小轿车比公交车的加速度大，即小轿车比公交车速度增加得快.
答案
(2)速度越大的物体，加速度一定越大吗？速度变化量越大的物体，加 速度一定越大吗？ 答案 加速度等于速度变化量与发生这一变化所用时间的比值 .速度越
大，可能是匀速直线运动，如“歼20”高匀速飞行，加速度为零，
所以加速度不一定越大；速度变化量很大，由于不知道所用时间长短，
答案
典例精析
例4
如图2所示为某物体做直线运动的v－t图像，试求0～1 s、1～
3 s、3～4 s各段时间内加速度的大小和方向，并分析各时间段内的 运动性质.
图2
总结提升
解析答案
返回
对点检测
自查自纠
1.(对加速度的理解)“长征三号”运载火箭搭载“嫦娥三号”点火升空 时，经过3 s速度达到42 m/s，设火箭上升可看做匀加速运动，则升空 时的加速度为 14m/s2；再经过 2s，速度可以达到70 m/s.
v－v0 解析 由题目可知，火箭的初速度为 0，由加速度的定义可知：a＝ t 42－0 ＝ 3 m/s2＝14 m/s2
v′－v 70－42 火箭速度从 42 m/s 增大到 70 m/s， 需要的时间为 t′＝ a ＝ 14 s＝2 s.
解析答案
2.(加速度对运动的影响)(多选)雨滴从高空由静止下落，由于受到空气 阻力作用，其加速度逐渐减小，直到变为零，在此过程中雨滴的运动 情况是( ) A.速度逐渐减小，加速度为零时，速度最小 B.速度逐渐增大，加速度为零时，速度最大 C.速度的变化率越来越小 D.速度与加速度的方向相反
所以无法确定物体加速度的大小.
答案
典例精析
例1 关于速度、速度变化量、加速度，说法正确的是(
2018-2019高中物理创新大课堂同步必修一人教浙江专用版课件：第一章运动的描述第1课时
的形状和大小无关；跳水、击剑、体操比赛时，要看运动 员的肢体动作，形状很重要，所以运动员不能看成质点。 答案 A
[ 技巧点拨 ]
能否把物体看成质点，不是看物体的形状和大
小，而是看物体的形状和大小对所研究问题的影响能否忽略。 物体的形状和大小对所研究问题的影响可忽略时，可将物体看 成质点。
知识点二
图2
A．岸和船 C．都是岸 解析 答案
B．船和岸 D．都是船
“卧看漫开云不动”是以船为参考系的，“不知云与我 B
俱东”是以岸为参考系的，故B正确。
4.一个小球从距地面4 m高处落下，被地面弹回，在距地面1 m 高处被接住，坐标原点定在抛出点正下方 2 m 处，坐标轴 的正方向设为向下，则小球的抛出点、落地点、接住点的 位置坐标分别是( )
质量 __________ 这个主要因素。它与几何中的“点”有本质区
别。 (2)质点是一种科学抽象，是一种理想化的物理模型，实际
不存在 (填“存在”或“不存在”)。 上__________
3．物体可以看成质点的条件： 物体的形状和大小对研究问题的影响可以忽略不计 。 ______________________________________________
思考
如图1所示，分别以地面、飞机为参考系观察飞机所投
炸弹的运动轨迹。选取的参考系不同，观察结果有何不同？
图1Biblioteka 答案以地面为参考系，认为地面静止，炸弹相对于地面的运
动轨迹为曲线；以飞机为参考系，认为飞机静止，炸弹相对于
飞机的运动轨迹为竖直向下的直线。
[即 学 即 练 ] 3．宋代诗人陈与义乘着小船在风和日丽的春日出游曾写下一 首诗，其中的两句是“卧看漫天云不动，不知云与我俱 东”，表达了他对运动相对性的理解。诗中这两句涉及的 参考系分别是( )
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22． ．推表理达：式根：度据F＝牛大_顿__第约__二__定是_律。，它物体在在月地球轨面道上附运动近时的下加速落时的加速度的__6_0_2 __。
阅读教材第46～47页“万有引力定律”和“引力常量”部分，知道万有引力定律的内容及表达式，了解引力常量的测定。
3．结引力的“四性”
特点
内容
万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体
普遍性 (大到天体，小到微 2．万有引力的“四性”
(2)地球对人的万有引力与人对地球的万有引力大小相等吗？
观粒子)间的相互
吸引力，它是
自然界中物体间的基本相互作用之一 高中创新设计物理教科必修课件万有引力定律
在微观世界中，粒子的质量都非常小，粒子间的万有引力可以忽略不计
阅读教材第46～47页“万有引力定律”和“引力常量”部 分，知道万有引力定律的内容及表达式，了解引力常量的 测定。 1．内容：任何两个物体之间都存在相互作用的引力，引力的 方向在它们的_连__线__上，引力的大小与这两个物体的质量的 乘积成__正__比__，与这两个物体之间距离的平方成_反__比__。 2．表达式：F＝_G_m__r1_m2 _2__。 3．引力常量G：由英国物理学家卡文迪许测量得出，常取G＝ ___×__1_0_－_1_1____N·m2/kg2。
问题1 问题2 问题3
万有引力定律的理解
[要点归纳]
1．万有引力表达式 F＝Gmr1m2 2的适用条件 (1)两质量分布均匀的球体间的万有引力，可用公式计算， 此时 r 是两个球体球心的距离。 (2)—个质量分布均匀球体与球外一个质点间的万有引力， 可用公式计算，r 为球心到质点间的距离。 (3)两个物体间的距离远大于物体本身的大小时，公式也适 用。
理解万有引力定律内容、含义及适用条件。
阅读教材第46～47页“万有引力定律”和“引力常量”部分，知道万有引力定律的内容及表达式，了解引力常量的测定。
3．结引力的“四性”
特点
内容
万有引力是普遍存在于宇宙中任何有质量的物体
普遍性 (大到天体，小到微 2．万有引力的“四性”
(2)地球对人的万有引力与人对地球的万有引力大小相等吗？
观粒子)间的相互
吸引力，它是
自然界中物体间的基本相互作用之一 高中创新设计物理教科必修课件万有引力定律
在微观世界中，粒子的质量都非常小，粒子间的万有引力可以忽略不计
阅读教材第46～47页“万有引力定律”和“引力常量”部 分，知道万有引力定律的内容及表达式，了解引力常量的 测定。 1．内容：任何两个物体之间都存在相互作用的引力，引力的 方向在它们的_连__线__上，引力的大小与这两个物体的质量的 乘积成__正__比__，与这两个物体之间距离的平方成_反__比__。 2．表达式：F＝_G_m__r1_m2 _2__。 3．引力常量G：由英国物理学家卡文迪许测量得出，常取G＝ ___×__1_0_－_1_1____N·m2/kg2。
问题1 问题2 问题3
万有引力定律的理解
[要点归纳]
1．万有引力表达式 F＝Gmr1m2 2的适用条件 (1)两质量分布均匀的球体间的万有引力，可用公式计算， 此时 r 是两个球体球心的距离。 (2)—个质量分布均匀球体与球外一个质点间的万有引力， 可用公式计算，r 为球心到质点间的距离。 (3)两个物体间的距离远大于物体本身的大小时，公式也适 用。
理解万有引力定律内容、含义及适用条件。
【创新设计-课堂讲义】2019学年高中物理(教科版必修1)
图2
答案
【深度思考】
路程和位移有哪些区别和联系？ 答案 区别：路程表示物体运动轨迹的长度，只有大小，没有方向； 位移表示物体位置的变化，既有大小，又有方向. 联系：物体位移大小小于等于路程，当物体做单向直线运动时，位移 的大小等于路程.
答案
典例精析
例2 关于位移和路程，下列说法中正确的是(
)
A.在某段时间内，物体运动的位移为零，该物体不一定是静止的
B.在某段时间内，物体运动的路程为零，该物体不一定是静止的
C.在直线运动中，物体位移的大小一定等于其路程
D.在曲线运动中，物体位移的大小一定小于其路程
总结提升
解析答案
例 3
向东行驶500 m 小灰灰一家周末外出的行车路线：狼堡 ― ― ― ― ― ― ― ― ― → 超市
1.为了定量地描述物体(质点)的位置 以及 位置的变化 ， 需 要 在 参 考
系上建立适当的坐标系.
2.如果物体沿一条直线运动，只需建立直线 坐标系就能准确表达物体
的位置；如果物体在一平面运动，就需要建立 平面直角 坐 标 系 来 描
述物体的位置.
3.坐标系的三要素： 原点 、 单位长度 和 正方向
图5
解析答案
所示，若AC＝100 m，BC＝30 m，以B点为原点，向东为正方向建立 直线坐标系，则出发点的位置坐标为 ________ m，B 点位置坐标为 ________ m，C 点位置坐标为 ________ m；A 点到 B 点的位置变化为 ________ m，方向__________；C点到B点的位置变化为________ m， 方向________. 图1
总结提升 解析答案 返回
对点检测
自查自纠
【创新设计-课堂讲义】2019学年高中物理(教科版必修一)配套课件：第一章 运动的描述 1
下列语句中加下划线部分描绘的运动情景，可以选取山为 )
A.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 B.小小竹排江中游，巍巍青山两岸走 C.满眼风波多闪灼，看山恰似走来迎 D.两岸青山相对出，孤帆一片日边来
解析答案
返回
三、空间 时间 知识梳理
时刻
1.时刻：指某一瞬间.在时间轴上，时刻用 点
来表示.
时间间隔：指某两个 时刻 之 间 的 间 隔 . 在 时 间 轴 上 ， 时 间 间 隔 用
解析答案
2.(对质点的理解)(多选)下列关于质点的说法中，正确的是(
A.质点是一个理想模型，实际上并不存在
)
B.只有体积很小的物体才能被看成质点
C.万吨巨轮非常大，无论何时都不能看做质点来处理
D.如果物体的形状和大小与所研究的问题无关或属于次要因素时，可
把物体看成质点
解析答案
3.(对参考系的理解)(多选)我们描述某个物体的运动时，总是相对一定
的参考系而言的，下列说法正确的是(
)
A.我们说“太阳东升西落”，是以地球为参考系的
D.质点是为了突出问题的主要因素，忽略次要因素而建立的理想模型 解析 物体看做质点的条件是物体的形状和大小对研究的问题没有影响，
与物体大小无关，所以A错误，D正确； 研究香蕉球的轨迹弯曲的成因时，足球各部分的运动情况不同，所以不 能把足球看做质点，B错误； 研究跨栏运动员动作时，不能将运动员看做质点，C错误.
答案
(2)5 s内、第5 s内、第5 s末、第5 s初分别表示时刻，还是时间？试在 时间轴上表示出来. 答案 5 s内、第5 s内指时间，第5 s初和第5 s末指时刻.
答案
典例精析
例3
在如图4所示的时间轴中，下列关于时刻和时间间隔的说法中正 )
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图1
答案
典例精析
例2
如图2所示，一物体A受到一个大小为10 N的拉力作用，该拉力方
向与水平方向成30°角斜向上，画出这个拉力的图示.
图2
总结提升
解析答案
针对训练2
图3中表示的是小车所受外力F的图示，所选标度都相同， )
则对于小车的运动，作用效果相同的是(
A.F1和F2
图3 B.F1和F4 D.都不相同
答案 见解析图
解析答案
4.(力的表示方法)如图5所示为两个力的图示，则以下说法中正确的是 ( )
图5
A.F1＝F2，是因为表示两个力的线段一样长
B.F1＞F22，是因为F1具有两个标度长，而F2具有三个标度长
D.无法比较，是因为两图示没有标明一个标准长度代表的力的大小
)
B.甲打了乙一拳，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 C.任何一个物体，一定既是受力物体也是施力物体 D.用手抛出的石块在向前飞行的过程中，始终受到向前的力来维持它 向前运动
总结提升
解析答案
返回
二、力的单位、图示和分类 知识梳理
1.力的大小可以用 测力计 牛顿
来测量，在国际单位制中，力的单位是
解析答案 返回
，简称牛，符号为N .
2.力的矢量性：力是矢量，既有大小又有方向 . 3.力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力的三要素. (1)线段的长短(严格按标度画)表示力的大小 ； (2)箭头指向表示力的方向； (3)箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把一 个物体用一个点表示).
答案
典例精析
例1 下列说法正确的是(
)
A.每个力都必有施力物体和受力物体 B.网球运动员用球拍击球，对网球施力的物体是运动员 C.两个力的大小都是5 N，则这两个力一定相同 D.施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体
总结提升
解析答案
针对训练1 关于力的说法，正确的是( A.只有在物体相互接触时才存在力
解析答案 返回
C.F1和F3、F4
对点检测
自查自纠
1.(对力的概念的理解)(多选)关于力的概念，下列说法正确的是( A.没有相互接触的物体间也可能有力的作用 B.力不能离开物体而存在 C.施力物体施力在前，受力物体受力在后 D.有的物体只是施力物体，而不是受力物体
)
解析答案
2.(对力的概念的理解)关于力的下列说法中正确的是(
A.一个物体就可以产生力的作用
)
B.力的作用效果的因素只跟力的大小有关，一个力只产生一个作用效果
C.力既有大小、又有方向，力是矢量
D.力的大小可以用天平测量
解析答案
3.(力的表示方法)用力的图示法画出图4中60 N的力竖直向上提着一个
物体.
图4 解析 (1)选1 cm长的线段表示20 N的力；(2)从作用点画一条3 cm长的 线段；(3)在线段上加上箭头表示力的方向.如图所示.
答案
【深度思考】
如图1所示是足球撞击球网的瞬间.
(1)足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，
球网对足球有没有作用力？若有，该力分别对
球网和足球产生了什么样的作用效果？
答案 有.使球网发生形变，改变足球的运动状态. (2) 若足球对球网的作用点为图中的A 点，且作用力方
向水平向右，大小为50 N，请在图中画出该力的图示. 答案 如图所示.
答案
4.力的图示：用一带箭头的有向线段表示力，线段是按一定的比例(标度 ) 力的方向， 箭 头 ( 箭 尾 ) 表 画出的，它的 长短 表示力的大小，它的指向表示 示力的 作用点 . 5.力的分类 (1)按接触情况分类：非接触力，如 重力；接触力：如弹力、 摩擦力 等. . (2)根据力的作用效果 分类：常见的有拉力、压力、支持力、动力、阻力
第二章 力
目标 定位
1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.
2.知道力的作用效果，知道力的名称可按力的性质和力的作用效果
来命名．
栏目 索引
一、力的概念 二、力的单位、图示和分类
对点检测
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一、力的概念 知识梳理
1.定义：力是物体与物体之间的一种 相互作用 . 2.作用效果：力能使物体的 运动状态 要素不同，力的 作用效果 就不同. 或体积和 形状 发生变化. 3.三要素：力的大小 、 方向 和 作用点 称为力的三要素.只要有一个