改变压强的方法
关于压强教案_1
关于压强教案关于压强教案1课时：1课时．教学要求：1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例。
2．会用大气压强解释简单的现象。
3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小。
教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水。
教学过程：一、引入课题现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验。
演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法。
让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？什么原因使硬纸片不掉下来呢？二、大气压强分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的。
向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的。
上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强。
人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因。
讲述大气压强产生的原因．板书：一、大气的压强1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强。
二、大气压强有多大1．马德堡半球实验表明大气压强很大。
2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值。
演示托里拆利实验，边做边讲。
让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm。
让学生思考并试着回答：（1）水银柱上方是真空还是空气？（2）是什么力量支持着水银柱不落下来？教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强。
三．大气压强的值引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强。
p=gh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa。
用比喻使学生体会大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的。
板书：1．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa。
【新教材】3.7《压强》(3课时全：压力的作用效果、增大或减小压强的方法、液体的压强)
4、1Pa物理意义： 每m2面积上受到的压力是1N。
例题：一本教科书平放在1m2的桌面上，书 的重量约为2.5N，与桌面接触面积约为 5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。 解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的 压力等于它的重力，所以
F=2.5N
桌面的受力面积 S=0.05m2
所以压强 P=F/S=2.5N/0.05m2=50N/m2=50Pa 书对桌面的压强为50Pa
温故知新
1、什么是压力？压力的作用效果是什么？
2、压强是表示什么的物理量？如何定义？
某水库大坝的侧面图
深海鱼类
浅水潜水
200m橡胶潜水服
600m抗压潜水服
潜水员为 什么要使 用不同的 潜水服？
浅海潜水服
深海潜水服
１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯 形状？ ２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？ ３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水 服要厚重一些？
2、探究压力的作用效果与受力面积关系
结论2： 当压力相同时，受力面积 越小，压 力的作用效果越明显。
交流讨论
A
B
A
B
F1 =200N F2 = 100N S1 = 2m2 S2 = 2m2
F1 =200N F2 = 200N S 1 = 2m2 S2 = 3m2
相同受力面积比较压力
相同压力比较受力面积
例2．如图3所示，试管中装一些水，当试管倾斜时， 水在试管底部产生的压强比竖直时将： A．变大 B．变小 C．不变 D．无法比较
h
P1 ＝ ρ gh
H
p2＝ρ gH
二、液体压强 的应用
三、连通器
上端开口，下端连通的 容器，叫做连通器。 连通器里的液体不流动 时，各个容器里的液面 高度总是相同的。
压力压强
4、压力大小：
FN
FN
压力与重力等 大吗？
F压
F压
G
F压=G F压
G
F压与G无关 F压=F手-G
压力可以由重力产生，也可由其它力产生。 在水平面上时，压力可能等于重力。
斜面上的木块对斜面的压力方向？
F
斜面上F压 和G的大小有什么 关系呢？
G F压
F压 ＜G，G不变，斜面越陡，
压力越小。
5、压力的作用效果
2、定义： 物体所受压力大小和受力面积 之比。
压强的另一个定义： 物体单位面积上受到的压力。
3、公式：
压强 =
压力 受力面积
P= F S
4、压强单位：
牛顿（N）
压力 压强 =
受力面积
帕斯卡（Pa） 平方米（m2）
N/m2
读作“牛每平方米” 专用名称——帕斯卡（简称帕） 1 Pa = 1 N / m2
压路机的磙子
邱少云纪念碑基 是重质实心的 螺丝帽下面的垫圈 座宽大
切蛋器切割 皮蛋
从书包中取 出一些书背 用应急小锤的尖部用 起来舒服 力敲碎玻璃，逃生。
学以致用
2. 通过你的观察，你认为下列哪一 辆车的载重更大？为什么？
车轮多的，载重更大。利用增大受 力面积来减小压强。
3. 利用今天所学知识解释为什么汽 车不能超载？
（ 铝2.7g cm 3）
4、比一比，谁对地面的压强大？ 芭蕾舞演员的体重475N，接触面积 为9.5c㎡；大象的体重60000N，每 只脚掌的面积为600c㎡.
5.某公路能承压9×105Pa，自重 4t，有6个轮子，每个轮子与地面 的接触面积S=400c㎡，当这辆车 载mˊ=20t货物时，求它对公路的 压强，并说明它是否会对公路带 来危害。
6.2.2改变压强的方法及其应用
a
图5-1-8
练一练
练2：将一均匀长方体放在水平桌面上，如 图5-1-4所示，若沿竖直虚线aa′切开拿走左 边 的一半，则右边的长方体的密度，长方体对桌 面的压强变化是 ( C ) A.密度减小，压强减小 B.密度不变，压强减小 C.密度不变，压强不变 D.密度减小，压强不变
图5-1-4
练一练
练3：将一个物体放在水平桌面上，它对桌面的压强为 P，沿竖直方向如图5-1-7所示，将它切成大小不同的两块， 则下列说法中正确的是( )D A.大块的压强大于小块的压强 B.大块的压强小于小块的压强 C.大块的压强等于小块的压强，而且都小于P D.大块的压强等于小块的压强，而且都等于P
反思：找准受力面积很重要！
改变压强的方法 切割问题
如甲图切割，并拿走上 如乙图切割，并拿走左 面一半， 面一半， 压力变为 一半 ； 压力变为 一半 ； 受力面积 不变 ； 受力面积 一半 ； 压强大小 一半 。 压强大小 不变 。
练一练
练1：如图5-1-8所示，将一个物体放在水平桌面上， 它对桌面的压强为 P，沿水平ab方向将它从中间切成两块， 并将上面的一块移走，则下列说法中正确的是( B ) A.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都不变 B.切除前后，物体对水平桌面的压力、压强都减小 C.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强不变 D.切除后，剩余物体对水平桌面的压力减小、压强增大 b
图5-1-2
[例2]一个重200牛放在水平桌面上的物 体，与桌面的接触面积为8分米2，物体 在竖直方向上受到80牛的作用力，求物 体对水平桌面的压强。
反思：这是一题条件开放的题目，要求我们考虑 问题要全面。
思 考
改变受力面积大小
同一块砖怎样放置压强最大？
新人教版八年级物理下第九章第一节压强教案
第九章第一节压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
教学重点：压强概念的理解．教学难点：压力与受力面积的正确理解．教学方法：探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教具准备：压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、海绵等．课时安排：1课时教学过程：一、知识点复习1.力的三要素。
（大小、方向、作用点）2.什么是重力，重力的三要素，重力的示意图。
（物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力）（大小：G=mg；方向：竖直向下；作用点：物体的重心）二引入新课：1．放映图片：茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷。
几乎寸步难行。
雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟。
3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
[师]请同学们想想：人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去? 蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。
[生]我认为上面的那些现象都是力作用的结果[师]请同学们分析，人站在地面上、板擦或粉笔盒放在水平的桌面上时，人对地或粉笔盒对桌面的作用力的情况．[生] 人站在水平地面上，对地面有一个向下的作用力，扳擦或粉笔盒放在水平桌面上时对平桌面也有向下的作用力，作用力的大小应等于物体的重力．[师]当我们要将钉子钉人墙面或将一枚图钉按在墙上(也可请一名同学演示，感觉)时．钉子对墙面的作用力的情况又是怎样的呢?[生]按图钉或钉钉子的时候．钉对墙面有垂直于墙面的作用力．[师]同学们刚才谈到的几种力的情况，它们有共同的地方吗?[生]不论是对地面、桌面的力还是对墙面的力，它们都是垂直作用在接触面上的．作用点在地面或墙面(接触面)上．[师]我们把这种垂直压在物体表面上的力叫压力．[演示]静止在斜面上或从斜面滑下的物体．[师]请同学们分析物体对斜面的压力．练习画出压力的示意图并与重力进行比较[生]物体对斜面的压力垂直作用在斜面上．分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
改变压强判断化学平衡状态的技巧
改变压强判断化学平衡状态的技巧化学平衡是指在封闭系统中，化学反应达到动态平衡状态时，反应物和生成物的浓度保持不变。
然而，改变压强可以通过Le Chatelier原理来影响化学平衡，从而改变反应的方向。
在实验室和工业应用中，我们可以利用一些技巧来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，进而控制反应的进行。
本文将介绍一些改变压强判断化学平衡状态的技巧。
一、改变压强的技术手段在化学实验和工业中，通过改变体积或添加压力等方法可以改变反应系统的压强。
以下是常用的改变压强的技术手段：1. 改变体积：通过改变反应容器的体积，可以改变反应体系的压强。
例如，减小体积会增加压强，而增大体积会降低压强。
2. 添加压力：通过向反应体系中添加惰性气体（如氮气），可以增加反应体系的压强。
惰性气体不参与反应，仅用于增加压力。
二、改变压强对化学平衡的影响根据Le Chatelier原理，改变压强可以影响反应的平衡位置。
当压强增加时，平衡将向生成分子较少的方向移动，以减少总的分子碰撞次数；当压强减小时，平衡将向生成分子较多的方向移动，以增加总的分子碰撞次数。
对于气体反应，改变压强的影响可以通过以下规律来判断：1. 压力增加时，平衡移向有较少分子的一方。
2. 压力减小时，平衡移向有较多分子的一方。
根据这些规律，我们可以通过实验来判断化学平衡状态下对压强的敏感性，从而控制反应的进行。
三、判断化学平衡状态的技巧1. 观察气体反应的体积变化：当反应体系中只有气体参与反应时，可以通过观察反应体系的体积变化来判断化学平衡状态。
如下实验：实验装置：一个玻璃管中封装了一定量的气体A和气体B，两端用橡皮塞封闭。
操作步骤：a. 将气体A和气体B的初始体积记录下来。
b. 在玻璃管中增加或减少体积，改变压强。
c. 观察气体反应的体积变化。
如果体积增加，则表示平衡移向较多分子的一方；如果体积减少，则表示平衡移向较少分子的一方。
2. 利用压力传感器监测压强变化：在实验室和工业生产中，我们可以使用压力传感器来准确监测反应体系中的压强变化。
9.1压强
zxxkw zxxkw zxxkw
课时训练
15.三个底面积不同等高的实心铜圆柱体，放在水平地面 上，如图5-1-12所示，则它们对地 面的压强关系是( C ) A.甲对地面压强最大 B.丙对地面压强最大 C.甲、乙、丙对地面压强一样大 D.条件不足，无法判断
图5-1-12
16.A、B两个实心正方体，边长之比为2∶1，密度之比为
答：大象对地面的压强为2.5×105 Pa ，芭蕾舞演员对地面 的压力为5×105 Pa。
液体和气体有很强的流动性，统称为流体
结论：流体不仅与之接触的物体施加压强， 在流体内部也存在压强.
zxxkw
背书包用扁 而宽的背带舒 服，还是用细 绳舒服？
zxxkw
5、增大和减小压强的方法
p = F S
zxxkw
一张报纸平铺在桌 面上约0.5Pa
一成年人站在地上 约1.5×104Pa
zxxkw
例1：
一本重2.5N的教科书平放在水平桌面上， 与桌面的接触面积为5×10-2m2 ，试计算书 对桌面的压强。
已知：F=G=2.5N S=5×10-2m2
求：p
解：p=
F S
= —5—×2—1.05—-N2m—2— = 50 Pa
B物体对地面的压力 是9N，B与地面的 接触面积是3m2。
哪个对地面的压力的作用效果更大？
zxxkw
类比速度：
比较1m2的表面积上受到的压力。
A
A物体：
F 10N
_____ = _________ =2N/m2
S
5m2
√ B
B物体：
F 9N
S ______
=
_________
3m2
固体压强-典型例题(含标准答案)
一：压力压力的定义：垂直作用在物体表面上的力。
压力的基本特征：压力是发生在相互接触的两个物体的接触面上的一种接触力，任何彼此分离的两个物体之间不可能产生压力。
压力是与物体的形变相关联的一种弹力，是由于物体之间相互挤压，彼此引起形变而产生的，从力的性质看，压力属于弹性力。
压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。
压力与重力的区别从力的性质看，压力属于弹性力，重力属于引力性质，是由于地球的吸引而使物体受到的力。
从施力物体看，压力的施力物体是相互挤压的物体，重力的施力物体是地球。
从力的作用看，压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上，重力的作用点是物体的重心。
从力的方向看，压力的方向与接触面垂直，重力的方向总是竖直向下，与水平方向垂直，指向地心。
从力的大小看，压力的大小决定于相互挤压、发生形变的情况，不一定与重力有关；重力的大小决定于物体质量的大小。
压力的作用效果跟哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。
二：压强压强的定义：物体单位面积上受到的压力。
压强的公式：FPS=P：压强（帕）；F：压力（牛）；S：受力面积（平方米）压强的单位：帕斯卡，简称帕（Pa）固体压强计算公式：FPS=传递特点：只能大小不变的沿原来方向传递压力。
影响因素：压力的大小、受力面积的大小。
改变压强的方法：改变压力的大小、改变受力面积的大小。
基础知识理解问题例1、下列关于压力和压强的说法正确的是A．单位面积上受到的压力越大，压强越大 B．受力面积越大，压强越小C．重力越大，压力越大 D．压力越小，压强越小例2、在结冰的河面上玩耍时，若发现脚下的冰即将破裂，应立即采取的措施是A．迅速跑开 B．单脚站立 C．双脚站立 D．趴在冰面上挪开例3、下面措施中，属于减小压强的是 ( )A．菜刀刀刃磨得很薄 B．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管C．缝衣针的针尖做得很尖 D．房屋的地基比墙宽例4、如图，小明和小强背着背带宽度不同的书包上学。
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为了探究压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个同种材料制成的不同 物体放在同一水平细沙面上，进行三组实验，并记录有关数据，分别如表一、表 二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度相同，并通过比较，发现每 一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第三组最小。 表一:第一组数据 实验 序号 1 2 3 压力 受力面积 2 （N） （cm ） 6.0 10 9.0 12 15 20 表二:第二组数据 实验 序号 4 5 6 压力 受力面积 （N） （cm2） 3.0 10 4.5 6.0 15 20 表三:第三组数据 实验 序号 7 8 9 压力 受力面积 （N） （cm2） 3.0 20 4.5 6.0 30 40
为了探究实心圆柱体对细沙面压力的作用效果与哪些因素有关，某同学用若干个 不同的圆柱体竖直放置在同一水平沙面上，进行了三组实验，并记录数据如下表。 实验时，他仔细观察沙面的凹陷程度，发现每一组的凹陷程度相同，而各组却不 同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。 表一
实验 序号
ρ铁=7800千克/米3 材料 铁 铁 铁 高度 cm 40 40 40 底面积 cm2 10 20 30
如图:要使两组砖对地面压强相等，可以有下面几种放 法。
①A组平放，B组每块也平放； ②A组侧放，B组每块也侧放； ③A组立放，B组每块也立放； ④A组侧放，B组叠着平放； ⑤A组立放，B组叠着侧放。
南极探险队利用雪橇在冰面上拖运货物，如果冰面能 承受的压强是7×104帕，雪橇与冰面的接触面积是30 分米2，那么一辆质量是200千克的雪橇一次最多可运 载多重的货物？ 解：冰面能承受雪橇的压力 F=PS=7×104帕×30×10-2米2=2.1×104牛。 雪橇的重力 G0=mg=200千克=×9.8牛/千克=1.96×103牛。 雪橇一次最多可载货物 G=F-G0=2.1×104牛-1.96×103牛 =1.9×104牛。
表二 实验 序号 4 5 6
ρ铝=2700千克/米3 材料 铝 铝 铝 高度 cm 40 40 40 底面积 cm2 10 20 30
1 2 3 表三
实验 序号
ρ铁=7800千克/米3 材料 铁 铁 铁 高度 cm 10 10 10 底面积 cm2 10 20 30
7 8 9
1.分析比较实验序号1、2、3或4、5、6或7、8、9的数据及观察到的 现象，可得的初步结论是：当圆柱体材料的密度和高度相同时，压力 无关 。“有关”或“无关” 的作用效果与底面积_________ （1、4）或（2、5）或（3、6） 2.分析比较实验序号______________________________ 的数据观察到的现象，可得的初步结论是：当圆柱体材料的高度相 同时，材料密度越大，压力的作用效果越显著。
在压力一定时，减小受力面积可增大压强。
增大压强的方法： (1)__________ 受力面积 一定，增大_________ 压力 (2)__________ 一定，减小_________ 受力面积 压力 (3)既____________ 增大压力 同时又______________ 减小受力面积 实例：①刀、斧、剪——刃薄 ②针、钉、锥——尖尖 ③啄木鸟——嘴尖
二、改变压强的方法
生活中和生产劳动中,经常需要根据实际情况改变压强 的大小。怎样才能实现呢？ 1. 增大受力面积----减小压强
如图：
在压力一定时，增大受力面积可以减小压强。
举例：房屋建设中，楼层修得越高，楼体对地面的压 力就越大，如果墙基的受力面积不足够大，楼房对地 的压强就很大，可能会使地面下陷，楼房倒塌，造成 损失，所以修建高楼大厦，必须加宽地基，以减小楼 房对地面的压强。
p A对地 pB对A FA FB G A GB （S A h A SBhB）g 3S A SB 3 SA SA SA FB GB SBhBg SB 1 SA SA SA
GA 2 GB 1
p A对B pB对地 FA SA FA FB SB
SA 2 SB 3
有同种材料制成的圆柱体A和B，A的高度是B的3倍，将 A竖直放在水平地面上，B竖直放在A的正中央，如图左 所示，这时A对地面的压强与B对A的压强之比为3:1， 若将A、B倒置后仍放在水平地面上，如图右所示，则A 对B的压强与B对水平地面的压强之比为： （ D ） A、 1:3 B、 1:2 C、 4:1 D、 1:1 hA=3hB
下列情况中，为了减小压强的是（C ） A．鞋底刻有花纹 B．图钉尖进入墙时要用力按 C．钢轨下面铺上枕木 D．用钝了的刀，磨磨刀口使它变锋利 用30牛的力沿水平方向把20牛重的物体紧压在竖直墙 壁上，这时物体对墙的压力大小为 （ C ） (A)10牛 (B)20牛 (C)30牛 (D)50牛 如图，能使物体对水平地面压强减小的是（ A D ） A．沿aa′虚线切除上半部 B．以bb′虚线切除右半部 C．以cc′虚线切除右半部 D．以cc′虚线切除左半部
3.分析比较实验序号1 与7；2与8，3与9的数据及观察到的现象， 可得的初步结论是_____________________________________ 同种材料制成的圆柱体高度越大的压力的作用效果越显著
4.进一步综合分析表一、表二、表三中的数据及观察到的现象， 归纳出结论 A、当圆柱体的密度和高度的乘积相等时，压力的作用效果相同 ___________________________________________________ B、当圆柱体的密度和高度的乘积越大时，压力的作用效果越显著 ___________________________________________________
减小压强的方法： (1)___________ 压力 受力面积 一定，减小____________ (2)___________ 一定，增大____________ 受力面积 压力 (3)既____________ 减小压力 同时又______________ 增大受力面积 杂技 躺钉板
2. 减小受力面积----增大压强
1分析比较实验序号1与4(或2与5、3与6)及观察到的现象，可得出的初步结论是： 在受力面积相同的情况下，压力越大，压力的作用效果越显著。 ； 2分析比较 4、7或5、8或1、6、9 及观察到的现象，可得出的初步结论是： 当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越显著。 3请进一步综合比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论； a.分析比较 表一、表二或表三：压力与受力面积的比值相同，压力的作用效果相同 b.分析比较 表一、表二和表三：压力与受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著
为什么步行的人 在雪地里行走艰 难？
为什么滑雪运动 员可以自由地在 雪地中滑行？
为什么坦克能顺利通 过沼泽地?
为什么汽车不能安 全经过烂泥
如图所示各力的示意图，能正确反映物体对斜面压力 的是 （ C ）
如图A所示，重力为40牛顿的物体，分别放在梯形木块 的1、2、3位置上，试分析物体的重力与它在1、2、3处 对梯形木块的压力。