最新小学科学五年级上册《肺和呼吸》说课稿
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学背景和目标呼吸系统是人体的重要组成部份，肺是呼吸系统的核心器官。
通过本节课的学习，学生将了解到肺与呼吸的基本知识，包括肺的结构与功能、呼吸的过程以及呼吸与健康的关系。
同时，培养学生的观察、思量和实验设计能力，提高学生的科学素质。
二、教学内容和重点1. 肺的结构与功能（1）肺的位置和外观（2）肺的结构：肺泡、支气管、气管等（3）肺的功能：呼吸、气体交换等2. 呼吸的过程（1）呼吸的定义和分类（2）呼吸的过程：吸气和呼气（3）呼吸的调节：神经调节和化学调节3. 呼吸与健康（1）呼吸与新陈代谢的关系（2）呼吸与运动的关系（3）呼吸与环境污染的关系三、教学过程和方法1. 导入（5分钟）使用问题导入，如：“你每天都会呼吸，你知道呼吸的作用是什么吗？”引起学生的思量和兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）（1）肺的结构与功能：通过投影仪展示肺的结构图，介绍肺的位置、外观、结构和功能。
（2）呼吸的过程：通过视频和动画演示呼吸的过程，包括吸气和呼气，以及呼吸的调节机制。
（3）呼吸与健康：通过案例和实验证明呼吸与健康的关系，引导学生关注呼吸对身体的重要性。
3. 实验探索（40分钟）设计一个简单的实验，让学生亲自动手进行观察和实验操作。
例如，给学生准备两个小瓶子，一个装满水，另一个只装满一半水，然后让学生分别用吸管吹气进去，观察气泡的产生情况。
通过实验结果，引导学生思量肺的结构与功能。
4. 拓展延伸（15分钟）学生分组进行小组讨论，探索呼吸与运动、呼吸与环境污染的关系。
每一个小组展示自己的研究成果，激发学生的思量和创新能力。
四、教学评价和反馈1. 教师评价：通过观察学生的课堂表现、实验操作和小组讨论，评价学生对肺与呼吸的理解程度。
2. 学生评价：引导学生进行自我评价，了解自己在学习过程中的收获和不足。
3. 反馈：及时赋予学生反馈，鼓励他们在学习中不断进步。
五、教学资源和评估方式1. 教学资源：投影仪、视频、动画、实验器材等。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生应能够：a. 理解肺与呼吸系统的结构和功能；b. 掌握呼吸过程中的关键概念，如呼吸运动、肺活量等；c. 了解呼吸系统的常见疾病及其预防方法；d. 培养对呼吸系统的健康保护意识。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察能力和实验探索能力；b. 培养学生的合作学习和交流能力；c. 激发学生对生命科学的兴趣和探索欲望。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生的健康意识和生命尊重意识；b. 培养学生的团队合作精神和责任感；c. 培养学生的科学探索精神和创新思维。
二、教学重难点：1. 教学重点：a. 肺与呼吸系统的结构和功能；b. 呼吸过程中的关键概念；c. 呼吸系统的常见疾病及其预防方法。
2. 教学难点：a. 如何通过生动的教学手段匡助学生理解肺与呼吸系统的结构和功能；b. 如何引导学生运用所学知识解释和理解呼吸过程中的关键概念；c. 如何培养学生对呼吸系统的健康保护意识。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 利用图片或者视频展示呼吸系统的结构，引起学生对肺与呼吸的兴趣；b. 提问：你知道人体为什么需要呼吸吗？请谈谈你的想法。
2. 概念讲解（10分钟）：a. 介绍肺与呼吸系统的基本结构和功能，包括气管、支气管、肺泡等；b. 解释呼吸过程中的关键概念，如吸气、呼气、肺活量等。
3. 实验探索（15分钟）：a. 分组进行呼吸实验，通过测量肺活量、呼吸频率等数据，让学生亲身体验呼吸过程；b. 引导学生观察实验结果，分析呼吸运动的规律。
4. 知识拓展（10分钟）：a. 介绍呼吸系统的常见疾病，如哮喘、肺炎等，并讲解其症状和预防方法；b. 引导学生思量如何保护呼吸系统的健康，提出相关建议。
5. 总结归纳（5分钟）：a. 概括肺与呼吸系统的结构和功能；b. 总结呼吸过程中的关键概念；c. 强调呼吸系统的健康保护意识的重要性。
6. 课堂练习（10分钟）：a. 布置与课堂内容相关的小组讨论题，让学生进行合作学习；b. 鼓励学生积极参预讨论，提高问题解决能力。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿引言概述：肺是人体呼吸系统的重要器官，它负责吸入氧气并排出二氧化碳，维持人体正常的气体交换。
本文将分五个部份详细介绍肺与呼吸的相关知识，包括肺的结构与功能、呼吸的过程、呼吸系统的调节、呼吸系统的疾病以及保护呼吸系统的方法。
一、肺的结构与功能：1.1 肺的位置与形状：人体的肺位于胸腔内，摆布各一，呈锥形。
左肺分为上叶和下叶，右肺分为上叶、中叶和下叶。
1.2 肺的组织结构：肺由许多小叶组成，每一个小叶内有许多肺泡，肺泡是气体交换的基本单位。
1.3 肺的功能：肺的主要功能是进行气体交换，吸入氧气供给身体细胞使用，并排出二氧化碳。
二、呼吸的过程：2.1 外呼吸与内呼吸：呼吸过程分为外呼吸和内呼吸两个阶段。
外呼吸指的是气体在肺泡与血液之间的气体交换，而内呼吸是指气体在细胞与血液之间的气体交换。
2.2 呼吸的机制：呼吸是通过肺的膨胀与收缩来实现的。
当肺膨胀时，胸腔内压力降低，气体进入肺部；当肺收缩时，胸腔内压力增加，气体排出体外。
2.3 呼吸的调节：呼吸中枢位于脑干，可以感知血液中的氧气和二氧化碳浓度，调节呼吸频率和深度，以保持机体的气体平衡。
三、呼吸系统的调节：3.1 神经调节：呼吸中枢通过神经传递信号，调节呼吸肌肉的收缩与松弛，控制呼吸频率和深度。
3.2 化学调节：呼吸中枢对血液中的氧气和二氧化碳浓度敏感，当二氧化碳浓度升高时，呼吸中枢会增加呼吸频率，以排出多余的二氧化碳。
3.3 意识调节：呼吸也可以受到意识的控制，例如在进行剧烈运动时，我们可以主动加深呼吸，以满足身体的氧气需求。
四、呼吸系统的疾病：4.1 支气管炎：支气管炎是呼吸系统常见的疾病，症状包括咳嗽、咳痰、胸闷等，严重时可导致呼吸难点。
4.2 肺炎：肺炎是肺组织感染引起的疾病，常见症状有发热、咳嗽、胸痛等，严重时可能导致呼吸衰竭。
4.3 慢性阻塞性肺疾病（COPD）：COPD是一类慢性肺部疾病，主要包括慢性支气管炎和肺气肿，症状包括气促、咳嗽、咳痰等，严重时可导致气体交换障碍。
五年级科学肺和呼吸说课稿
女士们，先生们大家好！在这里我想说的是，课程框架是肺和呼吸的第五级，这是呼吸和循环系统单元的第二部分，我们都知道人类呼吸的教训，在学习空气，消化系统，身体器官有初步了解。
材料分为四个部分，1.空气和呼出气体的摄入比较2.识别呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。
五年级学生已经学会了消化器官，知道什么是管道的身体啊什么腔，但因为身体不能直观地看到空间的想象力相对不足，加上我在实际教学中的经验，我打算安排2小时这个类，我会说说为什么要使用两类时间。
根据全家健康生活标准要求，主要培养健康的生活方式，因此我制定了以下教学目标：过程方法1.将利用澄清石灰水，蜡烛等比较空气和呼出气体的差异2.结合生活经验，获得呼吸相关信息，整理出呼吸器官的功能3.将测量他们的生存能力4.设计戒烟小报;情感态度值1。
爱身体，勤奋锻造精炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是一种糟糕的生活方式3.认识到保护环境对健康的重要性;科学知识1.知道呼吸在富含空气的空气中，呼出气体主要含有二氧化碳。
2.了解呼吸器官并了解其作用（基本上忘记说，肺是气体交换的重要器官）3.了解保护呼吸器官的方法。
我专注于知道吸入氧气呼吸二氧化碳，了解呼吸器官，并了解如何保护呼吸器官，这是因为瞳孔不能理解化学，身体器官不直观地完成比较吸入气体和呼出气体的实验和对呼吸器官困难的认识。
说到教学方法，在学生端，使用实验查询，团队合作，讨论和交流信息和分析数据分析方法，作为教师提供图片，动画，模型演示，尽量反映直观，启发原则，发挥维护秩序和指导探究方向的作用。
这里谈谈教学过程计划。
开始时，因为学生知道空气，呼吸，所以直接从为什么我们想呼吸，呼吸什么气体进口，就像在学习消化系统问为什么吃，吃什么一样。
例如，你可以问你能持有你的牙齿多久，你为什么要出现在游泳啊，跑出气了，当它会不舒服啊... ...等等。
学生可能有很多谈论呼吸，嘈杂，这次老师可以安静的场景，因为呼吸是非常重要的挑选呼吸的气体组成作为一个研究课题。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解肺和呼吸系统的结构和功能，并能够正确描述肺和呼吸过程。
具体目标如下：1. 知识目标：学生能够掌握肺和呼吸系统的组成部份以及其功能；2. 技能目标：学生能够正确描述呼吸过程，并能够运用所学知识解释一些与呼吸相关的现象；3. 情感目标：培养学生对自身健康的重视和保护意识，增强对呼吸系统的兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺和呼吸系统的结构和功能；2. 教学难点：呼吸过程的描述，以及与呼吸相关的现象的解释。
三、教学准备1. 教学工具：投影仪、幻灯片、解剖模型、图表等；2. 教学素材：肺和呼吸系统的相关图片、视频资料等；3. 教学环境：教室内保持肃静，确保学生能够集中注意力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺和呼吸系统的图片，引起学生对该主题的兴趣，并提出问题：“你们知道人的呼吸是怎么进行的吗？”2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和解剖模型等教具，详细介绍肺和呼吸系统的结构和功能，包括鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺泡等。
同时，向学生解释氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
3. 呼吸过程的描述（20分钟）通过示范和讲解，引导学生正确描述呼吸过程。
可以结合幻灯片或者视频资料，让学生观察和摹仿正确的呼吸动作，同时向学生解释胸腔的扩张和收缩对呼吸的影响。
4. 相关现象的解释（15分钟）提出一些与呼吸相关的现象，如为什么会浮现喘息、打喷嚏等，引导学生根据所学知识进行解释，并鼓励学生提出自己的疑问和观点。
5. 拓展延伸（10分钟）通过展示一些与呼吸系统相关的实际应用，如呼吸机、肺活量测试等，激发学生对呼吸系统的进一步探索和研究的兴趣。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，重点强调肺和呼吸系统的结构和功能，以及呼吸过程的描述。
同时，鼓励学生在日常生活中关注自身的呼吸健康。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，如图片、视频、解剖模型等，匡助学生全面了解肺和呼吸系统的结构和功能。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、说教材本节课我们将学习有关肺与呼吸系统的知识。
教材内容主要包括肺的结构与功能、呼吸过程、呼吸系统的调节等内容。
通过本节课的学习，学生将了解到肺和呼吸系统对人体的重要性以及其在维持生命活动中的作用。
二、说教学目标1. 知识目标：学习掌握肺的结构与功能、呼吸过程、呼吸系统的调节等基本知识；了解肺和呼吸系统在维持生命活动中的作用。
2. 能力目标：能够描述肺的结构与功能、呼吸过程的基本原理；能够理解呼吸系统的调节机制。
3. 情感目标：培养学生对呼吸系统的兴趣和好奇心；培养学生正确的呼吸习惯和保护呼吸系统的意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：肺的结构与功能、呼吸过程的基本原理；呼吸系统的调节机制。
2. 教学难点：呼吸过程的基本原理的讲解与理解；呼吸系统的调节机制的理解与应用。
四、说教学过程本节课的教学过程分为三个部份：导入活动、知识讲解、巩固练习。
1. 导入活动（5分钟）利用视频或者图片展示，引导学生观察肺的外形和位置，并通过提问激发学生对肺和呼吸的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）a. 肺的结构与功能（10分钟）通过PPT展示肺的结构，包括肺泡、支气管、气管等，详细讲解它们的功能和相互关系。
b. 呼吸过程（15分钟）通过动画或者实物模型，生动形象地展示呼吸过程，包括吸气和呼气的原理，氧气和二氧化碳在肺部的交换过程等。
c. 呼吸系统的调节（5分钟）通过教师讲解和示意图，介绍呼吸系统的调节机制，包括神经调节和体液调节，以及酸碱平衡对呼吸的影响。
3. 巩固练习（15分钟）a. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论并回答教师提出的问题，加深对所学知识的理解。
b. 案例分析（10分钟）提供一些与呼吸系统相关的案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题，培养学生的思维能力和实际应用能力。
五、说教学手段1. 多媒体教学手段利用PPT、动画、视频等多媒体教具，生动形象地展示肺和呼吸系统的结构与功能，匡助学生更好地理解和记忆。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解肺是呼吸系统的重要器官之一，了解其结构和功能；2. 掌握呼吸的过程和肺的工作原理；3. 了解一些常见的呼吸系统疾病，并学会预防和保护呼吸系统的方法；4. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：肺的结构和功能、呼吸过程、呼吸系统疾病；2. 教学难点：呼吸系统的疾病预防和保护方法。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过展示一张人体呼吸系统的图谱，引起学生对呼吸系统的兴趣，并提出问题：“你们知道呼吸是如何进行的吗？”2. 呈现（15分钟）通过PPT展示肺的结构和功能：a. 肺的位置和外观；b. 肺的组织结构：气管、支气管、肺泡；c. 肺的功能：呼吸、气体交换；d. 呼吸系统的其他组成部分：鼻腔、喉咙、气管。
3. 探究（20分钟）a. 分组讨论：学生分成小组，讨论呼吸的过程，每个小组选取一名代表进行汇报；b. 教师引导学生总结呼吸的过程，并进行讲解；c. 利用模型或实物展示呼吸的过程，让学生亲自操作，加深理解。
4. 拓展（15分钟）a. 通过PPT展示一些常见的呼吸系统疾病，如感冒、哮喘等，并讲解其病因和症状；b. 引导学生思考如何预防和保护呼吸系统，提出一些建议。
5. 实践（20分钟）a. 学生分组进行小实验，观察不同环境下的呼吸频率；b. 学生填写实验记录表，记录实验结果；c. 学生进行实验结果的分析和讨论。
6. 总结（10分钟）通过小结，复习本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。
四、教学资源和评价方式1. 教学资源：a. PPT：呼吸系统的结构和功能、呼吸过程、常见的呼吸系统疾病；b. 实物或模型：肺的结构模型、实验用品等。
2. 评价方式：a. 学生小组讨论的表现；b. 学生的实践操作和实验记录；c. 学生的课堂参与度和回答问题的准确性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对肺和呼吸系统有了更深入的了解。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿肺与呼吸系统说课稿一、说课目标本节课的教学目标是让学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，并理解呼吸过程中的关键概念。
通过多种教学方法，培养学生的观察、思考和实验设计能力，提高他们的科学素养。
二、说课重点肺和呼吸系统的结构和功能，呼吸过程中的关键概念。
三、说课难点如何通过多种教学方法提高学生的观察、思考和实验设计能力。
四、教学准备1. PowerPoint课件：包含肺和呼吸系统的结构、功能和呼吸过程的动画和图示。
2. 实验材料：氧气和二氧化碳的气囊、吸管、瓶子等。
3. 实验记录表格：用于学生记录实验结果和观察到的现象。
4. 图片和视频素材：用于展示肺和呼吸系统的结构和功能。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张肺和呼吸系统的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
提问学生：“你们知道肺的作用是什么吗？呼吸是如何进行的？”鼓励学生发表自己的观点。
2. 知识讲解（10分钟）使用PPT课件，详细介绍肺和呼吸系统的结构和功能。
包括肺的位置、形状、组成部分，以及呼吸道的构造和功能。
通过图示和动画，让学生更直观地了解肺和呼吸系统的工作原理。
3. 实验探究（20分钟）将学生分成小组，每组配备实验材料。
引导学生设计一个简单的实验，观察氧气和二氧化碳在呼吸过程中的变化。
学生可以使用气囊和吸管模拟呼吸过程，通过观察气囊的膨胀和收缩，记录实验结果和观察到的现象。
教师可以提供必要的指导和解释。
4. 实验结果分析（10分钟）每个小组展示他们的实验结果和观察到的现象。
教师引导学生分析实验结果，让他们发现氧气的摄入和二氧化碳的排出与呼吸过程的关系。
通过讨论，学生将理解呼吸的意义和过程。
5. 拓展延伸（10分钟）通过展示一段关于肺和呼吸系统的视频素材，进一步加深学生对肺和呼吸系统的理解。
教师可以提出一些问题，引导学生思考肺和呼吸系统在不同动物中的异同，以及人类如何保护呼吸系统的健康。
6. 小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调肺和呼吸系统在人体中的重要性。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学内容概述本次说课的主题是《肺与呼吸》，属于生物知识的范畴。
通过本节课的学习，学生将了解到肺的结构和功能，以及呼吸的过程和重要性。
同时，通过实验观察和讨论，学生将培养科学实验的能力和合作精神。
二、教学目标1. 知识与能力目标：(1) 了解肺的结构和功能，包括气管、支气管、肺泡等；(2) 理解呼吸的过程，包括吸气和呼气；(3) 掌握呼吸系统的重要性，以及呼吸与新陈代谢的关系。
2. 过程与方法目标：(1) 运用图表、图片等多媒体资料，激发学生的学习兴趣；(2) 进行实验观察，培养学生的实验能力和科学思维；(3) 引导学生进行小组合作，促进交流和合作精神的培养。
三、教学重点和难点1. 教学重点：(1) 肺的结构和功能；(2) 呼吸的过程和重要性。
2. 教学难点：(1) 呼吸与新陈代谢的关系；(2) 呼吸系统的实验观察。
四、教学过程安排本节课分为三个部分：导入与激发兴趣、知识讲解与实验观察、巩固与拓展。
1. 导入与激发兴趣（10分钟）(1) 引入话题：通过展示一张肺部的图片，引发学生对肺的认知和兴趣。
(2) 提问激发思考：提问学生肺的作用是什么？为什么我们需要呼吸？2. 知识讲解与实验观察（30分钟）(1) 讲解肺的结构和功能：通过PPT展示，向学生介绍肺的组成部分，包括气管、支气管、肺泡等，并解释其功能。
(2) 实验观察：安排学生进行呼吸实验，观察呼吸时肺的变化。
学生分为小组，每组根据实验步骤进行操作，记录观察结果，并进行讨论。
3. 巩固与拓展（20分钟）(1) 小组讨论：学生根据实验结果，讨论肺与呼吸的关系，以及呼吸与新陈代谢的关系。
(2) 知识巩固：通过问答形式，检查学生对肺与呼吸的理解程度。
(3) 拓展延伸：引导学生思考，除了人类以外，其他动物的呼吸方式有哪些？并展示相关图片或视频。
五、教学手段和教学资源1. 教学手段：(1) 多媒体展示：使用PPT、图片、视频等多媒体资料，激发学生的学习兴趣。
肺与呼吸说课稿
肺与呼吸说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生了解肺与呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸过程中的吸气和呼气的原理和方法，并能够运用所学知识解释一些与呼吸有关的现象。
二、教学重点和难点教学重点：1. 肺和呼吸系统的结构和功能；2. 吸气和呼气的原理和方法。
教学难点：1. 呼吸过程中肺的结构和功能的理解；2. 吸气和呼气的原理的掌握。
三、教学准备教师准备：1. PowerPoint课件；2. 模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构；3. 实验材料和器材，如吸管、瓶子、蜡烛等。
学生准备：1. 课前预习教材相关内容。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引入肺与呼吸系统的话题，通过提问和展示图片等方式激发学生对呼吸的兴趣，引导学生思量呼吸的重要性和与之相关的现象。
2. 呈现（10分钟）通过PPT课件和模型或者图示展示肺和呼吸系统的结构，让学生了解肺的位置、形状和组成部份，并介绍呼吸系统中的其他重要器官。
3. 讲解（15分钟）详细讲解肺和呼吸系统的功能，包括呼吸道的作用、肺的气体交换功能以及肺泡的结构和作用等。
通过生动的语言和图示，让学生理解肺的重要性和呼吸过程中的关键步骤。
4. 实验演示（20分钟）进行一个简单的实验演示，让学生亲自参预。
实验内容如下：材料：一个瓶子、一根吸管、一根长长的蜡烛。
步骤：a. 将吸管插入瓶子的盖子上，并将瓶子盖子的一侧打开一个小孔；b. 将蜡烛点燃，然后将瓶子的盖子盖住蜡烛，并将瓶子倒置；c. 观察蜡烛的燃烧情况。
通过实验演示，让学生观察和思量瓶子中的空气被吸入和排出的过程，引导学生理解吸气和呼气的原理。
5. 深化（10分钟）通过提问和讨论，加深学生对所学知识的理解和应用。
例如，为什么我们需要呼吸？呼吸过程中发生了什么？吸气和呼气的原理是什么？等等。
6. 拓展（10分钟）通过展示一些与呼吸有关的现象和问题，引导学生思量和解释。
例如，为什么在寒冷的天气里会看到呼出的气体成为“白烟”？为什么跑步后会感到气喘嘘嘘？等等。
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小学科学五年级上册《肺和呼吸》说课稿
五年级科学肺和呼吸说课稿
各位老师同学大家好！下面我要说课的框题是五年级上册的《肺和呼吸》，这是呼吸循环系统单元中的第二课，上节课大家认识了人的呼吸，之前也学习过空气、消化系统，对身体器官有初步认识。
教材分为四部分，1.比较吸进的空气和呼出的气体2.认识呼吸器官及其主要功能3.测量肺活量4.保护呼吸器官。
五年级的学生学习过消化器官，知道体内有些管道啊腔体什么的，但因为体内无法直观看到，空间想象能力也比较不足，结合我在实际教学中的经验，我计划安排2课时来上这个课，后面我会讲到为什么要用到2节课的时间。
根据课标对于整个健康生活系列单元的要求，主要是培养爱健康的生活方式，所以我拟定了以下教学目标：
过程方法1.会用澄清石灰水、蜡烛等来比较吸进的空气和呼出的气体的区别2.结合生活体验、查阅呼吸相关资料，整理出呼吸器官的功能3.会测量自己的肺活量4.设计戒烟小报；
情感态度价值观1.爱护身体、勤于锻炼，保持健康的生活方式2.知道吸烟是不好的生活方式3.意识到保护环境对健康的重要性；
科学知识1.知道呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳2.认识呼吸器官，了解它们的作用（基本上忘了说“知道肺是进行气体交换的重要器官”）3.了解保护呼吸器官的方法。
我把重点放在知道吸入氧气呼出二氧化碳、认识呼吸器官、以及认识保护呼吸器官的方法上，其中因为小学生不懂化学、体内器官不直观，完成比较吸入气体和呼出气体的实验和认识呼吸器官是难点。
说到教学方法，在学生方面，多运用实验探究、小组合作、讨论交流和查阅资料分析资料的方法，作为教师提供图片、动画、模型演示，尽量体现一个直观性、启发性的原则，在课堂上起一个维持秩序加指导探究方向的作用。
下面说一下教学过程的计划。
一开始，因为学生认识过空气、呼吸，所以直接从“我们为什么要呼吸、呼吸的是什么气体”导入，就像在学习消化系统的时候问的为什么要吃、吃什么一样。
比如可以问，你能憋气多久啊，游泳的时候为什么要浮出水面换气啊，跑步喘不上气的时候哪里会难受啊……等等。
学生对呼吸可能有很多说法，喧闹起来，这时候老师就可以安静一下场面，既然呼吸很重要，挑出证明呼吸的气体成分作为探究课题。
五年级的学生基本可以做到自主探究实验，但因为化学知识的缺乏，这里需要老师多指导。
学生可能根据已有的知识和偷看课本可以提出实验的方法，老师总结出其中比较好的方法后，提供器材给学生操作，这里要事先放在讲台的大烧杯啊蜡烛啊，当然还有澄清的石灰水。
那么就实验，十五分钟，然后问什么结果啊有什么猜想啊，让各个小组汇报一下。
因为这个物质的化学性质，老师必须点明能使
澄清石灰水混浊的是二氧化碳、能让蜡烛燃烧更久的是氧气。
所以大家可以总结出课本翻过来第二页的这个结论——呼吸时吸入的是富含氧气的空气，呼出的气体中主要含有二氧化碳.
还剩下十来分钟，通过图片、动画、模具，最好还是那种可以活动的模具，因为人看不到体内的情况，所以直观的模具很重要，提问一些游泳、鼻塞、喉咙痛、甚至有学生得过肺炎的话，让他们谈谈那时候的感受，体会呼吸器官的位置和主要作用。
在模具上告诉他们肺是最终交换气体的部位，如果模具能像气球那样压缩就更好了。
到了第二课的时候，因为已经知道呼吸器官、知道肺是最重要的，所以测量每个人的肺活量。
此时可以告诉他们肺活量的大小跟体质强弱是有关的，在前面可能身高体重的测量（这是在六年级课本上的-_-b）时不让他们有自卑的想法，但这里可以引入，作为一种竞争，可以促进学生体育锻炼的热情。
用什么方法测，由学生说，也是提供可能需要的器材，气球啊吸管啊塑料瓶啊。
他们可能会按照书上的方法去测，失败了。
书上这饮料瓶，现在市面上大的饮料瓶才两升，五年级的孩子大多数肺活量超过2000毫升了，所以很可能失败，这时候再看他们会提出什么解决方法。
最后，统计一下大家的数据，跟他们班级的运动员同学联系起来看，肺活量是大的好还是小的好？由运动员同学来说明他平时是怎么锻炼身体的，因为竞争，因为小孩会互相攀比，促使他们向运动员同学来学习。
那么，肺是如此重要，爱护她对保护身体的健康显然是很重要的。
怎样让进入我们的呼吸管道的气体干净呢？我可以提供一些图片啊、戒烟广告的，提示一下，除了书上讲的，还有很多方法。
让学生课后分组做戒烟宣传小报，以后贴在班级后面展示。
这边可能留下小半节课的时间，那几周以后的某个小半节课，可以让学生对展示的小报进行评价，再帮他们把好的推荐到校海报栏，小区、居委会那里去，对他们的学习也是一个肯定和促进。
我的说课就是这样的，谢谢。