忆江南
白居易《忆江南》三首原文翻译及赏析
《忆江南》，本为唐教坊曲名，后用作词牌。
又名《望江南》、《梦江南》、《江南好》、《望江梅》、《春去也》、《梦游仙》、《安阳好》、《步虚声》、《壶山好》、《望蓬莱》、《江南柳》等。
《金奁集》入“南吕宫〞。
单调二十七字，三平韵。
中间七言两句，以对偶为宜。
第二句亦有添一衬字者。
宋人多用双调。
【忆江南词三首原文】唐代白居易江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?江南忆，最忆是杭州;山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游!江南忆，其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢!【译文及注释】译文江南是个好地方，它的风景我曾经就很熟悉。
太阳出来，江边的花朵比火还要红艳，春天来临，江水就如蓝草一般碧绿。
我难道能不想念江南么?想念江南，最想念的就是杭州。
月下在山中寺里寻找桂子欣赏，躺在杭州郡衙亭子里看潮。
什么时候能再游玩一次呢?想念江南，第二想念吴王宫殿。
饮下一杯吴酒，看成对起舞的吴国美女，就像醉酒的芙蓉一般美艳。
迟早我还会再次遇见。
注释②谙：熟悉。
③绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于〞，有胜过的意思。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
⑤郡亭：疑指杭州城东楼。
看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
⑥吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。
⑦竹叶：酒名。
⑧娃：美女。
醉芙蓉：形容舞伎之美。
⑨早晚：犹言何时。
刘禹锡《忆江南》的原文与赏析
刘禹锡《忆江南》的原文与赏析刘禹锡《忆江南》的原文与赏析在日常生活或是工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的刘禹锡《忆江南》的原文与赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
刘禹锡《忆江南》的原文与赏析 1忆江南刘禹锡唐春去也，多谢洛城人。
弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾。
独坐亦含嚬。
【赏析】：这是刘禹锡在唐文宗开成三年（838）所作之词。
词人运用拟人手法，将人情物态糅为一体，相互映衬，相得益彰，从而将抒情主人公的惜春、伤春之情巧妙的烘托出来。
“春去也，多谢洛城人”起句似有突兀，让人不易理解，及至看了下文，才恍然大悟。
原来“春去也”是抒情主人公即下文那个“独坐亦含嚬”的洛城少女的慨叹之词。
她一边惋惜春天的归去，一边又觉得春天对她来说也有无限依恋之情。
她仿佛看到，春天在归去的当儿，还向她殷勤致意，恋恋不舍的道别。
“去也”一词，感情色彩极浓，词人用拟人手法将春天人格化，写出它不忍离去又不得不离去的无奈。
“弱柳从风疑举袂，丛兰裛露似沾巾”两句，词人仍用拟人手法，描绘出了树木花草与春天的惜别之情：柔弱的柳条随风轻摇，不胜依依，恍如一位妙龄女子正挥手举袖与春天作别；碧绿的兰草沾满露珠，晶莹闪光，好似少女在款款惜别之际泪洒罗巾。
“举袂”、“沾巾”都是抒情主人公的想象之辞，正因为她惋惜春归，因此才觉得周围的客观景物也好像同她一样扼惋叹惜。
总之，词人不写人惜春，却写春恋人，这样将抒情主人公的惜春之情写得婉转有致，耐人寻味。
“独坐亦含嚬”，由此词人自然而然地过渡到了惜别之人——洛城少女。
这时，洛城少女正独自端坐在花尽春空的庭院，嚬眉蹙额。
由词中这一“亦”字可知此刻的她无论是独吟、独赋，还是独思、独坐都无法排遣内心满腹的愁绪。
想必旖旎的春光曾带给她无限的欢乐或者说曾激励她憧憬美好，但是如今春阑花谢，欢乐已成为过眼烟云，理想也最终落空，因此洛城少女只能徒然地对物伤怀，黯然伤神罢了。
白居易的《忆江南》注释及译文
白居易的《忆江南》注释及译文【导语】这里作者给大家分享一些白居易的《忆江南》注释及译文（共6篇），方便大家学习。
篇1：白居易忆江南注释及译文白居易忆江南三首注释及译文忆江南词三首既是各自独立成篇又是互为联系的，下面就让我们来欣赏吧!忆江南三首其一江南好，风景旧曾谙;日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?其二江南忆，最忆是杭州;山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游!其三江南忆，其次忆吴宫;吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢!【译文】江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南?江南的`回忆，最能唤起追思的是像天堂一样的杭州：游玩灵隐寺寻找皎洁月亮中的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩?江南的回忆，再来就是回忆苏州的吴宫，喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
清晨夜晚总要再次相逢。
【注释】⑴忆江南：唐教坊曲名。
作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。
”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。
”至晚唐、五代成为词牌名。
这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
⑵谙(ān)：熟悉。
作者年轻时曾三次到过江南。
⑶江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
⑷绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
⑸“山寺”句：作者《东城桂》诗自注说：“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。
”桂子，桂花。
宋柳永《望海潮·东南形胜》词：“有三秋桂子，十里荷花。
”⑹郡亭：疑指杭州城东楼。
看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
⑺吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。
⑻竹叶：酒名。
即竹叶青。
亦泛指美酒。
《忆江南》原文及翻译赏析
白居易《忆江南》原文及翻译赏析原文江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?注释1、忆江南：唐教坊曲名。
2、谙：熟悉。
作者时曾三次到过江南。
3、江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
4、绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
译文江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。
太阳从江面升起时江边的鲜花比火红。
春天到来时，碧绿的江水像湛蓝的蓝草。
怎能叫人不怀念江南?赏析白居易曾经担任杭州刺史，在杭州呆了两年，后来又担任苏州刺史，任期也一年有余。
在白居易的青年时期，曾漫游江南，旅居苏杭，应该说，白居易对江南有着相当的了解，故此江南在白居易的心目中留有深刻印象。
当白居易因病卸任苏州刺史，回到洛阳后十二年，白居易六十七岁时，描绘下了这三首忆江南，可见江南胜景仍在白居易心中栩栩如生。
要用十几个字来概括江南春景，实属不易，白居易却巧妙地做到了。
白居易没有从描描绘江南惯用的“花”、“莺”着手，而是别出心裁地从“江”为中心下笔，又通过“红胜火”和“绿如蓝”，异色相衬，展现了鲜艳夺目的江南春景。
异色相衬的描描绘手法，在大诗人杜甫的诗里常常可见，如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”、“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，两种不同的颜色互相映衬，使诗意明丽如画。
白居易走的也是这条路，从白居易的诗里也可见端倪，“夕照红于烧，晴空碧胜蓝”、“春草绿时连梦泽，夕波红处近长安”、“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。
因而江南的春色，在白居易的笔下，从初日，江花，江水之中获得了色彩，又因烘染、映衬的手法而形成了人们想象中的图画，色彩绚丽耀眼，层次丰富，几乎无需更多联想，江南春景已跃然眼前。
江南忆描绘江南春色，首句“江南好”，以一个既浅切又圆活的“好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。
同时，唯因“好”之已甚，方能“忆”之不休，因此，此句又已暗逗结句“能不忆江南”，并与之相关阖。
白居易《忆江南》全诗翻译赏析
白居易《忆江南》全诗翻译赏析白居易《忆江南》全诗翻译赏析忆江南三首》是唐代诗人白居易的组词作品。
这三首词主旨相同而各具首尾，分别描绘江南的景色美、风物美以及女性之美，相对独立而又互为补充，艺术概括力强，意境奇妙。
以下是小编整理的白居易《忆江南》全诗翻译赏析，一起来看看吧。
忆江南其一江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？其二江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游？其三江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢？注释：忆江南：据《乐府杂录》，此词又名《谢秋娘》，系唐李德裕为亡姬谢秋娘作。
又名《望江南》、《梦江南》等。
分单调、双调两体。
单调二十七字，双凋五十四字，皆平韵。
《忆江南》共3首，这是其中的第一首。
曾：曾经。
谙：熟悉。
江花：江边的花。
胜，一作“似”。
蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。
此指蓼蓝。
《旬子·劝学》：“青出于蓝而青于蓝”。
译诗、诗意：其一江南的风景多么美好，风景久已熟悉：春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？其二江南的回忆，最能唤起追思的`是杭州：游玩天竺寺寻找中秋的桂子，登上郡亭，枕卧其上，欣赏那起落的钱塘江大潮。
什么时候能够再次去游玩？其三江南的回忆，接下来就是回忆苏州的吴宫：喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
什么时候能再次相逢？创作背景白居易青年时期曾漫游江南，旅居苏杭，对江南有着相当的了解，又先后担任过杭州刺史、苏州刺史，因此江南在他的心目中留有深刻印象。
他后来定居洛阳，犹忆江南旧游，于是创作了《忆江南三首》。
关于作词的具体时间，历来说法不一。
有说在白居易离苏州之后；有说在开成三年（838年）；有说在大和元年（827年）；王国维则说写于“大和九年间”。
这些说法，笼统简单，缺乏事实根据。
刘禹锡曾作《忆江南》词数首，是唱和白居易的词，其小序说：“和乐天春词，依《忆江南》曲拍为句。
《忆江南》原文注释及简析
《忆江南》唐·白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?江南忆，最忆是杭州。
山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游?【作者背景】白居易(772-846)，唐代诗人。
字乐天，号香山居士、醉吟先生，出生在新郑(今河南新郑)。
他的诗风格平易清新，质朴自然，常以揭发当时政治上的黑暗现象和人民的痛苦生活题材，如《新乐府》、《秦中吟》等均为反映社会疾苦的优秀之作。
其他如《长恨歌》、《琵琶行》等长篇歌行，传诵尤广。
注词释义忆江南:词牌名。
江花:江边的花朵。
一说指江中的浪花。
忆:怀念。
谙:熟悉。
蓝:蓝草，叶子青绿色的可以用来制作染料。
【古诗今译】江南是个好地方，那里的风景我熟悉。
日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。
怎能让人不常常思念美好的江南?【名句赏析】——日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
这是一幅五彩的画，画出了江南好。
白居易虽出生在北方，但担任杭州刺史、苏州刺史后，苏、杭的秀丽风景给他留下了美好的记忆，回到北方以后他写了不少怀念旧游的作品，《忆江南》便是其中的代表作。
这首诗开篇就感叹“江南好”，江南好，好在何处，当然是一言难尽，而一首词的篇幅很小，容不得详细叙述，白居易在这里选择了江花和春水，衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。
“日出”二句对仗工整，色彩明丽，是一句广为后人传诵的名联。
在作者笔下，江花与火对照，花的红艳令人赞叹;描绘江水，绿、蓝并举，水色的碧绿深浓似在眼前。
短短两句十四个字，写尽了江南春日胜景。
如此美丽的景色，怎能不使作者魂牵梦绕?因此，末句“能不忆江南”便自然流出，而作者对江南的忆念之情，对江南赞美之情也在不言中洋溢出来。
白居易《忆江南三首》全诗注释翻译及赏析
忆江南三首唐·白居易江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？江南忆，最忆是杭州；山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。
何日更重游！江南忆，其次忆吴宫；吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。
早晚复相逢！注释忆江南：唐教坊曲名。
作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。
”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。
”至晚唐、五代成为词牌名。
这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙（ān）：熟悉。
作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
“山寺”句：作者《东城桂》诗自注说：“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。
”桂子，桂花。
郡亭：疑指杭州城东楼。
看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
吴宫：指吴王夫差为西施所建的馆娃宫，在苏州西南灵岩山上。
竹叶：酒名。
即竹叶青。
亦泛指美酒。
吴娃：原为吴地美女名。
此词泛指吴地美女。
醉芙蓉：形容舞伎之美。
早晚：犹言何日，几时。
翻译江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。
春天的时候，太阳从江面升起，把江花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？江南的回忆，最让人容易想起的就是杭州：游走在天竺寺中寻找中秋盛开的桂花，登上郡亭枕卧其上，观赏起落的潮头。
什么时候能够再次去游玩？江南的回忆，再来就是容易想起苏州的吴宫。
喝一喝吴宫的美酒春竹叶，看一看吴宫的歌女双双起舞像朵朵迷人的芙蓉。
什么时候能够再次去游玩？赏析诗人早年因避乱来到江南，曾经旅居苏、杭二州。
晚年又担任杭、苏刺史多年。
江南的山山水水、一草一木给他留下了极深的印象。
他也与那里的人民结下了深挚的友谊，直到晚年回到北方以后，仍然恋恋不已。
三首《忆江南》词就是这种心情下的产物。
作品表达了诗人对祖国大好河山的热爱，对以后文人词的发展，也产生了积极的作用。
白居易《忆江南》原文、注释、译文及赏析
白居易《忆江南》原文、注释、译文及赏析原文：忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。
日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南？译文：江南是个好地方，那里的风光我曾经很熟悉。
春天的时候，太阳从江面升起，把江花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。
怎能叫人不怀念江南？注释：忆江南：唐教坊曲名。
作者题下自注说：“此曲亦名‘谢秋娘’，每首五句。
”按《乐府诗集》：“‘忆江南’一名‘望江南’，因白氏词，后遂改名‘江南好’。
”至晚唐、五代成为词牌名。
这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。
谙（ān）：熟悉。
作者年轻时曾三次到过江南。
江花：江边的花朵。
一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
绿如蓝：绿得比蓝还要绿。
如，用法犹“于”，有胜过的意思。
蓝，蓝草，其叶可制青绿染料。
“山寺”句：作者《东城桂》诗自注说：“旧说杭州天竺寺每岁中秋有月桂子堕。
”桂子，桂花。
郡亭：疑指杭州城东楼。
看潮头：钱塘江入海处，有二山南北对峙如门，水被夹束，势极凶猛，为天下名胜。
赏析：此词选自《白氏长庆集》。
长庆三、四年(823、824)间，白居易眼见朝政日非，主动要求外放，来到杭州任刺史。
杭州是江南的一颗明珠，这里的春天是那么的旖旎，这里的山水是那么的迷人，诗人修筑圩堤，疏浚湖泊，寄情山水，徜徉林泉，渡过了一段难忘的岁月。
晚年，退居洛阳，那美好的江南风光还时时浮现在他眼前，他以童真般的迷恋写下了一组清丽动人的《忆江南》。
“江南好，风景旧曾谙”。
开头两句赞美江南风景，不假思索，脱口而出，表现得那么真挚而充满感情。
诗人深情的赞美，深切的思念，如春草生发，如春江涨潮，自然而充满爆发力。
“好”即“美“的意思，如“美景”称为“好景”。
“江南好”即“江南美”，“谙”即熟悉。
下文就扣住自己熟悉的江南美景来写，作者又没有全面铺开，而选择了最普遍、最有代表性、也是诗人记忆中印象最深的江南美景来写：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”。
太阳升起了，霞光点燃了江边那如火的鲜花，红得那么耀眼，那么精神，带着跳动的光焰，带着春日的勃勃生机，“红”色是基调，是春日太阳、霞光的杰作，好似音乐中的主旋律，而如火苗跳动的江边鲜花就是那最精采的聚光点，好似音乐中的华采乐段，“火”字还写出了春风翻拂鲜花散发出不同光采的神态。
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3．通过对生字新词的学习，理解“谙”的意思
4．能理解词的大意，用自己的话复述出来
过程与方法目标：
1.通过教师的讲解启发，体会词人表达情感的手法：直抒胸臆，反问，
2.通过教师讲解与举例，理解熟悉对比，比喻等修辞手法在写景时的妙用。
情感态度与价值观目标：
说江南好，好在哪呢，我们接着看下一句
2.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
大意，让学生发挥想象，描述画面，结合图片，教师总结并描述景象，并描述江南其它景象，使学生有身临其境之感
师:短短两句诗人选取了最具代表性的两种事物，传神地描画出了江南春日胜景，那么，诗人是通过何种手法，来达到这种效果的呢?
生答，师总结
一．创设情境，导入新课
1.通过课件展示展示江南风光图片，并播放歌曲《茉莉花》
师：同学们，看了这些，大家是不是感受到了浓浓的江南水乡气息？人们都说上有天堂，下有苏杭，苏杭属于江南地区，不光是我们，自古以来，江南自古以来都是多少文人墨客吟咏描画，竞相追寻的胜地。今天，我们要学一首《忆江南》，看看古人呢是怎样描摹这烟雨如画的江南吧
3．但学生真正理解古诗词意思，体会其所含情感的能力还有待加强。
教学方法
1．讲授法
2．情景教学法
3．谈论法
4．启发式教学法
教学重难点
1．通过注释与教师的启发，理解并复述词的大意
2．深入理解词的大意，通过对背景知识的了解，领悟到作者忆景更忆人的情感。
教学环境与资源
需使用PPT，网络文字图片与音视频资源
教学过程
生：风景
师：只是忆景吗，现在我们来了解一下作者早年经历，看看同学们还有其它的想法吗
课件出示作者背景，早年为官经历
师：所以说，作者写忆江南，不只是忆景，江南固然好风光，可作者如果不是对于江南的百姓有着深切的喜爱与怀念之前的话，也无法如此偏爱江南之景了，也无法发自内心写出如此优美的词句
所以，忆江南，忆景也怀人
二．初读感知，解题
1.学生自己试读一遍，教师朗读，学生标注发音，再集体齐读，
2.划分节奏，集体朗读
师：这首词有其固定的节奏，掌握其节奏，学会断句，你就会读的更优美动听了，同学们想做一个个小朗读家吗，来试试吧
3.介绍词的特征，词牌名的意思：4.结合注释和教师讲解，了解“谙”的意思
三.掌握大意，初识情感
教学设计
-教学课题
《忆江南》
科目
语文
教学对象
四年级学生
教师
课时
一课时
教材内容分析
本节课人教实验版小学语文四年级下册第一单元第一课《古诗词三首》中的第三首，是唐朝著名诗人白居易的代表作之一。这节课要求学生通过熟悉本词，掌握词的特点，提高对诗词的理解力与鉴别力。
教学目标
知识与技能目标：
1．能有感情地朗读并背诵本诗。
师总结：诗人用了比喻的修辞，把江花比作？生：火。
诗人还用了对比的修辞，颜色上，红蓝对比，景物上，红花与绿水对比，使人眼前一亮，丰富了视觉体验，使人不禁联想到春天一派繁华胜景
同时，这两句还运用了对偶的手法，对仗工整，朗朗上口
3.能不忆江南
反问句式，表达诗人强烈的情感
五．结合背景，深化体悟
师：忆江南，这首词主要回忆的是江南的什么？
1.通过看注释，在多层次的朗读、想象、拓展中，体会诗人对江南
学习者特征分析
1．四年级的学生在一年级已经开始学习古诗，通过课内外的学习积累，也为本词的学习奠定了基础。所以对词的基础结构与大概理解方面的能力容易达到要求，对古诗词中出现的一些写作手法也有所了解。
1.要求学生结合注释理解大意，教师分句提问学生回答，并对每一句大意做出总结，最后，提问全词大意，让学生理解掌握全词大意。
2.提问：你从中体会到作者的情感？
生答：对江南风景的喜爱之情
四、精讲全词，学习手法，
1.江南好，风景旧曾谙
师：这一句直抒胸臆，开篇表达对江南的赞美之情，接着，一个“谙”字，表达出对往事的怀念
六．总结与扩展
1.教师总结全词情感，写景手法，抒情方式，学生带感情再次朗读
2.展示其余2首《忆江南》，课件展示，加音频
七．作业
1.搜集其它写江南的诗词
2.熟读背诵并默写
板书设计
忆江南白居易
谙：熟悉江南好景好：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
人好