部编人教版六年级语文下册《第15课真理诞生于一百个问号之后》课后作业课件
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15 真理诞生于一百个问号之后课件(共33张PPT)
课外书屋
jié
顾 颉 刚 ： 《怀疑与学问》
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4 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
下
册
授课老师：
时间：2024年2月25日
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4 年
下课！
六
年
级 语
同学们再见！
文
下
册
2024 课件
公开课（一）
六年级语文下册《真理诞生于一百个问号之后》公开
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0课
2 4
一、导入新课
年 师：同学们，你们有没有想过，我们身边的一些事物
年
六年年，他发表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有
级
语文关，如果地球停止旋转，就不会产生这种漩涡。他 下册认为，在北半球，洗澡水朝逆时针方向旋转；如果 是在南半球，洗澡水的漩涡将朝顺时针方向旋转； 而在赤道，则不会形成漩涡。他的这个见解，引起 各国科学家的极大兴趣，他们纷纷在各地进行实验， 结果证明谢皮罗的结论完全正确。
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年六4创立者，差不多都善于从细小的、
年 级
语文司空见惯的自然现象中看出问题，
下 册
不断发问，不断解决疑问，追根求
源，最后把“？”拉直变成“！”，
找到了真理。
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真理诞生 2
4 年 六
年
级 语 文 下
于一百个问号之后
册
鲁班上山，手被植物叶划伤， 后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头， 后来发现了万有引力定律。
1.文章中提到了哪些问题？
也可编辑修改
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2.这些问题是通过什么方式解决的？
2 3.从中你获得了什么启示？
部编版六年级语文下册15真理诞生于一百个问号以后课件(共16张PPT)
回顾课文，整体感知：
作者提出了一个什么观点？
作者是怎么解释这个观点的？
善于从细小的、司空见惯的现 象中看出问题，不断发问，不断解 决疑问，追根求源，最后把“？” 拉直变成“！”，找到了真理。
仔细阅读三个事例，填表：
人物 发现现象 “？” 过程 “！”
洗澡水的漩涡 谢皮罗 总朝逆时针方
教授 向旋转
2 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同 样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这 对化学研究有什么样的意义？这一奇特的现象以及一 连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
3 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系 呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他 以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的视察 实验，最后得出结论… …
2 谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣 奇迹般地变红了，波义尔立即敏锐地意识到紫罗 兰中有一种成分遇盐酸会变红。
3 一次儿子睡觉时,他发现儿子的眼珠忽然转 动起来。他感到很奇特，物质到底是什么？别的植物中会不会有同 样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这 对化学研究有什么样的意义？ 3 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系 呢？
蚯蚓在美国东 海岸有，在欧洲西 海岸同纬度地区也 有，而在美国西海 岸却没有，魏格纳 从蚯蚓的散布，推 论出欧洲大陆与美 洲大陆本来是连在 一起的，后来裂开 了，分为两个洲。
鲁班上山，手被植物叶 划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果 砸了头，后来发现了 万有引力定律。
瓦特发现水开了，冲 开了壶盖，经过研究 发明了蒸汽机。
只要你见微知著，善于发问并不断探 索，那么，当你解答了若干个问号之后， 就能发现真理。
返回
如果说，科学领域的发现有什么偶
作者提出了一个什么观点？
作者是怎么解释这个观点的？
善于从细小的、司空见惯的现 象中看出问题，不断发问，不断解 决疑问，追根求源，最后把“？” 拉直变成“！”，找到了真理。
仔细阅读三个事例，填表：
人物 发现现象 “？” 过程 “！”
洗澡水的漩涡 谢皮罗 总朝逆时针方
教授 向旋转
2 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同 样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这 对化学研究有什么样的意义？这一奇特的现象以及一 连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
3 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系 呢？他百思不得其解。于是，带着一连串的疑问，他 以儿子、妻子、邻居为实验对象，进行了反复的视察 实验，最后得出结论… …
2 谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣 奇迹般地变红了，波义尔立即敏锐地意识到紫罗 兰中有一种成分遇盐酸会变红。
3 一次儿子睡觉时,他发现儿子的眼珠忽然转 动起来。他感到很奇特，物质到底是什么？别的植物中会不会有同 样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这 对化学研究有什么样的意义？ 3 眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系 呢？
蚯蚓在美国东 海岸有，在欧洲西 海岸同纬度地区也 有，而在美国西海 岸却没有，魏格纳 从蚯蚓的散布，推 论出欧洲大陆与美 洲大陆本来是连在 一起的，后来裂开 了，分为两个洲。
鲁班上山，手被植物叶 划伤，后来发明了锯。
牛顿在树下，被苹果 砸了头，后来发现了 万有引力定律。
瓦特发现水开了，冲 开了壶盖，经过研究 发明了蒸汽机。
只要你见微知著，善于发问并不断探 索，那么，当你解答了若干个问号之后， 就能发现真理。
返回
如果说，科学领域的发现有什么偶
统编版语文六年级下册15 真理诞生于一百个问号之后课件(共23张PPT)
小学语文六年级下册第 15课《真理诞生于一 百个问号之后》课件
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
目录
CONTENTS
• 科学发现的真理 • 问号在科学发现中的作用 • 真理的验证与确认 • 真理的应用与拓展 • 科学精神与人文精神的融合
01
科学发现的真理
科学发现的起源
古代科学
古代科学家们通过对自然现象的观察和实验，逐渐积累了大量关于自然的知识。例如，古 希腊的哲学家和数学家通过推理和证明，探究了数学和逻辑学的问题。同时，中国的炼丹 术士和医药学家也通过实验和经验，总结了许多关于药物和医学的知识。
问题对科学发展的推动作用
01
02
03
引导研究方向
问题为科学家提供了研究 方向，使研究工作具有针 对性和目标性。
促进学科交叉
问题的复杂性和多样性促 进了不同学科之间的交流 和交叉，推动了跨学科研 究的发展。
推动技术创新
问题促使科学家不断探索 和创新，推动了新技术和 新方法的产生和发展。
问题在科学实验设计中的作用
05
科学精神与人文精 神的融合
科学精神在科学研究中的应用
实证精神
科学精神强调实证，即通过实验 、观察等手段获取数据和证据， 以验证科学假设和理论的真实性
和可靠性。
质疑精神
科学精神鼓励对已有的知识和观念 进行质疑和挑战，从而推动科学理 论和知识的不断发展和进步。
创新精神
科学精神倡导创新和探索，鼓励科 学家在已有的知识和理论基础上， 提出新的假设和理论，推动科学的 发展和进步。
科学与人文的融合与发展
01 02
交叉学科的兴起
科学与人文的融合促进了交叉学科的兴起和发展，如生命科学、环境科 学、社会科学等交叉学科的研究和应用，推动了科学和人文的共同发展 。
部编版六年级下册语文第15课《真理诞生于一百个问号之后》课件(共17张PPT)
再次强调只要“见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干 个问号之后，就有可能发现真理”；第7段指出想在科学领域有所发现要 善于独立思考，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述做了补充，使全文 更加周密。
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
文本解读——初步探究
作者在叙述事例时，适当运用了描写的表达方式，这样写有什 么好处？
作者在第2把段对人其物进的行了神阐态释、,指动出其作实,景际意物思的是性从常质见、现特象中征发，现环问题境，的不色断发彩问、，布不断局解等决具疑问体,追根 推求而源广，生之最动，后地再找次到描强真画调理出只。要第来“3,～进见5微而段知举使著三文，个善章科于学更发发加问现并生的不例动断子形探，索象印，证,激那自么发己，的读当观者你点解的。决第阅了6读段若对干兴三个趣个问，例号子之引稍后人加，入概就括有并可 能发现胜真。理”。第7段指出想在科学领做域了有补所充发，现使要全善文于更独加立周思密考。，拥有锲而不舍的精神，对前面的论述
的必然关系，如能量守恒定律。
（3）学说：
学术上的有系统的主张或见解。
（4）司空见惯： 看惯了就不觉得奇特。
（5）追根求但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（7）见微知著： 见到一点儿苗头就能知道事情的发展趋势或问题的实质。
（8）锲而不舍： 雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻做事情能坚持到底，
做了补充，使全文更加周密。
也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些 “独立思
考”“锲而不舍”的人。“真理产生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问
题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。
合作探究——主旨解析
简要概括《真理产生于一百个问号之后》的主旨。
作者本在第文2通段对过其列进举行了三阐个释科,指学出其发实现际的意思事是例从，常见阐现述象了中发只现要问见题，微不知断著发问，，善不于断解发决问疑，问,追根 求源不，最断后解找决到真疑理问。，第3锲～5而段不举三舍个地科追学发根现求的源例子，，就印能证自在己现的实观点生。活第中6段发对现三个真例理子这稍加一概括并
部编版六年级下册语文15真理诞生于一百个问号之后课件(共42张PPT)
领·域（√yù yì）
见微知著（zhuó ·
z√hù
zù ）
二、连一连。 居里夫人 伦琴 魏格纳 波义耳 贝克勒尔
◇发现人工放射性 ◇发现天然放射性 ◇发明石蕊试纸 ◇发现镭 ◇提出“大陆漂移学说”
课后习题
默读课文。想想“真理产生于一百个问号 之后”这句话的含义，再说说你从中受到 了什么启示。
“真理产生于一百个问号之后”就是 说要敏锐地发现问题，深入地独立思考， 坚持不懈地探索研究，最终解决问题。
蚯蚓版阶
词语解释
1.指看惯了就不觉得奇特。
（C）
2.追究事物产生的根源。
（ B）
3.虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。
（ D）
4.见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题
的实质。
（A）
A.见微知著 B.追根求源 C.司空见惯 D.无独有偶
整体感知
读课文，想一想课文是环绕哪句话来写的。
真理产生于一百个问号之后。
儿子睡觉时眼珠忽然转动起来
睡觉时眼珠为什么会转动
睡眠专家不断发问，不断探索，发现真理
为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会 与做梦有关？会是什么关系呢？
对自己的儿子和二十名成年人进行了 反复的视察实验。
睡眠中眼珠快速转动的时候，脑电波 产生较大变化。
结合课文内容理解“真理产生于一百个问号之后”。
科学并不神秘，并不遥远。
故事，改写成事实论据。
文章题目
中心论点
本文是一篇议论文，第1自然段开门见山， 提出了本文的观点。
为了论证中心论点，作者阐述了几个具体事例？
相关段落 主要人物
具体事例
第3自然段 第4自然段 第5自然段
英国化学家
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
举例:发现发明的故事
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
返回
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
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•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
鲁班上山，手被植物叶划伤，后来 发明了锯。
牛顿在树下，被苹果砸了头，后来 发现了万有引力定律。
瓦特在烧开水时，发明了蒸汽机。
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六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
六年级下册15 真理诞生于一百个问号以后部编版 实用PPT(共28张PPT)
•
3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
•
4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
•
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
•
2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
洗澡水的漩 涡总是逆时
谢皮罗 针方向旋转
为什么洗澡水的 漩涡总是逆时针 方向旋转？
紧紧抓住问号 不放反复的试 验和研究
水漩涡的旋转 方向和地球的 自转有关。
紫罗兰溅上
波义耳 盐酸会变红
部编版六年级下册语文15《真理诞生于一百个问号之后》课件(共20张PPT)
儿子在睡觉的时 一连串的问题（……）反复视察实验 候，眼珠突然转 动起来
脑电波的变化与做 梦有关
科学史上，能从生活的细小现象中找到 真理的事例还有很多，你能举几个吗？
学完这篇课文，你受到了什么启示？
这篇文章在写法上有什么特点？
议论文
提出观点 举出事例证明观点
举出事例证明观点
课后作业： 小练笔：
• 见微知著
• 善于发问
• 不断探索、独立思考、锲而不舍
微
事例
现象
问题
不断探索
著
找到真理
事例1 事例2 事例3
紫罗兰花瓣 遇盐酸会变 红
一连串的问题 （……）
进行了许多 实验
制成了石蕊 试纸
南美州东海岸的 凸出部分与非洲 西海岸的凹陷部 分重合
这不会是一种巧合吧？阅读相关文献，搜 集大量证据
提出大陆漂移学说， 出版《海陆的起源》 一书
快速浏览课文，思考：这篇课 文主要提出一个什么观点？ （做到不出声，不指读）
真理产生于一百个问号之后
观点在文章的什么位置？请用曲线勾画出。这种在 文章开头就提出观点的写法叫什么？“一百个”是
为了证明自己的观点，列举几个事例？
课文中的哪些自然段在具体讲这三个事例呢 快速读这几个自然段，用笔勾画出这三位科学家找 到的真理
请同学们仔细视察这三个事例中的科学家，你从中发 现了什么？
波义耳是十七世纪英国著名的化学家。 20世纪初的一天，因病住院的德国气象学家魏格纳… 一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家
想一想，作者为什么要用三个事例来证明自己的观点？
为什么会选三个，我们一起来读： 我们读过这样的故事：宋江三打祝家 庄，刘备三请诸葛亮，刘姥姥三进大 观园。
部编人教版六年级语文下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》精品课件(共117张PPT)
品读课文
这样的事例：指文中波义耳、魏格纳、 阿瑟林斯基“找到真理”的事例。
类似的事例：居里夫人发现镭、阿基 米德发现浮力等。
品读课文
“见微知著”是什么意思？ 微：小，指事情微小的迹象。 著：明显，指事情的发展。 见微知著：见到事情的苗头，就能知 道它的实质和发展趋势。
品读课文
联系课文所举的三个事例，我们知 道“见微知著”中的“微”“著”分别 指什么？
品读课文
找出课文在介绍三个事例时采用的过渡词 句，说说这些词语还有哪些作用？
“无独有偶”
承上启下
“更有趣的是”
突出了三个事例的相似性，使三个事例形成一 个有机的整体，说明作者紧扣课文的观点选择事例， 能够更好地证明观点，增强了课文的说服力。
品读课文
总结全文，强调观点。
在科学史上，这样的事例还有很多，这 说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你 见微知著，善于发问并不断探索，那么，当 你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 第6自然段中“这样的事例”指的是怎样 的事例？你还知道哪些类似的事例？
真理诞生于一百个问号之后提出观点真理诞生于一百个问号之后证明观点洗澡水的旋涡蚯蚓的分布睡觉时眼珠转动总结观点见微知著善于发问不断探索古人云学贵有疑我们要有怀疑的精神在不断质疑解疑的过程中发现真理揭示奥秘使自己不断发展进步机遇总是留给有准备的人只要我们善于发问勇于探索并锲而不舍地追求就会发现原来真理就在我们身边
15 真理诞生于一百个问号之后
新课导入
第1课时
视频欣赏：《爱看星星的张衡》
初读课文
读课文，疏通生字词，说一说：课文 是围绕哪个观点来写的？
真理诞生于一百个问号之后
为了证明这个观点，课文具体写了
几件事？
六年级下册语文作业课件-15 真理诞生于一百个问号之后 人教部编版(共12张PPT)
我们应该从一些细小的现象中不断地进行研究,最终
走向成功。
七、课外阅读。
居里夫人的女儿伊琳娜 在居里夫人去世前,她欣慰地看到自己的女儿伊琳 娜接过了继续研究放射性元素的接力棒,但她没能看 到女儿和女儿的丈夫弗雷德里克·约里奥在其去世一 年后因发现新的人造放射性元素而双双获得诺贝尔 化学奖。 伊琳娜曾是母亲的助手,并在工作中结识了弗雷德 里克·约里奥,( )两人性格不同,( )结成了一 个幸福美满的家庭。婚后,他们像居里夫妇一样开始 了共同的科学研究。
五、根据课文内容完成练习。 1.《真理诞生于一百个问号之后》这篇课文中,作者 提出的观点是“ 真理诞生于一百个问号之后 ”。 2.根据课文内容,完成下面的图示。 石蕊+酸—— 红 石蕊+碱—— 蓝 紫罗兰+酸—— 红
六、课内阅读。 病愈之后,魏格纳开始认真地研究这个有趣的现象。 他阅读了大量的相关文献,同时搜集古生物学方面的 证据。他(注视 注√意)到,一位名叫米歇尔逊的生物 学家发现,在美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸的同 纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种 蚯蚓。魏格纳认为,这种蚯蚓的分布情况正说明,欧洲 大陆与美洲大陆本来是连在一起的,否则,蚯蚓即使是 插上翅膀也难以(飞渡√ 跨渡)重洋。1915年, 魏格纳 系统(梳理 整理√ )了他的“大陆漂移学说”,出版了 《海陆的起源》一书,在地质学界产生了重大影响。 1.用“√”选择正确的词语。
那．么．这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考
的人,给那些具有锲而不舍精神的人。
(1)这句话提出的假设是 科学领域的发现 ,产生
的现象是
。
这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人,给
那些具有锲而不舍精神的人
(2)用加点词语仿写句子。
部编版六年级语文下册15真理诞生于一百个问号之后训练课件(26张ppt)
学说”的提出
睡觉时眼珠的转动
他先对自己八岁的儿子进行了实验，又 对二十名成年人进行了反复的视察实验。
善于视察，勤于思考，锲而不舍地探索。
口琴 隐形眼镜
第1自然段：孩子们天真无邪的问题和常人眼中的 “异想天开”是发明者的创造源泉。 第2～3自然段： 作者分别用两个例子来证明 他的 相 关观 点。 第4自然段：鼓励我们要拥有一颗敏锐的心和一双 善于发现的眼睛。
六年级语文 人教版
花蕊 搜集 蚯蚓 领域 飞溅 阶段
司空见惯 见微知著 无独有偶 不可思议
B
发现问题，不断追问 通过探索，解决了例：只要你找到适自己的学习方法， 并且多下工夫，就一定能取得进步。
议论文
真理产生于一百个问号之后 ,
酸碱试纸的发明
“大陆漂移
做个生活的有心人，善于视察，勤于思考。
俗话说：工夫不负有心人。 居里夫人为了提炼一种别人不 知道的放射性物质，搜集到了一吨可能含这种物质的工业 废渣。 她在院子里进行冶炼、溶解、沉淀、分析，经过3 年又9个月，终于在成吨的矿渣中提炼出0.1克新物质，取 名为镭。 这项研究也让她获得了诺贝尔奖。