学习能力培养计划
大学学习和能力培养计划
大学学习和能力培养计划在进入大学进行学习的过程中，学生们面临着新的学习环境和挑战，需要有一个系统的学习与能力培养计划来帮助他们顺利完成学业、提高学习效率和发展个人能力。
本文将就大学学习与能力培养计划的内容与实施进行详细阐述，并对一些常见的学习与能力培养问题提供个人的解决之道。
一、学习与能力培养计划的重要性对于大学生来说，学习与能力培养计划是非常重要的，它能够帮助学生在学习的过程中明确目标、提高效率、积累知识、培养能力，有利于学生在未来的就业和发展。
一个完善的学习与能力培养计划包括以下几个方面：1.明确学习目标。
学习与能力培养计划首先要明确学生的学习目标，包括知识的积累、技能的提升和个人素质的培养等，让学生在学习的过程中有明确的方向和目标。
2.提高学习效率。
通过培养学生的自主学习和思维能力，提高学习效率，使学生在有限的时间内能够更多地掌握知识，提高学术水平。
3.培养能力。
除了学术知识，大学教育更重要的是培养学生的能力，包括逻辑思维能力、创新能力、沟通能力、团队合作能力等，为学生将来的就业和发展打下坚实的基础。
4.发展个人特长。
学习与能力培养计划还应该充分考虑每个学生的个人特长和兴趣爱好，为学生提供个性化的学习与能力培养方案。
二、学习与能力培养计划的内容学习与能力培养计划的内容包括学习目标的明确、学习方法的选择、能力培养的安排、个性化学习计划的设计等方面。
1.学习目标的明确在制定学习与能力培养计划之前，首先要明确学生的学习目标。
学生可以根据自己的兴趣爱好和职业规划，制定长期和短期的学习目标，明确要学习的知识、要掌握的技能和要培养的能力。
2.学习方法的选择选择适合自己的学习方法是提高学习效率的关键。
大学生可以根据自己的学习习惯和情况，选择适合自己的学习方法，如听课、阅读、讨论、实践等，灵活运用各种学习方法，使学习更加高效。
3.能力培养的安排大学生在学习的过程中，不仅要掌握知识，还要培养能力。
因此，在学习与能力培养计划中，应该合理安排学生的能力培养项目，包括逻辑思维的训练、创新实践的机会、社会实践的锻炼等。
小学生学习能力培养计划
小学生学习能力培养计划一、引言学习能力是指一个人在学习过程中所具备的一种综合能力，包括学习主动性、学习动机、学习方法和习惯、学习策略和意识等方面。
小学生是学习的关键时期，他们的学习能力的培养将直接影响到他们以后的学习和生活。
因此，对小学生的学习能力进行培养尤为重要。
二、学习主动性的培养学习主动性是指在学习过程中，主动寻求知识、探究问题、解决困难的能力。
在小学生阶段，培养学生的学习主动性是十分重要的。
首先，教师要注重培养学生的学习兴趣，激发学生对知识的热爱。
其次，教师要鼓励学生敢于发表观点，勇于表达自己的想法，培养学生的自信心和独立思考能力。
最后，教师要给予学生适当的自主学习空间，引导学生在学习中主动探索，提高学生的学习主动性。
三、学习动机的培养学习动机是学习的内在动力，是学生学习的基础。
培养学生的学习动机，首先要从家庭教育角度入手，家长要对孩子进行正确的价值观灌输，培养孩子对学习的热爱和积极的态度。
其次，学校应该注重丰富多彩的教学形式，通过游戏、实践等直观的形式激发学生的学习兴趣和动机。
另外，教师还可以通过奖惩机制激励学生，让学生有所追求，形成积极的学习动机。
四、学习方法和习惯的培养学习方法和习惯是学生学习的有效手段，也是学习能力的关键所在。
首先，家长和老师应该给学生树立正确的学习方法，引导学生养成良好的学习习惯。
其次，教师要不断引导学生掌握科学的学习方法，教会学生如何制定学习计划、如何合理安排学习时间、如何阅读书籍等。
最后，学生要多动手实践，通过实践探索出适合自己的学习方法，培养良好的学习习惯。
五、学习策略和意识的培养学习策略是学生在面对学习任务时，主动采用的一系列学习手段和方法。
学习意识是指学生对学习的认知和态度。
在培养学生的学习策略和意识时，教师可以通过给学生提供不同类型的学习任务，让学生主动选择适合自己的学习策略。
同时，还可以通过教案设计和课堂教学引导学生注重学习过程，树立正确的学习意识，让学生认识到学习的重要性和价值。
培养学生自主学习能力的教学计划
培养学生自主学习能力的教学计划现代教育的重要目标之一是培养学生的自主学习能力。
自主学习能力不仅是学生能够独立完成学习任务的关键，也是帮助学生发展创造力、批判性思维和解决问题的能力。
本文将介绍一个培养学生自主学习能力的教学计划，以帮助教师有效地实施这一目标。
第一部分：目标设定在开始实施这个教学计划之前，教师需要明确培养学生自主学习能力的具体目标。
这些目标可以包括：1. 帮助学生建立自我管理和自我组织的能力，以便能够制定和遵守学习计划。
2. 培养学生主动获取知识的意识和能力，包括利用图书馆、互联网等资源进行独立学习。
3. 培养学生批判性思维能力，包括评估和分析信息的能力。
4. 培养学生解决问题的能力，包括提出有效的解决方案和实施计划的能力。
第二部分：教学策略1. 建立良好的学习氛围：创造一个鼓励学生自主学习的环境，让学生感到安全和受到尊重。
教师可以鼓励学生分享自己的学习心得和策略，以及鼓励他们自主选择学习项目。
2. 引导学生设定学习目标：教师可以帮助学生设定明确的学习目标，并教授学习计划的制定方法。
学生应该了解如何将长期目标分解为短期目标，并制定行动计划以达到这些目标。
3. 提供学习资源：教师应该为学生提供各种学习资源，包括书籍、网络资源、学习工具等。
同时，教师也应该教授学生如何利用这些资源进行有效的自主学习。
4. 引导学生批判思考：教师可以提供一些批判性思考的问题，激发学生的思考和讨论。
鼓励学生从不同的角度思考问题，并提出自己的观点和理由。
5. 促进学生解决问题的能力：教师可以引导学生使用解决问题的方法和策略，例如提出多种解决方案、评估每种方案的优缺点，并选择最有效的解决方法。
第三部分：实施教学计划在实施教学计划之前，教师需要充分了解学生的学习需求和水平。
基于这些信息，教师可以选择适合学生的学习项目，并提供必要的指导和支持。
1. 学习项目选择：教师可以提供一系列的学习项目供学生选择，这些项目既能满足学生的兴趣，又能达到培养自主学习能力的目标。
学生新学期学习能力培养计划
学生新学期学习能力培养计划新学期开始了，作为一名学生，我们需要有一个良好的学习能力培养计划，以帮助我们在学习中取得更好的成绩。
下面我将从不同的角度来谈谈学习能力的培养计划。
首先，我们可以通过制定学习计划来培养学习能力。
制定一个合理的学习计划可以帮助我们合理安排时间，提高学习效率。
在制定学习计划时，我们可以根据自己的课程表和个人情况合理分配时间，并设定学习目标。
在每天的学习中，我们可以按照计划进行学习，做到有条不紊。
这样一来，我们就能够更好地管理时间，提高学习效果。
其次，我们可以通过培养良好的学习习惯来提高学习能力。
良好的学习习惯对于学习的效果起到至关重要的作用。
比如，我们可以养成按时完成作业的习惯，这有助于提高我们的责任心和完成工作的能力。
此外，我们还可以养成课前预习、课后复习的习惯，这可以帮助我们更好地理解和掌握课程内容。
另外，我们还可以通过定期复习和整理笔记来巩固知识，这有助于提高我们的记忆能力和理解水平。
第三，我们可以通过选择合适的学习方法来提高学习能力。
不同的学科有不同的学习方法，我们需要根据实际情况进行选择。
比如，在学习语文的过程中，我们可以多读书，提高自己的阅读理解和写作能力；在学习数学的过程中，我们可以多做题，提高自己的计算能力和解题能力。
此外，我们还可以通过参加学生讨论组、请教老师等方式来拓宽自己的学习渠道，提高自己的学习能力。
第四，我们可以通过培养自己的思维能力来提高学习能力。
思维能力是学习的关键，通过培养思维能力，我们可以更好地理解和运用知识。
我们可以通过阅读各种书籍来开拓自己的思维，培养自己的逻辑思维和批判思维。
此外，我们还可以通过参加思维培训班等方式来提高自己的思维能力。
只有具备了良好的思维能力，我们才能够更好地应对学习中的各种问题。
第五，我们可以通过参加各种学习活动来提高学习能力。
学习不仅仅局限于课堂上，我们还可以通过参加各种学习活动来提高自己的学习能力。
比如，我们可以参加学术讲座、科技竞赛等活动，这有助于我们拓宽知识面，提高学术能力。
低年级学习能力培养计划
低年级学习能力培养计划一、学习目标1. 培养孩子的自学能力，帮助他们养成独立学习的习惯；2. 提高孩子的学习动力，让他们对学习产生兴趣和热情；3. 培养孩子的学习方法，帮助他们掌握有效的学习技巧；4. 培养孩子的思维能力，提高他们的解决问题能力；5. 培养孩子的团队合作意识，让他们学会与他人合作和共同学习。
二、学习计划1. 培养自学能力在培养孩子自学能力的过程中，可以采取以下方法：（1）鼓励孩子独立完成一定的学习任务，如预习、复习、整理笔记等；（2）教导孩子学会制定学习计划和目标，培养计划性思维；（3）让孩子尝试独立解决问题，培养他们的分析和解决问题的能力；（4）培养孩子的自我评价和反思能力，让他们学会从错误中吸取教训，不断提高自己的学习能力。
2. 激发学习动力激发孩子的学习动力是培养学习能力的重要环节，可以通过以下方式来激发孩子的学习兴趣：（1）给予孩子积极的肯定和鼓励，让他们感受到学习的乐趣和成就感；（2）为孩子提供丰富多彩的学习资源，包括图书、游戏、实践活动等；（3）培养孩子的好奇心，让他们对新知识和新技能产生浓厚的兴趣；（4）鼓励孩子参加学习竞赛和活动，让他们感受到成功的喜悦和成长的体验。
3. 教授学习方法教授学习方法是培养学习能力的重要途径，在教授学习方法的过程中，可以采取以下措施：（1）教导孩子如何使用学习工具，包括书籍、网站、电子设备等；（2）指导孩子学会用心思考和总结，提高他们的学习效率；（3）让孩子积极参与学习活动，激发他们学习的主动性和积极性；（4）教授孩子学习技巧，如做笔记、记忆方法、解题思路等，帮助他们提高学习效果。
4. 提高思维能力提高孩子的思维能力是培养学习能力的重要手段，可以通过以下措施来提高孩子的思维能力：（1）引导孩子进行思维训练，如逻辑推理、问题解决等；（2）鼓励孩子进行探究式学习，让他们通过实践和发现来提高思维能力；（3）组织孩子进行团队合作学习，让他们学会与他人共同思考和解决问题；（4）培养孩子的创新意识，让他们学会开放思维和创造性思维。
学生自主学习能力培养计划(1)
学生自主学习能力培养计划一、引言随着教育的不断发展和进步，学生自主学习能力的培养已经成为教育的重要目标之一。
自主学习能力是指学生能够自我激发学习动机，自我调节学习过程，自我评价学习成果的一种能力。
在本文中，我们将探讨学生自主学习能力培养计划，以期为学生提供更好的教育支持。
二、目标该计划的目标是帮助学生发展自主学习能力，使学生能够自我管理、自我调节和自我评估自己的学习过程。
具体目标包括：1. 提高学生的自我意识，使他们了解自己的学习风格和需求。
2. 培养学生的元认知技能，使他们能够计划、监控和评估自己的学习过程。
3. 提高学生的自我调节技能，使他们能够管理自己的学习行为。
4. 培养学生的自我效能感，使他们相信他们能够自我管理和自我调节自己的学习过程。
三、策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 提供个性化的学习支持：每个学生都有不同的学习风格和需求，我们将根据学生的个性化需求提供相应的学习支持。
2. 教授元认知技能：我们将教授学生如何计划、监控和评估自己的学习过程，以提高他们的学习效率。
3. 提供自我调节技能培训：我们将提供自我调节技能培训，以帮助学生管理自己的学习行为。
4. 培养自我效能感：我们将通过提供成功的学习经验、鼓励和反馈等方式培养学生的自我效能感。
四、实施步骤1. 确定学生的个性化需求：通过观察学生的学习行为和进行问卷调查等方式，了解学生的学习风格和需求。
2. 制定个性化的学习计划：根据学生的个性化需求，制定相应的学习计划。
3. 提供学习资源：为学生提供丰富的学习资源，包括在线课程、书籍、教程等。
4. 教授元认知技能：通过讲座、案例分析、小组讨论等方式，教授学生如何计划、监控和评估自己的学习过程。
5. 提供自我调节技能培训：通过角色扮演、模拟练习等方式，提供自我调节技能培训。
6. 培养自我效能感：通过提供成功的学习经验、鼓励和反馈等方式培养学生的自我效能感。
7. 评估和反馈：定期评估学生的学习成果，提供及时的反馈和建议，以帮助学生改进学习过程。
小学生学习能力培养计划
小学生学习能力培养计划一、引言在现代社会，学习能力是每个小学生必备的一项重要素质。
通过培养小学生的学习能力，不仅能够提高他们的学习效果，还能为他们未来的发展打下良好的基础。
本文将提出一套小学生学习能力培养计划，旨在帮助小学生全面提升学习能力。
二、培养学习兴趣学习兴趣是学习的源动力，对于小学生的学习能力培养至关重要。
为了培养小学生的学习兴趣，学校和家长可以采取如下措施：1. 提供多样化的学习资源。
学校应当建立完善的图书馆，提供各种适合小学生的阅读材料。
家长可以购买丰富多样的学习资料，如绘本、百科全书等。
2. 创设良好的学习环境。
学校和家庭都要为小学生创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，使其能够专心致志地学习。
3. 鼓励参与课外活动。
学校可以组织各种丰富多彩的课外活动，如科学实验、艺术创作等，让小学生在学习之余体验其他有趣的事物。
三、提高学习方法学习方法的正确运用对于小学生的学习能力培养至关重要。
以下是几种有效的学习方法：1. 制定学习计划。
小学生应当养成制定学习计划的习惯，提前规划好每天的学习任务，合理安排时间，避免时间浪费。
2. 合理安排作业时间。
小学生需要养成按时完成作业的习惯，可以根据自己的学习情况，合理划分每项作业的完成时间，确保高效完成。
3. 养成积极主动的学习态度。
小学生应当主动参与课堂学习，积极思考问题，勇于提问和回答问题，培养自信心和合作意识。
四、拓展学科知识拓展学科知识对于提高小学生的学习能力至关重要。
以下是几个培养学科知识的方法：1. 多元化的学科教育。
学校可以在教学中采用多元化的教学方式，如实地考察、小组合作学习等，帮助学生全面了解和应用学科知识。
2. 科学实验教学。
学校可以加强科学实验教学，让学生亲自动手进行实验，提高他们的观察和推理能力，培养科学思维方式。
3. 艺术教育的融入。
学校可以将艺术教育融入到各个学科中，如通过绘画、音乐等方式，激发学生的创意思维和审美能力。
五、培养团队合作能力团队合作能力对小学生的学习能力培养具有重要意义。
提高学生的自主学习能力培养学习习惯计划
提高学生的自主学习能力培养学习习惯计划《篇一》作为一名教育工作者，我深知培养学生的自主学习能力和良好学习习惯对于他们的未来发展至关重要。
因此，我制定了一份详细的工作计划，旨在提高学生的自主学习能力，并养成良好的学习习惯。
1.研究学生的学习习惯和自主学习能力现状，找出存在的问题和不足。
2.设计适合学生的自主学习策略和方法。
3.开展学生自主学习能力的培训和指导。
4.监测和评估学生的学习进展，及时调整工作计划。
5.第一阶段：调查和研究学生的学习习惯和自主学习能力现状，为期一个月。
6.第二阶段：设计自主学习策略和方法，为期一个月。
7.第三阶段：开展学生自主学习能力的培训和指导，为期两个月。
8.第四阶段：监测和评估学生的学习进展，为期一个月。
工作的设想：通过这份工作计划，我希望能够帮助学生建立起自主学习的能力，养成良好的学习习惯，从而提高他们的学习成绩和综合素质。
同时，我也希望他们能够培养出对学习的兴趣和热情，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
1.第一周：进行学生学习习惯和自主学习能力的调查，了解学生的情况。
2.第二周：分析调查结果，找出存在的问题和不足。
3.第三周：设计自主学习策略和方法，包括学习计划、学习方法、时间管理等。
4.第四周：制定自主学习培训和指导的计划，包括培训内容、培训方式等。
5.注重学生的个体差异，因材施教，个性化的指导和支持。
6.激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动力和自我驱动力。
7.创设良好的学习环境，必要的学习资源和工具。
8.定期与学生进行沟通和反馈，了解他们的学习进展和需求。
9.定期组织自主学习培训课程，包括学习策略、学习方法、时间管理等。
10.开展学习小组活动，鼓励学生相互讨论和合作，共同提高自主学习能力。
11.设立学习辅导时间，为学生个别辅导和答疑解惑的机会。
12.组织学生进行学习成果展示，鼓励他们分享自己的学习经验和方法。
13.每周安排一次自主学习培训课程，为期两个月，共计八次。
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学习能力培养计划篇一：学生能力培养方案1、经过两年的学生生活，部分学生的学习热情下降、学习动力减退，产生厌学情绪，重点学生工作难度加大。
应及时帮助学生分析查找原因，鼓励学生树立信心，迎头赶上。
2、随着达到学校学籍处理管理规定标准的学生数量的增加，被处理学生的思想教育工作难度也在加大。
根据实际情况，应协助有关部门做好相关学生的思想教育工作。
3、帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观。
4、对于存在心理问题的学生，加大关注力度，积极开展心里健康教育。
6、学校安全稳定工作。
7、日常管理工作。
做好学生的奖、勤、助、贷、补工作，摸排各类困难学生情况，开展安全教育，培养学生安全意识，扎实细致做好早操、周末点名等工作环节，坚持长假前进行安全教育。
8、加强信息沟通。
建立学生家长任课教师学生干部入党积极分子的长效联系制度，及时了解学生学习、生活等状况。
9、校园文化建设工作。
以学生全面成才为目标，以校园文化活动为载体，营造清新健康、积极向上校园文化氛围。
10、职业规划的引导与教育。
开展大学生职业生涯规划讲座，使学生尽快适应大学生活、找准奋斗目标、规划自己人生，帮助学生树立正确成才的就业意识的同时，做好学业规划，不断提升就业竞争力。
1.学习能力（1）培养目标通过大学阶段的学习，奠定良好的基础知识，具有较好的自学能力，阅读科技论文、获取信息的能力，综合、总结的能力。
（2）培养措施抓好课前预习，学习方法，巩固复习等关键环节；教学计划中设置自选、自学课程，由学生通过自学完成作业取得学分；毕业设计中按课题方向作专题总结，读书报告。
（3）考核方法课程的考核成绩，自学课程作业，读书报告情况，课堂讨论情况，实习交流情况和成绩。
2．表达能力（1）培养目标（2）培养措施每学年落实一次文字编写任务；作一次读书报告；组织部分四年级学生以讲课形式辅导专科生外语、数学等课程；每年举办一次征文比赛、演讲比赛；组织生产实习课堂讨论、课程设计讨论、版图识别、新产品工艺过程、参加各种竞赛后的总结等专题讨论。
（3）考核方法根据学生参加撰写文章、征文比赛、演讲比赛、课堂讨论情况及自我评价。
（1）培养目标使学生具有熟练的实验技能和综合性、设计性实验的能力；具有初步的科研能力和现代工程技术软件的（2）培养措施Ⅰ建立完善的实践教学体系：电子电工实习MATLAB实践电子电路与综合实验、综合程序设计训练、数字系统课程设计、专业生产实习数字和模拟集成电路课程设计、科研实践、毕业设计。
（3）培养措施Ⅱ组织部分学生参加科技文化活动，如:飞思卡尔大奖赛；车模大赛，全国大学生电子竞赛等，指导学生撰写科技论文等。
（4）考核方法参加上述实践课程、实习、社会实践、综合设计、课程设计以及结合实际、科研、生产的毕业设计情况，由所获成绩或作出自我评价。
（1）培养目标使学生具有强烈的创新意识，较强的创新思维能力。
（2）培养措施在教学中强调创新的重要意义：精减课堂教学时间，教学改革中密切教学与科研、生产的联系，有利于加强学生自学能力、综合已学知识、独立分析决绝问题能力的培养，有利个性和才能发展；开展创新活动，组织学生选修创造学课程指导学生学习创新方面有关书籍。
（3）考核办法要求学生每年完成一项创新成果（小发明、小革新、创造性论文包括对教师课堂教学内容的不同见解，习题不同解法，毕业设计独特见解和集成电路中的新见解IC生产中遇到的工艺的分析等。
5、计算机应用能力（1）培养目标学生应掌握计算机软、硬件的基本知识，具有本专业较强的计算机开发能力和利用Internet的能力。
培养措施教学内容应包括计算机文化基础，计算机软、硬件技术基础和本专业计算机应用基础。
教学采用交互式及网上教学，以上机实践为主。
考核方法理论考试与上机操作并重：二年级上学期通过省计算机二级考试；考核是否掌握本专业领域中的常用软件。
6、外语应用能力（1）培养目标使学生具有读、写、听、译的外语应用能力，并具有一定的外国文化素质。
（2）培养措施建立新的激励机制；单独设立外语奖学金；按学生外语水平分级教学，高起点，写作方面的应用；改革考试方法，在校园内营造浓重的外语氛围。
组织学生参加各类外语竞赛和能力考试。
（3）考核方法4~5年后毕业前有30％—50％学生通过CET-4。
大学生综合素质培养方案一、培养条件、宗旨和目的培养条件：自愿、诚信、意志培养宗旨：忙起来，学起来，快乐起来。
培养目的：在努力学好专业知识的同时，采取一系列具体的活动措施，为社会培养全面发展和谐的公民。
二、活动主体培养对象：本科在校生三、培养时间：两年一届四、素质班的刊物《大学记忆》五、培养方案：以各类活动为手段，用养成教育促使学生良好习惯和高尚情操的形成；以讲座、讨论、思辩等开阔学生视野，提高学生的人生境界和追求目标。
1. 每天早晨七点之前起床，晚上十一点左右就寝（不早于十点，不晚于十二点），节假日除外。
养成良好的学习、生活习惯，为做好其他一切事情提供时间保障。
2. 每天看新闻二十分钟，并用十分钟对感受最深的一条写出评论，字数约一百字（每月至少保证四篇）。
了解最新国际、国内时事动态，学会用智慧的眼睛和思辩的头脑观察社会，了望世界，保证思想总是走在时代的前列。
3. 每周运动五个小时（不少于三天），掌握一项运动的基本技术和技能。
“生命在于运动”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年”。
运动不仅能强身健体，而且能提高学习效率，提高生命质量，同时在运动中感受生命的快乐。
4. 每个月做一次义工，时间不少于两个小时。
培养爱心，学会施善于人，也心怀一颗感恩之心。
5. 每两个月一次朗诵或演讲，文章自选，可以是自己的文章，字数一千字左右。
提高朗诵、演讲水平，培养语言表达能力及勇敢、自信的品质。
6. 每两个月一次讨论或辩论，对自己所见所闻，所思所想发表见解。
真理是愈辩愈明的，在讨论和辩论中，提高自己的思辩和判断能力。
7. 每两个月观看一部优秀影片，每学期写一篇影评。
电影所反映的是现实社会生活的一个侧面，是对社会的浓缩，通过观看电影这种形式，培养艺术鉴赏和审美能力，陶冶情操，洞察社会。
8. 每两个月读一本书，并写出至少一千五百字的读后感。
“腹有诗书气自华”，提高阅读写作能力，提升自己的修养和气质。
9. 每学期制作一期海报（每八人负责一期），学会策划，设计，整理，归纳。
充分调动个人的积极性，充分发挥个人及团队的聪明才智，培养创新能力。
10. 每一个成员结交一位优秀的师长。
每个人都渴望成功，与优秀的人在一起就有强烈的成功欲望，从而向他们看齐，知道前进的方向，从他们身上学到书本以外的东西。
11. 每一个成员结交几位信赖的朋友、同学（有同性也有异性）。
朋友是一面镜子，也是第二个自我，与朋友在一起不仅能修正自己的错误，而且更能够完善自己的性格。
12. 每一个成员所在寝室创建文化，安全，卫生寝室。
学会与人相处，珍惜同窗之情，体会“家”的温暖，明白一个良好的环境对一个人的成长、身心愉悦的重要性。
13. 每一学期写两封信，一封写给父母或兄弟姐妹；一封写给自己曾经的同学。
一方面懂得自己的学业始终离不开亲人和同学的有力帮助和关爱；另一方面可以了解不同的信息和知识，开阔视野，懂得人间真情的珍贵。
14. 每一个学期至少听四次讲座，请不同的专家，学者，教授作专题讲座。
通过不同形式、不同内容的讲座，让学生接受新鲜的思想、文化观念、信息。
丰富自己的知识和阅历。
15. 每一个学期学会一首新歌，每一年学会一支舞蹈。
艺术的熏陶和感染给人带来无穷的快乐和无限的想象，更能让人热情，奔放，欢腾；同时，学会休闲，学会热爱生活，享受生活的美好。
16. 每学年举办一次校际交流活动。
两杯水交流还是一种味道，而两个人交流则能产生两种不同的思想。
通过校际交流能够感受到不同的校园文化和校园精神，做到知己知彼，取长补短。
17. 每学年进行一次社会调查，写出不少于三千字的调查报告。
走向社会，了解社会，研究社会，将所学知识回报社会。
同时通过某一个角度或某一个侧面对问题分析、研究，提高自己的研究水平和加深对事物的见解。
18. 每一个人在大四之前参加一次招聘会。
感受招聘会场的气氛，了解市场对人才的需求，就业的压力以及竞争的残酷，从而在学习中化压力为动力，为将来的就业创造有利条件。
19. 每年一次旅行（个人或结伴，可近可远），游览祖国山水，培养爱国主义情怀和民族情感。
20. 每一年利用节假日外出打工（如家教，周末促销，暑假劳动等），并记录一个月在校的开支。
通过打工，理财，体会挣钱的不易，父母的艰辛，知道金钱的作用和价值，从而懂得珍惜每一分钟，每一分钱。
附：讨论和思考题目1 .人生观与人死观2 .理想与信念3 .专业学业就业创业4 .诚信与守信5 .习惯与成功6 .个性与团队7 .兴趣与生活8 .读书与思考9 .性格与命运10.平凡与超越11.良知与正义12.荣誉与使命13.精神的自由与枷锁14.亲情友情爱情15.贫穷的辉煌与堕落16.心理的健康与荒芜17.学风考风校风18.终身教育19.职业生涯设计与管理20.环境与生存篇二：2013年“学生自主学习能力的培养”课题实施方案学生自主学习能力培养的研究一、课题设计论证（一）、立题背景学校教育责任在于唤醒被启蒙者自主学习的意识、培养自主上进思想和自主创新能力。
培养自学能力，能促进小学生思维积极发展，形成良好学习品质，发掘个人优势潜力，形成独特智慧力和创造力将来奉献于社会。
纵观世界名家名人，小观生活善者，无不以自学为先导，自主上进为内趋力，成就自我。
著名教育家叶圣陶先生提出的“教是为了不教”的思想，国内优秀教师较好地在课堂教学中实践落实。
长期以来，小学教师偏重于“满堂灌”教学，“保姆式”教学，总是搀扶着学生“摘果子”，学生完全处于被动、消极的地位。
在课堂教学中，总是重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。
近年来，随着课堂教学的改革，培养学生自主意识、发挥学生主体作用得到越来越广泛的重视。
教师要让学生成为教学过程的积极参与者，发挥学生的主动性和创造性，让学生真正成为课堂教学中的主人。
（二）、课题界定“自主学习”，是指学习者在学习活动中具有主体意识和自主意识，能不断激发自己的学习激情或积极性，发挥主观能动性和创造性的一种学习过程或学习方式。
本课题旨在通过小学生自主学习能力培养策略的研究，唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。
三、理论假设全面推行素质教育，综合运用教学体系和学习环境原理，利用基础教育改革的大好时机，以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学模式，促进学习方式的变革和教师教学理念的转变，带动学生主动获取知识，提高课堂教学的质量和效率。
（三）、本课题研究的理论依据和实践价值1.理论依据（1）认知心理学认为，学习过程是建构自己认知结构的过程。