走进父母 学会感恩——心理健康教育
感恩父母心理健康教案（精选6篇）
感恩父母心理健康教案作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的感恩父母心理健康教案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感恩父母心理健康教案1教育目标：1、使学生能够认识到孝敬父母是中华民族的优良传统。
2、通过活动让学生了解父母为自己付出的艰辛，知道父母的爱是无私的。
3、能关心体贴父母，主动干一些力所能及的家务活。
课前准备：1、要求学生收集中国古今孝敬父母的故事。
2、调查学生孝敬父母的情况。
3、准备有关的音像教材。
教学过程：一、活动导入1、在生活中，父母的手永远牵着我们的手;父母的身体永远给我们挡风雨;父母的爱是夏日里清凉的风;父母的爱是冬天里温暖的火;父母的爱是我们生病时候一杯温热的水;父母的爱是我们健康时候一个放心的笑。
在古代，诗人孟郊这样歌颂我们的妈妈(幻灯片：慈母手中线)。
2、听《小乌鸦爱妈妈》歌曲，讲述乌鸦反哺的故事。
3、(出示画像)同学们，你们知道他是谁吗?他是个什么样的人呢?主持人小结：陈毅是无产阶级革命家、军事家，曾任新四军代理军长，中国人民解放军第三野战军司令兼政委，是中国的十大元帅之一。
为打败日本侵略者和国民党反动派，解放全中国立下了赫赫战功。
解放后，他担任了上海市市长、国务院副总理兼外交部长等职，为祖国为人民做出了卓越的贡献。
而且你们知道吗，他还是孝敬父母的大孝子呢!那么，他是怎样孝敬父母的呢?请xx同学给大家讲一个真实的故事。
二、听《陈毅探母》的故事1962年，陈毅元帅出国访问回来，路过家乡，抽空去探望身患重病的老母亲。
陈毅的母亲瘫痪在床，大小便不能自理。
陈毅进家门时，母亲非常高兴，刚要向儿子打招呼，忽然想起了换下来的尿裤还在床边，就示意身边的人把它藏到床下。
陈毅见久别的母亲，心里很激动，上前握住母亲的手，关切地问这问那。
过了一会儿，他对母亲说：“娘，我进来的时候，你们把什么东西藏到床底下了?”母亲看瞒不过去，只好说出实情。
《感恩父母》心理健康教育课教案设计
《感恩父母》心理健康教育课教案设计第一章：理解父母的爱1.1 教学目标：让学生了解父母对子女的爱是无私的、无条件的，培养学生对父母的感恩之心。
1.2 教学内容：讲解父母对子女的付出和关爱，分享一些感人的故事，让学生从中体会到父母的爱。
1.3 教学活动：观看父母关爱子女的短片，分组讨论父母的爱，分享自己的感悟。
第二章：认识自己的家庭2.1 教学目标：让学生了解自己的家庭背景，珍惜家庭的幸福，激发学生对家庭的热爱。
2.2 教学内容：讲解家庭的重要性，引导学生思考自己的家庭特点，学会珍惜家庭。
2.3 教学活动：让学生带来家庭照片，分享自己的家庭故事，互相交流对家庭的爱。
第三章：感恩父母的养育之恩3.1 教学目标：让学生深刻认识到父母养育之恩，激发学生对父母的感激之情。
3.2 教学内容：讲解父母的养育之恩，引导学生思考如何回报父母的养育之恩。
3.3 教学活动：让学生写下自己对父母的感激之情，共同制作感恩卡片，向父母表达感激。
4.1 教学目标：让学生了解与父母沟通的重要性，学会与父母有效沟通的方法。
4.2 教学内容：讲解与父母沟通的重要性，分享一些与父母沟通的有效方法。
4.3 教学活动：角色扮演，模拟与父母沟通的场景，让学生学会如何与父母沟通。
第五章：行动表达感恩之情5.1 教学目标：让学生学会用实际行动表达对父母的感恩之情，培养学生的感恩行动。
5.2 教学内容：讲解如何用实际行动表达对父母的感恩，鼓励学生在生活中多关心父母。
5.3 教学活动：分组讨论如何在日常生活中关心父母，制定自己的感恩计划，分享感恩行动的收获。
第六章：理解父母的辛劳6.1 教学目标：让学生深入了解父母日常生活中的辛劳与付出，增强学生对父母的体谅之心。
6.2 教学内容：通过实例讲解父母在工作、生活中的不易，引导学生观察、体验父母的辛劳。
6.3 教学活动：开展“家长体验日”活动，让学生扮演父母的角色，体验父母的日常生活。
第七章：学会感恩的技巧7.1 教学目标：培养学生表达感恩的技巧，使学生能够更加有效地向父母表达感谢。
《感恩父母》心理健康教育课教案设计
《感恩父母》心理健康教育课教案设计第一章：理解父母的爱1.1 教学目标：让学生理解父母对他们的爱是无私的，是无条件的。
1.2 教学内容：通过讲解和案例分析，让学生了解父母在生活中的付出和关爱。
1.3 教学方法：讲座法，案例分析法。
1.4 教学活动：讲解父母的爱，分享父母关爱子女的案例，学生分享感受。
第二章：感悟父母的辛劳2.1 教学目标：让学生感悟父母的辛劳，理解父母的不易。
2.2 教学内容：通过讲解和实践活动，让学生了解父母的辛劳和付出。
2.3 教学方法：讲解法，实践活动法。
2.4 教学活动：讲解父母的辛劳，让学生进行孝心实践活动，如为父母分担家务等。
第三章：感恩父母的重要性3.1 教学目标：让学生认识到感恩父母的重要性。
3.2 教学内容：讲解感恩父母的重要性，分享感恩父母的例子。
3.3 教学方法：讲解法，分享法。
3.4 教学活动：讲解感恩父母的重要性，分享感恩父母的例子，学生分享自己的感恩经历。
第四章：如何感恩父母4.1 教学目标：让学生学会如何感恩父母。
4.2 教学内容：讲解如何感恩父母，分享感恩父母的方法。
4.3 教学方法：讲解法，分享法。
4.4 教学活动：讲解如何感恩父母，分享感恩父母的方法，学生进行感恩实践活动。
第五章：孝敬父母的意义5.1 教学目标：让学生理解孝敬父母的意义，知道如何孝敬父母。
5.2 教学内容：讲解孝敬父母的意义，分享孝敬父母的方法。
5.3 教学方法：讲解法，分享法。
5.4 教学活动：讲解孝敬父母的意义，分享孝敬父母的方法，学生进行孝心实践活动。
第六章：沟通与理解6.1 教学目标：教会学生如何与父母有效沟通，增进彼此理解。
6.2 教学内容：沟通技巧的讲解，如何倾听和表达，解决冲突的方法。
6.3 教学方法：小组讨论法，角色扮演法，情景模拟法。
6.4 教学活动：进行沟通技巧的讲解和练习，学生进行角色扮演，模拟与父母的沟通场景。
第七章：建立感恩的习惯7.1 教学目标：帮助学生养成定期感恩父母的好习惯。
感恩父母 教案 心理健康
感恩父母心理健康一、教学目标：1. 让学生认识到父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
2. 帮助学生理解父母的爱，提高家庭关系的和谐度。
3. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
二、教学内容：1. 父母的爱：讲解父母对学生的关心、照顾和期望，让学生认识到父母的爱是无私的。
3. 孝敬父母：讲解孝敬父母的方式，引导学生在生活中践行孝道。
4. 家庭关系的和谐：分析家庭关系的重要性，引导学生如何与父母沟通，增进亲情。
5. 心理素质的培养：教授学生心理调适的方法，帮助学生建立积极向上的心态。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解父母的爱、感恩的重要性、孝敬父母等知识点。
2. 案例分析法：分享有关家庭关系、心理健康方面的案例，让学生参与讨论，从中得到启示。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，体验父母的角色，增进对父母的理解。
4. 小组讨论法：分组讨论如何孝敬父母、增进家庭关系等问题，促进学生思考。
四、教学步骤：1. 引入话题：通过提问方式，让学生谈谈对父母的认识和感受。
2. 讲解父母的爱：阐述父母对学生的关心、照顾和期望，让学生认识到父母的爱是无私的。
4. 孝敬父母：讲解孝敬父母的方式，引导学生在生活中践行孝道。
5. 家庭关系的和谐：分析家庭关系的重要性，引导学生如何与父母沟通，增进亲情。
五、课后作业：1. 写一篇关于“我心中的父母”的作文。
2. 制定一个孝敬父母的计划，践行孝道。
3. 学会一首关于感恩的歌曲，与家人分享。
4. 观察家庭关系的变化，记录下来并与同学分享。
5. 学会调节心理压力的方法，提高心理素质。
六、教学内容：7. 理解父母的期望：讲解父母对孩子的期望背后蕴含的爱，帮助学生正确看待父母的期望。
8. 处理亲子冲突：教授学生如何妥善处理与父母之间的矛盾和冲突。
9. 培养独立性：指导学生如何在父母的爱和支持下，逐步学会独立思考和解决问题。
10. 规划未来：鼓励学生设定个人目标，并思考如何在未来实现这些目标，感谢父母的养育之恩。
《感恩父母》心理健康教育课教案设计
《感恩父母》心理健康教育课教案设计一、教学目标1. 让学生理解父母的辛苦和付出，培养学生的感恩意识。
2. 帮助学生学会与父母有效沟通，增进亲子关系。
3. 引导学生学会珍惜家庭和睦，树立积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 父母的爱：介绍父母对孩子的关心、照顾和无私奉献，让学生认识到父母的爱是无私的。
2. 父母的付出：分析父母在家庭中的劳动付出，让学生了解父母的辛苦。
3. 感恩父母：引导学生学会感恩父母，培养孝敬父母的品质。
4. 亲子沟通：教授学生与父母沟通的技巧，提高亲子沟通能力。
5. 家庭和睦：引导学生珍惜家庭和睦，学会处理家庭矛盾。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享自己对父母的感恩之情和亲子沟通的经验。
2. 案例分析法：通过观看相关视频或分享真实案例，让学生深入理解父母的付出。
3. 角色扮演法：让学生扮演父母的角色，体验父母的辛苦，从而培养感恩意识。
4. 小组分享法：鼓励学生小组内分享自己的感悟和收获，促进学生之间的交流。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的付出，激发学生的感恩之情。
2. 观看视频或分享案例：让学生观看关于父母付出的视频或分享真实案例，加深学生对父母辛苦的了解。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己对父母的感恩之情和亲子沟通的经验。
4. 角色扮演：让学生扮演父母的角色，体验父母的辛苦，培养感恩意识。
5. 小组分享：鼓励学生小组内分享自己的感悟和收获，促进学生之间的交流。
6. 总结与反思：教师对本次课程进行总结，引导学生树立感恩父母、珍惜家庭的价值观。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 学生感悟分享：收集学生在小组讨论中的感悟和收获，评估学生的理解程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，评估课程对亲子关系的影响。
六、教学活动设计1. 活动一：感恩父母主题班会组织一次以感恩父母为主题的班会，让学生分享自己对父母的感恩之情，互相鼓励，培养孝敬父母的品质。
六年级下册心理健康教案-第五课学会感恩感恩父母｜辽大版
六年级下册心理健康教案第五课学会感恩感恩父母｜辽大版教学目标1. 情感态度价值观目标：培养学生对父母的感恩情感，让学生理解父母的辛劳与付出，从而在生活中体现孝敬父母的行为。
3. 知识目标：学生了解感恩的概念，理解父母在个人成长过程中的重要作用，认识到感恩父母的重要性。
教学内容1. 感恩的概念：介绍感恩的含义，让学生理解感恩的内涵和价值。
2. 父母的重要性：引导学生认识到父母在个人成长过程中的作用，理解父母的辛劳与付出。
3. 如何感恩父母：探讨如何用实际行动表达对父母的感恩之情，如做家务、关心父母的健康等。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对父母的感恩情感，让学生理解父母的辛劳与付出，从而在生活中体现孝敬父母的行为。
2. 教学难点：如何引导学生从内心深处产生感恩之情，并将这种情感转化为实际行动。
教具与学具准备1. 教具：PPT，视频材料，情感故事集。
2. 学具：笔记本，彩色笔，家庭照片。
教学过程1. 导入：通过一个感人的孝道故事，引起学生对感恩父母的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：介绍感恩的概念，父母的重要性，如何感恩父母。
3. 案例分析：分析一些真实的感恩父母案例，让学生从中学习到感恩的方法和技巧。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用实际行动表达对父母的感恩之情。
板书设计1. 主题：学会感恩，感恩父母2. 提纲：感恩的概念，父母的重要性，如何感恩父母3. 关键词：感恩，父母，孝敬，行动作业设计1. 情感作业：给父母写一封感恩信，表达对父母的感激之情。
2. 实践作业：为父母做一件小事，如做家务，给父母按摩等，用实际行动表达对父母的感恩之情。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解感恩的概念，认识到父母的重要性，学会如何用实际行动表达对父母的感恩之情。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的情感，引导学生从内心深处产生感恩之情，并将这种情感转化为实际行动。
同时，教师也应该关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导和帮助。
感恩父母 教案 心理健康
感恩父母心理健康一、教学目标：1. 让学生理解父母的辛苦和付出，培养学生的感恩之心。
2. 帮助学生认识到心理健康的重要性，学会以积极的心态面对生活。
3. 引导学生学会与父母沟通，增进亲子关系。
二、教学内容：1. 父母的爱：通过讲解和案例分析，让学生了解父母为子女付出的努力和牺牲，体会父母的关爱。
2. 感恩的心：引导学生学会感恩父母，培养孝顺品质。
3. 心理健康知识：介绍心理健康的基本概念，让学生了解心理健康的重要性。
4. 积极心态：教授学生如何保持积极心态，面对生活中的困难和挫折。
5. 亲子沟通：引导学生学会与父母沟通，增进彼此的了解和信任。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解父母的爱、感恩的心、心理健康知识等内容。
2. 案例分析法：通过案例让学生深入理解父母的爱，学会感恩。
3. 小组讨论法：引导学生就亲子沟通、积极心态等问题进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演法：让学生模拟与父母沟通的场景，提高沟通能力。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考父母的爱，引发学生对感恩的兴趣。
2. 讲解父母的爱：讲解父母为子女付出的努力和牺牲，让学生认识到父母的爱。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解父母的爱，学会感恩。
4. 小组讨论：引导学生就心理健康、积极心态等问题进行小组讨论，分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：让学生模拟与父母沟通的场景，提高沟通能力。
五、作业布置：1. 写一篇关于“我心中的父母”的作文，表达对父母的爱和感激之情。
2. 制定一个保持积极心态的计划，实践并在课堂上分享。
3. 回家后，尝试与父母沟通，记录沟通的过程和感受，并在课堂上分享。
教学评价：通过学生的作文、课堂表现和作业完成情况，评价学生对父母的爱、感恩之心和心理健康知识的掌握程度。
观察学生在日常生活中的表现，了解其心态的变化和与父母关系的改善。
六、教学内容：2. 家庭和谐：引导学生学会处理家庭矛盾，营造和谐的家庭氛围。
《感谢父母之恩》心理健康教案
《感谢父母之恩》心理健康教案感谢父母之恩心理健康教案目标本心理健康教案的目标是提高学生对父母之恩的认识和感激之情，促进学生的心理健康发展。
教学内容第一部分：父母之恩的意义1. 探讨父母的重要性：引导学生思考父母对自己成长的影响和帮助。
2. 分享父母的付出：介绍父母在生活、教育和情感上的付出，以及他们为我们提供的支持和关爱。
3. 父母之恩的意义：讲解父母的责任和付出所带来的影响，包括塑造我们的个性、培养我们的品德和塑造家庭关系的重要性。
第二部分：感激父母之恩1. 鼓励学生表达感激之情：提醒学生要经常向父母表达感激之情，并介绍不同的表达方式。
2. 分享自己的感激故事：鼓励学生分享自己的感激故事，以及如何通过行动回报父母的关爱。
3. 打造感恩的家庭氛围：介绍一些活动和方法来营造感恩的家庭氛围，如家庭聚会、制作感恩卡片等。
教学方法1. 班级讨论：通过小组讨论和全班分享的形式，激发学生对父母之恩的思考和情感表达。
2. 角色扮演：组织学生进行情景模拟，演绎如何向父母表达感激之意。
3. 制作感恩卡片：鼓励学生亲手制作感恩卡片，送给父母，以表达对他们的感激之情。
教学评估1. 学生反馈：对学生的参与度和情感表达进行观察和评估。
2. 感恩卡片展示：学生制作的感恩卡片展示，评估学生对父母之恩的理解和感激表达的程度。
教学延伸1. 家庭活动推荐：向学生介绍一些家庭活动，如共享美食、旅行等，以加深家庭成员之间的亲密关系。
2. 感恩日记：鼓励学生每天写下自己对父母的感激之情，培养感恩的惯。
结束语通过本教案的实施，希望能够增强学生对父母之恩的认知和感激之情，并促进他们的心理健康发展。
同时，希望通过学生的感恩行动，能够为家庭关系的增进和家庭氛围的积极构建做出贡献。
以上是《感谢父母之恩》心理健康教案的内容和教学方法，祝愿每个学生都能学有所获，更加珍惜和感激自己的父母。
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“他”是谁？为什么你做出这样的选择？
爱在屋檐下
• 现在请你静静地回想，你 和爸爸妈妈之间的点滴事 情，然后，描绘在你脑海 中记忆中最深的有关你父 母的一件事，可以用图画 来表示！
• 1.这幅画、文字描绘了怎么 样一个场景？（说出事情的 完整故事）
• 2.你为什么要选择这样一幅 画或者文字？
与父母相处的方法
遇到问题和矛盾时，先 冷静下来听听父母究竟
要说什么。
冷静 得当
选择适合的方法与父母 沟通，不要一味大喊大 叫或者哭泣。
要想与父母和谐相处， 首先做到坦诚，撒一个 谎就要用十个谎去圆它。
坦诚 尊重
要想获得别人的尊重， 就要先尊重别人，父母 也曾经都是孩子。
• 张强是一个很爱打篮球的初中生，一天同班级的三个男生找 他出来打篮球，父母很支持他，但是要求他早点回家，张强 立刻答应了。玩着玩着，他突然发现约定的时间已过，这时 候同学劝他反正已经晚了干脆就多玩会儿在回家吧，于是他 玩到了很晚才回家。一回到家父母就质问他为什么没有准时 回来，他一听声音这么严厉，后悔的心情一下子就没有了。 反而和父母顶撞起来，第二天，来到学校的他还在为昨天的 事闷闷不乐，
走进父母 学会感恩
会宁县思源实验学校
弥枳
突发事件
• 他的事业有声有色，他的性格儒雅沉稳，他对生 活充满乐观。忽然有一天，他破产了，什么都没 有了。 你觉得，她还会爱他吗？
A:她一定会 B:她可能会 C:她一定不会
“她”是谁？为什么你做出这样的Fra bibliotek择？• 她皮肤白皙、她身材匀称，她有着精致的容貌， 美丽动人。忽然有一天，她因意外事故，不能再 像以前一样行走自如了。 你觉得，他会一如既往的爱她吗？
• 3.画中、文字中的父母对你 是怎么样的感情？
反思亲情——头脑风暴
活动感受记录卡
上中学后，我与父母的关系是否有变化（请画√） 父母（关心/不关心）我，表现在________________________________ 我（关心/不关心）父母，表现在________________________________父母 （尊重/不尊重）我的想法，意见，表现在 ______________________________________________________________________ _____________________________________________________我（尊重/不尊重） 父母的想法，意见，表现在 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________
课后作业
日期 冲突事件（简写） 我采用的办法
效果
父母反馈
我的心情
感谢观看
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心灵成长屋——情景AB 剧
• 周涛是一个很喜欢看足球比赛的初中生，临近期末，恰好世 界杯开始，因为时差的原因，周涛每天晚上观看电视到11点，
父母担心他因为看比赛而影响学习，禁止他看，于是周涛和 父母发生了冲突。
• A代表周涛
• B代表父母
• 当作为家长辩护方时，我的感受是—————————————————————— • 当作为学生辩护方时，我的感受是—————————————————————— • 我认为比较好的处理方法—————————————————————————— • 我还有更好的方法——————————————————————————————