六年级(下册)古诗词背诵(课件)

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六年级下册古诗词背诵(课件)

六年级下册古诗词背诵(课件)
赏析:
郑燮(1693-1765),清代书画家、诗人。字克柔,号板桥,清乾隆年间的进士,兴化(今江苏兴化)人。诗风质朴泼辣,在画坛上也是独树一帜,称其为“扬州八怪”之一。
注释:
立根:扎根、生根。 原:本来。 破岩:破裂的岩石缝隙。 磨:折磨,挫折。 击:打击。 坚劲:坚韧、刚劲。 任:任凭。 尔:你。
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来,用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不怕,要把自己的清白留在人间。
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然一样。 7、江畔:江边。
⑷“却看”句:这句应结合杜甫一家的经历来理解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的,现在看见妻子无恙(时已迎家来梓州),故有“愁何在”的快感。 按白居易《人峡次巴东》诗云:“不知远郡何时到,犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》诗云,“家居虽淮落,眷属幸团圆。”白未经大丧乱,尚且如此,杜甫这时的快感,就更是人情之常了。 却看:再看,还看。 却:还,再。 妻子:妻子和孩子。 愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 ⑸漫卷:胡乱地卷起(这时还没有刻板的书)。是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡去了。 喜欲狂:高兴得简直要发狂(欣喜若狂)。

小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

小学语文部编本六年级下册《古诗词诵读·-游园不值》课件

游园不值
宋·叶绍翁
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
叶绍翁(生卒年不详),字嗣宗,号靖逸, 处州龙泉(今属浙江)人。其学出于叶适,与真 德秀友善。诗属江湖诗派。有《四朝闻见录》《 靖逸小集》。
《游园不值》是宋代诗人叶绍翁的名篇,这首小诗写诗人春 日游园所见所感。此诗先写诗人游园看花而进不了园门,感情上 是从有所期待到失望遗憾;后看到一枝红杏伸出墙外,进而领略 到园中的盎然春意,感情又由失望到意外之惊喜,写得十分曲折 而有层次。尤其第三、四两句,既渲染了浓郁的春色,又揭示了 深刻的哲理。全诗写得十分形象而又富有理趣,体现了取景小而 含意深的特点,情景交融,脍炙人口。
淡泊名利的人
小中见大,给读者想象的空间。“红杏”一 词一语双关,喻园中主人闭门隐居,但他的美德 、名声在外。说明具有生命力的美好事物是压抑 不住的。
前两句扫兴、惆怅之感 后两句欢快、喜悦之情
《游园不值》这首七言绝句 描写了作者游园不成,红杏出墙的动人情景。
不但表现了春天有着不能压抑的生机,而且流露出作者 对春天的喜爱之情。描写出田园风光的幽静安逸、舒适惬意。 这首诗还告诉我们一个道理:一切美好、充满生命的新鲜事 物,必须按照客观规律发展,任何外力都无法阻挡。
游园不值
古诗词诵读 小学语文·部编本·六年级下
目录1.创作背景源自3.古诗注释2.古诗译文
4.古诗赏析
从同学们的背诵古诗过程中,深深地体会到古诗是 我国古代文化的瑰宝,它以简明的语言、和谐的音韵反 映了炎黄子孙的智慧,歌颂了祖国山川田园之美,赞扬 了英勇将士的爱国精神,表达了人与人之间的美好情感 。今天我们来学习一首非常具有哲理性的古诗。
“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。”

六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)

六年级下册3古诗三首课件(共33张PPT)

小 在当时传诵很广泛。代表诗作《寒食》
传 《章台柳》等。
这两句诗描写了哪些
春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。 景物?
诗 句
春城:暮春时的长安城。 寒食:古代在清明节前两天的节日, 禁火三天,只吃冷食,所以称寒食。
理 御柳:御苑之柳,皇城中的柳树。

暮春时节,长安城处处柳絮 飞舞、落红无数,寒食节东风吹 拂着皇家花园的柳枝。
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。

纤纤擢素手,札札弄机杼。

终日不成章,泣涕零如雨。

河汉清且浅,相去复几许。

盈盈一水间,脉脉不得语。
自由读,然后在小组内交流分享,注意读准字音 迢(tiáo)皎(jiāo)纤(xiān)擢(zhuó) 札(zhá)杼(zhù)涕(tì)脉(mò)
古诗十九首 由南朝萧统从传世无名氏
3.学习生字,掌握书写。
chuán(传奇)

sǎn(散装)


zhuàn(传记)
sàn(散步)


运 ①罗曼·罗兰的《名人传》是一本人物传(zhuàn) 用 记,记述了贝多芬等人的传(chuán)奇故事。
②吃完晚饭后,我和爸爸妈妈散(sàn)步去超市, 买了一些散(sǎn)装米。
第二次“先学后教”——比赏读古诗 理解诗意
不知秋思落谁家?
王建(768—835) 字仲初,唐代诗人, 世称王司马。王建的诗题材广泛,生活 诗 气息浓厚,思想深刻,语言通俗凝练, 人 富有民歌谣谚色彩,绝句清新婉约。著 小 有《王建诗集》《王司马集》。 传
这两句诗描绘了一幅怎 样的景色呢?
中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。
诗 中庭:即庭中,庭院中。

部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)

部编版小学语文六年级下册 第10课 古诗三首(课件)

大漠(沙如雪),燕山(月似钩)。
比喻
对偶
这两句诗运用比喻、对偶的修辞手法,描写了边塞战场的景 色。用雪比喻沙,以钩比喻月,显示了战场的清冷悲凉,含蓄地 表达出诗人征战沙场报效祖国的愿望。
何当金络脑, 快走踏清秋。
“何当“,表达出一种遥遥无期的意 味。既含无限期盼,又寓无尽无奈。
属贵重鞍具,象征马受主人重视, 寄托了诗人自己渴望能像这马儿一 样被人重用、一展抱负、保家卫国 的雄心壮志。
写出了竹子扎根的艰难和顽强,挺立 青山的翠竹形象一下子展现在人面前
赞美之情顿出 突出表现了经历磨难后的岩竹身姿挺拔
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
“任”写出了竹姿态之豪迈, “尔”透出对东西南北风的蔑视。
竹子
破岩中、千磨万击、东西南北风
托物言志
——不放松、立根还坚劲

“志”与“物”要有相似点

天我们来学习这组诗中的第五首。
万( )奔腾 快( )加鞭
讲授新知
走近作者 李贺(790—816),字长吉,是与“诗圣”杜 甫、 “诗仙”李白、 “诗佛” 王维齐名的唐代著 名诗人,有“诗鬼”之称。 主要作品:《李凭箜篌引》《梦天》《雁门太 守行》等。
字词识读
yān

luò
燕山 似 金络脑
初读古诗
何当(金络脑),快走(踏清秋)。
设问
这两句借马抒情,边塞是骏马驰骋的广阔天地,但骏马能否有 机会一展雄姿,就要看是否有人赏识。表现了诗人渴望被人赏识、 重用,建功立业的雄心壮志。
金络脑 马
托物言志
诗人
施展抱负
纵横大漠,快走踏清秋

“志”与“物”要有相似点


小学语文人教版六年级下册《古诗词背诵,9 浣溪沙》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

小学语文人教版六年级下册《古诗词背诵,9 浣溪沙》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

·
与诗词一生相伴 润泽生命底色
山下兰芽短浸溪,松间沙路 净无泥,潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
定风波
宋·苏 轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈⑴,余独不觉, 已而⑵遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声⑶,何妨吟啸⑷且徐行。 竹杖芒鞋⑸轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生 ⑹。 料峭⑺春风吹酒醒,微冷,山头斜照⑻却 相迎。回首向来萧瑟处⑼,归去,也无风雨 也无晴⑽。
小学语文人教版六年级下册 《古诗词背诵,9 浣溪沙》 优质课公开课课件省级比赛获奖课件
明 把月 不酒 今知 几 夕天问时 是上青有 何宫天 年阙
人生在世,如白驹过隙,忽然而已。——庄子
惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。——屈原《楚辞》
百川东到海,何时复西归? ——汉乐府《长歌行》
盛年不再来,一日难再晨。——陶渊明《杂诗》
⑴狼狈:进退皆难的困顿窘迫之状 ⑵已而:过了一会儿 ⑶穿林打叶声:指大雨点透过树林打在树叶上的声音 ⑷吟啸:放声吟咏 ⑸芒鞋:草鞋 ⑹一蓑烟雨任平生:披着蓑衣在风雨里过一辈子也处之泰然 ⑺料峭:微寒的样子 ⑻斜照:偏西的阳光 ⑼萧瑟:风雨吹打树叶声 ⑽也无风雨也无晴:指既不怕雨,也不喜晴。
定风波
宋·苏轼
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉, 已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平 生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无 风雨也无晴。
谁道人生无再少?门前流水 尚能西!休将白发唱黄鸡。
如生情故灭樯纶姿乔公时江千惊壁三边流淘大古念 梦︐ 华 应 国 ︒ 橹 巾 英 初 瑾 多 山 堆 涛拍 ︒ 国 ︐ 人 尽 江 奴 一发笑神 灰︐发嫁当少如雪岸乱周人物︐东 娇 尊︒我游 飞谈︒了年豪画︒︐石郎道︒千去 赤 还 人 ︐ ︐ 烟 笑 羽 ︐ ︐ 杰︒ ︐ 卷 穿 赤 是 故 古 ︐ 壁 生早多 间 扇 雄 小 遥想 一 起 空 ︐ 垒西 风 浪 怀 ︐ ︐

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)

部编版六年级语文下册第10课《古诗三首》精品课件(共108张PPT)

朗读课文 扫清障碍 互动课堂
自由朗读古诗, 读准字音、读通诗句, 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松, 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲, jìnɡ 任尔/东西/南北/风。
齐读诗的前两句,这两句诗中 有两个动词很生动形象,你能找出 来吗?
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词,运用拟人 的修辞手法,很生动形象,写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思, 说说作者看到了什么?
把竹拟人化
实写竹子,暗喻人
咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
实写竹子扎根, 暗喻人立场坚定
诗意:竹子抓住青 山一点也不放松,它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
这样写有什么作用?
突出边疆战场的辽阔,马有驰骋之地,暗指英雄 有用武之地。
齐读三四句古诗,借助注释理 解诗句意思,表达了作者怎样的情 怀?
何时将要。
承上启下,希望能为国家做贡献
何当金络脑,快走踏清秋。
用黄金装饰 的马笼头。
明写骏马在沙漠中奔跑,实写 何时自己能被重用,报效国家
“金络 脑”属 贵重鞍 具,象 征马受 重用。
请你鉴赏一下!
后两句借马抒情,为自己 渴望建功立业而又得不到 赏识发出呼喊,表达了一 种愤慨之情。
文章结构
马 诗
写景 抒情
月光下大漠如雪
燕山上弯月如钩 佩戴金络脑
驰骋沙场
主题归纳
《马诗》借马的形象 ,抒发了诗人怀才不遇、 不被赏识,但又热切期望 自己的抱负得以施展,为 国建功立业的思想感情。
石 灰 吟 【明】
读第一二句古诗,借助注释理解 诗句意思,说说:石灰是怎样开采的?
“千、万”是虚指,形容很多次

人教版六年级下册古诗词背诵6-10首课件

人教版六年级下册古诗词背诵6-10首课件

33
便下襄阳向洛阳
襄阳:在现在的湖北省 洛阳:在现在的河南省, 杜甫有田园在这里。
2019/6/11
34
表明消息来 得突然,又极
为迅速
尽写悲喜交加, 酸甜共涌之态
剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳
两个地名,表明相 隔数千里之远
是刚一听 到之意
首联: 写听到消息惊喜的情形.
2019/6/11
35
多年流亡的艰辛满布于妻子 儿女们脸上的愁云一扫而去
2019/6/11
47
练一练
1.解释下列词语.
妻子: 妻子儿女. 纵酒: 纵情饮酒. 2.诗中哪个词揭示了全诗的主题?这首诗表达
了诗人怎样的思想感情?
喜.诗人听到官军收复失地后欣喜和迫切 还乡的心情.
2019/6/11
48
3.对这首诗的赏析,不正确的一项是( D ).
A.这首诗集中地表现了诗人忽闻喜报后一瞬间的感情, 突出地书写了一个[喜]字.
2019/6/11
2
一、 郑燮其人
郑板桥任潍县(今潍坊市区)知县7年,最
大的政绩是救济灾民。当时潍县发生百年
不遇的大旱,大批灾民流离失所。“十日
卖一儿,五日卖一妇,来日剩一身,茫茫
即长路……”是当时的写照。他采取果断
措施:一面先行开仓赈贷,令百姓具券借
粮,一面向上呈报;对于积粟之家,不分
绅商,尽行封存,责其平粜。还修筑城墙,
即 从 /巴 峡 /穿 巫 峡, 便 下 /襄 阳 /向 洛 阳。
2019/6/11
23
注释
剑外忽传收蓟北,
剑外:剑门关以外。 蓟北:指现在的河北省北 部,是安史叛军的巢穴。
2019/6/11
24

人教版六年级下册《古诗词背诵》课件

人教版六年级下册《古诗词背诵》课件

优秀学生评选
阅读盛宴
评选出在背诵中表现出色的学生, 颁发荣誉证书以示鼓励。
学生们齐聚一堂,一起阅读古诗 词,沉浸在美妙的诗意之中。
人教版六年级下册《古诗 词背诵》课件
欢迎来到人教版六年级下册《古诗词背诵》课件!本课件将带领大家领略中 国古代诗词的魅力,并教授背诵技巧,让古诗词如春风般轻轻地进入你的内 心。
背诵古诗词的意义
1 文化传承
通过背诵古诗词,我们继承了中华传统文化的精髓,弘扬了优秀的中华文化传统。
2 语言表达
背诵古诗词可以提升我们的语言表达能力,让我们的言辞更加优美、准确。
分段记忆将长诗分为段落,分 Nhomakorabea背诵,可以提高记忆效果,减少遗漏。
反复操练
重复背诵,可以巩固记忆,让诗歌深入脑海,成为自己的财富。
教师点拨与评价
教师点拨 教师评价
通过听读点拨,引导学生理解和背诵古诗词。
通过评价学生的背诵成果,激励学生积极参与课 程。
学生作品展示
学生背诵展示
学生们积极参与背诵,展示了出 色的表现和热爱古诗词的态度。
李清照
李清照是南宋最杰出的女词人之 一,她的词作婉约细腻,感人肺 腑。
欧阳修
欧阳修是北宋著名的文学家和政 治家,他的词作刚健豪放,意境 深远。
第三单元:古诗十九首
1
《静夜思》
床前明月光,疑是地上霜。
2
《登鹳雀楼》
白日依山尽,黄河入海流。
3
《春晓》
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
背诵策略与技巧
理解诗歌
通过理解诗歌的意境、词句的表达,可以更好地背诵并体会诗歌的美。
3 情感培养
古诗词流露出深情厚意,通过背诵,我们可以培养我们的情感世界,更好地理解和感受 诗人的情感。
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江畔独步寻花
黄四娘家花满蹊, 注释1
黄四娘家园子里开满了美丽的花朵,
千朵万朵压枝低。 注释2
花儿把花枝都压低了。
留连戏蝶时时舞, 注释3
欢快的蝴蝶时时起舞,
自在娇莺恰恰啼。 注释4
自在的黄莺恰恰啼叫。
诗意:
黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花, 千朵万朵的鲜花压得枝条都低低弯下了身。嬉闹的 彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞,自由自在的小黄莺叫声 婉转动人。
作品注释
• 选自《王右丞(chénɡ) 集笺(jiān) 注》 • 鸟鸣涧:鸟儿在山中鸣叫。 • 涧:两山之间的小溪。 • 闲:安静、悠闲,含有人声寂静的意思。 • 空:空寂、空空荡荡。 • 空虚。这时形容山中寂静,无声,好像空无所有。 • 月出:月亮出来。 • 时鸣:时,不时。不时地啼叫。 • 时:时而,偶尔。 • 桂花:木犀(xī) 的通称。有的春天开花,有的秋天开花。 • 惊:惊动,惊扰。
作者简介: 龚自珍(1792—1841),字璱人,号定庵,浙江仁
和人。近代思想家、文学家。他屡试不第,38岁才中进 士,只做了几任小京官,后来辞官。他反对腐朽的封建制 度,要求进行社会改革,是近代改良主义的先驱者;他的 诗气势磅礴,具有浪漫主义色彩。 1839年,龚自珍辞官 后接眷属,在途中,写下了短诗315首,题为《乙亥杂 诗》。
是说杜甫已经迫不及待地去整理行装准备回家乡 去了。 • 喜欲狂:高兴得简直要发狂(欣喜若狂)。
⑹白日:表现时光美好。 放歌:放声高歌。 须:应当。纵酒:开怀痛饮。
⑺“青春”句:春日还乡,一路之上,柳暗花明,山清水秀,毫不 寂寞,故曰青春作伴好还乡。青春:指明丽的春天。作伴也作: 与妻儿一同。这里的青春是人格化了的。刘希夷《出塞》诗: “晓光随马度,春色伴人归。”此以下三句皆预拟将来的话。
译文:
春天寂静无声,桂花不 知不觉地凋落。寂静使春夜 里的山更让人觉得空空荡荡。 月亮出来了,小鸟竟然被月 光惊动。时时发出的鸣叫在 山涧中回。
对偶的认识:
红色字组 蓝色字组 黃色字组 绿色字组
人对夜 名词对名词 闲对静 动词对动词 桂花 对 春山
名词对名词 落对空
动词对动词
赏析、思想:
赏析:这首诗全春山之静。“静”被 诗人强烈的感受到了。为什么呢?是 由于“人闲”,也就是人静。人静缘 于心静,所以觉察到桂花的坠落。花 落,月出,鸟鸣,这些“动”景,衬 托出春涧的幽静。
• 按白居易《人峡次巴东》诗云:“不知远郡何时 到,犹喜全家去此同。”又《自咏老身示诸家属》 诗云,“家居虽淮落,眷属幸团圆。”白未经大 丧乱,尚且如此,杜甫这时的快感,就更是人情 之常了。
• 却看:再看,还看。 • 却:还,再。 • 妻子:妻子和孩子。 • 愁何在:哪还有一点的忧伤?愁已无影无踪。 • ⑸漫卷:胡乱地卷起(这时还没有刻板的书)。
• 剑外:剑门关以外,这里指四川。当时杜甫流落在四 川。也做剑南。
• 蓟(jì)北:泛指唐代幽州、蓟 州一带,今河北北部地区, 是安史判军的根据地。
• ⑶“初闻”句:这是痛定思痛、喜极而悲的眼泪。 • 涕:眼泪。
• ⑷“却看”句:这句应结合杜甫一家的经历来理 解。杜甫和他的妻子都是死里逃生吃够了苦的, 现在看见妻子无恙(时已迎家来梓州),故有 “愁何在”的快感。
思想、赏析:
全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法,通过 选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象,描写了春暖 花开、花香鸟语的美好景象,抒发了诗人欣喜之 情。
注释:
石灰吟:石灰赞歌。 吟:古代诗歌体裁的一种名称。 击:撞击。 千、万:指撞击次数多,不是实指一千一万。 若等闲:好像平常事一样。 若:好像;等闲: 平常,随便 清白:指高尚节操。千锤万击:无数次的锤击 开凿。 人间:人世间。
⑼便:就的意思。襄(xiānɡ)阳:今属湖北。洛阳:今属河南,
,乍听到止不住的泪 水洒满了衣裳。回头看妻儿的愁容不知去了何方,胡乱收 拾着诗书不由得欣喜若狂。白日里引吭高歌呵且须纵情饮 酒,春光正好伴我返回那久别的故乡。立即动身穿过了巴 峡再穿过巫峡,然后经过襄阳再转向那旧都洛阳。
诗意:
石灰石经过千锤万凿才从深山中开采出来, 用烈火焚烧也是件平常普通的事。粉骨碎身都不 怕,要把自己的清白留在人间。
赏析:
这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,表 达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁情 操的决心。作为咏物诗,若只是事物的机械实录 而不寄寓作者的深意,那就没有多大价值。这首 诗的价值就在于处处以石灰自喻,咏石灰即是咏 自己磊落的襟怀和崇高的人格。
⑻“即从”二句:写还乡所采取的路线。即,是即刻。峡险而狭, 故曰穿,出峡水顺而易,故曰下,由襄阳往洛阳,又要换陆路, 故用向字。人还在梓州,心已飞向家园,想见杜甫那时的喜悦。 杜甫自注:“余有田园在东京(洛阳)。”——浦注:“八句诗, 其疾如飞,题事只一句,涂俱写情。生平第一首快诗也,”—— 按《太平御览》卷六五引《三巴记》云:“阆(lánɡ) 、白二水合 流,自汉中至始宁城下,人武陵,曲折三曲,有如巴字,亦曰巴 江,经峻峡中,谓之巴峡。”阆、白二水,即嘉陵江上游,杜诗 巴峡,盖指此。若长江中巴东三峡之巴峡,乃在巫峡之东,杜时 在梓(zǐ) 州,不得云“从巴峡穿巫峡”,注解多误。巫峡:长江 三峡之一,因穿过巫山得名。
诗意及思想内容:
内容:《竹石》也是一首题画诗,是诗 人为自己所画的竹石画而题写的。
诗的大意是:竹子抓住青山毫不放松, 它的根牢牢扎在岩石缝中。千种磨难万 种打击仍然坚韧不拔,不管你刮的是什 么风。
思想:全诗表现了诗人那种刚烈、坚韧, 不畏任何艰险、不怕任何打击的硬骨头
精神。
唐代宗广德元年(763年)正月,史朝义兵败自杀, 部将田承嗣、李怀仙相继投降,河南河北先后被官军收复, 延续了七年多的“安史之乱”才彻底平息。当时诗人杜甫 正携着妻子流落在四川梓州,听到这一胜利喜讯不禁大喜 若狂,在极度兴奋中,一改过去沉郁顿挫、含蓄蕴藉的诗 风,以轻快活泼、爽朗奔放的语言,写下了这首脍炙人口 的七律名作。
诗意:
昨天晚上,透着寒意的雨洒落 大地,迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天。 清晨当我送别友人的时候,感到自 己就像楚山一样孤独。 洛阳的亲朋 好友如果问起我.就说我的心依然像 一颗珍藏在玉壶中的冰一般晶莹纯
洁。这首送别诗实际上是表明诗 人高洁的品质。
4.江畔独步寻花 杜甫 (唐)
• 黄四娘家花满蹊(xī) , • 千朵万朵压枝低。 • 留连戏蝶时时舞, • 自在娇莺恰恰啼。
与下文“楚”为互文。
• 6.平明:清晨天刚亮。 • 7.客:在这指辛渐。 • 8. 楚山:春秋时的楚国在长江中下游一带,所以称这一带
的山为楚山。
• 9.孤:独自,孤单一人。 • 10.一片冰心在玉壶:冰在玉壶之中,比喻人清廉正直。 • 11.冰心:比喻心的纯洁。 • 12.洛阳:位于河南省西、黄河南岸。
去,留下豆汁作羹。
• 萁:豆类植物脱粒后剩下的茎。 • 釜:锅。 • 燃:燃烧。 • 本:原本,本来。 • 煎:煎熬。 • 相煎:指互相残害,全诗表达了曹植对曹丕(pī) 的不满。 • 泣:小声哭泣。 • 何:何必。
诗意:煮豆子正燃着豆秸,因煮熟豆 子来做豆豉而使豆子渗出汁水。豆 秸在锅下燃烧着,豆子正在锅里哭 泣。本来我们是同一条根上生长出
赏析:
这首诗是杜甫流落到梓州时所作。这一年杜甫52岁,由于安史 之乱而漂泊到剑门之外已是第五个年头,杜甫无时不期望着能够平 息叛乱,叶落归根。突然他听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能 自抑。作者用了“忽传”、“初闻”、“却看”、“漫卷”四个连 续动作,把惊喜心情有表达得淋漓尽致。而在“即从”、“穿”、 “便下”、“向”这四个富有动感节奏的描述中,作者想象着自己 仿佛已经穿过巴峡、巫峡,路过襄阳、洛阳,回到了梦寐以求的家 乡。后人说:“此诗句句有喜跃意,一气流注,而曲折尽情,绝无 妆点,愈朴愈真”,此诗是老杜“生平第一首快诗”,如此等等,
词语释义:
1、独步寻花:独自一人一边散步,一边赏花 2、黄四娘:杜甫住成都草堂时的邻居。 3、蹊(xī):小路。 4、娇:可爱的。 5、恰恰:形容鸟叫声音和谐动听。 6、留连:同“流连”即留恋,舍不得离去。本诗句用来 形容蝴蝶在花丛中飞来飞去,恋恋不舍的样子。“留连” 是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音 的记录,而与词义无关,所以一个联绵词可能有几种不同 的书写形式,如“留连”也写作“流连”,词的意义仍然 一样。 7、江畔:江边。
来的,你为什么要这样紧紧逼迫呢?
思想:这首诗反映曹魏统治集团的 内部矛盾倒是十分形象真切的。
赏析:曹丕和曹植本是亲兄弟, 为了争夺太子的地位,二人反 目为仇。曹植把自己比喻成釜 里的豆子,把曹丕比喻成釜下 面的豆秆。豆子和豆秆本是同 根一体,现在豆秆却在锅下面 燃烧,煎熬锅里的豆子。曹植 用这个比喻,指责曹丕对自己 骨肉相残,表达了内心的悲愤。
译文:
只有风雪激荡般的巨大 力量才能使中国大地发出勃 勃生机,然而朝野臣民噤口 不语终究是一种悲哀。我奉 劝天帝能重新振作精神,不 要拘守一定规格降下更多的 人才。
赏析、思想:
龚自珍是中国改良主义运动的先驱人物。他清醒地看 到了清王朝已经进入“衰世”,是“日之将夕”;他批判 封建统治的腐朽,揭露封建社会没落趋势、呼唤改革风雷 的风气。《己亥杂诗》中第一百二十五首,“九州生气恃 风雷,万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞,不拘一格降人 才。”此诗揭露社,会,弊病,,抨,官僚制度,表现作者火 一样的热情,给人以鼓舞和激发。表达了作者一种渴望社 会变革的急切心情。全诗充满了诗人关注社会政治的激情, 满腔爱国热情跃然诗中。他们对死气沉沉的社会。砰然一 击,惊醒很多世人的沉梦,促使人们向真、向善、向美、 向勇。抨击专制统治的同时,还表达了作者追求思想解放 和个性解放。
道光十九年,正是鸦片战争的前夕。当时朝 政日非、边事日紧,而举国上下却“人心混 混”,用龚自珍自己的话说:朝廷无“才相”, 兵营无“才将”,学校无“才士”,田野无 “才农”,工场无“才工”,街市无“才商”, 甚至连“才偷”、“才盗”也没有。痛感于这 种“衰世”之际才乏人庸的情形,胸怀大志而 又无地施展的龚自珍只得仰天叹息,向苍天发 出“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材”的呼 吁,希望打破这种人材匮乏、万马齐喑”的局 面。
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