作文拟题训练教案
拟作文题目的方法教案 话题作文之拟题技巧教案
拟作文题目的方法教案话题作文之拟题技巧教案拟作文题目的方法教案话题作文之拟题技巧教案篇一一、小学作文拟题要求：就话题作文的拟题来说，作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。
应遵循以下几个原则：1.要能概括话题的整个内容。
2.题目要力求简洁凝练。
简洁。
恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。
”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
如《应当辩正地看待出发和到达的关系》就不如《出发和到达》简洁，有吸引力。
3.题目要含蓄隽永，忌直露浅显。
含蓄能起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。
4.拟题要准确。
标题的范围要尽量小且合理，要避免空泛，空洞无味，下抽象定义，喊标语口号，要防止浅、偏、散。
5.题目要醒目、新颖诱人。
文题要紧扣文章内容，让人一看一目了然，但又独出机杼，不落窠臼。
善于应用艺术手法引人读兴，给人耳目一新的感觉。
二、拟题中常见的问题：例:以“亲情”为话题拟题 1.直接以话题作题目：《亲情》 2.俗套：《母亲的温暖》 3.过于宽大：《母爱》 4.题文不符：《安详》三、小学作文拟题方法：一、标题确切是前提确切，就是要做到文章的题目与内容相符。
如杨琴写她们中队的同学为敬老院的孤独老人做好事，给老人带来幸福和欢乐这件事。
起初她拟的题目是《敬老是美德》，这个题目看起来是写敬老是一种美好品德的体现，是说道理的。
它像思想品德课本上的题目。
但与写的内容不大相符，不切题。
后来就改成了《敬老院里的笑声》，这个题目就确切了。
“敬老院”规定了范围。
为什么会发出笑声?少年儿童为老人做好事，老人欢乐，儿童们也高兴，老少都高兴地笑了。
这个题目就包含了所写的全部内容。
而且“笑声”一词含有较深的意义。
笑声里有敬老的美德，有老人的欢乐，有崇高的文明风尚，有社会主义的优越，有党的恩情……二、标题新颖是关键新颖，就是文章的标题要醒目，与众不同，不落俗套，引人注目。
作文拟题优秀教案初中
作文拟题优秀教案初中教学对象：初中生教学目标：1. 让学生通过思考成长过程中的挑战与机遇，认识到挑战与机遇并存的重要性。
2. 培养学生敢于面对挑战，积极抓住机遇的品质。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新思维。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师以自己的成长经历为例，引导学生思考成长过程中的挑战与机遇。
2. 学生分享自己成长过程中遇到的挑战与机遇。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何围绕“挑战与机遇”这个主题进行写作。
2. 教师强调写作要点：a. 选择一个具体的挑战或机遇，进行深入阐述。
b. 描述自己在面对挑战或机遇时的感受和态度。
c. 举例说明自己如何克服挑战或抓住机遇。
d. 总结自己在成长过程中的收获和感悟。
三、写作实践（20分钟）1. 学生根据教师讲解的要点，结合自己的经历，进行写作。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
四、分享与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作文，分享自己的成长经历。
2. 教师和学生共同对作文进行评价，给出改进意见。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次写作活动的收获。
2. 学生反思自己在成长过程中如何面对挑战和抓住机遇。
教学评价：1. 通过对学生作文的批改，评价学生对“挑战与机遇”主题的理解和写作能力。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作程度，评价学生的学习态度。
教学资源：1. 教师自己的成长经历故事。
2. 与主题相关的作文范文。
教学反思：本教案通过引导学生思考成长过程中的挑战与机遇，培养学生的创新思维和写作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度和合作程度，给予学生足够的写作空间，同时进行巡回指导，解答学生的问题。
在分享与评价环节，教师应鼓励学生敢于表达自己的观点，培养学生的自信心。
通过本次教学，让学生认识到挑战与机遇的重要性，敢于面对挑战，积极抓住机遇，促进学生的成长与发展。
作文拟题优秀教案模板
作文拟题优秀教案模板导语：作文拟题是教师教学过程中的重要环节，旨在引导学生进行写作思考和提高写作水平。
本文将介绍一份优秀的作文拟题教案模板，帮助教师们更好地开展作文教学。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.理解作文拟题的意义和目的；2.掌握拟题的基本方法和技巧；3.能够根据拟题思路进行写作训练。
二、教学准备1.教学资料：教案、黑板、笔、作文样本等；2.课前准备：准备相关拟题示例，整理拟题方法和技巧。
三、教学过程1.引入教师可以通过提问或者故事等方式引入话题，激发学生对写作的兴趣。
例如，以“奇妙的时光机”为话题，引导学生回答：“如果有一台可以穿越时空的时光机，你会选择去哪个时期？为什么？”这样能够激发学生的思考和想象力。
2.拟题讲解教师简要讲解作文拟题的概念和作用，并介绍拟题的基本方法和技巧。
教师可以通过示例分析、归纳总结等方式，帮助学生理解如何进行拟题，如何从不同角度思考问题。
3.示范拟题教师以一个具体的主题为例，向学生展示如何进行拟题。
示范过程中，教师可以用黑板记录下学生提供的观点、思路和关键词，建立一个框架。
如以“我的暑假计划”为例，教师可以引导学生提出写暑期学习、旅行计划、读书计划等不同方面的想法。
4.学生拟题练习让学生分小组进行拟题练习，每个小组选择一个主题进行讨论和拟题。
教师可以逐组进行辅导指导，引导学生提出不同的观点和拟题思路，培养他们的创新思维和写作能力。
5.作文撰写学生根据拟题思路，开始撰写作文。
教师可以在学生作文之前提供一些写作技巧和指导，例如如何开头、如何结尾、如何调动情感等。
同时，教师要给予学生充分的写作时间和个人空间。
6.作文分享和互评学生完成作文后，可以进行作文分享和互评环节。
每个小组选择一篇代表性的作文进行分享，同学们可以提出建议和改进意见，以促进写作水平的提高。
四、总结与展望通过本节课的学习，学生掌握了拟题的方法和技巧，并在实践中加深了对写作的理解。
同时，通过互评环节，学生们也受益匪浅，相信在今后的写作中能够更加自信和独立。
小学作文拟题教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握作文拟题的基本方法和技巧，能够独立进行作文拟题。
2. 过程与方法：通过实例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文拟题的兴趣，提高学生对作文写作的热爱，培养学生的创新意识和审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握作文拟题的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行创意拟题，培养学生的创新意识。
三、教学准备1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如作文题目实例、讨论话题等。
2. 学生准备：学生提前预习相关内容，了解作文拟题的基本概念。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些有趣的作文题目，引发学生对作文拟题的兴趣。
2. 讲解作文拟题的基本方法和技巧：教师讲解作文拟题的基本方法和技巧，如突出主题、运用修辞手法等。
3. 实例分析：教师展示一些作文题目实例，引导学生进行分析，理解作文拟题的原理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例，尝试自己进行作文拟题。
5. 分享与评价：各小组展示自己的作文题目，进行评价和交流，教师给予指导和鼓励。
五、课后作业1. 学生根据所学内容，独立完成一篇作文，要求题目具有创意和新颖。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予指导和鼓励。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生进行独立思考和合作学习，培养学生的创新意识和审美情趣。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
3. 教学中可以适当运用多媒体教学手段，增加教学的趣味性和互动性。
六、教学目标1. 知识与技能：让学生能够理解并运用各种拟题技巧，如运用修辞、捕捉生活细节、创设情境等。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对作文拟题的兴趣，提高学生对作文写作的热爱，培养学生的创新意识和审美情趣。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解并运用各种拟题技巧。
作文拟题优秀教案模板初中
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解作文拟题的基本原则和技巧。
（2）掌握拟题的方法，能够根据文章内容、主题和情感表达进行有效的拟题。
（3）学会运用修辞手法和关键词，使作文标题更加生动、吸引人。
2. 过程与方法目标：（1）通过小组讨论、案例分析等形式，提高学生的合作能力和分析能力。
（2）通过写作实践，锻炼学生的拟题能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对作文写作的兴趣，培养学生热爱写作的情感。
（2）培养学生独立思考、勇于创新的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：作文拟题的方法和技巧。
2. 教学难点：如何根据文章内容、主题和情感表达进行有效的拟题。
三、教学准备1. 教师准备：相关教学课件、拟题案例、写作练习等。
2. 学生准备：准备好写作素材，提前预习拟题知识。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，是如何给文章拟题的呢？2. 学生分享自己的拟题经验，教师总结并提出作文拟题的重要性。
（二）新课讲授1. 讲解作文拟题的基本原则：（1）紧扣文章主题。
（2）简洁明了，易于理解。
（3）富有创意，吸引读者。
2. 介绍作文拟题的技巧：（1）运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
（2）关键词法：提取文章中的关键词，进行组合。
（3）引用名言、诗句等。
3. 案例分析：（1）展示不同类型的作文标题，引导学生分析其拟题方法。
（2）讨论如何根据文章内容、主题和情感表达进行拟题。
（三）实践环节1. 学生分组讨论，根据给定的写作素材，尝试拟题。
2. 教师巡视指导，给予学生个性化建议。
（四）成果展示1. 学生展示自己的拟题成果，教师点评。
2. 学生互相评价，共同提高。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调作文拟题的重要性。
2. 学生反思自己的拟题过程，分享学习心得。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度、讨论积极性。
2. 学生拟题作品的质量，包括创意性、准确性、吸引力等。
3. 学生对拟题技巧的掌握程度。
作文拟题训练教案
作文拟题训练教案一、教学目标2. 培养学生独立思考和创意拟题的能力。
3. 引导学生运用各种技巧和方法来拟定新颖、有深度的作文题目。
二、教学内容1. 作文拟题的定义和重要性2. 作文拟题的方法和技巧3. 作文拟题的实践训练三、教学过程1. 导入：通过讲解作文拟题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍作文拟题的方法和技巧，如：提炼主题、运用修辞、结合时事等。
3. 实践：让学生分组讨论，每组拟定一个作文题目，并分享给大家。
4. 点评：对每个小组的作文题目进行点评，指出优点和需要改进的地方。
四、教学评价1. 学生能理解作文拟题的重要性，并掌握一定的拟题方法和技巧。
2. 学生能够独立思考，拟定出新颖、有深度的作文题目。
3. 学生能够在实践中灵活运用所学的拟题方法，提高作文质量。
五、教学资源1. 教学PPT：展示作文拟题的方法和技巧。
2. 参考资料：提供一些优秀的作文题目供学生参考。
3. 练习纸：供学生进行实践训练。
教学反思：六、教学活动1. 小组合作：学生分成小组，每组选择一个作文主题，讨论并拟定一个有创意的作文题目。
2. 分享与讨论：每个小组将拟定的作文题目分享给其他小组，并进行讨论，提出改进意见。
3. 总结提升：教师引导学生总结拟题的技巧和方法，并强调在写作过程中的应用。
七、教学难点1. 帮助学生理解作文题目与作文内容的关系，使其能够准确地表达作文主题。
2. 引导学生运用修辞手法和语言表达技巧，使作文题目更具吸引力和独特性。
八、教学准备1. 准备一些作文主题供学生选择，以激发他们的思考和创意。
2. 准备一些优秀的作文题目示例，以供学生参考和借鉴。
九、教学反馈1. 观察学生在拟题过程中的表现，了解他们的理解程度和应用能力。
2. 通过小组讨论和分享，了解学生对作文题目的理解和意见。
3. 收集学生的作文题目，进行评价和反馈，提出改进建议。
十、课后作业1. 学生根据所学的拟题技巧和方法，独立拟定一个作文题目。
《考场作文快速拟题》教案设计
《考场作文快速拟题》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握快速拟题的方法和技巧。
2. 提高学生在考试中快速构思作文题目的能力。
3. 培养学生对作文题目的敏感度和创造力。
二、教学内容1. 快速拟题的方法和技巧。
2. 练习快速拟题的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解快速拟题的重要性和必要性。
2. 讲解快速拟题的方法和技巧：a. 从关键词出发，提炼主题。
b. 从题目中的关键词出发，展开联想。
c. 从生活经验出发，寻找灵感。
d. 从题目中的情感色彩出发，把握题目情感。
3. 实战演练：让学生练习快速拟题，并提供反馈和指导。
四、教学评价1. 学生能熟练掌握快速拟题的方法和技巧。
2. 学生在考试中能快速构思作文题目。
3. 学生对作文题目的敏感度和创造力有所提高。
五、教学资源1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 反馈和指导。
六、教学方法1. 讲授法：讲解快速拟题的方法和技巧。
2. 实践法：让学生进行实战演练，提高实际操作能力。
3. 互动法：引导学生相互交流、讨论，分享拟题心得。
七、教学步骤1. 第一步：导入课堂，强调快速拟题的重要性。
2. 第二步：讲解快速拟题的方法和技巧。
3. 第三步：进行实战演练，让学生亲身体验快速拟题。
4. 第四步：学生分享拟题心得，教师提供反馈和指导。
5. 第五步：总结课堂内容，布置课后练习。
八、教学策略1. 针对不同学生的学习基础，提供不同程度的指导和帮助。
2. 创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 通过实战演练，让学生在实践中掌握快速拟题的技巧。
4. 鼓励学生相互交流、讨论，提高课堂互动性。
九、教学拓展1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作能力。
2. 邀请作家、专家进行讲座，分享写作经验和技巧。
3. 开展作文写作小组，让学生相互评改、学习。
4. 推荐优秀的作文书籍、文章，供学生课后阅读和学习。
十、课后作业1. 结合所学内容，总结快速拟题的方法和技巧。
2. 完成课后练习，练习快速拟题。
作文拟题的教案
作文拟题的教案教案标题：启发学生创作作文的拟题策略教学目标：1. 了解作文拟题的重要性和作用；2. 掌握不同类型作文的常见题材和题型；3. 学会使用有效的拟题策略，激发学生的创作潜力；4. 培养学生对于作文拟题的独立思考和判断能力。
教学准备：1. 打印或准备一些不同类型作文的范文和题目；2. 准备白板、黑板或投影仪用于展示教学内容。
教学过程：一、导入（5分钟）介绍作文拟题的重要性，让学生了解拟题对于作文的影响，并引发学生对于拟题策略的思考。
二、解析不同类型作文的常见题材和题型（10分钟）1. 展示不同类型作文的范文或题目，例如记叙文、议论文、说明文等，让学生通过阅读并讨论来理解每种类型的特点和要求。
2. 引导学生思考该类型作文所适合的题材和题型，并与学生一起总结。
三、介绍常用的拟题策略（15分钟）1. 分享一些常用的拟题策略，如情境引入法、引发思考法、设问法等，并将每种策略的特点进行简要说明。
2. 配合具体例子，让学生通过实例演练来体验每种拟题策略的实际应用，培养他们的拟题能力。
四、合作拟题活动（20分钟）1. 安排学生分组，每组选择一类作文进行拟题练习。
2. 让学生根据已学的拟题策略，在小组内讨论并形成至少三个适合该类作文的题目。
3. 每组派代表展示拟题过程，并与全班分享，引导全班进行评价和讨论。
五、个人实践与反思（10分钟）1. 要求学生在家自行选择一类作文进行拟题，并完成作文的写作。
2. 学生完成作文后，再回顾拟题的过程，思考自己的拟题策略是否有效，对于自己的写作过程产生了什么样的影响。
六、作业布置（5分钟）要求学生撰写一篇关于拟题策略以及个人拟题体会的反思文章，字数在300字左右。
教学延伸：1. 引导学生进行作文创作的批评与自我评估，帮助他们提高写作能力；2. 鼓励学生分享自己的创作和拟题经验，促进学生之间的互动和学习。
教学评估：1. 学生的课堂参与情况；2. 学生完成的拟题练习和作文；3. 学生的反思文章，包括对于拟题策略的理解和运用情况。
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作文拟题训练人们都说："眼睛是心灵的窗户"，而题目就是文章的眼睛，是读者第一眼留心的地方。
常言说得好：“题好文一半。
”一个新颖别致的标题就是一面引人注目的招牌，就是作者审题立意的透射，就是作者语言功底的展示。
有一个好题目，便是成功的一半。
许多考生非常注重这一点，努力令阅卷老师的双眼为之一亮。
一、拟题中常见的问题：例:以“亲情”为话题拟题1.直接以话题作题目：《亲情》2.俗套：《母亲的温暖》3.过于宽大：《母爱》4.题文不符：《安详》二、拟题要求：就话题作文的拟题来说，作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师一看题目就大体知道作文内容的写作方向。
应遵循以下几个原则：1.要能概括话题的整个内容。
2.题目要力求简洁凝练。
简洁。
恩格斯说：“题目愈简单，愈不费解，就愈好。
”短小简单的文题，能给人留下深刻的印象，能给人广阔的想象空间。
如《应当辩正地看待出发和到达的关系》就不如《出发和到达》简洁，有吸引力。
3.题目要含蓄隽永，忌直露浅显。
含蓄能起到“言有尽而意无穷”、引人入胜的效果。
4.拟题要准确。
标题的范围要尽量小且合理，要避免空泛，空洞无味，下抽象定义，喊标语口号，要防止浅、偏、散。
5.题目要醒目、新颖诱人。
文题要紧扣文章内容，让人一看一目了然，但又独出机杼，不落窠臼。
善于应用艺术手法引人读兴，给人耳目一新的感觉。
三、拟题方式归纳：（一）修辞式：比喻、借代、反问、拟人、对偶、夸张等修辞的运用会使标题富有文学色彩，能够增强语言的说服力和感染力，或生动形象鲜明或含蓄蕴藉地把意思表达出来。
1.比喻法：例如：鲁迅先生把回忆早年生活的一组散文结集为《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。
“诚信”话题——《诚信是金》；以“沟通”为话题《墙，推倒便是桥》2.拟人法：比拟的实质就是把写人的词语和写物的词语互换，能够更有效地传达出作者的情感信息，表现出作者的爱憎。
例如，《诚信“漂流记”》，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”、“地位”、“竞争”的遭遇，得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久，地位也是虚伪的，竞争也是会失败的。
又如《树的“叹息”》、《地球就诊记》。
3.对偶式：“环保”为话题-《一头白发，满山青松》；表现母爱《悠悠慈母情，拳拳赤子心》4.双关法：双关可以调节语言风格，使之委婉、曲折，从而产生含蓄的美感。
①谐音双关：如《从心做起》、《向前看与向钱看》。
②语义双关：关于“温情”的话题，《冬日暖阳》、《花落春仍在》，利用双关语“暖阳”和“春”来关和“温情”。
5.对比法：对比法就是在拟题时把两种相反或相对的事物或者同一事物的相反或相对的两个方面放在一起互相比较来表达思想的修辞方法。
通过前后对比，可以揭示事物的本质。
《减负，让人欢喜让人忧》、《铁汉柔情》、《“清水衙门”有“脏官”》、《独木桥与双行道》、《偶然与必然》等题目通过强烈的对比勾起了读者一看究竟的愿望。
（二）借用化用：把诗词歌曲、名言警句、成语俗语、影视片名、时尚广告等引入标题上，或略加改造，可使文章标题显得新颖别致，产生独特的魅力。
1.一些俗语、成语蜕变后可做标题。
如《诚信顶天，善良立地》，将诚信与善良作为顶天立地之本；《失信猛于虎》，直接由孔子的名句“苛政猛于虎”蜕变而来；再如《前事不忘，后世之师》、《己所不欲，勿施于人》、《条条大路通罗马》也是如此。
再如《扬长避短，成功之道》、《“李鬼”打假》，这些文题巧用名人名字，耐人寻味。
2.歌名、剧名、歌词、广告等大众娱乐传媒中的词汇凡是有思想性的、有哲理性的都可以善借巧代而妙笔生花。
如：以“亲情”为话题《滴滴香浓，意犹未尽》这个题目就是麦氏咖啡广告语；还可用《常回家看看》；《离开诚信的日子》(化用电影《离开雷锋的日子》名)；《诚信无价》(电视剧《情义无价》)；写见义勇为，可用《该出手时就出手》；以“宽容”为话题——《一笑而过》。
3.运用中外文学名著书(篇)名、名人、名事、名物拟题。
如《寻找自己的桃花源》、《愚公与智叟》、《人在异乡不为客》。
4.引用诗词文赋，使文题儒雅庄重。
“答案是丰富多彩的”用《横看成岭侧成峰》题，就选自苏轼的《题西林壁》；“诚信”话题的《众里寻它千百度》、《问君能有几多“诚”》。
（三）反弹琵琶：求异思维是作文创新的一个体现。
任何事物都有两面，有时正面无从下手，何不反其道而行之，进行“异向思维”，来个反弹琵琶，焕然一新。
例如以“竞争”为话题：对待敌人，应该像秋风扫落叶。
可是，往往没有对手，没有敌人，自己也就变得懒散而缺乏进取精神，是敌人催你进取、快速成长，可拟出《感谢你——我的敌人》。
《忠言亦可顺耳》《人定胜天吗？》《开卷一定有益吗？》《近朱者未必赤》《近墨者未必黑》。
（四）设置悬念：在拟题上设置一个诱人的悬念，或表明一个异乎寻常的结局，或故意使题目自相矛盾，从而紧紧抓住读者的心，激起读者急于探求内容的强烈愿望，引导读者去追寻。
“人与自然”话题——《一只老鼠的手记》；“网络与生活”话题——《谁的眼泪在飞》；《真想做个差生》；《渴望停电》。
（五）公式符号：公式符号有着特殊的表意功能，用这种形式来昭示所要表现的主旨，具有简洁醒目，富有哲理，造成悬念等特点。
1.数学符号：例如：“勤劳”话题——《“勤劳×高科技＝致富”》；“诚信”的话题——《诚实＋信用=财富》暗示了“诚信”这一个背囊的重要性，去掉了“诚信”，其他的“美貌、金钱、荣誉”等都会失去存在的意义；如：“团结”话题——《1＋1＞2》；“品德”话题——《忍让≠懦弱》、《情商>智商》；“成功”话题——《成功=实力＋创新＋机遇》，《成功＝1%的灵感＋99%的汗水》。
2.标点符号法：标点符号属无声语言，用它们来拟写文题往往给人留下广阔的思考余地。
《我？我！》《10000元的价值=？》《好女孩？坏女孩？》。
四、实战演练：（一）、以“幸福”为话题，现场拟题比赛1 、我和幸福有个约定2、难报三春晖3、别让幸福擦肩而过4、拒绝幸福的“侵蚀”5、采撷幸福6、幸福之吻7、幸福的滋味（二）全国第一位受希望工程资助的博士生张宗友上南京大学时，觉得“自己已经23岁了，再要人资助是很丢脸的事”，他把社会捐助款一部分捐给家乡，一部分留给系里，还有一部分寄给西藏林芝地区一名贫寒的小学生。
每月240元的津贴只够吃饭，他就通过课余当家教、作系计算机房管理员、到南大出版社校对、批阅自考试卷等方式勤工俭学。
3年下来，他不仅拿到了学位，而且还资助了上高中的妹妹。
他留校任教时带的72名学生普遍形成一种自立自强的观念，贫困生无一人辍学，就连一些家境好的学生也在打工，主要是希望得到锻炼。
阅读以上材料，根据你的理解，请自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。
示例以"贫困"为话题，来拟题目：（1）《敲响自强的钟》（2）《对贫困说："不" 》（3）《贫儿当自强》（4）《富有的贫困生》（5）《穷且益坚》（6）《"贫"出一个未来》（7）《感谢清贫》（8）《我自横刀向贫笑》（9）《天降大任于贫者》（10）《青山在，何以贫？》（11）《贫困是首歌》（12）《最贫是无志》（13）《在贫瘠的土地上开花》五、总结规律拟好话题作文题目歌诀：文好题一半，拟题须思量。
话题作文好，佳题不可少。
增删最方便，引用更奇妙。
比喻和拟人，新颖又独到。
悬念和联想，文题不要跑。
方法用得好，读书少不了。
六、课后练习（一）秋天，北京大学新学年开始了。
一个外地学生背着大包小包走进了校园。
实在太累了，他就把包都放在路边。
这是，正好一位老人迎面走过来，年轻学生走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。
那位新生于是轻装地去办理各种入学手续。
一个多小时以后回来了，老人还尽职尽责地完成着自己的使命。
年轻学子谢过老人，两人各自走去。
几天之后，北大开学典礼，这位年轻学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林先生正是那一天替自己看行李的老人。
请根据上述材料，拟一个标题。
导思：这道拟题训练题的角度也颇多。
1、如果就事论事，做表面文章，则拟题为：“助人为乐”“平易近人，以身作则”“一诺千金，负责到底”“谦逊为人，长者风度”。
2、如果稍稍挖掘一下，则可拟题为：“开学第一课”“北大第一课”“人间自有真情在”“渊博的学识，高尚的人格”。
3、如果再深一层，则可拟题为：“己所欲，施于人”“不以善小而不为”“可敬的赤子之心”“质朴无华见纯真”“自然心——最高的境界”“金子般的平常心”“难能可贵的平常心”“呼唤平等与博爱”“超凡脱俗境界高”。
这些标题赞颂季先生平凡中的伟大是真正的伟大。
4、还可以从赞扬或批评学子的角度立意：“人的尊严与平等”“留住诚信”“没有大人物与小人物之分”“人与人只须平视”“不必仰视，不可俯视”“不必‘惊讶’”，这些都有相当的新意，这类标题能给人以新鲜、深刻的启迪和教育（二）每天中午放学时，妈妈就送来可口的饭菜；每天晚上做作业时，妈妈总是静静地陪在我旁边；节假日，妈妈总是抽空带我去散步……请以“母爱”或“爱”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限，500字以上。
（三）狐狸想钻进一个葡萄园，无奈洞口太小，只好把自己饿瘦，才钻进了园子。
在饱尝了鲜美的葡萄后，却发现自己又胖得钻不出去，只好再饿上几天，才得以离开。
因而有人嘲笑狐狸：饿瘦了进去，又饿瘦了出来，什么也没有得到。
其实，这只狐狸吃过了葡萄，也就获得了一种经历，拥有了葡萄香甜滋味的记忆和种种经验。
只有经历过，你才能得到最真实的体验，这是无法从别人的传授中获得的。
生活中，我们的经历有喜有悲，有成功有失败，但不管结果如何，这些经历都会给予我们一定的启示，都能丰富我们的人生。
这是十分可贵的人生体验。
请以“体验”为话题，自选角度，写一篇文章。
（四）某徒弟学艺多年，出山心切，就去向师父辞行：“师父，我已经学够了，可以独闯天下了。
”“什么叫够了?”师父问。
“就是满了，装不下了。
”徒弟答。
“那么你装一大碗石子来。
”徒弟照办。
“满了吗?”师父问。
“满了。
”徒弟十分自信。
师父抓起一把沙子，撒入碗中。
沙子一点也没有溢出来。
“满了吗?”师父又问。
“这回满了。
”徒弟面有愧色。
师父又抓起一把石灰，轻轻撒下。
石灰还是没有溢出。
“满了吗?”师父再问。
“满了。
”徒弟似有所悟。
师父又倒了一盅(杯子)水下去，一滴水也没有溢出。
“满了吗?”师父笑着问。
徒弟无言以对。
这个小故事能引发你哪些联想呢?请以“满”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编故事、寓言等等。
所写内容不要离开文中所说的"满"这个范围。
题目自拟，除诗歌外文体不限，篇幅在600字以上。
（五）礼物（六）难题（七）发现。